LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA

(203)
COMPETENCIAS INFORMATIVAS PARA EL APRENDIZAJE
SERGIO ANUAR JACA SUAREZ MEDIADOR PEDAGÓGICO
ANDRES PARRA SERRANO
2008090822
“PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA PROYECTO”
21 / 04 / 2021
 Introducción
En los últimos años se ha visto de manera preocupante la convivencia escolar, ha ido

en decaída, ya que la convivencia entre alumnos se ha vuelto más complicado, y

conforme la convivencia en los centros educativos va en caída, la violencia va en

aumento, esto ha sido a mi parecer algo falta para conseguir las expectativas en la

educación. No solo ha sido reflector de mi perspectiva, de igual manera ha sido la

preocupación de otras instituciones escolares, papás he incluso de medios de

comunicación que se han enfocado a dar a conocer que la violencia escolar es algo

real que está pasando en nuestro presente y seguirá en aumento si no tenemos

conciencia. es un tema que preocupa y asusta cada vez más, más aún en las

escuelas porque no hay muros ni pared que permita evitar que ésta llegue a ellas

más allá de la preocupación, los padres, maestros y alumnos sienten con frecuencia

miedo e impotencia cuando la violencia en la escuela se presenta con toda su dureza

y cada vez con más frecuencia.

¿Qué es la violencia escolar? bien se podría explicar cómo cualquier acto u omisión

de agresión o discriminación intencional dirigido a dominar, controlar, limitar, humillar,

acosar, explotar o excluir de manera física, verbal, psicológica, referido a un

comportamiento repetitivo de hostigamiento e intimidación, cuyas consecuencias

suelen ser el aislamiento y la exclusión de la víctima, la cual la puede llevar a

efectos notorios como el en rendimiento académico va en decaída, y daños en su

personalidad, e incluso han llegado a no querer ir más a la escuela ya que es ahí

donde los sucesos pasan.

 Propuesta de solución

El acoso escolar por su extensión y sus efectos, es un problema que hay que

afrontar. Uno de las propuestas que planteare en este aparto será la prevención, el

acoso escolar tiene un impacto duradero en el bienestar físico y emocional de

nuestros niños y niñas a través de sus variadas formas: insultos, agresiones físicas,

constantemente esta acción hace que la víctima no encuentre una salida y la afecte

sentimental y físicamente por este motivo, he tenido un gran interés por centrar toda

mi atención a este conflicto buscando formas de dar una prevención a el acoso

escolar

Mantener la calma y comunicar la agresión: La comunicación va a ser una de las

mejores herramientas para ir llegando a la raíz del problema. Es necesario crear

espacios en los que la persona que sufre puede transmitir lo que siente y lo que le

ocurre.

Entender a la víctima: La víctima puede creer que está sola y que no va a saber

resolver esa situación nunca. Para ofrecer un horizonte después de la tormenta,

podemos mostrar situaciones y problemas con los que tenemos que lidiar nosotros

mismos.

Fomentar la autoestima: El autoconocimiento es el camino hacia la propia

valoración. Hay que demostrarles a los jóvenes cómo aprender de los propios

defectos y también cómo potenciar las habilidades individuales y únicas que cada

persona posee. Como resultado de esto, la autoestima ayuda a los niños a tener un
mejor desempeño en la escuela, en el hogar y con los amigos. Los niños con baja

autoestima se sienten inseguros de sí mismos.

Crear un ambiente escolar saludable: La convivencia es un elemento fundamental

en el proceso de aprendizaje. En primer lugar, porque supone hablar del entorno

social, cultural y afectivo en el que vivimos y, en segundo lugar, porque aprender a

convivir es fundamental para el desarrollo individual y social de cada persona. La

convivencia escolar empieza por la responsabilidad compartida de todos los

miembros de la comunidad educativa, implicados directa o indirectamente en la

educación: familia, profesorado, instituciones, agentes sociales, etc. Resulta evidente

que evitar la violencia y fomentar la convivencia requiere el respaldo y la

colaboración de la familia y de las instituciones. un profesor deberá impulsar la buena

