UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLE

Escuela Profesional de Contabilidad y Finanzas

Sílabo
I. DATOS GENERALES:

1.1 Asignatura : LEGISLACIÓN LABORAL

1.2 Código : 112155
1.3 Ciclo Académico :V
1.4 Créditos : 03
1.5 Carácter : TEORICO PRACTICO
1.6 Área de formación Profesional : TECNOLOGÍA BASICA
1.7 Prelación : NINGUNO
1.8 Plan de Estudios : 2015
1.9 Semestre Académico : 2021-II
1.10 Duración : 18 semanas
1.11 Número de horas semanales : 04
1.11.1 Horas Teóricas Virtual : 02
1.11.2 Horas Practicas Virtual : 02
1.12 Inicio de clases : 13 de setiembre del 2021
1.13 Finalización de clases : 16 de enero del 2022
1.14 Lugar de clases :
1.14.1 Teoría Virtual : Aula Virtual
1.14.2 Práctica Virtual : Aula Virtual
1.15 Docente(s) responsable (s) : Crispín De La Cruz Ángel
1.15.1 Correo electrónico : d.acrispinc@upla.edu.pe
1.16 Jefe de practica :

II. SUMILLA:

Asignatura que corresponde al área de Tecnológica Básica, de carácter teórico-práctico, Tiene

como propósito conocer y comprender los aspectos del régimen laboral de los trabajadores en el
sector público y privado, así como el marco jurídico de las relaciones laborales individuales y
colectivas, con vinculación directa con la actividad empresarial y las formas especiales de
contratación laboral. Su temática comprende: El derecho laboral y regímenes laborales; derecho
individual y colectivo del trabajo; el contrato de trabajo y la contraprestación laboral
III. RASGOS DEL PERFIL DEL GRADUADO:

Adoptan una actitud científica, crítica y reflexiva para potenciar la productividad de la organización,
gestionando los cambios permanentes de un entorno competitivo, usando en forma integrada los
campos especializados de la administración y de otras disciplinas científicas.
IV. OBJETIVO GENERAL:
Analizar y aplicar las normas relativas al régimen laboral del sector público y privado (derecho
individual y colectivo) a través de la clase magistral, trabajo y exposición en equipo, para la prevención
y solución de conflictos laborales.

V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

5.1 Identificar las normas que rigen el contrato de trabajo, así como su suspensión y extinción, a
través de la clase magistral, prácticas y exposición en equipo, para aplicarlas en la
celebración de contratos laborales.

5.2. Aplicar las normas respectivas que regulan los beneficios laborales, mediante clase magistral
y de trabajo en equipo, para la práctica de liquidaciones con arreglo a ley.

5.3. Interpretar las normas relativas al régimen público laboral, a través de la clase magistral y el
aprendizaje autónomo, para conocer los deberes y derechos en la función pública.

5.4. Identificar las normas relativas al derecho colectivo del trabajo, a través de la clase magistral,
prácticas y exposiciones en equipo, para resolver conflictos de naturaleza colectiva.

VI. INVESTIGACIÓN FORMATIVA

TEMÁTICAS DE INVESTIGACIÓN EN RELACIÓN AL COMPONENTE CURRICULAR

N° ACCIONES DE INVESTIGACIÓN
NIVEL DE LOGRO

01  Un grupo de cinco estudiantes elaboran un Presentaran el informe de

liquidaciones de beneficios
informe de liquidación de beneficios laborales laborales aplicando el sistema
de dos trabajadores de la “Inmobiliaria Castillo estructural y conocimientos
recopilados en clase.
EIRL”, mediante la indagación, inspección,
(Final de 8va unidad).
análisis y aplicación de normas.

