Este documento establece las pautas para la evaluación de una unidad sobre la historia de España. Solo se calificarán las respuestas elaboradas por el estudiante y se podrá realizar una entrevista si hay diferencias entre las calificaciones de las quincenas y el examen final.
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Este documento establece las pautas para la evaluación de una unidad sobre la historia de España. Solo se calificarán las respuestas elaboradas por el estudiante y se podrá realizar una entrevista si hay diferencias entre las calificaciones de las quincenas y el examen final.
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HISTORIA DE ESPAÑA
ACTIVIDADES DE HETEROEVALUACIÓN. Unidad 1.
NOMBRE: Rut Paz Castillo
CURSO: 2° Bachillerato de ciencias
Únicamente se calificarán las respuestas de elaboración propia, la
reproducción total o parcial de cualquier fuente supondrá la calificación mínima en toda la quincena. El CIDEAD se reserva el derecho de realizar una entrevista por vía telemática con el alumno para verificar los contenidos de la quincena.
Si hubiera más de dos puntos de diferencia entre la calificación de la
quincena y la del examen, se rebajará aquella hasta que la diferencia con la nota de la prueba sea de dos puntos.
Si existiese una diferencia apreciable entre la calificación de las quincenas y
la del examen se podrá realizar una entrevista por vía telefónica, videoconferencia, o a través de cualquier otro medio que se estipule sobre los contenidos de la evaluación. Del resultado de esa entrevista dependerá la calificación final de la evaluación.
1. Siguiendo el modelo de comentario de texto analiza el siguiente
documento: 5 puntos en total.
El Tratado del Ebro.
"Por aquella época, Asdrúbal, actuando de modo inteligente y pragmático,
hacía en todo grandes avances. Los romanos, al ver que el poderío de los cartagineses era cada vez mayor y más temible, se decidieron a intervenir en los asuntos de Iberia. Cayeron en la cuenta que se habían dormido en los tiempos anteriores y que habían permitido a los cartagineses constituirse en una gran potencia, por los que, en lo posible recuperar el tiempo perdido. Por aquel entonces no se atrevían a dar órdenes a los cartagineses o a hacerles la guerra, ya que pendía sobre su nación el temor a los celtas y esperaban cada día una invasión. Adulando a Asdrúbal y tranquilizándole, decidieron hacer frente a los celtas y luchar contra ellos. Pensaban que jamás podrían dominar Italia, y, ni siquiera habitar seguros en su patria, teniendo a tales gentes como vigilantes sobre sus cabezas. Por estas razones, enviaron embajadores a Asdrúbal para firmar un acuerdo en el que sin mencionar al resto de España, se decía que los cartagineses no podían traspasar el río Ebro con fines belicosos. Al mismo tiempo emprendían la guerra en Italia contra los celtas".
Polibio, Historias II.
1. Realiza una clasificación del texto: 1 punto. ¿Quién es el
Se trata del Tratado del Ebro de 226 a.C. Es un texto histórico, cuya autor?¿Cuál es finalidad es divulgativa, ya que se pretende que la información y los su acontecimientos que se cuentan perduren en el tiempo, nos sean de obra?¿Cuándo ejemplo y pasen a generaciones futuras. la escribe? Realmente no 2. Indica cuál es la idea principal del texto y cuáles las secundarias. Analízalas: es el propio 1 punto. ¿Por qué no La idea principal de este fragmento es la firma del Tratado del Ebro quetratado, fue sino lo se atrevían un acuerdo entre la República Romana y el general Asdrúbal (en que nos narra los romanos a representación de los cartagineses). En este Tratado, se fijaba el río EbroPolibo del declarar la como el límite entre ambas potencias de la Península Ibérica. mismo guerra a los Algunas ideas secundarias son la guerra de los Romanos contra los celtas o celtas y los la mención a Asdrúbal, que fue un general cartaginés de la dinastía Bárcida cartagineses (245-207 a. C.), uno de los tres hijos de Amílcar Barca. Por otro lado, la al mismo mención a Hispania, el nombre dado por los romanos a la península ibérica. tiempo? 3. Explica cuál es el contexto histórico en el que se produce este acontecimiento: 2 puntos.
