Plan 25

PLAN 25
DOCENTE: ITZEL ANUBIS BENITEZ CRUZ

JARDÍN DE NIÑOS NEZAHUALCÓYOTL. EJIDO DE MAÑI, JIQUIPILCO
CCT: 15EJN1412P 2º “A” SITUACIÓN DIDÁCTICA
CICLO ESCOLAR: 2021-2022.
FECHA DE INICIO: 28 DE FEBRERO DE 2022 FECHA DE TÉRMINO: 4 DE MARZO DE 2022
FORMAS GEOMETRICAS EL TANGRAM

CAMPOS DE FORMACION ACADEMICA
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 APRENDIZAJE ESPERADO
Oralidad Conversación Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice
en interacciones con otras personas.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Forma, espacio y medida. Figuras y cuerpos geométricos Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos
geométricos.
EXPLORACIÓN Y COMPRESIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Mundo natural Cuidado de la salud Practica hábitos de higiene para mantenerse saludable.
ÁREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma de
Autonomía Toma de decisiones y compromiso
decisiones para concluirlas.
EDUCACIÓN FÍSICA
Competencia motriz. Desarrollo de la motricidad. Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que
requieren de control y precisión en sus movimientos.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Conozca el origen y uso del tangram.
 Movimientos con estabilidad mostrando una participación activa y dispuesta,
 Construcción de figuras con el tangram por si solos.
 Realizaron a los animales con sus figuras del tangram sin ayuda,
 Construyo con las piezas del tangram las figuras que se le muestran.
SITUACIÓN DIDÁCTICA:.JUGANDO CON FIGURAS GEOMETRICAS. . FECHA: 28 DE FERERO DE 2022.

PROPÓSIT Desarrollen su percepción geométrica a través de la reproducción de modelos gráficos.
O:
ELABORO VO.BO.
_____________________________ _____________________________
PROFRA. ITZEL ANUBIS BENITEZ CRUZ DIRECTORA
MTRA. GRISELDA REYES SANCHEZ
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: PENSAMIENTO MATEMÁTICO ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL.
ORGANIZADOR ORGANIZADOR CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS

CURRICULAR 1
CAMPOS DE FORMACIÓN
ACADÉMICA Forma, espacio y Figuras y cuerpos geométricos Construye configuraciones con formas, figuras
medida. y cuerpos geométricos.
ÁREAS DE DESARROLLO Persiste en la realización de actividades

PERSONAL Y SOCIAL Autonomía Toma de decisiones y compromiso
desafiantes y toma de decisiones para
concluirlas.
Secuencia didáctica Recursos
Inicio Libro de la
 Dar la bienvenida, ubicar los días de la semana, escribir la fecha yo en el pizarrón y los biblioteca.
alumnos en su libreta. Libreta
 Lectura de un libro de la biblioteca, realización de su reporte de lectura en la libreta. Hoja
 Cuestionar a los niños, ¿Saben que es el tangram?, ¿Alguna vez lo han utilizado?, ¿Para qué prediseñada
nos sirve? del tangram
 Dar una pequeña explicación de lo que es el tangram y observar el video Tangram para
niños, qué es el tangram comentarlo con los niños.
Desarrollo
 Solicitar a cada niño que recorte las imágenes del tangram y escriba su nombre en cada
figura, cuestiónales: ¿Qué figuras incluye el tangram? (observar cada una), ¿Qué figuras Duración
podrían construir con el tangram?, pedir que de manera libre construyan las figuras que se
imaginen (casa, conejo, pájaro, barco, etc.). 1 día (9 am-
13:00)
 Elegir una figura, reproducirla y pegarla en la libreta, cuestionar: ¿Qué figuras utilizaron
para elaborarla?
Cierre
 Pedir la participación de algunos niños para mostrar su trabajo realizado,
mencionando que dibujo realizaron y las piezas que utilizaron.
 Realización de una hoja prediseñada.
Ajustes
Indicadores de  Conozca el origen y uso del tangram.

evaluación
SITUACIÓN DIDÁCTICA: MOVIENDONOS CON PRECISIÓN. FECHA: 1 DE MARZO DE 2022.

PROPÓSIT REALIZA ACTIVIDADES CON MAYOR ESTABILIDAD EN CADA MOVIMIENTO.
O:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:
CURRICULAR 1
ELABORO VO.BO.
_____________________________ _____________________________
ACADÉMICA Competencia motriz. Desarrollo de la motricidad. Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en
actividades que requieren de control y precisión en
sus movimientos.
ÁREAS DE DESARROLLO Persiste en la realización de actividades desafiantes
PERSONAL Y SOCIAL Autonomía Toma de decisiones y compromiso y toma de decisiones para concluirlas.
Inicio Aros
 Dar la bienvenida, ubicar los días de la semana, escribir la fecha yo en el pizarrón y los alumnos Pelotas
en su libreta. Dos rollos de
 Calentamiento: movimientos de extremidades con series de 10 A 15 movimientos. papel
Tinas
Desarrollo
Palitos
 Coordinemos brincando los aros: en una fila de aros los niños irán brincando aro por aro hasta llegar al
final de la fila.
 Encesta dentro del aro: se tendrán dos aros, de los cuales uno lo sostendrá un compañero y el otro es el
que tiene que lanzar las pelotitas.
Duración
 Pongámosle los aros a mis compañeros: por parejas también tendrán que lanzar una cantidad de 6 aros
por niño, cuando termine el primero de colocar los aros, seguirá el otro compañero. 1 día (9 am-
13:00)
 Enrolla el papel: en el piso se encontrarán desenrolladlos dos rollos de papel de los cuales pasarán de
dos en dos a enrollar el papel.
 Saca las pelotas con los pies: en una tina se encontrarán pelotas las cuales los niños tienen que pasar a
la otra tina solo usando los pies.
 Llevemos en equipos de tres una pelota de un lado a otro: con dos palitos en equipos de tres tendrán
que llevar una pelota de un lugar a otro.
Cierre
 Enfriamiento; movimientos de extremidades con series de 10 A 15 movimientos.
Ajustes
Indicadores de  Movimientos con estabilidad mostrando una participación activa y dispuesta,

evaluación
SITUACIÓN DIDÁCTICA: LAS FORMAS DEL TANGRAM FECHA: 2 DE MARZO DE 2022.

