CUESTIONARIO DE SALIDA

Pregunta 1
Correcta
Puntúa 2 sobre 2

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
En un congreso pedagógico, uno de los conferencistas principales ha dicho que las
competencias son enunciados teóricos de carácter general que tienen la función de
orientar la enseñanza, por lo que el docente debe dedicarse básicamente a enseñar sus
capacidades específicas. “Si el estudiante logra esas capacidades, entonces ya es
competente”, ha sostenido con mucha seguridad. Luego ha aconsejado agrupar los
desempeños de las capacidades por bimestres, de modo que en un año lectivo e
imprimiendo un poco de velocidad, se pueden enseñar todas.
Marque  la respuesta correcta referida a competencias.
Seleccione una:
a.
Los desempeños sólo miden la capacidad, la competencia se mide con los estándares.
b.
Es lógico lo que expone, si aprende bien las capacidades quiere decir que ya logró la
competencia.
c.
Desarrollar competencias exige plantear diversas situaciones en donde el estudiante

ponga en juego de manera articulada las capacidades. 

d.
En efecto, una competencia es un marco general, lo concreto son los desempeños.

Retroalimentación
Respuesta correcta: De acuerdo al CNEB la competencia es la facultad que tiene una
persona para combinar un conjunto de capacidad que las usa de manera articula en
situaciones diversas.

Pregunta 2
Incorrecta
Puntúa 0 sobre 2

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
 Bajo que marcos teóricos ha sido construido el enfoque Centrado en la resolución de
problemas.
Seleccione una:
a.
La teoría de situaciones didácticas, la Educación matemática Realista, prácticas en
laboratorio de matemática.
b.
La teoría de situaciones didácticas, Aprendizaje basado en problemas de modelación
matemática, prácticas en laboratorio de matemática.
c.
 La teoría de situaciones didácticas, la Educación matemática Realista, Teoría sobre la
resolución de problemas.
d.
La teoría de situaciones didácticas, la Educación matemática Realista, Aprendizaje basado

en problemas de modelación matemática. 

Respuesta Incorrecta: la teoría de situaciones didácticas y la educación matemática

realista son el marco teórico que fundamenta al enfoque centrado en la resolución de
problemas. El aprendizaje basado en problemas de modelación matemática es una
estrategia metodológica para la enseñanza.

Pregunta 3
Incorrecta
Puntúa 0 sobre 2

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Transformar las relaciones entre los datos y condiciones de un problema a una expresión
numérica (modelo) que reproduzca las relaciones entre estos; esta expresión se comporta
como un sistema compuesto por números, operaciones y sus propiedades. Es plantear
problemas a partir de una situación o una expresión numérica dad. También implica
evaluar si el resultado obtenido o la expresión numérica formulada, cumplen las
condiciones iniciales del problema. Corresponde a la capacidad de:
Seleccione una:
a.
Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas

b. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones

c.
Traduce cantidades a expresiones numéricas

d.

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio 

Respuesta Incorrecta: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio, es una
competencia asociada al área de matemática.
 a)       Incorrecta: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio, es una
competencia asociada al área de matemática.

Pregunta 4
Correcta
Puntúa 2 sobre 2

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Un carpintero elabora repisas del siguiente modelo:

Para hacer 2 repisas usa los siguientes materiales: 2 tablas largas de madera, 4 tablas
cortas de madera, 8 ganchos grandes y 12 tornillos. Él recibió un pedido de 5 repisas,
iguales a la mostrada. ¿Cuántas tablas largas, tablas cortas, ganchos grandes y tornillos
utilizarán para cumplir ese pedido?
La situación dada nos permite el desarrollo de la competencia:
Seleccione una:
a. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
b.
Resuelve problemas de cantidad

c.

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio 

d. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Retroalimentación
Respuesta correcta: La competencia resuelve problemas de regularidad equivalencia y
cambio implica identificar e interpretar relaciones entre magnitudes, analizar la naturaleza
del cambio y modelar situaciones o fenómenos que implican proporcionalidad.