Este texto es un fragmento escrito por el historiador Griego Polibio que El contexto plasmó en su libro Historias, en este libro cuenta los sucesos comprendidos sería inmedia entre la Primera Guerra Púnica, 265 a. C., y la destrucción de Corinto en al año 146 a. C., que fue el final de la Tercera Guerra Púnica tamente anterior a la En este Fragmento en especial nos informa sobre la Primera Guerra Púnica, Segunda que finaliza con la destrucción de Cártago. Si nos basamos en el tema Guerra central de la obra, hace referencia al período entre 220-168, cincuenta y Púnica cuatro años en el transcurso de los cuales Roma ejerció como nación dominante en el mundo.
4. ¿Cuáles fueron sus consecuencias? 1 punto.
A pesar del tratado, Roma seguía temerosa del poder de Cártago, y pidió ayuda a la ciudad de Sagunto, que se encontraba bastante distanciada del Ebro, mediante una alianza acordaron que Sagunto seria su protectorado.
Para Aníbal este hecho fue una violación del tratado y puso la ciudad de Sagunto bajo asedio durante 8 meses. Los romanos descontentos, intentaron acudir en socorro de Sagunto pero la ciudad sucumbió en el 219 a.C. Después de esto los romanos se dispusieron para la guerra, y finalmente le declararon la guerra a Cártago. Este conflicto desembocó en la Segunda Guerra Púnica, que duró desde el 218 al 202 a.C. Se produce la invasión de la Península Ibérica.
2. Compara las características de las dos imágenes y explica el
contexto histórico en el que se produce cada una: 5 puntos.
Primera imagen:
Este mural se pinto en la época del Paleolítico
superior alrededor del ano 14.000 a.C., para ser exactos la imagen es de la cueva de Altamira, provincia de Cantabria. En la imagen se describe una escena de caza representada por animales como el bisonte y el ciervo. Puede que el motivo de este mural fuera un ritual propiciatorio para la caza. Si analizamos sus características, observamos las combinaciones de colores que se han usado, e incluso la definición de los contornos con un color oscuro. Se podría decir que es una pintura de carácter naturalista, que nos muestra la percepción de la vida del hombre del Paleolítico. Segunda Imagen: Este mural se pinto en la época del Mesolítico, entre el 9000 a.C. y el 4000 a.C., para ser exactos la imagen es de la cueva de la “Araña” en Bicorp, provincia de Valencia. En la imagen se describe una escena de la vida cotidiana, representada por una persona que escala por un árbol para recolectar la miel de una colmena de abejas, y alrededor podemos ver las abejas que vuelan. La persona además porta un utensilio para recoger la miel. Si analizamos sus características, es una pintura monocromática (realizada en un solo tono o color) que muestra una escena de la vida cotidiana, cuya función puede ser la de transmitir el mensaje a generaciones futuras.
Comparación:
Si comparamos las dos imágenes vemos que
en la primera se ha pintado creando formas de animales con proporciones reales dándole gran importancia a la caza y al abastecimiento de alimento, como ya he dicho con combinaciones de colores y prestando atención a la definición de los bordes y a los detalles.
En la segunda imagen sin embargo vemos que
se le da mayor importancia a la figura humana, siendo la protagonista de la pintura una persona, aunque usando la técnica de un canon alargado (alterando las proporciones humanas). Además, es una figura básica formada por cabeza, tronco y extremidades, sin ningún tipo de adorno o ropaje.
Los materiales usados para ambas pinturas
serían probablemente el óxido de hierro o manganeso mezclado con grasa animal o resinas vegetales, que aplicarían con rudimentarios pinceles realizados con cerdas de animales. Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
