Peai-2022 Ie HPM

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
HORTENCIA PARDO MANCEBO
PROYECTO EDUCATIVO
AMBIENTAL INTEGRADO
P.E.A.I.
CHALA, 2022
PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO
DATOS INFORMATIVOS:
DATOS DE LA II.EE
GRE : AREQUIPA
UGEL : CARAVELÍ
I.E. : HORTENCIA PARDO MANCEBO
UBICACIÓN : AV. FRANKLIN PEASE OLIVERA – AA.HH. MANUEL PRADO
MODALIDAD : EDUCACIÓN BASICA REGULAR
NIVEL : EDUCACIÓN SECUNDARIA
DIRECTOR : ADALBERTO ARELA POCOHUANCA
N° DE PERSONAS DE LA II.EE
N° DE ALUMNOS : 803
N° DE DOCENTES : 48
PERSONAL ADMINISTRATIVO : 08
N° DE PADRES ASOCIADOS : 680
VISIÓN DE LA I.E.I.
Al 2022 seremos una institución educativa emblemática de la provincia de Caravelí, con una
gestión pública moderna y empresarial, que brinde un servicio educativo de calidad,
garantizando la formación integral del educando, siendo capaces de: saber ser, saber hacer,
saber convivir y saber emprender en el mundo globalizado, mediante la práctica de valores de:
respeto, honradez, responsabilidad y solidaridad; capaces de construir asertivamente su
proyecto de vida para que contribuyan al desarrollo de su localidad y región. Con docentes y
administrativos innovadores, activos responsables e identificados con la Institución. Padres de
familia y aliados estratégicos comprometidos en el mejoramiento de la infraestructura y los
aprendizajes, acorde con la demanda social.
MISIÓN DE LA I.E.I.
Somos una institución educativa pública del ámbito urbano que forma a adolescentes y
jóvenes líderes, creativos y autónomos que desarrollan sus capacidades, valores y actitudes
hacia un proyecto de vida saludable, mediante la práctica del respeto, honradez,
responsabilidad y solidaridad, orientado hacia la diversidad cultural y conciencia ambiental;
con docentes, personal administrativo y padres de familia que orientan su trabajo hacia el
mejoramiento de los aprendizajes y la infraestructura escolar
ENFOQUE AMBIENTAL:
Formación de personas con conciencia crítica y colectiva sobre la problemá-
tica ambiental y la condición del cambio climático, así como su relación con la salud,
la pobreza y la desigualdad social, el agotamiento de recursos naturales y la
necesidad de promover una campaña social.
DIAGNOSTICO
DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL
La IE se encuentra localizado en una zona urbana muy próxima al litoral marino. Como en
cualquier otra urbe o ciudad, el mayor problema que se percibe es la inadecuada gestión de los
residuos sólidos domésticos y públicos, así como escases de áreas verdes. A ello no es ajeno la
IE; por esta situación como prioridades de la aplicación del enfoque ambiental es general una
cultura y ciudadanía ambiental integral, proponiendo como acciones básicas la gestión de los
residuos sólidos y la preocupación por áreas verdes y cuidado de los que existen. Ante un
eventual retorno a la presencialidad con el aforo al 100% y aplicando las medidas de
bioseguridad constituye también de prioridad acciones de cuidado y protección de la salud
individual y colectiva.
Como Institución transformadora de la sociedad a partir de la puesta en marcha del proyecto

“ESTUDIANTES PROMOVIENDO EL CUIDADO DEL AMBIENTE”, se busca generar cultura
ambiental en nuestros estudiantes y que a su vez transmitan el mensaje en su entorno familiar
realizando prácticas saludables que contribuyan al mejoramiento del ambiente.
CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA

PROBLEMAS PRIORIZADOS
 Inadecuada gestión de los residuos sólidos en la casa y en la IE.
 Escasa cultura de uso racional del agua.
 Escasa práctica de hábito de higiene personal.
 Desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos.
 Incremento de enfermedades respiratoria (IRAS)
 Escaso interés en la preservación y cuidado de su entorno natural.
 Escaso conocimiento de las señales de seguridad y zonas seguras.
CONSECUENCIAS DE LOS PROBLEMAS