O:
CURRICULAR 1
ACADÉMICA Forma, espacio y Figuras y cuerpos geométricos Construye configuraciones con formas,
medida. figuras y cuerpos geométricos.
ELABORO VO.BO.
_____________________________ _____________________________
concluirlas.
Inicio Tangram
 Dar la bienvenida, ubicar los días de la semana, escribir la fecha yo en el pizarrón y los Cartón
alumnos en su libreta. Silicón
 Recordar y mencionar con los niños las figuras que incluye el tangram. Imágenes
 Construir de manera libre 3 figuras con el tangram.
Desarrollo
 Jugar a la ruleta del tangram, armarla con el material de la hoja prediseñada, por turnos pedir
algunas participaciones de niños para girarla, observar el dibujo que salió, que figuras tiene y
los demás deberán construirla con sus piezas de tangram.
 Pedir varias participaciones para girar la ruleta y así formar varias configuraciones. Duración
Cierre 1 día (9 am-
 Comentar entre todos que figura fue más fácil de realizar, cuál fue la más difícil y por 13:00)
qué.
Ajustes
Indicadores de  Construcción de figuras con el tangram por si solos.

evaluación
SITUACIÓN DIDÁCTICA:. MENCIONA UN OBJETO FECHA: 3 DE MARZO DE 2022.

O:
CURRICULAR 1
ELABORO VO.BO.
_____________________________ _____________________________
concluirlas.
Inicio Tangram
 Dar la bienvenida, ubicar los días de la semana, escribir la fecha yo en el pizarrón y los Sombras de
figuras de
alumnos en su libreta.
animales
 Recordar para que nos sirve el tangram, qué figuras tiene y todo lo que podemos construir
Hoja
con ayuda de él.
prediseñada
Desarrollo
 Solicitar el tangram de cada niño, mencionar que diré el nombre de un animal y ellos tendrán
que construirlo con las piezas de acuerdo a su imaginación (conejo, pez, gato, mariposa).
 Pedir la participación de un niño para que mencione un objeto que se deberá construir con el
tangram, solicitar varias participaciones para que se realicen las construcciones.
Duración
Cierre
 Repartir la hoja prediseñada en donde los niños tendrán que recortar cada pieza del 1 día (9 am-
tangram para armar el dibujo que se menciona. 13:00)
 Comentar sobre la facilidad o dificultad que presentaron.
Ajustes
Indicadores de  Realizaron a los animales con sus figuras del tangram sin ayuda,
evaluación
SITUACIÓN DIDÁCTICA: CONSTRUYAMOS FIGURAS FECHA: 4 DE MARZO DE 2022.

O:
CURRICULAR 1

concluirlas.
ELABORO VO.BO.
_____________________________ _____________________________
Inicio Tangram
 Dar la bienvenida, ubicar los días de la semana, escribir la fecha yo en el pizarrón y los Hoja
prediseñada
alumnos en su libreta.
 Recordar con los niños cuáles son las figuras que incluye el tangram y mencionar algunos
ejemplos de lo que se puede construir.
Desarrollo
 Recortar e ir colocando en el pizarrón una por una las plantillas de la hoja prediseñada, pedir
a los niños observar la imagen y buscar las figuras necesarias que encajen para construirla
desde su lugar, ir mencionando el nombre de cada figura que se utilizó.
 Jugar a construir figuras con los niños, primero formaré una figura con el tangram y ellos
tendrán que repetirla, después un niño realizara una figura nueva y los demás tendrán que Duración
repetirla. Realizar varios ejercicios con diferentes figuras.
1 día (9 am-
Cierre 13:00)
 Comentar entre todos que figura fue más fácil de realizar, cuál fue la más difícil y por
qué.
Ajustes
Indicadores de  Construyo con las piezas del tangram las figuras que se le muestran.
evaluación
ELABORO VO.BO.
_____________________________ _____________________________

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FORMAS GEOMETRICAS EL TANGRAM

ÁREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

SITUACIÓN DIDÁCTICA:.JUGANDO CON FIGURAS GEOMETRICAS. . FECHA: 28 DE FERERO DE 2022.

ORGANIZADOR ORGANIZADOR CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREAS DE DESARROLLO Persiste en la realización de actividades

Indicadores de  Conozca el origen y uso del tangram.

SITUACIÓN DIDÁCTICA: MOVIENDONOS CON PRECISIÓN. FECHA: 1 DE MARZO DE 2022.

Secuencia didáctica Recursos

Indicadores de  Movimientos con estabilidad mostrando una participación activa y dispuesta,

SITUACIÓN DIDÁCTICA: LAS FORMAS DEL TANGRAM FECHA: 2 DE MARZO DE 2022.

Secuencia didáctica Recursos

Indicadores de  Construcción de figuras con el tangram por si solos.

SITUACIÓN DIDÁCTICA:. MENCIONA UN OBJETO FECHA: 3 DE MARZO DE 2022.

Secuencia didáctica Recursos

SITUACIÓN DIDÁCTICA: CONSTRUYAMOS FIGURAS FECHA: 4 DE MARZO DE 2022.

ÁREAS DE DESARROLLO Persiste en la realización de actividades

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