“CONCIENCIAR LA HIGIENE AMBIENTAL PARA EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL COVID 19, GENERANDO UN

ENTORNO SALUDABLE EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA”

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO

“CONCIENCIAR LA HIGIENE AMBIENTAL PARA

EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL COVID 19,
GENERANDO UN ENTORNO SALUDABLE EN LA
COMUNIDAD EDUCATIVA”.
 ““CONCIENCIAR LA HIGIENE AMBIENTAL PARA EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL COVID 19, GENERANDO
UN ENTORNO SALUDABLE EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA”.

PSP: “CONCIENCIAR LA HIGIENE AMBIENTAL PARA EVITAR LA

PROPAGACIÓN DEL COVID 19, GENERANDO UN ENTORNO SALUDABLE EN
LA COMUNIDAD EDUCATIVA”.

I. DATOS REFERENCIALES.

Distrito Municipal : Nº 11
Distrito Educativo : Santa Cruz II
Nivel : Secundaria
Ubicación : Casco Viejo, Zona Centro.
Gestión : 2021
Unidad Educativa : Arzobispo Daniel Ribero II

1.1. Descripción del Contexto.

La zona donde se ubican las U.E. de la Red Nº3, es conocida como el casco viejo, está en la zona central
de la ciudad dentro del primer anillo, pertenece al Distrito Municipal 11 y Distrito Educativo ll. Cuenta
con todos los servicios básicos como ser agua, luz, teléfono, recojo de basura y alcantarillado. Tiene
acceso a diferentes medios de transportes públicos. Los barrios reciben el servicio de aseo urbano a
diario por la empresa EMACRUZ; a pesar de ello en ciertos sectores se observa la presencia de desechos
sólidos y líquidos acumulados por las calles; debido a la falta de contenedores y/o basureros en la zona,
o la mayoría de las veces por el mal uso que se les da.

En lo religioso, cultural y lingüístico se observa una gran diversidad, la comunidad es mayormente

católica, aunque existen igual templos cristianos y evangélicos, la mayor parte de los vecinos son de
habla castellana y provienen de diferentes zonas del país. En lo social la zona no cuenta con Juntas
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Vecinales establecidas, pero si con Consejos Educativos Social Comunitarios en cada U.E., que son los
que se encargan de ayudar en las actividades curriculares y extracurriculares de las unidades educativas.
La comunidad tiene dos universidades cercanas la estatal (U.A.G.R.M.) y una particular (UNO); asimismo
hay instituciones educativas del nivel inicial, primario y secundario convenios y particulares, organizadas
en 4 redes. Además la zona cuenta con Hospitales Municipales y de seguros de salud privados (Hospital
San Juan de Dios, Hospital de Niños, CNS, Caja Petrolera), enfermería y farmacias.

Referente al factor económico productivo se puede observar y constatar a través de visitas y encuestas a
vecinos, que la comunidad cuenta con diversos comercios como ser: mercado, supermercado, tiendas
comerciales (ropa, zapatos, electrodomésticos etc.), vendedores ambulantes, restaurantes, salones de
belleza, también cuenta además con diferentes entidades financieras y otros.

II. DIAGNÓSTICO DE LA COMUNIDAD

2.1.ANALISIS DE LA COYUNTURA.

a) Pregunta Problematizadora:

¿Cómo podemos mantener un ambiente limpio saludable, libre de

contaminación, evitando la propagación del COVID 19?

b) Selección del Problema:

Otros Actores:

 Autoridades municipales que no se involucran con las actividades del PSP.

 Falta de juntas vecinales establecidas en el centro de la ciudad.
 Vecinos de la zona no participan en actividades de la unidad educativa.
 Poca participación de padres de familia en las actividades escolares.
 Estudiantes que provienen de zonas alejadas.
 Familias desintegradas.
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 Debilidad en la práctica de valores desde la familia.

 Falta de educación ambiental de los diferentes actores educativos.

c) Problema Eje: Actores educativos con poca práctica de hábitos de higiene y

salubridad en el cuidado de la salud humana y buen manejo de medidas de
bioseguridad desde el entorno familiar, escolar y comunitario (director,
docentes, estudiantes padres de familia).

d) Actores Responsables:
 Gestor educativo.
 Docentes.
 Estudiantes.
 Padres de familia.
 Junta Vecinal.
 Comunidad.
 Sub alcaldía (Distrito 11).
 Municipio.

e) Percepción de los actores involucrados:

 Autoridades municipales del distrito no se involucran con las actividades de las

unidades educativas.
 Juntas vecinales no establecidas o conocidas en el centro de la ciudad, por en
de vecinos de la zona desconocen las problemáticas de las unidades
educativas.
 Poca educación en la alimentación saludable de las meriendas escolares.
 Familias desintegradas y debilidad en la práctica de valores desde la familia.
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 Poca participación de padres de familia en el proceso educativo de sus hijos/as,

y, confusión de roles y funciones de los padres de familia, delegando
responsabilidad a terceros.
 Falta de educación alimentaria saludable e higiene por parte de los diferentes
actores educativos (uso adecuado de las medidas de bioseguridad en el COVID
19, buen manejo de los hábitos alimenticios).

