El-proyecto-de-investigación-F.G.-Arias - LIBRO BASE - 18-23

PARTE I
Investigación en la sociedad del conocimiento
1
CAPÍ T ULO
Importancia
y pertinencia
de la investigación
en la sociedad
del conocimiento
Objetivos de aprendizaje
Al terminar de estudiar este capítulo, usted será capaz de:
1 Explicar la importancia y pertinencia de la investigación científica en la actual
sociedad.
2 Analizar el papel de la educación en la actual sociedad del conocimiento.
3 Explicar el papel de la investigación en el desarrollo de la sociedad latinoamericana.
4 Comentar el papel de la universidad en la construcción de una cultura investigativa

en la sociedad.
4 Metodología de la investigación
E
sta parte del libro tiene como propósito presentar algunos temas generales relacio-
nados con el papel de la educación superior y de la investigación en el contexto de la
sociedad, especialmente la latinoamericana, donde hoy se viven problemas de toda
índole; pero donde se cuenta, además de los recursos, con personas con la capacidad y las
potencialidades para solucionar esos problemas, y para desempeñar un papel protagónico
en el nuevo orden mundial caracterizado por la globalización, la competitividad, la incerti-
dumbre, el cambio, la desigualdad, la injusticia y la complejidad.
El objetivo de este libro es guiar al estudiante en el desarrollo de una investigación desde
una visión integral; esto es, de sí mismo, del entorno, de la sociedad y de los seres humanos.
Por tanto, se pretende generar en el lector una actitud crítica y reflexiva respecto a la impor-
tancia, la pertinencia, la responsabilidad y el compromiso que todos y cada uno de nosotros
—especialmente los académicos— tenemos con el desarrollo de nuestro propio ser y con el
de la sociedad en general.
1.1 La educación en la actual sociedad del conocimiento

Con respecto a la llamada sociedad del conocimiento, Broveto (2000) afirma que:
Una profunda contradicción entre conocimiento y sabiduría, entre desarrollo científico-
tecnológico y bienestar social, [pues] parece dominar una civilización que se declara
incapaz de resolver los problemas más elementales del mundo contemporáneo: la
pobreza, la marginación y la desnutrición, las muertes infantiles y la degradación am-
biental, en una época en que esta misma civilización nos sorprende con sus proezas
científicas (p. 15).
En esta sociedad del conocimiento y de contradicciones, la educación debe desempeñar
un papel preponderante en la orientación de la sociedad hacia un desarrollo humano sosteni-
ble. Para ello, de acuerdo con Gómez (2000), cada sociedad requiere que su sistema educativo
se oriente a dar respuesta a las exigencias y necesidades que hoy demanda esa sociedad.
Así, toda sociedad que desee desempeñar un papel protagónico en este entorno domi-
nado por el conocimiento y que pretenda resolver sus contradicciones, deberá considerar su
sistema educativo como el motor y factor de dinamismo. Por tanto, las instituciones acadé-
micas requieren sensibilizarse con el fin de:
• Orientar los acontecimientos que guiarán el rumbo de la sociedad.
• Adelantarse a su tiempo.
• Gestionar los cambios para construir una sociedad justa y sensible a los problemas,
y así mejorar la calidad de vida de sus ciudadanos.
En una sociedad intensiva en conocimiento, la creación y divulgación de éste se torna
un factor esencial del sistema educativo, especialmente en las instituciones de educación
superior. Así, investigar y educar se convierten en profesiones de alta valoración social. En
este sentido, en la sociedad del conocimiento se requiere, entonces, personas cada vez más y
Capítulo 1 • Importancia y pertinencia de la investigación en la sociedad del conocimiento 5
mejor capacitadas para la apropiación y la generación de conocimiento. Los individuos, las

