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HISTORIA DE ESPAÑA

ACTIVIDADES DE HETEROEVALUACIÓN. Unidad 1.

NOMBRE: Rut Paz Castillo


CURSO: 2° Bachillerato de ciencias

Únicamente se calificarán las respuestas de elaboración propia, la


reproducción total o parcial de cualquier fuente supondrá la calificación
mínima en toda la quincena. El CIDEAD se reserva el derecho de realizar una
entrevista por vía telemática con el alumno para verificar los contenidos de la
quincena.

Si hubiera más de dos puntos de diferencia entre la calificación de la


quincena y la del examen, se rebajará aquella hasta que la diferencia con la
nota de la prueba sea de dos puntos.

Si existiese una diferencia apreciable entre la calificación de las quincenas y


la del examen se podrá realizar una entrevista por vía telefónica,
videoconferencia, o a través de cualquier otro medio que se estipule sobre los
contenidos de la evaluación. Del resultado de esa entrevista dependerá la
calificación final de la evaluación.

1. Siguiendo el modelo de comentario de texto analiza el siguiente


documento: 5 puntos en total.

El Tratado del Ebro.

"Por aquella época, Asdrúbal, actuando de modo inteligente y pragmático,


hacía en todo grandes avances. Los romanos, al ver que el poderío de los
cartagineses era cada vez mayor y más temible, se decidieron a intervenir en los
asuntos de Iberia. Cayeron en la cuenta que se habían dormido en los tiempos
anteriores y que habían permitido a los cartagineses constituirse en una gran
potencia, por los que, en lo posible recuperar el tiempo perdido. Por aquel entonces
no se atrevían a dar órdenes a los cartagineses o a hacerles la guerra, ya que pendía
sobre su nación el temor a los celtas y esperaban cada día una invasión. Adulando a
Asdrúbal y tranquilizándole, decidieron hacer frente a los celtas y luchar contra ellos.
Pensaban que jamás podrían dominar Italia, y, ni siquiera habitar seguros en su
patria, teniendo a tales gentes como vigilantes sobre sus cabezas. Por estas razones,
enviaron embajadores a Asdrúbal para firmar un acuerdo en el que sin mencionar al
resto de España, se decía que los cartagineses no podían traspasar el río Ebro con
fines belicosos. Al mismo tiempo emprendían la guerra en Italia contra los celtas".

Polibio, Historias II.

1. Realiza una clasificación del texto: 1 punto. ¿Quién es el


Se trata del Tratado del Ebro de 226 a.C. Es un texto histórico, cuya autor?¿Cuál es
finalidad es divulgativa, ya que se pretende que la información y los su
acontecimientos que se cuentan perduren en el tiempo, nos sean de obra?¿Cuándo
ejemplo y pasen a generaciones futuras. la escribe?
Realmente no
2. Indica cuál es la idea principal del texto y cuáles las secundarias. Analízalas:
es el propio
1 punto.
¿Por qué no
La idea principal de este fragmento es la firma del Tratado del Ebro quetratado,
fue sino lo
se atrevían un acuerdo entre la República Romana y el general Asdrúbal (en que nos narra
los romanos a representación de los cartagineses). En este Tratado, se fijaba el río EbroPolibo del
declarar la como el límite entre ambas potencias de la Península Ibérica. mismo
guerra a los Algunas ideas secundarias son la guerra de los Romanos contra los celtas o
celtas y los la mención a Asdrúbal, que fue un general cartaginés de la dinastía Bárcida
cartagineses (245-207 a. C.), uno de los tres hijos de Amílcar Barca. Por otro lado, la
al mismo mención a Hispania, el nombre dado por los romanos a la península ibérica.
tiempo?
3. Explica cuál es el contexto histórico en el que se produce este
acontecimiento: 2 puntos.

Este texto es un fragmento escrito por el historiador Griego Polibio que El contexto
plasmó en su libro Historias, en este libro cuenta los sucesos comprendidos
sería inmedia
entre la Primera Guerra Púnica, 265 a. C., y la destrucción de Corinto en al
año 146 a. C., que fue el final de la Tercera Guerra Púnica tamente
anterior a la
En este Fragmento en especial nos informa sobre la Primera Guerra Púnica, Segunda
que finaliza con la destrucción de Cártago. Si nos basamos en el tema Guerra
central de la obra, hace referencia al período entre 220-168, cincuenta y Púnica
cuatro años en el transcurso de los cuales Roma ejerció como nación
dominante en el mundo.

4. ¿Cuáles fueron sus consecuencias? 1 punto.

A pesar del tratado, Roma seguía temerosa del poder de Cártago, y pidió
ayuda a la ciudad de Sagunto, que se encontraba bastante distanciada del
Ebro, mediante una alianza acordaron que Sagunto seria su protectorado.

Para Aníbal este hecho fue una violación del tratado y puso la ciudad de
Sagunto bajo asedio durante 8 meses. Los romanos descontentos,
intentaron acudir en socorro de Sagunto pero la ciudad sucumbió en el 219
a.C. Después de esto los romanos se dispusieron para la guerra, y
finalmente le declararon la guerra a Cártago. Este conflicto desembocó en la
Segunda Guerra Púnica, que duró desde el 218 al 202 a.C.
Se produce la invasión de la Península Ibérica.

2. Compara las características de las dos imágenes y explica el


contexto histórico en el que se produce cada una: 5 puntos.

Primera imagen:

Este mural se pinto en la época del Paleolítico


superior alrededor del ano 14.000 a.C., para ser
exactos la imagen es de la cueva de Altamira,
provincia de Cantabria. En la imagen se describe
una escena de caza representada por animales
como el bisonte y el ciervo. Puede que el motivo
de este mural fuera un ritual propiciatorio para la
caza. Si analizamos sus características,
observamos las combinaciones de colores que
se han usado, e incluso la definición de los
contornos con un color oscuro. Se podría decir
que es una pintura de carácter naturalista, que
nos muestra la percepción de la vida del hombre
del Paleolítico.
Segunda Imagen: Este mural se pinto en la
época del Mesolítico, entre el 9000 a.C. y el 4000
a.C., para ser exactos la imagen es de la cueva
de la “Araña” en Bicorp, provincia de Valencia.
En la imagen se describe una escena de la vida
cotidiana, representada por una persona que
escala por un árbol para recolectar la miel de una
colmena de abejas, y alrededor podemos ver las
abejas que vuelan. La persona además porta un
utensilio para recoger la miel. Si analizamos sus
características, es una pintura monocromática
(realizada en un solo tono o color) que muestra
una escena de la vida cotidiana, cuya función
puede ser la de transmitir el mensaje a
generaciones futuras.

Comparación:

Si comparamos las dos imágenes vemos que


en la primera se ha pintado creando formas de
animales con proporciones reales dándole gran
importancia a la caza y al abastecimiento de
alimento, como ya he dicho con combinaciones
de colores y prestando atención a la definición de
los bordes y a los detalles.

En la segunda imagen sin embargo vemos que


se le da mayor importancia a la figura humana,
siendo la protagonista de la pintura una persona,
aunque usando la técnica de un canon alargado
(alterando las proporciones humanas). Además,
es una figura básica formada por cabeza, tronco
y extremidades, sin ningún tipo de adorno o
ropaje.

Los materiales usados para ambas pinturas


serían probablemente el óxido de hierro o
manganeso mezclado con grasa animal o resinas
vegetales, que aplicarían con rudimentarios
pinceles realizados con cerdas de animales.
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