convivencia, dando ejemplo, es decir, teniendo un ambiente sano, con sus colegas,

promover actividades en que se sociabilice la importancia del buen trato, que los

profesores trabajen en el horario de orientación actividades que promuevan el

desarrollo de habilidades sociales, capacidad de comunicarse asertivamente, manera

adecuadas de resolver los conflictos. Crea espacios en donde expresen cómo se

sienten, para que puedan sacar las emociones que los esté evadiendo ya sean

buenos o malos, esto debería realizarse sobre todo después de alguna dinámica en

la que interactúen como grupo y amigos. Es importante observar su comportamiento

antes, mediante y después de cada actividad, para ver las emociones que pueden

llegar a manifestar o las actitudes que expresan, para ver en que se puede mejorar

para el poder llegar a un aula de armonía, en la que se evite la violencia entre el

alumnado. El maestro al crear situaciones donde se puedan integrar, hablar,

interactuar los alumnos crean un lazo de amistad, la amistad también favorece a una

buena salud mental y ayuda a crear relaciones afectivas duraderas, por lo que esto

ayudará a la buena convivencia a lo largo de su pasantía por todos los grados que

estará en esta escuela y los próximos que le esperan. La utilización del diálogo para

mejorar las habilidades sociales, el aprendizaje de estrategias constructivas para

resolución de los conflictos, sin necesidad de recurrir a la violencia como medio de

solución, ayudar al niño en el desarrollo de la autoconfianza y la autorregulación, el

establecimiento de normas para conseguir una mejor convivencia.

 Objetivos y preguntas de investigación

 Determinar la situación del acoso escolar y las estrategias de prevención que

se pueden tomar para el mejoramiento de un ambiente laboral

 Conocer por qué se manifiesta el acoso escolar en el aula.

 Reconocerlas causas que provocan el maltrato entre compañeros.

 El saber cómo se puede mejorar la situación actual en la educación para

disminuir el acaso.

 Involucrar más a el profesorado y a la familia para el cumplimiento de una

buena educación moral y fuera de conflictos dentro y fuera del plantel escolar.

 Desarrollar nuevas estrategias para la consolidación de un ambiente fuera de

acoso y conflictos, para obtener un aula de amistad y progreso

Preguntas de investigación

¿Qué problemáticas surgen con el acoso?

¿Cuál es el perfil del niño acosado?

¿Cuáles son las causas por las cuales surge el acoso?

¿Qué estrategias de prevención pueden ser útiles para evitar el acoso?

 Justificación y viabilidad

La presente investigación surge viendo la necesidad de estudiar el acoso escolar en

la Educación Escolar Básica, la violencia escolar a lo largo de los años ha ido en

auge, por lo que se ha vuelto un tema de preocupación para muchos papás, que

dejan a sus hijos en las escuelas, pensando que estarán seguros, pero en ocasiones

las cosas no son así ya que, pueden surgir conflictos no deseados, y viéndolo por

lado de los niños que son los que asisten a la escuela, si es el acosado puede dañar

su autoestima, su estabilidad emocional, por lo que después no quieren asistir a la

escuela, bajan su rendimiento académico de manera preocupante, en los últimos

tiempos, las sociedades se han vuelto cada vez más complejas de tal forma que

exigen nuevas formas de convivencia, basados en una ética de mutuo

reconocimiento permitan convivir en paz, el reconocimiento de la violencia como una

circunstancia propia de nuestra condición humana, lo que quiero decir es que desde

hace tiempo se ha puesto al conflicto primero antes que el dialogo y los acuerdos

dejando a un lado las alternativas que podemos tener, para una convivencia donde

nada este fuera de contexto, con una actitud de respeto y empatía. Cada día, en

cualquier centro educativo, hay un número importante de chicos y chicas que están

provocando o viviendo situaciones serias de intimidación. los efectos que el acoso

escolar produce en las víctimas se encuentra el deterioro de la autoestima, la

ansiedad, la depresión, la fobia escolar e intentos de suicidio, con repercusiones

negativas en el desarrollo de la personalidad, la socialización y la salud mental en

