Unidad 6

Análisis De La Conducta PSI1160-6
Nombre de la alumno/a: Mari Antonia Reyes Luciano 100535686
Unidad 6: Reforzadores
I: Desarrolle:
1. A que llamamos reforzadores?
A cualquier estímulo que aumenta la probabilidad de que una conducta se repita en un

futuro. El reforzador, igual que los estímulos aversivos se define en función de su efecto
sobre la conducta, no por sus características inherentes.
2. ¿Qué es un reforzador positivo? Cite dos ejemplos
Un reforzador positivo es un acontecimiento que, presentado inmediatamente después

de una conducta, provoca que la frecuencia o la posibilidad de que ocurra la conducta
aumenten.
El término reforzador positivo es a grandes rasgos, sinónimo de premio o recompensa.

Una vez que se ha establecido que un evento funciona como reforzador positivo para
una persona concreta en una situación determinada, puede usarse para fortalecer otros
comportamientos de esa misma persona en otras situaciones.
Ejemplos:
-Una madre da a su hijo un helado por hacer la tarea.
- Un padre da dulce a su hija por la limpieza de sus juguetes.
3. ¿En qué se parecen la conducta operante y el reforzamiento positivo?
En que la conducta operante Enseña al individuo a que cada respuesta conlleva a una
acción o reacción y el reforzamiento positivo es aquel que favorece la reiteración de la
conducta a partir de la concesión de un premio o de algún tipo de gratificación. Ambos
son indispensables para el conductismo.
4. ¿Por qué es necesario ser específico al seleccionar una conducta para el

programa de reforzamiento? Para que no se forme un aspecto relativamente general
ya que después de igual manera tendríamos que iniciar con cosas pequeñas para llegar a
cambiar la conducta específica y para que el programa de reforzamiento se aplique de
forma consistente.
5. Después de cenar, un adolescente empieza a lavar los platos y el padre y la

madre dejan de quejarse y de darle la lata para que lo haga. ¿Es esto un ejemplo
de reforzamiento positivo? Explique por qué, o por qué no, en los términos de la
definición de reforzamiento positivo. No, porque el reforzamiento positivo es cuando
se premia por realizar la conducta deseada, y aquí se elimina la acción que fastidia a la
adolescente, no se le felicita ni se le premia, únicamente dejan de molestar o presionar
que haga la actividad de la conducta que se desea.
6. Describa en que consiste el principio de Premack? Aporte un ejemplo. Establece
que “la oportunidad de llevar a cabo una conducta con alta probabilidad de ocurrencia
puede emplearse para reforzar una conducta con baja probabilidad de ocurrencia”.
EJEMPLO: Un adulto que inicia con problemas de adicción al cigarro, sus

pensamientos se podrían cambiar con “No necesito un cigarrillo por lo tanto elijo
sentirme bien sin fumar”, y esto lo puede reforzar con un audio con su propia voz,
tarjetas que pueda leer colocándolas en los lugares donde fuma recurrentemente.
7. ¿Debería decirle a la persona a quien está aplicando un programa de en qué

consiste antes de ponerlo en marcha? ¿Por qué? Si, ya que es información
relevante para que éste pueda decidir libremente ante cualquier procedimiento.
8. Si se instruye a alguien sobre el programa de reforzamiento positivo que se va a

