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    Lingüística Objetivos

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    Jeysonn Fernando Martínez
    La lingüística tiene tres objetivos principales: 1) construir una teoría general de la estructura de las lenguas naturales y del sistema cognitivo subyacente, 2) describir las lenguas caracterizando el conocimiento tácito de los hablantes, y 3) aplicar el estudio científico de la lengua a tareas como la enseñanza de idiomas. Existe debate sobre si la lingüística es una ciencia social o natural, ya que depende tanto del funcionamiento cognitivo humano como de factores sociales.

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    La lingüística tiene tres objetivos principales: 1) construir una teoría general de la estructura de las lenguas naturales y del sistema cognitivo subyacente, 2) describir las lenguas caracterizando el conocimiento tácito de los hablantes, y 3) aplicar el estudio científico de la lengua a tareas como la enseñanza de idiomas. Existe debate sobre si la lingüística es una ciencia social o natural, ya que depende tanto del funcionamiento cognitivo humano como de factores sociales.

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    Lingüística objetivos

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    La lingüística tiene tres objetivos principales: 1) construir una teoría general de la estructura de las lenguas naturales y del sistema cognitivo subyacente, 2) describir las lenguas caracterizando el conocimiento tácito de los hablantes, y 3) aplicar el estudio científico de la lengua a tareas como la enseñanza de idiomas. Existe debate sobre si la lingüística es una ciencia social o natural, ya que depende tanto del funcionamiento cognitivo humano como de factores sociales.

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    La lingüística tiene tres objetivos principales: 1) construir una teoría general de la estructura de las lenguas naturales y del sistema cognitivo subyacente, 2) describir las lenguas caracterizando el conocimiento tácito de los hablantes, y 3) aplicar el estudio científico de la lengua a tareas como la enseñanza de idiomas. Existe debate sobre si la lingüística es una ciencia social o natural, ya que depende tanto del funcionamiento cognitivo humano como de factores sociales.

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    Lingüística

    Objetivo[editar]
    El objetivo de la lingüística teórica es la construcción de una teoría general de la estructura de
    las lenguas naturales y del sistema cognitivo que la hace posible, es decir, las
    representaciones mentales abstractas que hace un hablante y que le permiten hacer uso del
    lenguaje.
    El objetivo es describir las lenguas caracterizando el conocimiento tácito que los hablantes
    tienen de ellas y determinar cómo las adquieren estos. Ha existido cierta discusión sobre si la
    lingüística debe considerarse una ciencia social o más bien parte de la psicología. En las
    ciencias sociales la conciencia de los participantes es parte esencial en el proceso; sin
    embargo, la conciencia de los hablantes no parece desempeñar ningún papel relevante ni en
    el cambio lingüístico, ni en la estructura de las lenguas. Aunque ciertamente la conciencia del
    hablante sí tiene un papel en áreas incluidas normalmente dentro de la lingüística, como
    la sociolingüística o la psicolingüística, esas dos áreas no son el núcleo principal de
    la lingüística teórica sino disciplinas que estudian aspectos colaterales del uso del lenguaje.
    El objetivo de la lingüística aplicada es el estudio de la adquisición del lenguaje y la aplicación
    del estudio científico de la lengua a una variedad de tareas básicas como la elaboración de
    métodos mejorados de enseñanza de idiomas. Existe un considerable debate sobre si la
    lingüística es una ciencia social, ya que solo los seres humanos usan las lenguas, o
    una ciencia natural porque, aunque es usada por los seres humanos, la intención de los
    hablantes no desempeña un papel importante en la evolución histórica de las lenguas ya que
    usan las estructuras lingüísticas de manera inconsciente. Esto fue estudiado por F. de
    Saussure, quien llegó a la conclusión de que los cambios de una lengua se producen
    arbitrariamente por variaciones involuntarias que realiza el sujeto, y que la lengua varía en la
    historia. Por eso plantea que el estudio de la lengua debe realizarse diacrónica y
    sincrónicamente. En consecuencia, Saussure deja a un lado la historia de las lenguas y las
    estudia sincrónicamente, en un momento dado del tiempo. En particular, Noam
    Chomsky señala que la lingüística debe ser considerada parte del ámbito de la ciencia
    cognitiva o la psicología humana, ya que la lingüística tiene más que ver con el
    funcionamiento del cerebro humano y su desarrollo evolutivo que con la organización social o
    las instituciones, que son el objeto de estudio de las ciencias sociales.
    Para situar el ámbito o el objetivo de una investigación lingüística, el campo puede dividirse en
    la práctica según tres dicotomías importantes:

     Lingüística teórica frente a lingüística con fines prácticos, cuyas diferencias se han


    señalado un poco más arriba.
     Lingüística sincrónica frente a lingüística diacrónica. Una descripción sincrónica de
    una lengua describe la lengua tal y como es en un momento dado; una descripción
    diacrónica se ocupa del desarrollo histórico de esa lengua y de los cambios
    estructurales que han tenido lugar en ella. Aunque en sus inicios científicos la
    lingüística del siglo XIX se interesó ante todo por el cambio lingüístico y la
    evolución de las lenguas a través del tiempo, el enfoque moderno se centra en
    explicar cómo funcionan las lenguas en un punto dado en el tiempo y cómo los
    hablantes son capaces de entenderlas y procesarlas mentalmente.
     Microlingüística frente a macrolingüística. La primera se refiere a un punto de vista
    más restringido en el ámbito de la lingüística, y el segundo a uno más amplio.
    Desde el punto de vista microlingüístico, las lenguas deben analizarse en
    provecho propio y sin referencia a su función social, ni a la manera en que son
    adquiridas por los niños, ni a los mecanismos psicológicos que subyacen en la
    producción y en la recepción del habla, ni a la función estética o comunicativa del
    lenguaje, etc. En contraste, la macrolingüística abarca todos estos aspectos de la
    lengua. Varias áreas de la macrolingüística han tenido un reconocimiento
    terminológico como, por ejemplo, la psicolingüística, la sociolingüística,
    la lingüística antropológica, la dialectología, la lingüística matemática, la lingüística
    computacional y la estilística.

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