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    Tarea APE Unidad 2 Psicología General

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    Este documento presenta dos informes psicológicos de dos evaluaciones realizadas utilizando diferentes tests psicológicos. El primer informe resume los resultados del "Test de la Figura Humana" realizado a un niño de 10 años llamado José Torres, encontrando problemas de comportamiento y baja autoestima relacionados a su ambiente familiar disfuncional. El segundo informe resume los resultados del "Test ABC" realizado a una niña de 6 años llamada Luisa Vázquez, encontrando un nivel de madurez normal pero deficiencias en memoria visual, motora y lógica

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    Este documento presenta dos informes psicológicos de dos evaluaciones realizadas utilizando diferentes tests psicológicos. El primer informe resume los resultados del "Test de la Figura Humana" realizado a un niño de 10 años llamado José Torres, encontrando problemas de comportamiento y baja autoestima relacionados a su ambiente familiar disfuncional. El segundo informe resume los resultados del "Test ABC" realizado a una niña de 6 años llamada Luisa Vázquez, encontrando un nivel de madurez normal pero deficiencias en memoria visual, motora y lógica

    Descripción original:

    psicologia

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    Tarea APE Unidad 2 Psicología General (1)

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    UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

    Educación Inicial
    Modalidad a distancia

    Trabajo practico Experimental Unidad 2

     Objetivo: Describir los procesos cognitivos

    básicos como sensación, percepción,

    atención y memoria.

    Alumna: Abigail Pijuana Erique

    Docente: Lic. Jessica Livanesa Armijos Reyes

    Ciclo: Primero

    Paralelo: “B”

    Psicología General 
    Estructura del informe psicológico
    Test de la figura humana (Proceso cognitivo de la personalidad)

    I. Identificación

    Nombre: José Camilo Torres Ruíz.

    Edad: 10 años, 3 meses.

    Sexo: Masculino.

    Procedencia: Loja.

    Fecha de Nacimiento: 28 de Octubre 2012.

    Lugar de Nacimiento: Loja, parroquia el sagrario.

    Fecha de Evaluación: Lunes 03 de Enero, 2022.

    Escolaridad: Sexto año de educación básica.

    Ocupación: Estudiante

    Informante: El evaluado y su madre.

    Instrumento Aplicado: Test de la figura humana de Karen Machover.

    Examinador: Abigail Pijuana E.

    II. Historia Personal - Antecedentes relevantes

    La madre de J.C en el proceso de embarazo pasó por su estado emocional un


    poco inestable pero sin presentar complicaciones al momento de dar a luz, su
    desarrollo psicomotor fue adecuado, presento enuresis que es lo que ocurre
    durante el sueño hasta la edad de los 5 años, desde que era muy pequeño el
    niño presento ciertas características de berrinches, caprichos era impulsivo e
    irritable, estas conductas se fueron acentuando al inicio de su etapa escolar,
    motivo por el cual su maestra se refería hacia el como un chico problemático
    porque no obedece a su maestra, gritos en el salón, interrumpe el dictado de la
    clase, es muy violento lo cual llega a un punto en el que amenaza y golpea a sus
    compañeros; en casa el menor manifiesta las mismas conductas no obedece a
    sus padres, miente para poder salir a jugar, coge dinero sin permiso para poder
    comprar caramelos, el niño vive con sus padres las cuales las relaciones de los
    dos son violentas existiendo agresiones por parte del padre son de condición
    socioeconómica baja de vivienda en arriendo con pocos cuartos, sus ingresos
    económicos son los básicos.

    III. Observaciones generales de la conducta


    El menor que aparenta su edad cronológica de tez blanca, cabellos
    rizados, ojos negros de contextura delgada, estatura un poco más alto para su
    edad, presenta descuido en su arreglo y aseo personal ,postura
    encorvada, denotando una expresión facial de desconfianza frente al
    entrevistador, poco colaborador frente a preguntas de su comportamiento y
    referencia familiar, de lenguaje coherente. Ahora bien el menor se
    encuentra orientado en tiempo espacio y persona su memoria se encuentra
    conservada, su percepción es adecuada, de pensamiento rígido con contenido
    hostil frente a las personas, en cuanto a la administración del test, se muestra
    curioso al momento de dibujar la figura humana lo realiza con un poco de
    dificultad.