f) Niveles de Discusión:

NIVEL POLÍTICO NIVEL ECONÓMICO NIVEL PSICO SOCIAL NIVEL CULTURAL

¿Por qué las ¿Cuáles son los motivos ¿Cuáles son las causas ¿Cómo podemos
autoridades para que los de la para contraer el trabajar la educación
municipales y de salud estudiantes no tengan COVID? alimentaria y hábitos
del distrito no se hábitos de higiene y de higiene desde la
involucran con las adecuada ¿Cuáles son las causas escuela hacia la
actividades de las alimentación? para que los padres de familia y la
unidades educativas? familia no participen en comunidad?
el proceso educativo de
¿Por qué no se hábitos de higiene y
observan juntas salubridad en sus ¿Cómo podemos
vecinales establecidas hijos/as?* generar buenos hábitos
en el centro de la del cuidado del medio
ciudad? ¿Qué factores influyen ambiente desde la
para la poca práctica escuela hacia la familia
¿Por qué los vecinos de valores en el seno y la comunidad?
desconocen las familiar? *
problemáticas de las
unidades educativas de ¿Qué factores
su zona? determinan la
confusión de roles y
funciones de los padres
de familia que delegan
responsabilidades a
terceros?*
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UN ENTORNO SALUDABLE EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA”.
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g) Lectura Articulada de la Realidad:

Nivel Político
¿Por qué las autoridades municipales y de salud del distrito no se involucran con
las actividades de las unidades educativas?
¿Por qué los vecinos desconocen las problemáticas de las unidades educativas?
 Invitación a diferentes autoridades a la planificación de los PSP.
 Socialización del PSP a autoridades municipales de medio ambiente y salud del
Distrito Educativo.

Nivel Psico Social

¿Cuáles son las causas para contraer el virus del COVID 19?
¿Cuáles son las causas para que los padres de familia no participen en el
proceso educativo de hábitos de higiene y salubridad de sus hijos/as?
¿Qué factores influyen para la poca práctica de valores en el seno familiar?
¿Qué factores determinan la confusión de roles y funciones de los padres de
familia que delegan responsabilidades a terceros?
 Crear sistemas de información y concienciar (Charlas formativas a padres y
madres de familia e hijos por parte de todo el plantel docente)

NIVEL CULTURAL
¿Cómo podemos trabajar la educación alimentaria y hábitos de higiene desde
la escuela hacia la familia y la comunidad?
¿Cómo podemos generar buenos hábitos del cuidado del medio ambiente
desde la escuela hacia la familia y la comunidad?

 Gestión ante instituciones de municipio y de salud.

 Jornada de talleres a la comunidad educativa sobre las medidas de
bioseguridad del COVID 19 y del medio ambiente.
 Charlas de concienciación a la comunidad educativa sobre las medidas de
bioseguridad del COVID y cuidado del medio ambiente libre contaminación.
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3. PILARES DE LA BOLIVIA DIGNA Y SOBERANA: Agenda patriótica.

 Soberanía alimentaria a través de la construcción del saber alimentarse para
Vivir Bien.
 Salud, educación y deporte para la formación de un ser humano integral.

4. ACCIÓN ESTRATEGICA.

 Informar y concienciar a la comunidad educativa para ejecutar acciones que

fortalezcan actitudes de salubridad para la conservación del medio
ambiente que nos rodea y una buena calidad de vida, donde las y los
estudiantes serán protagonistas de los aprendizajes desarrollando
gradualmente hábitos de higiene, el cuidado del medio ambiente, las
medidas de bioseguridad y alimentaria para prevenir el COVID.

5. TÍTULO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO.

“CONCIENCIAR LA HIGIENE AMBIENTAL PARA EVITAR LA PROPAGACIÓN
DEL COVID 19, GENERANDO UN ENTORNO SALUDABLE EN LA
COMUNIDAD EDUCATIVA”.

6. FUNDAMENTACIÓN.

El modelo educativo socio comunitario productivo, emerge de la realidad de la

vida, de las demandas e intereses de la sociedad y se fundamenta en la
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UN ENTORNO SALUDABLE EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA”.

convivencia armónica y comunitaria; proponiendo una formación integral y

holística del y la estudiante para que contribuyan al bienestar de la comunidad.

Bajo este principio el proyecto socio productivo ““CONCIENCIAR LA HIGIENE

AMBIENTAL PARA EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL COVID 19, GENERANDO UN
ENTORNO SALUDABLE EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA””, tiene el propósito de
mejorar la calidad de vida, mediante la generación de actitudes y relaciones de
convivencia armónica con el medio ambiente, que pongan como centro a la vida
antes que al interés individual. Los valores sociocomunitarios en la experiencia
de vida son actitudes y prácticas concretas que hacen posible la convivencia
armónica, equilibrada, solidaria y complementaria dentro de la comunidad y su
entorno natural.