organizaciones y las naciones que no inviertan en educación ni en investigación quedarán
relegados, dependientes y marginados, y la educación dejará de cumplir su misión social.
En la sociedad del conocimiento, educación, ciencia y tecnología desempeñan una fun-
ción clave en la construcción de la nación. Por ello, para Amaya (2000), “el conocimiento es
el fundamento para edificar un país con capacidad para enfrentar los problemas y los retos
del futuro” (p.63). Este autor agrega que no se forman ciudadanos entendidos como personas
conscientes, responsables y comprometidas con el Estado, conocedoras de sus derechos
individuales y sus deberes públicos, capaces de construir los intereses colectivos, a partir de
sus intereses particulares. La construcción de ciudadanía —y, por tanto, de sociedad civil—
tiene en la formación y en el conocimiento sus insumos básicos” (p. 63).
¿Cuáles son entonces las exigencias que en esta sociedad del conocimiento deben afron-
tar las instituciones educativas? Las exigencias son diversas y complejas, pero, siguiendo a
De Zubiría (2001), aunque la educación tiene sus propios retos y exigencias, siempre será
necesario que dé respuesta a las demandas para desarrollar y potenciar las capacidades
individuales y colectivas, con el fin de desarrollar la sociedad en su conjunto.
Por tal razón, para el mencionado autor, los siguientes son los principales retos que debe
afrontar la educación superior en la sociedad actual, para que en realidad se constituya en
factor dinamizador en favor de una mejor sociedad:
• Desarrollar procesos de pensamiento en las personas.
• Promover la comprensión básica del mundo.
• Estimular la formación de instituciones y seres humanos flexibles.
• Capacitar para la autonomía.
• Estimular el interés por el conocimiento.
• Promover el sentido de la solidaridad y la individualidad.
• Practicar y promover el sentido de la responsabilidad.
Pero, ¿qué significa cada uno de ellos?
Desarrollar procesos de pensamiento en las personas La sociedad actual exige indivi-
duos con mayor capacidad analítica y reflexiva; por consiguiente, más que el conocimiento,
se torna prioritaria la capacidad para comprenderlo, interpretarlo, procesarlo, usarlo y, en es-
pecial, construirlo. Lo anterior significa que la educación debe orientarse a enseñar a pensar y
a formar personas con actitud de crítica constructiva y responsable con su propio desarrollo
y el de la sociedad. Se trata de formar para aprender a apropiarse del conocimiento y para
construir conocimiento propio, que responda a las necesidades y a los retos que la sociedad
les demanda en el proceso de su propio proyecto de vida y de la sociedad misma.
Promover la comprensión básica del mundo Es deber de la educación orientar a las perso-
nas y a la sociedad a tener una visión general e integral del ambiente y de sus acontecimientos,
para ser conscientes de las implicaciones de sus actos en los demás y en el mundo, así como
6 Metodología de la investigación
de las implicaciones de los actos de los otros y de los acontecimientos globales en cada uno de
nosotros y en la sociedad. No hay duda de que el mundo es cada vez más interdependiente y,
por tanto, los acontecimientos de toda índole en cualquier parte tienen influencia en nuestros
actos; asimismo, los nuestros tienen influencia en otras personas en cualquier parte del orbe.
Estimular la formación de instituciones y seres humanos flexibles En un mundo re-
gido por el cambio, la incertidumbre, la globalización y la competitividad en los diferentes
ámbitos de la sociedad, la educación se debe caracterizar por su propia maleabilidad y por
formar personas con mentes abiertas y flexibles. La sociedad actual necesita instituciones
académicas flexibles que formen personas flexibles, capaces no sólo de adaptarse a los rá-
pidos y complejos cambios, sino de protagonizarlos, de manera que les permitan al propio
individuo y a la sociedad lograr una mejor calidad de vida.
Capacitar para la autonomía Es tarea de la educación formar personas que estén en
capacidad de tomar de manera responsable las decisiones con las que se enfrenten. Para
De Zubiría (2001), la finalidad más importante de toda actividad educativa es formar per-
sonas autónomas; para todo maestro, debe ser una meta lograr que el alumno prescinda de
su apoyo y participación, para que éste viva por sus propios medios y capacidades, y en la
dirección que él responsablemente determine.
Estimular el interés por el conocimiento El interés por el conocimiento es esencial en
una época en que la educación no tiene límites de edad y el conocimiento adquiere más
relevancia y se convierte en el recurso más valioso de toda persona u organización, pues
determina la capacidad competitiva de los individuos, las organizaciones, incluso del Estado
mismo. El interés por el conocimiento debe ser la prioridad de quienes deseen participar de
manera activa en las decisiones del nuevo orden mundial.
Según Amaya (2000), una sociedad con bajos niveles de conocimiento es una sociedad
atrasada y pobre, en los ámbitos intelectual y material.
Promover el sentido de la solidaridad y la individualidad En el nuevo orden mundial
caracterizado por la injusticia, la desigualdad y la indiferencia, la educación debe formar
personas con un claro sentido de preocupación por los demás, sin que ello implique dejar
de afirmar su individualidad. Por el contrario, entraña reconocer que los seres humanos nos
necesitamos unos de otros y nos realizamos como especie en la medida en que servimos a
los menos favorecidos y, en general, a otro ser humano.
Practicar y promover el sentido de la responsabilidad La educación tendrá que vol-
verse responsable y asumir el compromiso con su razón de ser, de modo que sirva como
ejemplo y exija de sus egresados la responsabilidad con ellos mismos, con la sociedad y con
la naturaleza, conservando y protegiendo el medio ambiente.
Adicional a las exigencias para la educación actual ya mencionadas, la ética es hoy uno
de los mayores retos sobre los cuales la educación debe orientar sus esfuerzos, dada la con-
fusión de valores que existe en la sociedad. El propósito es formar conciencia en las personas
sobre su responsabilidad y compromiso con la sociedad; mientras que la responsabilidad de
Capítulo 1 • Importancia y pertinencia de la investigación en la sociedad del conocimiento 7
la educación y de la investigación es con el bienestar de la sociedad y con el respeto de su