emplear con su conducta, ¿estaríamos chantajeándole? ¿Por qué? No, porque se le
está dando instrucciones para que sepa cómo va a funcionar el método y no se está
haciendo nada inmoral o ilegal como el chantaje para que fracase en algo para que
nosotros ganemos o algo así.
9. ¿Qué es el reforzamiento fortuito?
Es el comportamiento que es reforzado casualmente, por ejemplo, un niño hace
berrinche, pero justo su padre que acaba de llegar a casa le da un regalo, ha siso
reforzado casualmente el berrinche haciéndole saber de qué si hace berrinche, recibirá
un regalo.
10. ¿Qué es una conducta supersticiosa? Aporte un ejemplo.
Es la creencia que, porque así paso una vez, así pasara siempre. Ejemplo: Que se
encontró dinero mientras lavaba el domingo 2 de octubre entonces siempre va a lavar
todos los domingos para encontrarse dinero.
11. Explicar qué es un reforzador condicionado. Escriba dos ejemplos. Otros estímulos que
inicialmente no son reforzadores, llegan a serlo debido a su emparejamiento o asociación con
otros reforzadores y entonces se les denomina reforzadores condicionados, porque el proceso de
condicionamiento ha sido necesario para su establecimiento. Se denominan alternativamente
reforzadores secundarios o aprendidos.
Ejemplo:
La campaña del carrito de los helados, antojo de comer helado.
Entregar tareas para ganar puntos, logro para de curso.
12. ¿El elogio es un reforzador condicionado generalizado? Argumente su

respuesta. Si, porque se obtiene una gratificación, una satisfacción a la autoestima, y
debido a su emparejamiento se asocia con otros reforzadores de apoyo.
II. Realice el siguiente ejercicio, que implican a otras personas:

1. Durante una hora que invierta jugando
con niños, ¿cuántas veces dispensa usted
aprobación social en forma de mimos,
sonrisas o palabras amables? ¿Cuántas
veces dispensa desaprobación social
mediante ceño fruncido, palabras ásperas,
etc.? En términos idóneos, la aprobación
social debería ser cuatro o cinco
veces mayores que la desaprobación.
Le animamos a que continúe con este
ejercicio hasta que haya conseguido la
proporción satisfactoria. Varios estudios
han demostrado que esta proporción de
reforzadores frente a reprimendas es EJERCICIOS DE APLICACIÓN
2. Haga una lista de cinco frases diferentes
que podría usar para expresar su aprobación
entusiasta a una persona.
 Valoro el tiempo me brindas.
 ¡No puedo creer lo divertido que era un paseo contigo!
 Estoy muy contenta por ti. ¡Buena suerte!
 Estoy muy feliz por ti. Estoy seguro de que va a ser grande en su nuevo trabajo.
 He oído acerca de tu nuevo trabajo. ¡Felicidades! Te lo mereces.
3. ¿Es consciente de cómo afectan sus
gestos, expresiones, posturas y lenguaje
corporal a las personas que le rodean?
Describa brevemente dos ejemplos
diferentes de una o más de estas conductas
que podría mostrar al expresar su
aprobación a alguien.
- ¡Wao, me siento tan feliz porque te graduaste!

- ¡Felicidades por su matrimonio!

Unidad 6

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Unidad 6

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Unidad 6

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Análisis De La Conducta PSI1160-6

Nombre de la alumno/a: Mari Antonia Reyes Luciano 100535686

1. A que llamamos reforzadores?

A cualquier estímulo que aumenta la probabilidad de que una conducta se repita en un

2. ¿Qué es un reforzador positivo? Cite dos ejemplos

Un reforzador positivo es un acontecimiento que, presentado inmediatamente después

El término reforzador positivo es a grandes rasgos, sinónimo de premio o recompensa.

3. ¿En qué se parecen la conducta operante y el reforzamiento positivo?

4. ¿Por qué es necesario ser específico al seleccionar una conducta para el

5. Después de cenar, un adolescente empieza a lavar los platos y el padre y la

EJEMPLO: Un adulto que inicia con problemas de adicción al cigarro, sus

7. ¿Debería decirle a la persona a quien está aplicando un programa de en qué

8. Si se instruye a alguien sobre el programa de reforzamiento positivo que se va a

La campaña del carrito de los helados, antojo de comer helado.

Entregar tareas para ganar puntos, logro para de curso.

12. ¿El elogio es un reforzador condicionado generalizado? Argumente su

II. Realice el siguiente ejercicio, que implican a otras personas:

- ¡Wao, me siento tan feliz porque te graduaste!

También podría gustarte