II SEMESTRE ENFERMERIA

DOCENTE:
GINNA PAOLA ORTEGON LEAL
 DESARROLLO MORAL
En el intento de comprender los aspectos morales del comportamiento, cada enfoque ha enfatizado diversas
facetas y factores determinantes de la moralidad, pudiéndose distinguir tres orientaciones teóricas
principales (O'Connor, 1977):

El enfoque cognitivo-evolutivo, que se

El enfoque psicoanalítico, que se centra en
centra en la dimensión de conocimiento y
la dimensión de sentimiento y enfatiza los
enfatiza el desarrollo de reglas y la adquisición
determinantes motivacionales y emocionales.
de principios universales. Este enfoque intenta
La moralidad es vista como un resultado de la
explicar cómo el individuo estructura un orden
identificación del niño con sus padres y de la
moral externo, y cómo sus estructuras
consiguiente introyección de normas
cambian durante el desarrollo del individuo.

La teoría del aprendizaje social, que se centra en las dimensiones

conductuales y enfatiza la acción del ambiente en el desarrollo de
habilidades de autocontrol (imitación, refuerzos y castigos, prácticas
educativas, procesos de aprendizaje en general).
 DESARROLLO MORAL

TEORÍA DEL DESARROLLO MORAL DE LAURRENCE KOHLBERG

Considerado como una de las figuras más importantes en el campo

de la psicología moral en la actualidad, el enfoque cognitivo de
Kohlberg plantea que la moralidad no es simplemente el resultado
de procesos inconscientes (super-yo) o de aprendizajes tempranos
(condicionamiento, refuerzo y castigos), sino que existen algunos
principios morales de carácter universal, que no se aprenden en la
primera infancia y son producto de un juicio racional maduro

“El juicio moral es un proceso que permite reflexionar sobre los

propios valores y ordenarlos en una jerarquía lógica, especialmente
cuando se enfrenta un dilema moral " ... el ejercicio de la moral no
se limita a raros momentos en la vida consciente y distintivo de
aprehensión de lo real”.
 DESARROLLO MORAL

1. Propiedades de los estadios cognitivos

• Implican formas cualitativamente diferentes de pensar y de resolver los
1 mismos problemas.

• Estas diferentes formas de pensar pueden ser ordenadas en una secuencia

2 invariante.

• Cada una de estas formas de pensar forma un todo estructurado. O sea, en

cada etapa todas las creencias del individuo están organizadas alrededor de
3 esa particular forma de pensar.
• Cada estadio sucesivo es una integración jerárquica de lo que había antes.
Los estadios superiores no reemplazan los inferiores sino, más bien, los
4 reintegran.
 DESARROLLO MORAL

2.Niveles y estadios del desarrollo moral

NIVEL - 1: PRECONVENCIONAL
ESTADIO VALORES RAZONES PERSPECTIVA SOCIAL
Estadio 1 Someterse a las Evitar el Punto de vista egocéntrico. No
Moralidad reglas apoyadas por castigo, poder considera los intereses de otros ni
heterónoma el castigo; la superior de las reconoce que difieren de los
(Orientación de obediencia por sí autoridades. propios; no relaciona dos puntos
castigo y de misma; evitar el de vista. Las acciones se
obediencia) daño físico a las consideran físicamente más que
personas y a la en términos de los intereses
propiedad. psicológicos de los demás.
Confusión de la perspectiva de "la
autoridad con la propia.
 DESARROLLO MORAL

NIVEL - 1: PRECONVENCIONAL
ESTADIO VALORES RAZONES PERSPECTIVA SOCIAL
Estadio 2 Seguir las reglas sólo Satisfacer los Perspectiva individualista
Individualismo, cuando es por el propio propios concreta. Distingue los
fines interés inmediato; intereses en un intereses propios de los de la
instrumentales actuar para satisfacer mundo donde autoridad y de los otros;
e intercambio los propios intereses y se debe consciente de que todos tienen
(Orientación necesidades y dejar reconocer que intereses y que estos pueden
instrumental y que los otros hagan lo los demás entrar en conflicto, así que lo
relativista) mismo. Lo correcto también tienen justo es relativo. Integra o
también es lo justo, lo íntereses. relaciona los intereses
que es un intercambio conflictivos individuales por
igual, un pacto, un medio de un intercambio
acuerdo. instrumental.
 DESARROLLO MORAL

