SESIÓN DE APRENDIZAJE #03 2° Grado

I.E.
Nº 5097
“San Juan Macías”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA
I. TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

“Asumimos responsabilidades en la organización del aula y el cuidado de nuestra higiene para prevenir el
coronavirus”
II. TITULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

“Conocer nuestro cuerpo toma de medidas y pruebas físicas, compartimos y proponemos medidas de
higiene para hacer frente al Coronavirus”
III. DATOS INFORMATIVOS:

III.1 DRE : CALLAO
III.2 I.E. : N° 5097 “SAN JUAN MACÍAS”
III.3 Docente : UZURIAGA GAMARRA LORENA
III.4 Director : GABRIEL LAVADO PÉREZ
III.5 Sub Directora : NELLY PÉREZ CHIRINOS
III.6 Grado : 2°
III.7 Secciones :A–B-C-D
III.8 Nivel : Primaria
III.9 Fecha : Del 13 al 17 de abril.
IV. PREPARACIÓN ANTES DE LA SESIÓN

Preparar los materiales indicados. Materiales o recursos a usar en la sesión:
 Ficha de trabajo conoce y partes de tu cuerpo.  Lápiz, hojas y borrador.
 Prepara un instrumento de evaluación.  Cartulinas con rostros que expresen alegría, tristeza, enojo y
 Ficha de Educación Física. miedo.
 Actividades lúdicas.  Papelotes y plumones.
 Ficha de resultados de evaluación de peso, talla,  Limpia tipo o cinta adhesiva.
IMC.  Lista de cotejo
V. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADO EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
Incorpora prácticas de  Ficha de trabajo capacidades Escala de
ASUME UNA VIDA SALUDABLE cuidado personal al asearse, físicas motrices. valoración
CAPACIDADES al vestirse, al adoptar  Actividades lúdicas.
posturas adecuadas en la  Ficha integral de educación Lista de Cotejo.
Comprende las relaciones
práctica de actividades lúdicas física.
entre la actividad física, y de la vida cotidiana que le  Ficha de resultados de Registro de
alimentación, postura e permitan la participación en el evaluación de peso, talla, IMC, asistencia.
higiene corporal y la salud. juego sin afectar su y capacidades físicas motrices.
desempeño  Ficha de trabajo, Uniforme de
Incorpora prácticas que educación física y cuido mi
mejoran su calidad de vida. salud.
 Juegos colectivos con
COMPETENCIA TRANSVERSALES DESEMPEÑO PRECISADO diferentes tiempos de trabajo y
Gestiona su aprendizaje de Propone por lo menos una descanso.
manera autónoma. estrategia y un procedimiento  Organización de equipos de
CAPACIDADES que le permitan alcanzar la trabajo y sectores del aula.
Organiza acciones meta, plantea alternativas de
cómo se organizará y elige la
estratégicas para alcanzar sus
I.E. Nº 5097
metas de aprendizaje. más adecuada.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
- Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
Enfoque de orientación al
- Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
bien común. responsabilidades diversas.
VI. SECUENCIA DIDÁCTICA: DURACIÓN 135 minutos
MOMENTOS Descripción (considerar estrategias, recursos y materiales). TIEMPO
PRESENTACIÓN:
 En esta sesión, los estudiantes conocen su cuerpo y medidas, juegan con actitud
positiva en pruebas físicas, y se predisponen al trabajo individual o en equipo,
buscando mejores resultados y soluciones de higiene para hacer frente al
Coronavirus, desarrollan sus capacidades físicas básicas. Fuerza, Resistencia.
 Los estudiantes Juegan con actitud positiva, y se predisponen al trabajo individual o
en equipo, buscando mejores resultados y soluciones. desarrollar las capacidades
físicas básicas.
12’
1° ETAPA:
 Saludo a los estudiantes, explicación del tema, compartimos nuestras habilidades
motrices y las medidas antropométricas (peso – talla) y evaluación de pruebas
físicas motrices. Breve introducción del tema, ¿Qué es el IMC?, ¿Para qué sirve
conocer el IMC? se trabaja en el aula la ficha de trabajo el peso y la talla.
 Se procede a pesar a los estudiantes.
 Calentamiento general con todos los estudiantes, en el patio.
- Articulaciones, trotes, saltos y estiramiento.
INICIO MOTIVACIÓN: EL TELÉFONO Materiales: no necesita.