VII. CRONOGRAMA Y CONTENIDOS: VIRTUALES

PRIMERA UNIDAD: DERECHO DEL TRABAJO – CONTRATO DE TRABAJO

RESULTADOS DEL
SEMAN
% DE CONTENIDO APRENDIZAJE
A AVANCE
(Nivel de logro)
Presentación y exposición de la unidad Identificar los aspectos
curricular
generados del derecho
01 6% ASPECTOS GENERALES
 Ámbito de aplicación del derecho del laboral.
trabajo, objetivos, fuentes y principios.
EL CONTRATO DE TRABAJO
 Concepto, características, elementos Celebrar contratos de
13%
02 esenciales, relación con el contrato de trabajo con arreglo a ley.
locación de servicios, sujetos y el periodo
 de prueba, clases de contrato de trabajo y
los contratos sujetos a modalidad.
LA PRESTACIÓN DEL TRABAJO
 Concepto, facultades del empleador y Diferenciar facultades y
03 20% obligaciones del trabajador, la jornada de obligaciones del
trabajo, horario de trabajo, horas extras y trabajador y empleador.
trabajo nocturno.
SUSPENSIÓN Y EXTINCIÓN DEL
CONTRATO DE TRABAJO Reconocer las
 Concepto de suspensión, clases,
Causas de
04 25% causales, concepto de extinción, causas
suspensión y extinción de
de extinción, despido nulo y despido
contratos de trabajo.
arbitrario.

SEGUNDA UNIDAD: BENEFICIOS LABORALES

RESULTADOS DEL
SEMAN
% DE CONTENIDO APRENDIZAJE
A AVANCE
(Nivel de logro)
ASPECTOS REMUNERATIVOS EN LA
RELACIÓN LABORAL
 La remuneración, concepto,
05 31% Reconocer los
características, criterio de clasificación y aspectos remunerativos.
remuneración mínima vital.
GRATIFICACIONES ORDINARIAS Y
EXTRAORDINARIAS. Diferenciar las
 Objeto, monto de la gratificación,
gratificaciones ordinarias
38% oportunidad de pago, remuneración
06 de las extraordinarias.
computable, gratificaciones truncas y
asignación familiar.
LOS DESCANSOS REMUNERADOS
 Descanso semanal obligatorio, descanso Identificar los conceptos
07 44%
en días domingos, feriados y vacaciones básicos de los descansos
anuales. remunerados.
LA COMPENSACION POR TIEMPO DE
SERVICIOS
 Concepto, tiempo computable, Aplicar la norma
remuneración computable, remuneración competente en las
08 50%
no computable, depósitos y depositarios. liquidaciones de
Presentación de la liquidación de beneficios beneficios
laborales. laborales.

09 EXAMEN PARCIAL
 TERCERA UNIDAD: REGIMEN PUBLICO LABORAL

RESULTADOS DEL
% DE
SEMANA AVANC CONTENIDO APRENDIZAJE
E (Nivel de logro)
 DECRETO LEGISLATIVO N° 276 - I Conocer las
Estructura, ingreso, ascenso, obligaciones características más
10 56%
y prohibiciones. importantes del régimen
público laboral.
 DECRETO LEGISLATIVO N° 276 - II Conocer el proceso
disciplinario y término de
Régimen disciplinario, término de la
11 63% la carrera, en el régimen
carrera administrativa y sistema único de público laboral.
remuneraciones.
RÉGIMENES ESPECIALES Celebrar contratos de
12 69%  Trabajadores del hogar, trabajo de trabajo de regímenes
especiales.
menores y MYPE.
RELACIONES COLECTIVAS DE TRABAJO -
SINDICATOS
 Organización sindical, constitución, clases
de sindicatos, registro sindical, disolución y Representar la
liquidación de sindicatos, constitución de constitución de
13 75% sindicatos.
sindicatos en la administración pública,
finalidad e importancia del sindicato,
personalidad sindical y personalidad
jurídica.

CUARTA UNIDAD: RELACIONES COLECTIVAS DE TRABAJO

RESULTADOS DEL
SEMANA % DE CONTENIDO APRENDIZAJE
AVANCE
(Nivel de logro)
NEGOCIACION COLECTIVA
 Concepto, principios aplicados por la OIT a la
14 negociación colectiva, pliego de reclamos, Conocer las etapas de
81%
etapas, agentes de la negociación, la negociación colectiva.
convención colectiva e intervención de la AAT.
LA HUELGA
 Concepto, naturaleza jurídica, clases de huelga,
reconocimiento del derecho a la huelga, Reconocer la naturaleza
15
89% requisitos de legalidad, prohibiciones, jurídica de la huelga.
limitaciones, improcedencia, calificación y
efectos jurídicos de la huelga.
EL FUERO SINDICAL
16
94%
  Concepto, naturaleza Reconocer la naturaleza
jurídica, reconocimiento del Derecho al fuero jurídica del fuero
sindical, alcances y prohibiciones. sindical.
EL CONTRATO CAS Y EL RÉGIMEN Conocer las
LABORAL DEL DECRETO LEGISLATIVO N° características más
17 100% 728.
importantes de estos
 Estructura, características, ingreso,
regímenes laborales
obligaciones, remuneraciones, etc.
EXAMEN FINAL
18
EXAMEN COMPLEMENTARIO