NIVEL - 2: CONVENCIONAL
ESTADIO VALORES RAZONES PERSPECTIVA SOCIAL
Estadio 3 Vivir de acuerdo con lo La. necesidad de Perspectiva del individuo en
Expectativas que espera la gente de ser bueno a los relación coa otros
interpersonales un buen hijo, hermano, propios ojos y a individuos. Conciencia de
mutuas y amigo, etc. "Ser los de los demás; sentimientos, acuerdos y
conformidad bueno" es importante y preocuparse por expectativas compartidas que
interpersonal. ., significa tener buenos los demás; creer adquieren primacía sobre los
(Orientación motivos, mostrar en la Regla de intereses individuales.
del "niño ínterés por los demás. Oro; deseo de Relaciona puntos de vista a
bueno") También significa mantener las través de la Regla de Oro
mantener relaciones reglas y la concreta poniéndose en el
mutuas de confianza, autoridad que lugar del otro. Todavía no
lealtad, respeto y apoya la típica considera una perspectiva de
gratitud. buena conducta.. sistema generalizado.
 DESARROLLO MORAL

NIVEL - 2: CONVENCIONAL
ESTADIO VALORES RAZONES PERSPECTIVA SOCIAL
Estadio 4 Cumplir los deberes a los Mantener el Diferencia el punto de
Sistema social que se ha comprometido; funcionamiento vista de la sociedad, de
y conciencia las leyes se han de del sistema ("qué acuerdo o motivos
(Orientación de cumplir excepto en casos pasa· ría si todos interpersonales. Asume el
la ley y el extremos cuando entran lo hicieran"); punto de vista del sistema
orden) en conflicto con otras imperativo de la que define roles y reglas;
reglas sociales fijas. Lo conciencia de considera las relaciones
correcto es también cumplir las interpersonales en términos
contribuir a la sociedad, obligaciones de lugar en el sistema.
grupo o institución. definidas de cada
uno.
 DESARROLLO MORAL

NIVEL - 3: POSTCONVENCIONAL O DE PRINCIPIOS

ESTADIO VALORES RAZONES PERSPECTIVA SOCIAL
Estadio 5 Ser consciente de que Sentido de obligación Perspectiva anterior a la
Contrato la gente tiene una de la ley, a causa del sociedad. El individuo
social o utili variedad' de valores y contrato social de racional consciente de los
dad y opiniones, y que la ajustarse a las leyes valores y derechos
derechos mayoría de sus valores por el bien de todos y anteriores a los acuerdos y
individuales y reglas son relativos a la protección de los contratos sociales.
(Orientación su grupo. Algunos derechos de todos. Integra las perspectivas por
legalística valores y derechos no Un sentimiento de medio de mecanismos
del contrato relativos (ej. la vida y la compromiso de formales de acuerdo,
social) libertad) se deben contrato aceptado contrato, imparcialidad
mantener en cualquier libremente para con la objetiva y proceso debido;
sociedad, sea cual sea familia, la amistad, la considera puntos de vista
la opinión de la confianza y el trabajo. legales y morales;
mayoría.
 DESARROLLO MORAL

NIVEL - 3: POSTCONVENCIONAL O DE PRINCIPIOS

ESTADIO VALORES RAZONES PERSPECTIVA SOCIAL
Estadio 6 Guiarse por principios éticos La creencia Perspectiva de un punto
Principios autoescogidos. Las leyes y como persona de vista moral del que
éticos acuerdos sociales suelen ser racional en la parten los acuerdos
universales válidos porque se fundamentan validez de los sociales. La perspectiva
(Orientación en tales principios; cuando las principios es la de un individuo
de principios leyes los violan, uno actúa de morales racional que reconoce la
éticos acuerdo con sus principios. universales y un naturaleza de la
universales) Estos son principios universales sentido de moralidad o la premisa
de justicia: la igualdad de los compromiso moral básica de que las
derechos humanos y el respeto personal con personas son fines en sí
por la dignidad de los seres ellos. mismas y como tales se
humanos como individuos. les debe tratar
DESARROLLO MORAL
 DESARROLLO MORAL

3.Determinantes del desarrollo moral

Desarrollo cognoscitivo
Por cada nivel o estadio moral existe un estadio o
subestadio lógico paralelo. Así, el razonamiento de la
perspectiva preconvencional se basaria en el nivel pre-
operatorio o de las operaciones concretas.
El razonamiento de la perspectiva convencional se basa
por lo menos en las operaciones iniciales y el
razonamiento de la perspectiva postconvencional se basa
en las operaciones formales avanzadas o básicas.

a)Aunque el desarrollo cognitivo es una condición

necesaria para el desarrollo moral, no es una
condición suficiente, ya que muchos individuos se
encuentran en un estadio cognitivo superior al que
correspondería a su estadio moral.
 DESARROLLO MORAL

