Sesion 12 Fenomenos Metereologicos

SESIÓN DE APRENDIZAJE: Fenómenos Atmosféricos
Número
de sesión
12
I.- DATOS GENERALES:
ÁREA GRADO SECCIÓN UNIDAD HORAS FECHA DOCENTE
Ciencia y
1ro ÚNICA 2 07-06-2021 Samantha Ciprian Pariona
Tecnología
ASESOR/A Haydeé Mancilla Rojas
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Actualmente nuestras ciudades sufren días soleados en pleno invierno, lluvias, oleadas de calor y épocas
más largas de “friaje”. Estos no son fenómenos nuevos, ya que siempre han existido; la diferencia es que
en la actualidad se presentan con mayor frecuencia y se han vuelto más extremos ocasionando grandes
secuelas. Sin embargo, no solo existen fenómenos que afectan a una ciudad o región, también existen
fenómenos que afectan a todo el planeta. ¿Cómo se producen estos fenómenos?
III.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
INDICADOR/
COMPETENCIAS CAPACIDAD PRODUCTO INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO
-Explica el -Comprende Explica que los Fenómenos atmosféricos Se detalla en el

mundo y usa fenómenos punto VII
físico conocimient atmosféricos
basándose tienen diferente
os sobre los
en amplitud.
seres vivos,
conocimien materia y
tos sobre energía,
los seres
biodiversida
vivos,
d, Tierra y
materia y
Universo
energía,
biodiversid
ad, tierra y
universo.
IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

SITUACIÓN DE PROCESO
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
APRENDIZAJE PEDAGÓGICO
Problematización/
Motivación La docente realiza el saludo respectivo a los
estudiantes.
INICIO  La docente pide a los estudiantes que
observen la siguiente imagen
 En base a la imagen presentada la
docente realiza las siguientes
preguntas:
- ¿Cuál de los fenómenos de la
Recojo de saberes imagen hemos observamos hace
previos dos semanas en la ciudad?
 La docente presenta lo ocurrido en la
ciudad mediante un video:
- https://www.youtube.com/watch
?v=oWopXUH3T4g
Propósito de la Identificaremos los efectos que tienen los
sesión fenómenos atmosféricos en el ambiente.
Para empezar, deberán tener mucha
disposición e imaginación
-Tener un cuaderno de apuntes u hojas
-Lapiceros a su alcance
Organización
-Si tienen alguna dificultad para realizar la
actividad, solicite el apoyo de un familiar
-Tus dudas serán aclaradas por tus
docentes a través de la aplicación meet.
DESARROLLO Gestión y  La docente procede a proyectar un
Acompañamiento video referente al tema:
https://www.youtube.com/watch? Video
v=mqyvKeqEKeU&t=1s
 A partir del video la docente procede

a realizar las siguientes preguntas:
- ¿Qué entendemos por fenómenos
atmosféricos?
 La docente explica cómo se
producen los fenómenos
atmosféricos y los tipos.
 La docente explica la diferencia de
fenómenos naturales y fenómenos
atmosféricos.
 La docente proyecta un video con los
tipos de fenómenos meteorológicos
- https://www.youtube.com/watch
? Diapositivas
v=_vXhJ64gZ50&list=WL&inde
x=1
 La docente realiza las siguientes
preguntas:
- ¿alguno de estos fenómenos ha
ocurrido en nuestra localidad o
Video
región?, ¿qué daños causó?
- ¿qué otros fenómenos podrían
suceder en el país?
- ¿de qué manera podrían
afectarnos?
Nearpod
 La docente les pide que formen
grupos de máximo cuatro
integrantes.
 La docente entrega a los estudiantes
una noticia sobre fenómenos
atmosféricos.
 La docente solicita a los estudiantes
que lean la noticia y respondan las
preguntas que la docente plantea
acerca de cada una de ellas:
- ¿Es un fenómeno natural o
atmosférico? ¿cómo lo Drive, google
slides
identificas?
- ¿Qué fenómeno sucedió en la
notica?
- ¿Por qué se dio este fenómeno?
- ¿cuándo sucedió?
- ¿dónde sucedió?
 La docente indica que solo un
representante de cada grupo saldrá a
compartir lo que han analizado en su
equipo.
 La docente elabora junto con los
estudiantes una lista de fenómenos
atmosféricos a los que pueden estar
expuestos, según la zona en que se
encuentran
 La docente promueve la reflexión de
los estudiantes en base a las
siguientes preguntas planteadas:
- ¿por qué es importante conocer Diapositiva
los fenómenos atmosféricos?
- ¿por qué también es importante
saber a qué peligro nos
enfrentamos estando en casa o en
algún lugar ante la presencia de
alguno de ellos?
Nearpod
La docente realiza las siguientes preguntas de
reflexión:
- ¿Qué hemos aprendido hoy?

Evaluación
CIERRE - ¿Había preguntas que han sido muy
difíciles de responder?
- ¿Crees que lo que has aprendido te
servirá en otra oportunidad?
V.- REFERENCIAS
5.1. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:
5.2 FUENTES VIRTUALES:
VI. MARCO TEÓRICO (Mapa conceptual)

VII. INSTRUMENTOS
VIII. ANEXOS
…………………………………………………….. ………………………..…………….. ………………………………..……………..

COORDINACIÓN ACADÉMICA ……… DOCENTE
ANEXOS
NOTICIA 1
https://elcomercio.pe/peru/fuertes-vientos-presentaran-provincias-costa-208331-noticia/
NOTICIA 2
https://elperuano.pe/noticia/121341-senamhi-sistema-de-baja-presion-ocasiona-rayos-y-truenos-en-el-cielo-de-lima
NOTICIA 3
https://elcomercio.pe/peru/lluvias-intensas-en-el-pais-que-pronostica-el-senamhi-para-los-proximos-dias-noticia/

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SESIÓN DE APRENDIZAJE: Fenómenos Atmosféricos

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

III.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

-Explica el -Comprende Explica que los Fenómenos atmosféricos Se detalla en el

IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

 A partir del video la docente procede

- ¿Qué hemos aprendido hoy?

VI. MARCO TEÓRICO (Mapa conceptual)

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