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

El docente es el responsable para determinar la metodología del curso que se implementará en

las asignaturas virtuales, lo que determinará la experiencia de aprendizaje a desarrollar por parte
del estudiante.
 Aprendizaje Colaborativo - Cooperativo
El aprendizaje cooperativo adquiere distintas modalidades como el trabajo en pequeños
grupos, el rompecabezas, el tándem, etc. cada una con sus propias características y
procedimientos. Al igual que los otros tipos de metodologías, el trabajo colaborativo se puede
aplicar como parte de las otras. Puede haber aprendizaje colaborativo en los talleres,
proyectos, análisis de casos, simulaciones, etc. En las unidades didácticas, el aprendizaje
colaborativo - cooperativo se inserta como una estrategia para desarrollar las competencias
de los estudiantes, especialmente las vinculadas con el trabajo en equipo y las relaciones
interpersonales.
 Aula Invertida

El aula invertida es un método que propone acabar con las clases magistrales y aburridas.
Con elementos multimediales, un enfoque individual y metas específicas, es ideal para que
cada cual aprenda a su ritmo. Los alumnos aprenden en forma individual y multimedial
El aula invertida no consiste únicamente en grabar una clase en vídeo, es más, el vídeo es
uno de los múltiples medios que pueden utilizarse para transmitir información. También se
puede hacer a través de un podcast o remitiendo al alumno a una web donde se desarrolle el
contenido a impartir.
 Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Se parte de un problema para generar determinados aprendizajes en los estudiantes como
protagonista. El aprendizaje basado en problemas es una metodología que parte de un
problema para generar determinados aprendizajes en los estudiantes, mediante procesos
de investigación y análisis. Con esta metodología, el estudiante asume un rol protagónico,
pues él mismo es quien identifica lo que necesita aprender para solucionar el problema
planteado por el profesor. De este modo, desarrolla habilidades de orden superior como
toma de decisiones, resolución de problemas, pensamiento crítico y pensamiento creativo.
 Los problemas planteados deben ser auténticos, tal como se presentan en la vida real, o
sea, poco estructurados o mal definidos, que son situaciones a las que tiene que afrontar
el estudiante fuera de la escuela.
 Estudio de casos y debates
Se plantea una situación – problema para presentar propuestas contundentes en el análisis,
discusión y solución. El estudio de casos o análisis de casos está muy relacionado con el
aprendizaje basado en problemas, incluso algunos autores los abordan como si se tratara
de lo mismo. Es cierto que el estudio de casos “comparte los principios y rasgos básicos
del modelo de ABP (…), pero representa una variante particular. Es decir, un caso plantea
una situación – problema que se expone al alumno para que este desarrolle propuestas
conducentes a su análisis o solución, pero se ofrece en un formato de narrativa o historia
que contiene una serie de atributos que muestran su complejidad (…)” (Diaz Barriga, 2006).
 Método de proyectos
El método de proyectos es una metodología que permite desarrollar aprendizajes de manera
articulada y globalizadora. Estos proyectos se pueden originar a partir de temas
controversiales, situaciones problemáticas, acontecimientos relevantes, de modo general, de
cualquier situación que signifique asumir un reto por el estudiante. La ventaja de esta opción
metodológica es que permite relacionar hechos, conceptos, procedimientos que provienen de
distintas áreas curriculares y no se limita al desarrollo descontextualizado de contenidos
disciplinares.
* Investigación de tópicos:
La investigación en la universidad es una estrategia que permite a los estudiantes conocer el
mundo de distinta manera y según sus niveles y posibilidades. Permite tener un contacto
directo con el entorno, aprender a formular problemas, negociar los procesos de investigación,
procesar información, contrastar hipótesis, formular conclusiones, etc. Esta metodología es
bastante versátil, pues se puede utilizar en las distintas áreas curriculares, especialmente
para desarrollar las competencias vinculadas con la investigación y el manejo de información
* Simulaciones
Las simulaciones son muy importantes en el aula, pues los estudiantes aprenden en
situaciones muy parecidas a la realidad, ya sea desempeñando un rol específico, afrontando
situaciones que representan segmentos de la realidad o utilizando equipos en tareas
simuladas. De otro modo se puede decir que “El alumno desempeña un rol o actúa en un
entorno simulado (analógico o digital) para practicar y desarrollar capacidades de acción y
decisión en situaciones de la vida real. Suele parecer que está jugando, sin embargo,
reacciona frente a situaciones que tienen elementos fundamentales de la realidad”
* Talleres
Se concibe como una metodología en la que se ponen en práctica ciertos aprendizajes con la
finalidad de alcanzar un producto determinado. O sea que una de las características del taller
es su carácter eminentemente práctico. En otras palabras, se puede decir que el estudiante
aprende haciendo. “Los talleres son una estrategia organizativa y metodológica que permite
dar respuesta a los diferentes intereses y capacidades de los estudiantes.
IX. TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS
9.1 TÉCNICAS
 Demostración y redemostración
 Lluvia de ideas
 Discusión guiada
 Panel, foro, mesa redonda, debate y otros.
 Observación
 Exposición y/o dramatizaciones

