Asignatura: Tecnología Énfasis: Ofimática Grado: 2o. Grupos: A, B, C, D, E, F Profra. Wendy Olvera Palafox.

GUÍA DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE QUINCENA: del 13 de diciembre de 2021 al 07 de enero de 2022
Consolidar los aprendizajes esperados de la asignatura de Ofimática en el
SESIÓN: 8/2oP PROPÓSITO:
presente ciclo escolar mediante la metodología del aprendizaje situado.

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Antes de comenzar a realizar las actividades: A.Número de la Sesión. Ejemplo: SESIÓN 8
1. Lee esta guía completa. B.Nombre completo de la/el estudiante, grado, grupo y
fecha.
2. Identifica los productos que se solicitarán y la fecha C.Nombre del producto que estás presentando, por
límite para esta sesión es Miércoles. Esta información la
ejemplo: “Producto 1: FASE 2. Búsqueda, análisis
encontrarás en la columna derecha de la página 2 de esta
guía. y selección de información”

3. Revisa la RÚBRICA de evaluación correspondiente a esta 5. En caso de ser un producto tangible como una torre,
sesión en Classroom, con la finalidad de que tengas realiza lo siguiente:
conocimiento de los rasgos que te serán evaluados y hagas a) Recorta cuidadosamente ¼ de hoja y en ella escribe
tu mayor esfuerzo para que los productos cumplan con estos los datos de identificación que ya se mencionaron.
rasgos y así logres los aprendizajes esperados.
Al finalizar:
Una vez que has leído y comprendido lo que se solicita en
la guía, realiza lo siguiente para cada uno de los 6. Cada producto que se solicita en la libreta debe
productos que realices en la libreta: presentar la firma de mamá, papá o tutor(a).

4. En la parte superior de la hoja, con bolígrafo tinta 7. De cada producto toma una fotografía nítida, completa,
negra y con letra legible escribe tus datos de en sentido que facilite la revisión y adjuntalas a Classroom.
identificación:
¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

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Consolidar los aprendizajes esperados de la asignatura de Ofimática en el
SESIÓN: 8/2oP PROPÓSITO:
presente ciclo escolar mediante la metodología del aprendizaje situado.

APRENDIZAJE PRODUCTO (S)

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
ESPERADO INTEGRADOR (ES)
➔ PARTIR DE LA REALIDAD. 1. Fase 2. Búsqueda,
Utilizan conocimientos análisis y selección de
Observa el siguiente video y después responde las preguntas de
técnicos y de las información
ciencias para proponer
análisis y reflexión. 2. Fase 3. Diseño de la
alternativas de solución https://www.youtube.com/watch?v=H2Z6vgzTzAk imagen Objetivo.
a problemas técnicos, 3. Prácticas
así como mejorar mecanográficas.
procesos y productos. 4. Composta
5. Lista de cotejo

CONTENIDOS RECURSOS

Aprende en casa

EL PROYECTO DE FECHA LÍMITE DE ENTREGA

➔ ANÁLISIS Y REFLEXIÓN.
PRODUCCIÓN ◆ ¿Cuál crees que es la importancia de los
conocimientos en agricultura de nuestros MIÉRCOLES
INDUSTRIAL EN ancestros para la actualidad?
◆ ¿Cómo benefician estos conocimientos a la 05/01/22
OFIMÁTICA sociedad y al medio ambiente?
◆ ¿Cuáles de estos conocimientos los podríamos
implementar en el huerto escolar? 23:59
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HORARIO DE ATENCIÓN A
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES ALUMN@S Y PADRES DE
FAMILIA

➔ RESOLVER EN COMÚN Whatsapp o por teléfono

PRODUCTO 1: FASE 2. Búsqueda, análisis y selección de información. 222 668 7811

Dividan entre los integrantes del equipo la siguiente investigación que deben realizar en
martes 9-10:00
diferentes fuentes de información:
En caso de requerir atención
1. Los efectos que puede producir el uso de alumbre como producto para la higiene presencial, favor de enviar mensaje
personal. para agendar cita.