 Desconocimiento del manejo de los residuos sólidos.
 Desconocimiento del uso adecuado del agua.
 Descuido en la higiene personal y valoración de la limpieza.
 Alimentación poco saludable y preferencia por alimentos ácidos.
 Contagio y prevalencia de casos.
 Deterioro de espacios naturales y ambientes públicos con basura.
 Latencia de actitudes poco responsables ante riesgos.
PROPUESTAS DE SOLUCIÓN
 Fortalecer la organización institucional y acciones relacionados con enfoque ambiental.
 Promover campañas de concientización en la localidad para generar conciencia y ciudadanía
ambiental.
 Propiciar la reflexión crítica de los agentes educativos, para la toma de decisiones y
formulación de propuestas viables para resolver los problemas ambientales locales y
regionales.
 Promover práctica cotidiana de hábitos de higiene personal y limpieza ambientes.
 Promover en los padres de familia el uso de los alimentos saludables en la dieta diaria
 Realizar campañas y jornadas de motivación, sensibilización y acciones participativas en GRS
 Involucrar a los actores en la práctica de los protocolos de GRD.
ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN
EDUCACIÓN EN CAMBIO CLIMÁTICO
 Organización de brigada ambiental y promoción de grupos ambientalistas.
 Iniciación de acciones de sensibilización para disminuir la contaminación de nuestro entorno
más próximo.
 Coordinación con agentes involucrados para concatenar esfuerzos en las acciones
emprendidas.
 Participación en acciones promovidas por entidades afines.
EDUCACIÓN EN BIODIVERSIDAD
 Campaña de mejoramiento de jardines en la IE
 Desarrollo de cuidado y agregación de nuevas especies de plantas en los jardines.
 Participación en talleres virtuales sobre agrobiodiversidad y visita a áreas protegidas.
 Promoción de cuidado de ecosistemas locales: playas del litoral, parques.
EDUCACIÓN EN ECOEFICIENCIA
 Desarrollo de charlas sobre gestión de residuos sólidos.
 Ejecución de campañas de segregación, clasificación y reciclado de residuos sólidos.
 Coordinación con entidades privadas para la instalación de puntos ecológicos y derivación de
residuos reutilizables colectados.
 Promoción de participación estudiantil en campañas comunales y púbicas de limpieza.
EDUCACIÓN EN SALUD
 Sensibilización y promoción de acciones de cumplimiento de protocolos anti COVID-19.
 Desarrollo de acciones de soporte emocional: Olimpiadas, danzas, actividades recreativas.
 Promoción de alimentación saludable: Ch ar las, c oncurso de platos nutritivos, monitoreo de
quioscos escolares.
 Cooperación en campañas de salud promovidas por MINSA.
EDUCACIÓN EN GESTION DEL RIESGO

 Organización de la Brigada de gestión del riesgo de desastres.
 Formulación de plan de acciones de GRD
 Ejecución de pintado y ubicación de señalización en GRD y anti COVID-19
 Charlas de fortalecimiento de capacidades en cultura de prevención y respuesta.
 Desarrollo de simulacros nacionales y locales.
PLAN DE ACCIÓN
NOMBRE DEL PROYECTO:
ESTUDIANTES PROMOVIENDO EL CUIDADO DEL AMBIENTE
DURACIÓN:
2 años
EQUIPO RESPONSABLE DEL PROYECTO:

- Comité Ambiental de la I.E.
JUSTIFICACIÓN:
El territorio peruano representa uno de los países con mayor riqueza en el contexto mundial,
no sólo en lo que representa su biodiversidad y ecosistemas, sino también en la riqueza de su
diversidad sociocultural. Algunos de los problemas comunes incluyen: la contaminación de
espacios públicos con basura, el deterioro de la diversidad biológica, la destrucción masiva de
cuencas, el detrimento acentuado de las condiciones ambientales de las zonas costeras y mar
territorial, la deforestación masiva, la contaminación de aguas y aire, la pérdida de la identidad
cultural, así como las ignominiosas condiciones de vida de muchas zonas populares. Esta
situación aumenta la vulnerabilidad de la población frente a los cambios económicos globales,
la amenaza de enfermedades epidémicas y la ocurrencia de catástrofes ambientales.
La Institución Educativa, consciente de la necesidad de formar las nuevas generaciones de

manera integral pretende desde el desarrollo del PEAI integrar el contexto social y el interés en
preparar a nuestros estudiantes para contribuir a la generación de conciencia ciudadana
ambiental, a partir del conocimiento de su contexto, de la vivencia de experiencias, el
desarrollo de competencias y la formación de valores de tal forma que puedan actuar en
forma responsable para resolver los problemas ambientales presentes y futuros; por lo
anterior, esta propuesta tiene el propósito de brindar la oportunidad a los estudiantes de la
I.E. de motivarse y sembrar estímulos suficientes para convertirse en el futuro en ciudadanos
con derechos y deberes plenos.
Importancia del proyecto:
El presente proyecto es importante porque consideramos que la educación debe ser capaz de
dirigir sus objetivos hacia la transformación de los modelos sociales, económicos y culturales
causantes de los problemas actuales en el marco del desarrollo sostenible. Este criterio obliga
a la educación ambiental a trabajar en función de: la democratización del saber ambiental, la
construcción colectiva de una ética de la acción humana y la formación de individuos y
comunidades participativas, solidarios y empoderados que sean capaces de construir
sociedades sostenibles basados en sus propias maneras, capacidades, sueños y
particularidades culturales. El reto actual para la educación y nuestra institución es promover
educación ambiental que esté enmarcado en estas orientaciones y con matriz e identidad
cultural local y regional.
OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL INDICADORES DE CUMPLIMENTO DEL OBJETIVO
Concientizar a toda la Comunidad  Incorporación en el trabajo pedagógico el enfoque