Pregunta 5
Correcta
Puntúa 2 sobre 2

Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Según el CNEB, son descriptores del desarrollo de la competencia en niveles de creciente
complejidad, desde el inicio hasta el final de la Educación Básica, de acuerdo a la
secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una competencia
determinada. Se refiere a:
Seleccione una:
a. Competencia.
b. Capacidad.
c. Desempeño.

d. Estándares de aprendizaje. 

Retroalimentación
Respuesta correcta: De acuerdo al CNEB los Estándares de aprendizaje, son descriptores
del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta
el final de la Educación Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de
estudiantes que progresan en una competencia determinada.

Pregunta 6
Incorrecta
Puntúa 0 sobre 2

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
¿Cuál de las siguientes alternativas no corresponde a las características del enfoque
centrado en la resolución de problemas?
Seleccione una:
a. La matemática es un producto cultural dinámico, cambiante, en constante desarrollo y

reajuste. 
Respuesta Incorrecta: de acuerdo al Programa curricular de la educación secundaria
relacionada al enfoque centrado en la resolución de problemas, es una característica, “la
matemática es un producto cultural dinámico, cambiante, en constante desarrollo y
reajuste”.

b. Toda actividad matemática tiene como escenario la resolución de problemas planteados

a partir de situaciones, las cuales se conciben como acontecimientos significativos que se
dan en diversos contextos.
c. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando sus
conocimientos científicos en diálogo con sus saberes.
d. Las emociones, actitudes actúan como fuerzas impulsadoras del aprendizaje.

Pregunta 7
Correcta
Puntúa 2 sobre 2
 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
De acuerdo a los estándares de aprendizaje de la matemática publicado por el Instituto
para el desarrollo de la Calidad de la Educación de la Universidad de Humboldt de Berlín-
Alemania manifiesta que una investigación estadística completa debe presentar las
siguientes fases:
Seleccione una:
a. El planteamiento del problema, planificación, recojo de datos, análisis de los datos

interpretación, conclusión y reporte de resultados. 

b. Realizar un experimento, elaborar tablas de frecuencias respecto a un experimento
aleatorio
c. Determinar las variables de estudio, determinar la población y el tamaño de la muestra y
gráficos estadísticos
d. Visualización y reconocimiento, análisis, deducción informal, deducción formal y rigor.

Retroalimentación
Respuesta correcta: De acuerdo a los estándares de aprendizaje de la matemática
publicado por el Instituto para el desarrollo de la Calidad de la Educación de la Universidad
de Humboldt de Berlín- Alemania, propone que el trabajo de la investigación estadística se
realice siguiendo las siguientes fases: “el planteamiento del problema, planificación, recojo
de datos, análisis de los datos, interpretación, conclusión y reporte de los resultados”.

Pregunta 8
Correcta
Puntúa 2 sobre 2

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
En la definición de la competencia resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
nos habla sobre la recopilación y procesamiento de datos, ¿a qué se refiere con
recopilación y procesamientos de los datos?
Seleccione una:
a. Implica el desarrollo de capacidades para convertir en información los datos procesados
mediante la lectura, interpretación, inferencia y valoración de la pertinencia y
representatividad de los mismos con la finalidad de tomar decisiones.
b. Implica el desarrollo de capacidades para identificar, describir, modelar una situación
aleatoria, determinar sus componentes (espacio muestral, el contexto y sus restricciones) y
estimar la probabilidad de ocurrencia de los sucesos relacionados con ella, con la finalidad
de predecirlos y tomar decisiones.
c. Interpreta información presentada en tablas, gráficos de barras o pictogramas; Señala
posibles resultados para una determinada situación aleatoria de su entorno; Determina si
un suceso de su entorno cotidiano es posible o imposible.
d. Implica el desarrollo de capacidades para trabajar con los datos, recopilarlos,
clasificarlos, organizarlos, representarlos y determinar sus medidas descriptivas
en función a un propósito, con la finalidad de brindar insumos para la interpretación de los

mismos. 