Se hacen dos grupos hombres y mujeres, formados en fila y sentados en el patio. El
primero de la fila le dirá un mensaje al siguiente en el odio, se irán pasando el mensaje
de uno a otro; el último que reciba el mensaje lo dirá en voz alta y se comprobará si se 13’
ha distorsionado el mensaje, que grupo trabajo mejor.
2° ETAPA:
En el aula se realiza la presentación del tema, continuando lo trabajado en la anterior
clase sobre el peso - talla y sus medidas:
Los estudiantes terminan de colorear y completar la ficha integral de Educación física y
la hoja de trabajo del cuerpo humano donde deben colocar sus partes y presenta el
folder de trabajo al profesor.
- Se procede a tallar a los estudiantes.
El docente explica lo que es el IMC, y su importancia. El índice de masa corporal (IMC) es
un método utilizado para estimar la cantidad de grasa corporal que tiene una persona, y
determinar por tanto si el peso está dentro del rango normal, o, por el contrario, se
tiene sobrepeso o delgadez. Para ello, se pone en relación la estatura y el peso actual del
individuo.
Luego los estudiantes salen formados del aula correctamente uniformados, con su bolsa
de aseo y agua para rehidratarse luego de la clase.
SISTEMATIZACION Y APLICACIÓN:
DESARROLLO 1ra etapa: 35’
Formación:
Luego del juego el teléfono.
Todos los estudiantes se forman en columnas de varones y
mujeres, salen al patio:
 Juego la carrera de carretillas:
Cada pareja, cada uno de los participantes hará la carretilla de la

siguiente forma: se pone de rodillas y apoya las palmas de las manos
35’
I.E. Nº 5097
sobre el suelo.
Luego realizamos la reflexión interrogándoles:
¿Qué dificultades tuvimos en esta actividad? ¿Cómo podemos medir nuestro grado de
flexibilidad de brazo?
2da etapa:
Formación: Todos los estudiantes se
forman en dos filas de varones y mujeres,
se indica que se evaluara las capacidades
motrices de Fuerza (planchas),
Flexibilidad (abdominales) y carreras de
velocidad.
EXTENCION DE APRENDIZAJE:
1ra Etapa:
- El docente les reúne en el centro del campo y les pregunta lo siguiente:
¿Les gusto la clase?
Se establecieron algunas normas de convivencia con los estudiantes inquietos. 20’
- Tiempo de recreación, Los estudiantes practican algunas actividades dadas por su
profesor al brindarles materiales como pelotas, aros, sogas, etc.
- Tiempo de aseo personal, los estudiantes se dirigen a los servicios higiénicos y
realizan el aseo personal, considerando el ahorro del agua.
CIERRE 2da Etapa:
- El docente les reúne en el centro del campo y les pregunta lo siguiente:
¿Les gusto la clase?
¿Qué parte de su cuerpo trabajó más?
¿Para qué les servirá en su vida?
- Se establecieron algunas normas de convivencia con los estudiantes inquietos.
20’
- Tiempo de recreación, Los estudiantes practican algunas actividades dadas por su
profesor al brindarles materiales como pelotas, aros, sogas, etc.
- Tiempo de aseo personal, los estudiantes se dirigen a los servicios higiénicos y
realizan el aseo personal, considerando el ahorro del agua.
VII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué aprendieron hoy los estudiantes?
 ¿Para qué les sirvió la sesión de hoy? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Tuvieron alguna dificultad durante la sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? cuáles no?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
BIBLIOGRAFÍA: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/unidades-primaria
http://educared.fundacion.telefonica.com.pe/
Del 13 al 17 de abril.
_______________________________________ __________________________________________
Director la I.E N° 5097 “SAN JUAN MACÍAS” Sub Directora la I.E N° 5097 “SAN JUAN MACÍAS”
GABRIEL LAVADO PÉREZ NELLY PÉREZ CHIRINOS
I.E. Nº 5097
_____________________________________ _____________________________________
DOCENTE DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA DOCENTE DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
UZURIAGA GAMARRA LORENA LOURDES FAJARDO MESIAS JOSE ANTONIO

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II. TITULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

III. DATOS INFORMATIVOS:

IV. PREPARACIÓN ANTES DE LA SESIÓN

V. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

metas de aprendizaje. más adecuada.

INICIO MOTIVACIÓN: EL TELÉFONO Materiales: no necesita.

Cada pareja, cada uno de los participantes hará la carretilla de la

VII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

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