general. Debido a que no se cuenta con suficientes estudios de alcance de nosotros

sobre el acoso escolar , el presente trabajo es esencial y conveniente para un mayor

conocimiento sobre el cómo afecta a los aprendientes cada tipo de acoso, sus

características principales y las necesidades que puede tener el acosador y acosado

para darle una solución, de igual manera así con este trabajo poder darles

información a los padres de familia, para que se incorporen en la educación de sus

hijos, contribuyendo activamente a su desarrollo social y moral, y por lo tanto

emocional participando y colaborando junto a los centros educativos y mejorar los

resultados de convivencia y centrarse en conseguir un aula de respeto fuera de

conflicto, por el bien de los alumnos y así no solo puedan tener una mejor

convivencia dentro de un salón de clases, si no que de igual manera de fuera de ella,

y el niño pueda socializar de una manera activa y sana. Las nociones básicas de la

moral en la práctica docente es una clave para el desarrollo de la personalidad del

maestro en su práctica, y tiene una influencia hacia sus alumnos ya que un buen

profesor guía todo el proceso de enseñanza aprendizaje, supervisa, convivencia,

ayuda en las dificultades que surgen como problemas de acoso, requiere de la

pasión por el servicio y ayuda al prójimo, la formación y práctica de valores éticos

para de esta forma ofrecerle a la sociedad individuos solidarios, su compromiso

social de formar ciudadanos íntegros, lo que determina su rol y las relaciones que

entablan con sus estudiantes en la institución, incluso fuera de ella para obtener esto

se requiere nociones básicas de la moral, para que el maestro en su práctica

pedagógica tenga un compromiso y responsabilidad frente a los alumnos y su

profesión para poder ser el guía de los niños del mañana que queremos formar
personas capaces de ser autónomos, capaces de poder tomar la mejor decisión en

un momento decisivo, capaz de conseguir una buena convivencia con las personas

que nos rodea, ser solidario, y sobre todo tener empatía, ser respetuoso con las

opiniones de las demás personas y sus preferencias, tolerantes, donde no tengan la

necesidad de recurrir a la violencia y pongas primero el dialogo, y ponga como

criterio básico los derechos de las personas, un maestro debe tener un conocimiento

de la moral para poder formar niños con valores, así consiguiendo una aula fuera de

conflicto con una comunicación entre compañeros de clase y maestros fluida,

respetuosa. los padres si se involucran pueden favorecer fomentando los valores en

los niños y dándoles a conocer el respeto como principal regla en su entorno para

que esto los lleve a una sana convivencia unidos con los maestros para dar un

complemente a los valores. Llevar acabo el cumplimiento de una buena, convivencia

no es fácil para un docente, debe tomar en cuenta factores como, las buenas

tendencias, buenas conductas, los malos hábitos de convivencia, las necesidades de

cada alumno, para conseguir un aula de armonía un maestro debe tener ciertas

actitudes y habilidades para poder trasmitirlas a sus alumnos, como disciplina, saber

escuchar, ser empático, tener respeto por los demás

 Exploración de las deficiencias en el conocimiento del problema

En las instituciones regularmente no le toman importancia al acoso escolar, no

brindan la información que los niños deberían manejar para poder darse cuenta de, si

son agresores o agredidos que medidas poder tomar sin la necesidad de tomar

justicia por el mismo y llegar a la violencia o quedarse callado sin alzar la voz, y dar a

conocer su situación para recibir un apoyo moral y psicológico, la deficiencia de las

escuelas para dar información del cómo manejar los sentimientos, autoestima baja,

una actitud pasiva, gran pérdida de interés en los estudios, depresión, ansiedad,

trastornos emocionales, con lo que manejan los pequeños día a día.