9.2 HERRAMIENTAS
 Videoconferencia
 Chat
 Foro de discusión
 Tareas
 Cuestionarios
 Exámenes virtuales

X. RECURSOS Y MATERIALES:
10.1 MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
 Plataforma virtual – Blackboard Ultra Leard
 Equipos informáticos
 Internet
 Diapositivas
 PDF
 Video
 Control de lectura virtuales
 Visuales: pizarra, computadora.
 Auditivos: discurso oral, escucha activa.
 De enseñanza: diapositivas
 Guía de Aprendizaje.
 Biblioteca virtual
 Link video de YouTube de uso público
XI. INFRAESTRUCTURA
 Aula virtual
XII. RECURSOS:

12.1 Del docente : Equipo de cómputo, internet.

12.2 De los estudiantes : Equipo de cómputo. Internet, guías, manuales
XIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

La evaluación del rendimiento y aprovechamiento del estudiante es permanente, flexible e

integral. Se aplica durante el proceso de enseñanza - aprendizaje, tiene relación directa con
el logro de los objetivos o competencias planteadas en el perfil del graduado

13.1 EVALUACIÓN FORMATIVA:

La evaluación es un proceso formativo que involucra sobre procesos del logro del
aprendizaje de los estudiantes. Permite el análisis para mejorar la gestión de
enseñanza y gestión del aprendizaje, donde se evalúa antes, durante y al finalizar el
proceso, según la siguiente tabla:

AMBITO INSTRUMENTOS
TIPO DE EVALUACIÓN ALCANCE PONDE
DE LA VIRTUALES
RA
ASIGNATU PRUEBA DE Prerrequisi
Prueba objetiva - entrada CIÓN
RA DIAGNÓSTICO to
Practicas 1 P1
Informe y/o resolución de
P casos prácticos
R Practicas 2 P2 Rubrica de foro de debate
A Rubrica casos prácticos
PRACTICO C Practicas 3 P3 Rubrica de exposición
T Rubrica de trabajo en equipo
I Rubrica de casos clínicos
Practicas 4 P4
C
A
S Promedio de las P1 + P2 + P3 + P4 = ---- / 4=
TARE Rubrica de ensayo Unidades 50 %
A Cuestionario (Fast –test) I y II
Trabajos de
A TI Rúbrica Seminario
Investigación
C Rúbrica de videoconferencia
A Rúbrica de tarea académica
D
TEÓRICO É
M Rúbrica para Proyectos
Proyectos Py
I Rubrica de foro de debate
C
A
Examen calificado en escala
EXAMEN PARCIAL vigesimal