    IV. Análisis e interpretación de los resultados


    El menor presenta una capacidad intelectual dentro del promedio pero no hace
    uso de sus potencialidades, por lo que su rendimiento escolar no es adecuado
    por ende es un niño inestable emocionalmente, tiene un sistema nervioso
    desequilibrado por lo que manifiesta agresividad e impulsividad en su
    comportamiento, posee baja autoestima y frustración, con falta de
    espontaneidad de sus emociones s manifiesta inconforme y tiene
    resentimiento para con sus padres.
    En las relaciones interpersonales son afectadas por los problemas familiares,
    tiene problemas para obedecer las reglas y ordenes de los adultos, coge dinero
    para ir a comprarse golosinas, como estudiante es despreocupado en sus
    tareas, se interesa cuando quiere obtener algún beneficio, no está consciente de
    que sus conductas le traen problemas.

    V. Análisis Cualitativo
    El menor tiene una relación conflictiva con su figura paterna, se opone a las
    reglas de la escuela, es desafiante con los adultos en especial con los padres,
    desde su concepción se ha desarrollado en un ambiente familiar disfuncional,
    con presencia de violencia entre los padres, carencia afectiva paterna y una
    inadecuada formación correctiva.
    VI. Conclusiones y sugerencias.
    Considerando el test de la figura humana, concluimos que el menor presenta un
    comportamiento antisocial en la niñez, no presenta signos de lesión y
    disfunción cerebral, tiene una capacidad intelectual dentro del promedio, es un
    niño inestable emocionalmente y es despreocupado con sus tareas escolares, se
    puede estimar a simple vista que su ambiente familiar es disfuncional por lo
    que conlleva al niño a actuar y realizar estos hechos por lo que en el hogar hay
    poca colaboración del padre.

    Como sugerencias se recomienda:

     Psicoterapia individual
     Psicoterapia de apoyo
     Psicoterapia familiar
     Terapia de relajación
     Terapia Lúdica
     Modificar su conducta
     Incrementar sus hábitos de estudio

    ANEXO DE IMAGEN
    Estructura del informe psicológico
    Test del ABC (Proceso cognitivo de la memoria)

    I. Identificación

    Nombre: Luisa Sofía Vázquez González

    Edad: 6 años, 8 meses.

    Sexo: Femenino.

    Procedencia: Cantón Célica; actualmente reside en Loja

    Fecha de Nacimiento: 30 de agosto 2015

    Lugar de Nacimiento: Cantón Célica.

    Fecha de Evaluación: Miércoles 05de Enero, 2022.

    Escolaridad: Primer año de educación básica.

    Ocupación: Estudiante

    Informante: La evaluada.

    Instrumento Aplicado: Test del ABC.

    Examinador: Abigail Pijuana E.

    Observaciones Generales

    II. Descripción del ambiente


    El ambiente en donde se encuentra la examinada es la sala de la casa de su
    hermana mayor; este cuarto presenta una forma rectangular, tiene un ancho de
    8metros, un largo de 11 metros y un alto de 6 metros; tiene paredes de color
    blanco, el piso es de porcelanato color cedro, hay una sola puerta de madera de
    color negro y vidrios opacos, y una ventana grande de estructura de metal de
    color café y vidrios transparentes, en la este sitio hay 4 muebles color negro, un
    sillón de madera color turquesa lleno de adornos, cuatro maceteros pequeños
    con sus plantas, una mesa de centro mediana de madera; también en la
    habitación tiene cuadros de la familia, en el cuarto no se encuentra nadie más
    que la evaluada y la observadora; cuenta con buena iluminación, tiene
    ventilación, se encuentra ordenado y en buen estado de conservación.

    III. Descripción física de la evaluada


    La niña Sofía es de sexo femenino, aparenta tener una edad entre 7 años, tiene
    un peso aproximado de 30 kilogramos, una talla de 1.30 aproximadamente y es
    delgada, su tez es trigueña, su cara es de forma redonda, se puede observar su
    lunar cerca del labio superior, el cabello lacio, largo, negro y bien cuidado sus
    cejas son abundantes y gruesas; sus ojos bien grandes, de color marrón oscuro;
    su nariz es pequeña, labios gruesos, presenta orejas pequeñas, con respecto a su
    atuendo, lleva puesto una blusa fucsia con una muñequita en la parte delantera
    de manga corta y un short color blanco, con deportivos rosados de muñequitas;
    cabe resaltar que su ropa está acorde con el clima de el dia de hoy y se
    encuentra en buen estado de conservación.

    IV. Observación de la conducta durante la aplicación del test.


    Conforme se iba realizando el test Sofía se sentía intranquila con un poco de
    timidez y respondía las preguntas que se le planteaba en voz baja; cabe destacar
    que en todo momento la evaluada escuchaba con mucha atención todas las
    instrucciones que se le daba y seguidamente procedía a realizar de manera
    oportuna todas las actividades que se le indicaba.

