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    Introduccion A La Ingenieria en Sistemas Computacionales ISC

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    Este documento presenta la descripción de la asignatura "Introducción a la ingeniería en sistemas computacionales". Incluye información sobre el nombre, clave, créditos y horario de la asignatura. Además, detalla el temario con cuatro unidades principales sobre dispositivos de cómputo, tecnologías de información y comunicación, tecnologías emergentes y modelos de computadora. Finalmente, proporciona sugerencias didácticas y de evaluación.

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    Introduccion a la Ingenieria en Sistemas Computacionales ISC

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    1.

    - DATOS DE LA ASIGNATURA

    Nombre de la asignatura: Introducción a la ingeniería en sistemas


    computacionales

    Carrera: Ingeniería en Sistemas Computacionales

    Clave de la asignatura: SCE - 0418

    Horas teoría-horas práctica-créditos 2-2-6

    2.- HISTORIA DEL PROGRAMA

    Lugar y fecha de
    Observaciones
    elaboración o Participantes
    (cambios y justificación)
    revisión
    Instituto Tecnológico Representantes de la Reunión nacional de
    de Toluca del academia de sistemas y evaluación curricular de la
    18 al 22 agosto 2003. computación de los carrera de Ingeniería en
    Institutos Tecnológicos. Sistemas Computacionales.

    Instituto Tecnológico Academia de sistemas y Análisis y enriquecimiento de


    de: computación. las propuestas de los
    Cd. Madero, Linares. programas diseñados en la
    23 agosto al 7 de reunión nacional de
    noviembre 2003. evaluación.

    Instituto Tecnológico Comité de consolidación Definición de los programas


    de León de la carrera de de estudio de la carrera de
    1 al 5 de marzo 2004. Ingeniería en Sistemas Ingeniería en Sistemas
    Computacionales. Computacionales.
    3.- UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA

    a). Relación con otras asignaturas del plan de estudio

    Anteriores Posteriores
    Asignaturas Temas Asignaturas Temas
    Fundamentos de Introducción a la Teoría de la
    programación. programación. computación.

    Estructura de
    datos.

    b). Aportación de la asignatura al perfil del egresado

    • Aplica nuevas tecnologías a la solución de problemas de su entorno laboral


    • Conoce y aplica las normas y estándares correspondientes a las
    tecnologías de información y comunicación

    4.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO

    El estudiante tendrá una visión clara y general de lo que es la carrera de


    ingeniería en sistemas computacionales, su impacto social e implicaciones
    actuales y futuras.
    5.- TEMARIO

    Unidad Temas Subtemas


    1 Dispositivos de cómputo 1.1 Máquinas digitales y analógicas.
    1.2 Los sistemas de numeración.
    1.3 Hardware de una Computadora.
    1.4 Componentes:
    1.4.1 Circuitos lógicos, procesador,
    memoria, reloj.
    1.5 Estructura modular de una
    computadora.
    1.6 Dispositivos de almacenamiento.
    1.7 Dispositivos de procesamiento.
    1.8 Dispositivos de Entrada/Salida.
    1.9 Software de cómputo
    1.9.1 El sistema operativo.
    1.9.2 Los lenguajes de programación.
    1.9.3 Las herramientas productivas
    (ofimática).
    1.9.4 Las aplicaciones.
    1.10 Tipos de computadoras y sus
    dispositivos.

    2 Utilización de las 2.1 Las Telecomunicaciones y el trabajo


    tecnologías de la distribuido y colaborativo.
    información y de 2.1.1 Datos y sus formatos de
    comunicación presentación (texto, gráfico,
    audio, video)
    2.1.2 Medios de transmisión (fibra
    óptica, microondas)
    2.1.3 Conectividad (redes locales,
    red. Internet.
    2.1.4 Ambientes de trabajo
    colaborativo.
    2.2 Servicios de Internet.
    2.2.1 Web, correo electrónico, chat,
    FTP.
    2.3 Desarrollo de aplicaciones en Internet.
    2.3.1 Lenguaje de marcas (HTML).
    2.3.2 Lenguaje de scripts: JavaScript
    (diseño de páginas web,
    encuestas, comercio
    electrónico)
    5.- TEMARIO (Continuación)

    3 Tecnologías de última 3.1 La sociedad de la Información.


    generación 3.1.1 Comunicación.
    3.1.2 Educación a distancia.
    3.1.3 Diseño asistido por
    computadora.
    3.1.4 Ciencia, investigación e
    ingeniería.
    3.2 Aplicación de tecnologías emergentes
    en los sectores productivo, de
    servicios y de gobierno.
    3.3 Aspectos éticos de la actividad
    profesional.
    3.4 Software propietario y libre.

    4 Modelos de computadora. 4.1 Elementos de circuitos digitales AND,


    OR, NOT.
    4.2 Álgebra de Boole
    4.2.1 El modelo Von Neumann.
    4.2.2 Concepto de programa
    almacenado.
    4.2.3 Lenguaje de máquina
    (instrucciones y datos).
    4.2.4 Ciclo de ejecución de
    instrucciones.
    4.3 Algoritmos numéricos.
    6.- APRENDIZAJES REQUERIDOS

    • Compresión de lectura, habilidades lógicas.