Retroalimentación
Respuesta correcta: De acuerdo a los Mapas de progreso, (2013). Nos hace referencia a
la recopilación y procesamiento de datos el cual implica el desarrollo de capacidades para
trabajar con los datos, recopilarlos, clasificarlos, organizarlos, representarlos y determinar
sus medidas descriptivas en función a un propósito, con la finalidad de brindar insumos
para la interpretación de los mismos.

Pregunta 9
Correcta
Puntúa 2 sobre 2

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
La siguiente situación presentada. “Dibuja una figura sencilla no simétrica. Realiza las
isometrías adecuadas que pongan de manifiesto que, dos reflexiones consecutivas de ejes
que se cortan equivalen a una rotación. Determina su centro de rotación”. Corresponde al
componente……… de la competencia resuelve problemas de forma, movimiento y
localización.
Seleccione una:
a. Componente regularidad.
b. Componente figuras geométricas  

c. Componente movimiento y localización 

d. Componente forma.

Retroalimentación
Respuesta correcta: Corresponde al componente de movimiento y localización de la
competencia resuelve problemas de forma, movimiento y localización, porque hace
referencia a conceptos asociados a transformaciones geométricas.

Pregunta 10
Incorrecta
Puntúa 0 sobre 2
 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Se presenta la siguiente situación a los estudiantes para el desarrollo de la competencia
resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio: “se tiene 100 árboles de
plátanos, el primer árbol produce un racimo de plátanos, el segundo árbol produce tres
racimos de plátanos, el tercer árbol produce 5 racimos de plátanos, el cuarto árbol produce
7 racimos de plátanos, y así sucesivamente hasta llegar al árbol de plátano de lugar cien”.
¿Cuál de las alternativas indica una afirmación verdadera respecto a la situación planteada
y el enfoque centrado en la resolución de problemas?
Seleccione una:
a. La situación no corresponde a un contexto real, imaginario o científico, y no corresponde
al enfoque centrado en la resolución de problemas de acuerdo al marco teórico de la
educación matemática realista.
b. Es una situación que permite el desarrollo de la competencia resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y cambio, y guarda relación con el enfoque centrado en la

resolución de problemas. 
Respuesta Incorrecta: es una afirmación falsa, la situación está relacionada a una
progresión aritmética, pero no es de contexto real extramatemático, ya que en lo cotidiano
no se da que un solo árbol de plátano pueda llegar a producir 199 racimos de plátanos.

c. Es una situación de contexto real extramatemático y corresponde al enfoque centrado a

la resolución de problemas.
d. Es una situación de contexto intramatemático, que nos permite trabajar regularidades.

Pregunta 1
Correcta
Puntúa 2 sobre 2

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
En un congreso pedagógico, uno de los conferencistas principales ha dicho que las
competencias son enunciados teóricos de carácter general que tienen la función de
orientar la enseñanza, por lo que el docente debe dedicarse básicamente a enseñar sus
capacidades específicas. “Si el estudiante logra esas capacidades, entonces ya es
competente”, ha sostenido con mucha seguridad. Luego ha aconsejado agrupar los
desempeños de las capacidades por bimestres, de modo que en un año lectivo e
imprimiendo un poco de velocidad, se pueden enseñar todas.
Marque  la respuesta correcta referida a competencias.
Seleccione una:
a.
Los desempeños sólo miden la capacidad, la competencia se mide con los estándares.
b.
Es lógico lo que expone, si aprende bien las capacidades quiere decir que ya logró la
competencia.
c.
Desarrollar competencias exige plantear diversas situaciones en donde el estudiante

ponga en juego de manera articulada las capacidades. 

d.
En efecto, una competencia es un marco general, lo concreto son los desempeños.