    V. Resultados del Test ABC

    Según el test ABC, la evaluada presenta un nivel de madurez normal para el


    aprendizaje de la lectura y la escritura; esto se puede verificar en las diferentes
    áreas del test que evalúan varias funciones intelectuales de la niña, en la
    coordinación visomotora presenta un nivel de rendimiento inferior, ya que no
    logra copiar las imágenes que se le presentan, ahora bien en lo que concierne a
    la memoria visual consta con un nivel de rendimiento promedio, ya que logro
    recordar y nombrar 5 de 6 gráficos que se presentaron en el test, en cuanto a la
    memoria motora, Sofía posee un nivel de rendimiento inferior ya que no pudo
    reproducir de manera apropiada todos los movimientos que se dictaron por la
    evaluadora; en lo que respecta a la memoria lógica, presento un nivel de
    rendimiento inferior, dado que la evaluada no pudo decir las partes más
    importantes del cuento que se narró, en lo que respecta a la memoria auditiva,
    manifiesta un nivel promedio ya que logro recordar 6 de 9 palabras dictadas;

    en cuanto a la pronunciación evaluada por el test, Sofía presenta un nivel de


    rendimiento promedio ya que pronuncio correctamente la mayoría de las
    palabras dictadas en el test pero se equivocó al pronunciar 5 de estas palabras y
    finalmente en la coordinación motora, la evaluada presento un nivel inferior
    dado que no logro cortar la figura lineal que tenía un límite de tiempo ni lo hizo
    de manera correcta.

    VI. Conclusiones y recomendaciones

     La niña posee un nivel de madurez normal para el aprendizaje de la lectura y por


    ende de la escritura.
     En cuanto a las funciones intelectuales evaluadas por las diversas partes del test, se
    obtuvo los siguientes rendimientos:

    a) Rendimiento superior:

    Ningún área.

    b) Rendimiento promedio:

    En la memoria visual, memoria auditiva y el área de pronunciación.

    c) Rendimiento inferior:

    En la coordinación visomotora, la memoria motora, memoria lógica, la coordinación


    motora y el área de atención y fatigabilidad.

    RECOMENDACIONES:

    Para que Sofía pueda llegar a ser mejor en el nivel de madurez para el aprendizaje de la
    lectoescritura los padres y docentes de la niña deben estimularla y potenciar sus
    habilidades ayudando a que realice los siguientes ejercicios:

     Copiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo.


     Manipular plastilina y realizar figuras con ésta.
     Recortar figuras geométricas de progresiva dificultad.
     Narrarle a la niña cuentos cortos, hacer que reconozca y recuerde los datos más
    importantes de la narración.
     Recortar figuras sencillas como líneas rectas o escalonadas para pasar al recorte de
    líneas curvas y ondas.

    Herramientas utilizadas por la evaluadora detallando los que se le


    indico en el test.

    Reproducción de figuras
    La niña copio 3 figuras geométricas, para así determinar su coordinación
    visomotora. (cuadrado, triangulo, rectángulo)
    Memoria de objetos
    Se indicó a la niña 7 figuras geométricas durante 30 segundos y tenía que recordar
    cuantas le sean posibles, para así medir la capacidad de concentración y la
    memoria visual. (circulo, estrella, cuadrado, triangulo, rombo, ovalo, rectángulo)

    Reproducción de movimientos
    La niña hizo en el aire tres figuras que previamente fueron dibujadas en el aire por
    la evaluadora, para así medir la memoria motora.

    Evocación de palabras
    La niña repitió unas palabras comunes que son dichas por la evaluadora, para así
    determinar la memoria auditiva. (crema, café, estrella, llaves, avión, camisa, sillón,
    teclado, servilleta, pantalla)

    Evocación de un relato
    La evaluadora narro un cuento corto a la niña el cual debe repetirlo lo mejor que
    pueda, para así medir su comprensión y memorización. (Cuento la botella de la
    felicidad)

    Repetición de palabras
    La evaluadora dicto 10 palabras poco comunes a la niña, la cual debía repetirlas,
    para así determinar el lenguaje expresivo y detectar trastornos fonéticos. (petricor,
    arrebol, jipiar, paila, zaperoco, muérgano, perdulario, tragaldabas, befar,
    luminiscencia)

    Corte de un diseño
    En un minuto la niña debía recortar una línea curva y una cerrada, para así medir
    la capacidad visomotora.

    Punteado
    En 30 segundos la niña debía hacer puntos en una hoja cuadriculada, para poder
    medir la capacidad visomotora y la resistencia a la fatiga.

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