Siendo otro de los aspectos relevantes para el proceso de aprendizaje de los

estudiantes integrar a las madres y padres de familia, quienes compartirán sus
saberes y conocimientos con las maestras en diferentes actividades, para luego
ejecutar acciones que fortalezcan actitudes para conservación del medio natural
que nos rodea. Donde las y los estudiantes serán protagonistas de los aprendizajes
desarrollando gradualmente hábitos de higiene ambiental y las medidas de
bioseguridad del COVID 19.

El proyecto Socio comunitario Productivo es una de las alternativas para

desarrollar actividades, valores, conocimientos y destrezas en la comunidad
educativa para dar respuesta a las diferentes problemáticas que se presentan. La
principal finalidad de todos los actores es trabajar en el cuidado del medio
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UN ENTORNO SALUDABLE EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA”.

ambiente y las medidas de bioseguridad, a través de campañas concienciadoras

dirigidas a la comunidad, previniendo enfermedades y la contaminación
ambiental. Y que permitan educar y formar a nuevas generaciones como sujetos
activos, solidarios, democráticos, ecologistas, justos y equitativos y
científicamente competentes, razón por la que se pretende generar
pensamientos, ideas, saberes, conocimientos y vivencias nuevas que permitan
responder a las necesidades e intereses de la sociedad.
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UN ENTORNO SALUDABLE EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA”.

7. OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO.

 Concienciar a la comunidad educativa, formando y fortaleciendo hábitos de

higiene, medidas de bioseguridad y protección del medio ambiente, a través del
estudio y análisis crítico del problema actual en nuestra comunidad, para
generar cambios de conducta que promuevan calidad de vida.

8. PLAN DE ACCIÓN PSP.

PLAN DE ACCIÓN DEL PSP

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA COSTO

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ACTIVIDADES PREVIAS
 Organización de LA COMISIÓN DEL COMISIÓN PSP Del 15/02 al 04/03
PSP.
 Reunión de evaluación y replanteo de MAGALY AVALOS TOLEDO Recursos
actividades. ANGELA MARTINEZ Segunda semana propios
ADELAIDA ESPINOZA de febrero
CARLOS
CHINO

PRIMER TRIMESTRE
 Socialización en la comunidad Primeros días de
educativa del PSP, mediante una marzo Recursos
reunión virtual, dirigido por el tutor de propios
cada curso. Comisión PSP, Padres y Del 08/03 al 24/04
 Cada maestro debe de trabajar con los madres de familia,
estudiantes en su área mediante docentes, estudiantes
imágenes o videos u otra forma
interactiva, concienciando la higiene
ambiental para prevenir el Covid 19

SEGUNDO TRIMESTRE Comisión PSP, Padres de

 Talleres de Bioseguridad, educación familia, docentes de las De 17 de mayo al
ambiental sanitaria y alimenticia por áreas: (sociales, filosofía, 21 de agosto
profesionales especializados en cada inglés, religión,
área, estos talleres se darán a los matemáticas y biología
estudiantes y PPFF, para prevenir la estudiantes e
enfermedad y las consecuencias del instituciones de apoyo.
COVID 19.

TERCER TRIMESTRE Comisión PSP, Padres y Del 13 de Recursos

 Presentación y socialización de madres de familia, septiembre al 16 propios
resultados alcanzados sobre la docentes de las áreas: de noviembre
ejecución del PSP (Nombre) (tecnología, literatura,
 Presentación de la Sistematización y música, educación física,
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publicación de resultados obtenidos artes plásticas)

mediante una FERIA EXPOSITIVA en los estudiantes e
distintos áreas.

9. SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO.

Los involucrados participan en la ejecución del 100 % de las actividades y tareas, con la participación
activa, el compromiso y responsabilidad en cada una de las acciones de todos los actores educativos.
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EDUCATIVA”

SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO

ACTIVIDADES CONJUNTAS DE LA RED INDICADORES MEDIOS DE RESPONSABLES CRONOGRAMA
VERIFICACIÓN
PRIMER TRIMESTRE
 Socialización en la comunidad educativa del Comunidad
PSP educativa informada  Lista de asistencia
Comisión PSP y
 Actividades de concienciación mediante videos y concienciada en la  Libro de actas Del 16/04 al 24/04
directora
cortos, imágenes carteles realizadas por cada higiene ambiental.  Fotografías
maestro.

SEGUNDO TRIMESTRE Comunidad

 Organización de grupos de reunión a educativa informada
 Lista de asistencia
estudiantes para los talleres con profesionales y concienciada en la
 Libro de actas Comisión PSP y De 17 de mayo al
en el área, donde se tomará los temas de importancia de las
 Fotografías directora 21 de agosto
bioseguridad, educación sanitaria y la consecuencias del
preservación del medio ambiente en la U.E. COVID 19.

TERCER TRIMESTRE Comunidad

 Presentación y socialización de resultados educativa informada
alcanzados sobre la ejecución del PSP en diversas  Lista de asistencia Del 13 de
(Nombre) estrategias  Libro de actas Comisión PSP y septiembre al 16
 Presentación de la Sistematización y comunitarias para el  Fotografías directora de noviembre
publicación de resultados obtenidos por U.E. cuidado de la no
propagación del
COVID.
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EDUCATIVA”.

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DIRECTORA DE UE. SELLO U. E.

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ANEXOS