Retroalimentación
Respuesta correcta: De acuerdo al CNEB la competencia es la facultad que tiene una
persona para combinar un conjunto de capacidad que las usa de manera articula en
situaciones diversas.

Pregunta 2
Correcta
Puntúa 2 sobre 2

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Bajo que marcos teóricos ha sido construido el enfoque Centrado en la resolución de
problemas.
Seleccione una:
a.
 La teoría de situaciones didácticas, la Educación matemática Realista, Teoría sobre la

resolución de problemas. 
b.
La teoría de situaciones didácticas, la Educación matemática Realista, prácticas en
laboratorio de matemática.
c.
La teoría de situaciones didácticas, la Educación matemática Realista, Aprendizaje basado
en problemas de modelación matemática.
d.
La teoría de situaciones didácticas, Aprendizaje basado en problemas de modelación
matemática, prácticas en laboratorio de matemática.

Retroalimentación
 Respuesta correcta: Dicho enfoque ha sido construido tomando como referencia las
siguientes fuentes o marcos teóricos: la teoría de las situaciones didácticas descritas por
Brousseau, La educación matemática realista descrita por Bressan y otros, la Teoría sobre
la resolución de problemas descrita por Schoenfeld. (Programa curricular de la educación
secundaria 2016-MINEDU).

Pregunta 3
Correcta
Puntúa 2 sobre 2

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Transformar las relaciones entre los datos y condiciones de un problema a una expresión
numérica (modelo) que reproduzca las relaciones entre estos; esta expresión se comporta
como un sistema compuesto por números, operaciones y sus propiedades. Es plantear
problemas a partir de una situación o una expresión numérica dad. También implica
evaluar si el resultado obtenido o la expresión numérica formulada, cumplen las
condiciones iniciales del problema. Corresponde a la capacidad de:
Seleccione una:
a. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
b.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

c.

Traduce cantidades a expresiones numéricas 

d.
Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas

Retroalimentación
Respuesta correcta: De acuerdo al Programa curricular de la educación básica la
competencia resuelve problemas de cantidad implica la combinación de 4 capacidades, y
la capacidad traduce cantidades a expresiones numéricas es transformar las relaciones
entre los datos y condiciones de un problema a una expresión numérica (modelo) que
reproduzca las relaciones entre estos; esta expresión se comporta como un sistema
compuesto por números, operaciones y sus propiedades. Es plantear problemas a partir
de una situación o una expresión numérica dad. También implica evaluar si el resultado
obtenido o la expresión numérica formulada, cumplen las condiciones iniciales del
problema

Pregunta 4
Correcta
Puntúa 2 sobre 2

Marcar pregunta
 Enunciado de la pregunta
Un carpintero elabora repisas del siguiente modelo:

Para hacer 2 repisas usa los siguientes materiales: 2 tablas largas de madera, 4 tablas
cortas de madera, 8 ganchos grandes y 12 tornillos. Él recibió un pedido de 5 repisas,
iguales a la mostrada. ¿Cuántas tablas largas, tablas cortas, ganchos grandes y tornillos
utilizarán para cumplir ese pedido?
La situación dada nos permite el desarrollo de la competencia:
Seleccione una:
a.
Resuelve problemas de cantidad

b. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

c. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
d.

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio 

Retroalimentación
Respuesta correcta: La competencia resuelve problemas de regularidad equivalencia y
cambio implica identificar e interpretar relaciones entre magnitudes, analizar la naturaleza
del cambio y modelar situaciones o fenómenos que implican proporcionalidad.

Pregunta 5
Correcta
Puntúa 2 sobre 2

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Según el CNEB, son descriptores del desarrollo de la competencia en niveles de creciente
complejidad, desde el inicio hasta el final de la Educación Básica, de acuerdo a la
secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una competencia
determinada. Se refiere a:
Seleccione una:

a. Estándares de aprendizaje. 
b. Desempeño.
c. Competencia.
d. Capacidad.