3.Determinantes del desarrollo moral

Participación social y asunción de roles
Un factor aún más importante para el desarrollo moral son las
interacciones en diferentes grupos .sociales que ofrecen al individuo la
oportunidad de asumir el rol de los demás, de situarse en su
perspectiva.
La influencia importante para el desarrollo moral no reside en algún
grupo o institución especial (familia, grupo de pares, instituciones
secundarias), sino en la oportunidad que cualquier grupo o institución
brinde para la asunción de roles, para que el individuo se sienta
responsable y participe en su ámbito social

En este sentido, aunque la secuencia de los estadios morales es

universal, la cultura influye en el ritmo de desarrollo, pudiendo
acelerar o retardar el paso de un estadio a otro
 DESARROLLO MORAL Y ENFERMERIA

DESARROLLO MORAL Y ENFERMERIA

1. La ética del cuidado:
 La ética del cuidado se basa en la comprensión del mundo como una red de relaciones en la
que nos sentimos inmersos, y de donde surge un reconocimiento de la responsabilidad hacia
los otros. Para ella, el compromiso hacia los demás se entiende como una acción en forma de
ayuda. Una persona tiene el deber de ayudar a los demás; si vemos una necesidad, nos
sentimos obligadas a procurar que se resuelva.

 La ética del cuidado tiene que ver con situaciones reales, tan reales como las necesidades
ajenas, el deseo de evitar el daño, la circunstancia de ser responsable de otro, tener que
proteger, atender a alguien.

 La moralidad como compromiso deriva precisamente de la certeza de que el bienestar, e

incluso la supervivencia, requieren algo más que autonomía y justicia: el reconocimiento y
cumplimiento de derechos y deberes.
 DESARROLLO MORAL Y ENFERMERIA

2. Origen de la ética del cuidado:

Quienes en sus estudios para describir el proceso y las etapas del

desarrollo moral excluyeron inicialmente a las mujeres, y concluyeron que
ellas tenían menos desarrollo moral que los hombres .
Jean Piaget
(1932) y Puesto que ellas poseen mayor sensibilidad hacia los otros, son capaces
Lawrence de cambiar las reglas; sus juicios se enfocan más hacia la
Kohlberg responsabilidad, y la moralidad se basa en el cuidado del otro.
(1981-1984)
Por el contrario, los hombres poseen un juicio autónomo y sus decisiones
son claras; son individualistas y su moral se basa en los derechos de los
individuos.
 DESARROLLO MORAL Y ENFERMERIA

2. Origen de la ética del cuidado:

El desarrollo moral de las mujeres es diferente al de los hombres, pero
igualmente valioso. Señala que ellas, en vez de aplicar principios éticos
abstractos a cuestiones morales, de conformidad con las teorías
tradicionales, emplean estrategias diferentes en la toma de decisiones.

Carol La mujer entiende los problemas morales en términos de conflicto de

Gilligan (1982) responsabilidades. Su juicio moral sigue una secuencia, en la cual primero
se trata de la sobrevivencia, luego de la benevolencia y por último de la
comprensión reflexiva del cuidado para la resolución de conflictos.

A partir de la teoría de Gilligan, en 1984 la filósofa Noddings combinó el

reconocimiento de la ética con perspectivas sobre el desarrollo moral de la
mujer, y centró sus ideas en el valor de los cuidados y la actitud solícita,
que encontramos desde el momento del nacimiento, cuando somos
totalmente dependientes del cuidado de los demás.
DESARROLLO MORAL Y ENFERMERIA
 DESARROLLO MORAL Y ENFERMERIA

3. Valores y principios:
 La enfermera, como cualquier otra persona, es un ser moral que
debe estar continuamente en una reflexión ética, la cual le
permita revaluar sus compromisos con el cuidado de la vida en
cualquiera de las etapas del ciclo vital.

 Como primera medida, el mayor compromiso es el de defender la

vida en sí misma, reconociéndole a cada persona su dignidad, su
individualidad, intimidad, autonomía, capacidad de
autorregularse, entre otros factores, siempre aplicando los
principios y valores morales durante la elaboración del proceso
de atención que debe brindar.

 De igual manera, prevalece el principio de beneficencia, que

significa evitar el daño y promover el bienestar de la persona.
 DESARROLLO MORAL Y ENFERMERIA

NORMATIVIDAD
ARTÍCULO 1o. OBJETO. La presente Ley reglamenta el ejercicio de la
profesión de enfermería, define la naturaleza y el propósito de la
profesión, determina el ámbito del ejercicio profesional, desarrolla los
principios que la rigen, determina sus entes rectores de dirección,
organización, acreditación y control del ejercicio profesional y las
obligaciones y derechos que se derivan de su aplicación.
LEY 266 DE 1996
ARTÍCULO 2o. PRINCIPIOS DE LA
PRÁCTICA PROFESIONAL. Son principios 1. Integralidad
generales de la práctica profesional de
enfermería, los principios y valores 2. Individualidad
fundamentales que la Constitución Nacional 3. Dialogicidad
consagra y aquellos que orientan el sistema 4. Calidad
de salud y seguridad social para los
colombianos. 5. Continuidad
 DESARROLLO MORAL Y ENFERMERIA

NORMATIVIDAD
Por la cual se dictan disposiciones en materia de responsabilidad
deontológica para el ejercicio de la profesión de Enfermería en Colombia;
se establece el régimen disciplinario correspondiente y se dictan otras
disposiciones.