    7.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

    • Recopilación en diversas fuentes de información de temas selectos y de


    aplicación.
    • Propiciar la participación por equipos, análisis y discusión de temas,
    exposición, estudio individual y conclusiones grupales, entre otras.
    • Elaboración de proyecto vinculado con un sistema real.
    • Debate de temas con sesiones de preguntas y respuestas, conferencias,
    encuentros, mesas redondas, entre otras.
    • Resolución de problemas relacionados con la materia.
    • Prácticas de laboratorio.
    • Utilización de software para el diseño y/o análisis de los temas del curso.
    • participación en los talleres de programación

    8.- SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

    • Evaluación de informes, tareas o trabajos de investigación.


    • Informes sobre prácticas de laboratorio realizadas.
    • Evaluación en el laboratorio.
    • Exámenes escritos.
    • Desempeño y participación en el aula.
    • Evaluación de prácticas realizadas con ayuda de software.
    • Desarrollo de un proyecto final
    9.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

    UNIDAD 1.- Dispositivos de cómputo.

    Objetivo Fuentes de
    Actividades de Aprendizaje
    Educacional Información
    El estudiante • Buscar y seleccionar información sobre 1, 5
    conocerá las el concepto de dispositivo analógico y
    características digital.
    estructurales y • Discutir en grupo el concepto de
    operativas de los dispositivo analógico y digital.
    dispositivos de • Buscar información sobre la operación
    cómputo analógicos de una máquina analógica y una digital.
    y digitales y su uso • Revisar en grupo la operación de una
    en la resolución de máquina analógica y una digital (por
    problemas. ejemplo, la regla de cálculo y el ábaco
    ruso).

    UNIDAD 2.- Utilización de las tecnologías de la información y de comunicación.

    Objetivo Fuentes de
    Actividades de Aprendizaje
    Educacional Información
    Identificará los • Buscar y seleccionar información sobre 2, 3, 4, 5
    diferentes tipos de los diferentes tipos de representación de
    redes, sus datos (texto, gráficos, bmp, jpeg,
    representaciones de postcript – de sonido y video).
    datos, sus medios de • Discutir en grupo las características de
    comunicación y sus los diferentes tipos de representación de
    servicios. datos.
    • Realizar una conversión de formato
    (p.ej. un archivo de formato word a
    postcript).
    • Utilizar los servicios de internet para
    envío de tareas por correo electrónico.
    • Navegar en el WEB empleando distintos
    navegadores.
    • Realizar una página WEB con formato
    HTML.
    • Realizar páginas con scripts.
    UNIDAD 3.- Tecnologías de última generación.

    Objetivo Fuentes de
    Actividades de Aprendizaje
    Educacional Información
    Conocerá las • Buscar y seleccionar información sobre 1, 2, 3, 4, 5
    tecnologías que están las diversas aplicaciones de la
    en desarrollo computadora en la vida social.
    apoyadas por el uso • Discutir en grupo las diversas
    de la computadora. aplicaciones de la computadora en la
    vida social.
    • Clasificar por sectores, las principales
    aplicaciones de la computadora (p. Ej. El
    uso de posicionadores globales en la
    navegación, simulación en la
    ingeniería,etc).
    • Diseñar una página con los resultados
    obtenidos en los puntos anteriores, y
    exponer ante audiencia externa.

    UNIDAD 4.- Modelos de computadora.

    Objetivo Fuentes de
    Actividades de Aprendizaje
    Educacional Información
    Identificará las • Buscar y seleccionar información sobre 1, 5
    características el concepto de representación simbólica
    estructurales y de dígitos y alfabeto en las
    operativas de las computadoras digitales.
    computadoras • Discutir en grupo la representación
    digitales a nivel simbólica de dígitos y alfabeto en las
    macro. computadoras digitales.
    • Buscar y seleccionar información sobre
    los componentes de una máquina digital
    de acuerdo al modelo Von Neumann.
    • Resolución de problemas sencillos
    empleando un simulador del modelo
    Von Neumann (p. Ej. Suma de dos
    números, multiplicación, división entera,
    módulo, máximo de dos números, etc.).
    10. FUENTES DE INFORMACIÓN

    1. Luis A. Ureña, Antonio M. Sánchez, María T. Martín, José M. Mantas.


    Fundamentos de informática. México: Alfaomega-rama, 1999.
    2. Joe Burns, Andree Growney. Descubra Java Script. Prentice Hall.
    3. Jerry Brandenbaugh. Aplicaciones Java Script.. O’ Reilly.
    4. Oscar González Moreno. Programación en JavaScript. Ediciones Anaya
    Multimedia, 1998.
    5. Rick Decker, Stuart Hirshfield. Máquina Analítica.
    Intoducción a las ciencias de la computación con uso de la Internet
    International Thomson Editores, 2001.

    Referencias en Internet

    [1] http://www.psicobyte.com/html/
    [2] http://www.mexicoextremo.com.mx/ayuda/manuales/cursohtml/
    [3] http://www.programacion.com/html/tutorial/frontpage/
    [4] http://www.webestilo.com/javascript/
    [5] http://tech-www.informatik.uni-hamburg.de/applets/prima/prima.html

    11. PRÁCTICAS

    Unidad Práctica

    1 Elaboración de una página web personal.

    2 Realización de un sumador de dos bits utlizando una tabla


    de pruebas (protoboard).

    3 Realización de un coloquio sobre las diversas aplicaciones


    de las computadoras en los diferentes sectores sociales.

    4 Organizar un debate con sesiones de preguntas y


    respuestas.

    5 Organizar un debate con sesiones de preguntas y


    respuestas.
    6 Organizar conferencias con sesiones de preguntas y
    respuestas.
    7 Organizar mesas redondas.

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