2. Si hay productos naturales que eliminan el mal olor del sudor, que no causen efectos
secundarios a la salud de las personas, que su proceso de producción, uso y desecho no
dañen el medio ambiente y que no manche la ropa.
RECEPCIÓN DE ACTIVIDADES
3. Recuerda escribir las fuentes de donde obtuviste la información, de acuerdo con lo
que aprendiste en la asignatura de español.
RECUERDA QUE TENEMOS
4. Esta investigación deben realizarla desde el día 13 de diciembre y presentarla en NUEVO CLASSROOM
la primera semana de enero en que regresemos a clases. rqet6o5
5. En clase reunidos en equipo, analizarán la información que investigaron previamente y
seleccionarán la que consideren importante para fundamentar su proyecto.
6. Escriban en la libreta la información seleccionada.
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HORARIO DE ATENCIÓN A
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES ALUMN@S Y PADRES DE
FAMILIA

➔ RESOLVER EN COMÚN Whatsapp o por teléfono

PRODUCTO 2: FASE 3. Diseño de la imagen objetivo. 222 668 7811

1. Entre los integrantes del equipo en su libreta redacten 3 objetivos que martes 9-10:00

pretenden lograr con la elaboración de este producto. En caso de requerir atención

presencial, favor de enviar mensaje
para agendar cita.
PRODUCTO 3: PRÁCTICAS MECANOGRÁFICAS. Por medio de WhatsApp
se proporcionará a las y los estudiantes un archivo en pdf con las prácticas
correspondientes al 2o periodo. Imprime el archivo y pega las hojas en la
RECEPCIÓN DE ACTIVIDADES
libreta.
RECUERDA QUE TENEMOS
PRODUCTO 4: COMPOSTA PARA EL HUERTO ESCOLAR.el 13 de NUEVO CLASSROOM

diciembre: rqet6o5
a) Observa el video de la sesión 10
b) Elabora tu composta siguiendo las indicaciones del video.

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DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

c) En caso de que no tengas un contenedor como el que ❖ Evaluación: Rúbrica

❖ Coevaluación y Autoevaluación: Lista de cotejo
se indica en el video, puedes utilizar una cubeta de
pintura de 20 litros y con ayuda de un adulto realiza En tu libreta elabora la lista de cotejo (pág. 5/5), para
algunas perforaciones en las paredes y el fondo, o Autoevaluación y Coevaluación y escribe el número de
sesión. También la puedes imprimir. Responde cuando
puedes utilizar un huacal como el que se usa para hayas concluido las actividades. Adjuntalo a classrroom.
transportar el jitomate u otras verduras o frutas, al
huacal debes ponerle primero una bolsa para evitar que
se salga el material que vas a depositar en él.

d) En el grupo de whatsapp de ofimática te informaré en

qué día debes llevar un poco de la composta que hayas
realizado
➔ COMUNICAR Y TRANSFERIR
Comenta a tu familia lo que aprendiste en la clase y
solicita su apoyo para la elaboración y respeto de tu
producción de composta.

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PRODUCTO 5:LISTA DE COTEJO PARA AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN

Autoevaluación: Marca con una ✅ en la casilla que corresponda, de acuerdo con tu cumplimiento individual y participación en el equipo.
Coevaluación: Un integrante del equipo marcará con una ✅ la casilla que corresponda a la participación en el equipo del compañero evaluado. Tod@s
l@s integrantes del equipo acuerdan esta evaluación.

Nombre de el/la alumn@

AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN
Nombre de el/la alumn@: RASGOS DE EVALUACIÓN
SI NO SI NO

AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN
Participa propositivamente
RASGOS DE EVALUACIÓN
Trabaja de forma cooperativa SÍ NO SÍ NO

Participa
Se integra alpropositivamente
equipo

Producto 1:de
Trabaja FASE 2: Búsqueda,
forma análisis y recolección de información., lo realicé correctamente y subí a
cooperativa
classroom.

Se integra
Producto al equipo
2: FASE 3: Diseño de la imagen objetivo, lo realicé correctamente y subí a classroom.

Realiza completo y correcto el Producto 1: Identificación y

Producto 3: Realiza y adjunta en classroom mínimo dos prácticas de mecanografía.
delimitación del problema
Siempre traigo y utilizo correctamente el cubre teclado
Adjunta en classroom correctamente el Producto 1
Producto 4: Composta. Traje la composta el día en que se solicitó.
Marca correctamente el Producto 2: lista de cotejo.
Producto 5: lista de cotejo. la realiza correctamente y sube a classroom
Adjunta en classroom correctamente el Producto 2

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