ARTÍCULO 1. El respeto a la ARTÍCULO 2. Además de los

vida, a la dignidad de los seres principios que se enuncian en
LEY 911 DE 2004: la Ley 266 de 1996, capítulo I,
humanos y a sus derechos, sin
distingos de edad, credo, sexo, artículo 2, los principios éticos
raza, nacionalidad, lengua, de Beneficencia, No-
cultura, condición Maleficencia, Autonomía,
socioeconómica e ideología Justicia, Veracidad,
política, son principios y Solidaridad, Lealtad y
valores fundamentales que Fidelidad, orientarán la
orientan el ejercicio de la responsabilidad deontológica -
enfermería.. profesional de la enfermería
en Colombia.
 ASOCIACIONES DE ENFERMERIA

ASOCIACIONES DE ENFERMERIA
ANEC: Asociación Nacional de Enfermeras
El surgimiento de nuestra Asociación, en el año de 1935, se dio como respuesta de
carácter socio-laboral a la decisión tomada por la Dirección de Higiene Municipal de
Bogotá, de reemplazar el grupo de 80 enfermeras visitadoras, que trabajaban para
esta dependencia, por una comunidad religiosa extranjera, situación que llevó a las
enfermeras a crear un sindicato, por la defensa de su estabilidad laboral,
convirtiéndose así, en la primera Organización de mujeres, que reivindicó el
derecho al trabajo y al desarrollo profesional.

Misión: “Representar en forma Visión: “Trabajamos para ser la Organización más

organizada a las enfermeras colombianas, representativa de las Enfermeras del país, que ofrezca los
contribuyendo en el mejoramiento de sus mejores beneficios y servicios a sus afiliadas, del orden
condiciones de vida y de trabajo, en su sindical, gremial y científico, formando y manteniendo el mejor
desarrollo profesional y en la defensa de equipo humano de líderes de Enfermería, con un alto sentido
un Sistema de Seguridad Social Integral de pertenencia por la Profesión, por la Organización, por la
para toda la población”. salud de la población y por los intereses de la nación”.
 ASOCIACIONES DE ENFERMERIA

ASOCIACIONES DE ENFERMERIA
ACOFAEN: La Asociación Colombiana de Facultades y Escuelas de Enfermería, es
una organización de carácter científico – académico, dedicada a liderar y participar en el
establecimiento de políticas, disposiciones y acciones para la formación del talento
humano, el posicionamiento social y la pertinencia del ejercicio profesional de
Enfermería, acordes con los más altos estándares de calidad, en procura de la
excelencia académica y el mejoramiento de las condiciones de vida de la población
colombiana.

OCE: Organización Colegial de Enfermería, es una corporación gremial de

profesionales de enfermería, de carácter democrático, sin ánimo de lucro y de
naturaleza privada, con cobertura nacional, que contribuirá al cumplimiento de todos los
elementos incluidos en la Ley 266/96, reglamentaria de la Profesión y la Ley 911 de
2004, de responsabilidad ética y al desarrollo de la enfermería colombiana. Estará
regida por las leyes de la República de Colombia, en la materia, sus estatutos y
reglamentos.
 Referencias Bibliográficas.
 Alvarado García, A. (2004). La ética del cuidado. Aquichan, 4(1), 30-39.Recuperado
de:http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-59972004000100005

 Almagiá, E. B. (1987). El desarrollo moral: una introducción a la teoría de Kohlberg. Revista Latinoamericana de psicología, 19(1), 7-
18.Recuperado de:https://www.redalyc.org/pdf/805/80519101.pdf

 Ley 266 de 1996. MinSalud. Recuperado de: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/INEC/IGUB/ley-266-de-

1996.pdf

 Ley 911 de 2004.Secretaria Senado. Recuperado de: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_0911_2004.html

 Asociación Nacional de Enfermeras. ANEC. Recuperado de: https://www.anec.org.co/identidad1.html

 Asociación Colombiana de Facultades y Escuelas de Enfermería. ACOFAEN. Recuperado

de:https://acofaen.org.co/index.php/es/quienes-somos

 Organización Coelgial de Enfermeria. OCE. Recuperado de:https://www.oceinfo.org.co/organizacion-colegial-de-

enfermeria/organizacion-colegial-de-enfermeria-oce
GRACIAS.