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    #3 Taller 9° Const. Texto 2P. 2020 (4491)

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    Alvaro ivan Roldan padilla
    Este documento presenta dos talleres sobre mapas conceptuales y conectores lógicos dirigidos a estudiantes de grado noveno. El primer taller explica qué son los mapas conceptuales, sus elementos y su importancia para el aprendizaje. El segundo taller define los conectores lógicos, clasifica sus funciones y propone como actividad escribir un texto utilizando algunos conectores. Ambos talleres concluyen con actividades de aplicación y evaluación de los conceptos trabajados.

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    #3 Taller 9° Const. Texto 2P. 2020 (4491)

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    Este documento presenta dos talleres sobre mapas conceptuales y conectores lógicos dirigidos a estudiantes de grado noveno. El primer taller explica qué son los mapas conceptuales, sus elementos y su importancia para el aprendizaje. El segundo taller define los conectores lógicos, clasifica sus funciones y propone como actividad escribir un texto utilizando algunos conectores. Ambos talleres concluyen con actividades de aplicación y evaluación de los conceptos trabajados.

    Título original

    #3 TALLER 9° CONST. TEXTO 2P. 2020[4491]

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    Este documento presenta dos talleres sobre mapas conceptuales y conectores lógicos dirigidos a estudiantes de grado noveno. El primer taller explica qué son los mapas conceptuales, sus elementos y su importancia para el aprendizaje. El segundo taller define los conectores lógicos, clasifica sus funciones y propone como actividad escribir un texto utilizando algunos conectores. Ambos talleres concluyen con actividades de aplicación y evaluación de los conceptos trabajados.

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    #3 Taller 9° Const. Texto 2P. 2020 (4491)

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    Alvaro ivan Roldan padilla
    Este documento presenta dos talleres sobre mapas conceptuales y conectores lógicos dirigidos a estudiantes de grado noveno. El primer taller explica qué son los mapas conceptuales, sus elementos y su importancia para el aprendizaje. El segundo taller define los conectores lógicos, clasifica sus funciones y propone como actividad escribir un texto utilizando algunos conectores. Ambos talleres concluyen con actividades de aplicación y evaluación de los conceptos trabajados.

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    INSTITUCION EDUCATIVA

    “LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO”


    Institución Oficial de Educación Preescolar, Básica y Media Académica y Técnica
    Res. 4428 del 16 de Octubre de 2012, emanada de la Secretaría de Educación del Meta
    AREA: CONST. DE TEXTO GRADO: 9°1, 2, 3, 4. TIEMPO: 2 HORAS
    DOCENTE:
    LIC. CLAUDIA CAMACHO. FECHA DE ENTREGA: Lunes 22 de FECHA DE PRESENTACIÓN: Viernes
    LIC. SUSANA RICAURTE. Junio de 2020. 10 de Julio de 2020.
    LIC. SUSANA CRUZ.
    COMPETENCIA: Reconoce el propósito o las intenciones que debe cumplir un texto atendiendo a las necesidades de la
    producción textual en un contexto comunicativo particular.

    Exploración - Actividades Básicas:


    -Responde en tu cuaderno:
    ¿Has elaborado mapas conceptuales?
    ¿Sabes porque los mapas conceptuales son importantes en tu formación académica?
    -Busca en el diccionario o por internet el significado de las siguientes palabras:
    -Concepto –Enlace –Nodos –Figuras –gráfica.

    Estructuración - Actividades de práctica:


    -Consigna en tu cuaderno el siguiente texto:
    EL MAPA CONCEPTUAL
    Los mapas conceptuales nos ayudan a representar gráficamente ideas o conceptos. Es una red en la que los nodos o figuras
    geométricas representan los conceptos. En la construcción de un mapa conceptual se distinguen los elementos conceptos,
    palabras de enlace y proposiciones. Los conceptos son aquellas palabras clave, que pueden ser objetos o acontecimientos.
    Las palabras de enlace nos sirven para relacionar dos conceptos entre sí, formando una proposición o frase.
    La herramienta de mapas conceptuales está basada en la teoría cognitiva del aprendizaje de David Ausubel, cuyo
    concepto básico es el de aprendizaje significativo. Para aprender significativamente es necesario relacionar los nuevos
    aprendizajes a partir de las ideas previas del alumno.
    ¿Qué importancia tiene un mapa conceptual en el aprendizaje?
    • Facilitan una rápida visualización de los contenidos de aprendizaje.
    • Favorecen el recuerdo y el aprendizaje de manera organizada jerarquizada.
    • Permiten una rápida detección de los conceptos clave de un tema, así como sirven como un modelo para que la persona
    aprenda a elaborar mapas conceptúales de otros temas o contenidos de aprendizaje.
    • Permiten que la persona pueda explorar sus conocimientos previos acerca de un nuevo tema, así como para la
    integración de la nueva información que ha aprendido. EJEMPLO:

    Transferencia - Actividades de aplicación:


    PROPONE: Teniendo en cuenta la información anterior, escoge dos temas de importancia en la actualidad y elabora dos
    mapas conceptuales en tu cuaderno.
    INSTITUCION EDUCATIVA
    “LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO”
    Institución Oficial de Educación Preescolar, Básica y Media Académica y Técnica
    Res. 4428 del 16 de Octubre de 2012, emanada de la Secretaría de Educación del Meta
    TALLER LOS CONECTORES

    Exploración - Actividades Básicas:


    ¿Qué palabras elegirías para completar el enunciado?
    En el centro comercial Juan compró ropa nueva para la universidad _________ ahora empezará una nueva vida.
    a. Porque. b. En consecuencia. c. adelante. d. no obstante.

    Estructuración - Actividades de práctica:


    -Consigna en tu cuaderno el siguiente texto:
    LOS CONECTORES
    Los conectores son palabras que establecen relaciones lógicas entre las oraciones. Estos se clasifican según sus usos dentro
    del discurso. Emplearlos contribuye a la cohesión es decir, a la unidad, organización y el orden interno del texto.
    Uso de los conectores:
    Un párrafo o un texto serian un listado de ideas si no existieran los conectores lógicos, los cuales tienen como función,
    generar las diferentes relaciones entre las oraciones. Estos figuran en el discurso oral y en el escrito, y su presencia es
    fundamental para que se garanticen la cohesión y la coherencia dentro de los textos y en la argumentación, gracias al
    orden lógico que aportan. Es diferente leer:
    “Camila fue al cine, quería ver la película pronto”, a “Camila fue al cine porque quería ver la película pronto”. En este caso
    el conector lógico porque define una relación causal entre las dos oraciones.
    Algunas de las funciones de los conectores lógicos más usados en los textos son:

    Transferencia - Actividades de aplicación:


    PROPONE: Escribe en tu cuaderno un texto cualquiera de página completa donde utilices algunos conectores del cuadro
    anterior.

    Evaluación – Actividad de Valoración:


    Se tendrá en cuenta para esta fase de valoración el desarrollo total del taller, su excelente presentación en el cuaderno y
    el cumplimiento de todos los acuerdos pactados en la rúbrica de evaluación de Construcción de Texto para este segundo
    periodo académico.

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