Educativa sobre la importancia de asumir ambiental considerando el contexto social, cultural y
un papel constructivo en el proceso de la natural de la localidad, región y país.
conservación del saludable del ambiente  Involucramiento de estudiantes, docentes y personal
y la Gestión del Riesgo responsable. de la IE en acciones de sensibilización y desarrollo de
actividades del enfoque ambiental.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Educación en
Educación en
Educación en Gestión de Riesgos
Gestión institucional cambio climático y Educación en Salud
Ecoeficiencia de
biodiversidad
Desastres
Incorporar objetivos Organizar a la Motivar mediante Desarrollar Orientar las
estratégicos y comunidad diferentes acciones de acciones de
actividades que educativa para estrategias, la promoción de la prevención,
permitan ejercicio deacciones de comprensión del salud y mejora del reducción y
la ciudadanía enfoque término bienestar y preparación de la
ambiental. ambiental. ecoeficiencia y las la calidad vida comunidad
Promover el acciones que reforzando educativa.
Promover la involucramiento implican. valores a través de la
participación de los de los actores de y actitudes GRD, para
actores involucrados la comunidad favorables. preservar la vida y
en la gestión educativa. Monitorear reducir los efectos
ambiental. situaciones de del desastre de la
riesgo de comunidad
contagio. educativa.
PLAN DE EJECUCIÓN Y CRONOGRAMA:
COMPONENTE ACTIVIDAD RESPONSABLE CRONOGRAMA

M A M J J A S O N
Gestió n institucional  Incorporació n del enfoque ambiental en Equipo directivo X X X X X X X X X
instrumentos de gestió n institucional
 Formulació n de PEAI.
 Organizació n de comité ambiental y brigadas.
Gestió n Pedagó gica  Incorporació n del enfoque ambiental al Equipo docente y X X X X X X X X X
planificador anual de Experiencias de Coordinadores JEC
aprendizaje.
 Desarrollo de acciones de educació n y gestió n
de riesgos en las EdAs.
 Desarrollo de actividades de aprendizaje
relacionados con el enfoque ambiental.
Educació n en cambio  Iniciació n de acciones de sensibilizació n para Comité Ambiental y X X X X
climá tico disminuir la contaminació n de nuestro de GRD
entorno má s pró ximo.
 Coordinació n con agentes involucrados para
concatenar esfuerzos en las acciones
emprendidas.
 Participació n en acciones promovidas por
entidades afines.
Educació n en biodiversidad  Campañ a de mejoramiento de jardines en la Comité Ambiental y X X X X
IE de GRD
 Desarrollo de cuidado y agregació n de nuevas
especies de plantas en los jardines.
 Participació n en talleres virtuales sobre
agrobiodiversidad y visita a á reas protegidas.
 Promoció n de cuidado de ecosistemas
locales: playas del litoral, parques
Educació n en ecoeficiencia  Desarrollo de charlas sobre gestió n de Comité Ambiental y x x x x
residuos só lidos. Brigadistas
 Ejecució n de campañ as de segregació n,
clasificació n y reciclado de residuos só lidos.
 Coordinació n con entidades privadas para la
instalació n de puntos ecoló gicos y derivació n
de residuos reutilizables colectados.
 Promoció n de participació n estudiantil en
campañ as comunales y pú bicas de limpieza.
Educació n en salud  Sensibilizació n y promoció n de acciones de Comité Ambiental y x x x x X
cumplimiento de protocolos anti COVID-19. Equipo Directivo
 Desarrollo de acciones de soporte emocional: Jerá rquico
Olimpiadas, danzas, actividades recreativas.
 Promoció n de alimentació n saludable:
Cha rla s, c oncurso de platos nutritivos,
monitoreo de quioscos escolares.
 Cooperació n en campañ as de salud
promovidas por MINSA.
Educació n en gestió n del  Organizació n de la Brigada de gestió n del Comité Ambiental y x x x x x x x x x
riesgo de desastres riesgo de desastres. de Gestió n del
 Formulació n de plan de acciones de GRD Riesgo de Desastres
 Ejecució n de pintado y ubicació n de
señ alizació n en GRD y anti COVID-19
 Charlas de fortalecimiento de capacidades en
cultura de prevenció n y respuesta.
 Desarrollo de simulacros nacionales y locales.
Chala, marzo del 2022

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Como Institución transformadora de la sociedad a partir de la puesta en marcha del proyecto

CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA

CONSECUENCIAS DE LOS PROBLEMAS

EDUCACIÓN EN GESTION DEL RIESGO

EQUIPO RESPONSABLE DEL PROYECTO:

La Institución Educativa, consciente de la necesidad de formar las nuevas generaciones de

OBJETIVO GENERAL INDICADORES DE CUMPLIMENTO DEL OBJETIVO

Concientizar a toda la Comunidad  Incorporación en el trabajo pedagógico el enfoque

COMPONENTE ACTIVIDAD RESPONSABLE CRONOGRAMA

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