Definición inicial del ambiente o contexto

ESCUELA PRIMARIA. PRIM. VICENTE GUERRERO

CLAVE:30EPR0572E H. CÓRDOBA, VERACRUZ
QUINTO GRADO GRUPO A
CICLO ESCOLAR: 2020 –2021.
Tipo de Actividad: Clases virtuales de arte.
Objetivo: Conocer cómo realiza las actividades con los alumnos.
Virtualmente el profesor de arte y las anomalías relacionadas con el acoso escolar
La escuela primaria Vicente Guerrero, es una primaria publica que esta frente a una

carretera que lleva a varios destinos, ubicada en Calle Carretera Carrillo Puerto Mata

Tigre 5 km a la altura de la carretera federal de Córdoba Veracruz con pocos

alumnos realmente, la escuela cuenta con 70 alumnos solamente, es una escuela

pequeña, pero muy agradable, está a la vista de todo el público, ya que está enfrente

de la carretera federal, donde pasa una variedad de conductores día con día se

puede admirar a plena vista el plantel escolar, cuenta con una área verde de juegos,

donde los niños emplean actividades, de su agrado y diversión como jugar, futbol,

juegos dinámicos, donde los pequeños, suelen correr, y se nota la diversión, un

juego más común es que juegan a las atrapadas, al escondite. Cuenta con árboles a

los alrededores que les da sombra, algunos niños prefieren tomar su comida en hora

de receso debajo de algún árbol por el calor, aunque tiene un comedor para que ahí

puedan sentarse a disfrutar de su comida prefieren estar bajo un árbol, pero eso si

hay de preferencias a preferencias, ya que del otro lado de la moneda hay niños que

prefieren ir al comedor a tomar sus alimentos. cuenta con 6 salones en los cuales

adentro encontramos bancas de madera tradicional donde caben dos personas, y un

escritorio pequeño para el maestro, con un pizarrón verde donde usa gis para

escribir, o algunos también tienen pizarrones, donde usan plumón para escribir,

cuenta un una cancha de concreto para hacer juegos recreativos aeróbicos, donde

toman clases de educación física, la cancha tiene dos porterías de lado y lado, en la

estructura de las porterías le incluyeron unas canasta de baloncesto, para que los

niños jueguen futbol, y basquetbol, hay plantas a los alrededores de coco, que aún
están pequeños, tienen sus baños de concreto, cuentan con tanque de agua y una

puerta de fierro para poder ingresar a los baños de niño y niña, la mayor parte de la

escuela el piso es de tierra, con pasto, pero el pasto está bien podado por lo cual no

representa algún problema. Tuve la oportunidad de poder observar una clase del

maestro José Martin Zepeda Montiel, un día antes de empezar las clases de la

semana prepara todo el material que se ocupara a lo largo de la jornada para darles

aviso a los padres de familia las herramientas que se ocuparan para el seguimiento y

desarrollo de las actividades a distancia con los niños, las clases para los niños del

quinto grado de arte de toman lunes y viernes los dos días a la misma hora de 12:00

a 1:00 pm El día lunes el profesor inicia su clase 12:00 pm, con una amigable sonrisa

y un cordial saludo pidió que apagaran su micrófono en lo que terminaba de aceptar

a sus compañeros ya que a veces tardan un poco en ingresar a las clases, algunos

niños no hacían caso y se escuchaban los gritos o ruidos de su alrededor omitiendo

las indicaciones que se le pidió seguir, en ocasiones a los niños se les olvidaba

apagar su micrófono y se lograba oír una que otra palabra anti sonante, por lo que el

maestro les decía que apagaran su micrófono y que no quería escuchar ese lenguaje

o tomaría represarías, así que la clase continuo, para darle fin a las 1:00, pude notar

que muchos de los niños se notaban muy inquietos, con una dificultad para poder

cautivar su atención a la clase, removían de un lado para otro.

(Salvador, 2019)
Bibliografía
Acoso, E. L. (31 de octubre de 2016). Gobierno De Mexico. Obtenido de Gobierno De Mexico:
https://www.gob.mx/escuelalibredeacoso/articulos/convivencia-escolar-y-su-relacion-con-el-
aprendizaje

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https://educrea.cl/convivencia-escolar-y-habilidades-sociales/

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escolar

Salvador, I. R. (2 de junio de 2019). Psicologia y Mente . Obtenido de Psicologia y Mente :

https://psicologiaymente.com/social/tipos-de-acoso

(Acoso, 2016)
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