entorno.
Asimismo, la educación superior enfrenta el reto de establecer integración entre las
instituciones educativas, el sector empresarial y el Estado, buscando una optimización de
los recursos disponibles y potenciales, con el fin de intentar un desarrollo sostenible para
todos los seres humanos.
Otro de los muchos retos a los que debe responder la educación en la sociedad es de-
sarrollar en las personas la conciencia de interdependencia que hay entre los pueblos y las
sociedades, respetando la multiculturalidad y la potencialidad por el trabajo integrado.
1.2 La sociedad latinoamericana y la investigación

En general, la falta de competitividad en los sectores productivos de los países en vías de de-
sarrollo, según los expertos en las sociedades latinoamericanas, tiene raíces profundas en la
carencia de una cultura de la investigación, que se explica por la debilidad en este ámbito del
sistema educativo y por el desconocimiento de su historia por la sociedad en esas naciones.
De acuerdo con diferentes estudiosos del subdesarrollo, para salir de la crisis y proyectar
estos países en el actual escenario mundial de la nueva sociedad del conocimiento se requie-
ren una nueva clase gobernante, una nueva dirigencia empresarial y una nueva comunidad
académica, que concuerden con una transformación humana y científica. Se busca formar
una sociedad que aprecie a la comunidad científica como uno de sus actores centrales para
que la oriente hacia la construcción de su propio destino.
Para Chaparro, citado por Bernal (2000), en el nuevo orden mundial se requieren so-
ciedades “con capacidad para generar conocimiento sobre su realidad y su entorno, y con
capacidad para utilizar dicho
conocimiento en el proceso de
concebir, forjar y construir su
propio futuro”.
En ese sentido, según Ber-
nal (2000), las verdaderas raíces
de la competitividad estriban en
las fortalezas que tengan la so-
ciedad y su sistema educativo,
la comunidad investigativa y
la cultura. Toda sociedad debe
aprender los principios básicos
del método científico, es decir,
aprender a formular preguntas,
a observar, a analizar e indagar, a

El-proyecto-de-investigación-F.G.-Arias - LIBRO BASE - 18-23

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

El-proyecto-de-investigación-F.G.-Arias - LIBRO BASE - 18-23

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

El-proyecto-de-investigación-F.G.-Arias - LIBRO BASE - 18-23

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PARTE I

Investigación en la sociedad del conocimiento

2 Analizar el papel de la educación en la actual sociedad del conocimiento.

3 Explicar el papel de la investigación en el desarrollo de la sociedad latinoamericana.

4 Comentar el papel de la universidad en la construcción de una cultura investigativa

1.1 La educación en la actual sociedad del conocimiento

mejor capacitadas para la apropiación y la generación de conocimiento. Los individuos, las

la educación y de la investigación es con el bienestar de la sociedad y con el respeto de su

1.2 La sociedad latinoamericana y la investigación

También podría gustarte