Practicas 1 P1
P Informe y/o resolución de
R casos prácticos
A Practicas 2 P2 Rubrica de foro de debate
C Rubrica casos prácticos
PRACTICO T Practicas 3 P3 Rubrica de exposición
I Rubrica de trabajo en equipo
C Rubrica de casos clínicos
A Practicas 4 P4
Unidades
S 50 %
Promedio de las P1 + P2 + P3 + P4 = III y IV
TARE Rubrica de ensayo
A Cuestionario (Fast –test)
Trabajos de
A TI Rúbrica Seminario
Investigación
C Rúbrica de videoconferencia
TEÓRICO
A Rúbrica de tarea académica
D
Rúbrica para Proyectos
É Proyectos Py
Rubrica de foro de debate
M
 I
C
A
Examen calificado en escala
EXAMEN FINAL
vigesimal
Examen Todas las
Complementario unidades

13.2 HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN – BLACKBOARD ULTRA LEARD:

13.2.1 TIPOS DE PREGUNTA DISPONIBLES

 Configuración actividades y/o examen
 Preguntas de cálculo numérico
 Preguntas de ensayo
 Preguntas para rellenar espacios en blanco
 Preguntas de correspondencia
 Preguntas de opción múltiple
 Preguntas de verdadero y/o falso
 Reutilizar preguntas
 Agregar texto

13. 3 REQUISITOS DE APROBACIÓN:

 Asistencia obligatoria a las aulas virtuales.
 Obtener nota final 11
13.3.1 Examen parcial: 2021-11-08 al 2022-11-14
Tarea Académica I (T.A.1)
* Prácticas calificadas (según cronograma).
* Prácticas dirigidas (opcional).
* Trabajo de investigación.
* Proyectos
13.2.2 Examen Final: del 2022-01-10 al 2022-01-16
Tarea Académica 2 (T.A.2)
* Prácticas calificadas (según cronograma).
* Prácticas dirigidas (opcional).
* Trabajo de investigación.
* Proyectos

XIV. BIBLIOGRAFIA VIRTUAL

14.1 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

a.- Canales F. Metodología de la Investigación. México. Uteha/Noriega. 1996.

b.- Carrillo F. Cómo hacer la tesis y el trabajo de investigación. Lima: Horizonte. 1996
c.- Chavarría M, Villalobos M. Orientaciones para la elaboración y presentación de la tesis.
México. Trillas. 1993.
d.- Díaz A. Construcción de Instrumentos de Investigación y Medición Estadística. Grafica
Obregón. 1ra ed UPLA. Huancayo. 2010. pp: 188.
 e.- Díaz A. Apuntes Metodológicos para la Investigación Científica. Grafica Obregón. 1ra ed
UPLA. Huancayo. 2010. pp: 188.
f.- Díaz A. Apuntes para redactar y publicar artículos científicos. Imprenta EUREKA. 1ra ed.
UPLA. Huancayo. 2014. pp: 130
g.- Eco U. Cómo se hace una tesis. Barcelona: Gedisa. 1993.
h.- Hernandez T, Fernández C, Baptista P. Metodología de la Investigación. Mc GRAW HILL
Interamericana Editores S.A. sexta Edición – Juárez – México. 2014.pp: 600
i.- Mormontoy W. Elaboración del Protocolo de Investigación. UPCH, Lima Perú. 1995
j.- Pineda EB, De Alvarado EL, De Canales
14.2 VÍNCULOS A SITIOS DE INTERÉS

14.2.1 DIALNET PLUS

Recuperado de:
https://dialnet.unirioja.es/
Dialnet Plus: biblioteca virtual de tesis, revistas
14.2.2 EBSCO
Recuperado de:
http://web.a.ebscohost.com/ehost/search/selectdb?vid=0&sid=9d9ecc12-bd38-4fa9-
a94d- 4ad a866b2a08%40sdc-v-sessmgr02
EBSCO: Base de Datos de Libros, Investigaciones, etc.
14.2.3 DIGITALIA
Recuperado de:
https://www.digitaliapublishing.com/
Digitalia: Base de datos de libros en español

Huancayo, 13 de setiembre de 2021

Mg. Ángel Crispín De La Cruz

Docente
Email; d.acrispinc@upla.edu.pe