Retroalimentación
Respuesta correcta: De acuerdo al CNEB los Estándares de aprendizaje, son descriptores
del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta
el final de la Educación Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de
estudiantes que progresan en una competencia determinada.

Pregunta 6
Incorrecta
Puntúa 0 sobre 2

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
¿Cuál de las siguientes alternativas no corresponde a las características del enfoque
centrado en la resolución de problemas?
Seleccione una:
a. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando sus
conocimientos científicos en diálogo con sus saberes.
b. Toda actividad matemática tiene como escenario la resolución de problemas planteados
a partir de situaciones, las cuales se conciben como acontecimientos significativos que se
dan en diversos contextos.

c. Las emociones, actitudes actúan como fuerzas impulsadoras del aprendizaje. 

Respuesta Incorrecta: de acuerdo al Programa curricular de la educación secundaria
relacionada al enfoque centrado en la resolución de problemas, es una característica, “las
emociones, actitudes actúan como fuerzas impulsadoras del aprendizaje”.

d. La matemática es un producto cultural dinámico, cambiante, en constante desarrollo y

reajuste.

Pregunta 7
Correcta
Puntúa 2 sobre 2

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
De acuerdo a los estándares de aprendizaje de la matemática publicado por el Instituto
para el desarrollo de la Calidad de la Educación de la Universidad de Humboldt de Berlín-
Alemania manifiesta que una investigación estadística completa debe presentar las
siguientes fases:
Seleccione una:
a. El planteamiento del problema, planificación, recojo de datos, análisis de los datos

interpretación, conclusión y reporte de resultados. 

b. Realizar un experimento, elaborar tablas de frecuencias respecto a un experimento
aleatorio
c. Visualización y reconocimiento, análisis, deducción informal, deducción formal y rigor.
d. Determinar las variables de estudio, determinar la población y el tamaño de la muestra y
gráficos estadísticos

Retroalimentación
Respuesta correcta: De acuerdo a los estándares de aprendizaje de la matemática
publicado por el Instituto para el desarrollo de la Calidad de la Educación de la Universidad
de Humboldt de Berlín- Alemania, propone que el trabajo de la investigación estadística se
realice siguiendo las siguientes fases: “el planteamiento del problema, planificación, recojo
de datos, análisis de los datos, interpretación, conclusión y reporte de los resultados”.

Pregunta 8
Correcta
Puntúa 2 sobre 2

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
En la definición de la competencia resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
nos habla sobre la recopilación y procesamiento de datos, ¿a qué se refiere con
recopilación y procesamientos de los datos?
Seleccione una:
a. Implica el desarrollo de capacidades para identificar, describir, modelar una situación
aleatoria, determinar sus componentes (espacio muestral, el contexto y sus restricciones) y
estimar la probabilidad de ocurrencia de los sucesos relacionados con ella, con la finalidad
de predecirlos y tomar decisiones.
b. Implica el desarrollo de capacidades para convertir en información los datos procesados
mediante la lectura, interpretación, inferencia y valoración de la pertinencia y
representatividad de los mismos con la finalidad de tomar decisiones.
c. Implica el desarrollo de capacidades para trabajar con los datos, recopilarlos,
clasificarlos, organizarlos, representarlos y determinar sus medidas descriptivas
en función a un propósito, con la finalidad de brindar insumos para la interpretación de los

mismos. 
d. Interpreta información presentada en tablas, gráficos de barras o pictogramas; Señala
posibles resultados para una determinada situación aleatoria de su entorno; Determina si
un suceso de su entorno cotidiano es posible o imposible.

Retroalimentación
Respuesta correcta: De acuerdo a los Mapas de progreso, (2013). Nos hace referencia a
la recopilación y procesamiento de datos el cual implica el desarrollo de capacidades para
trabajar con los datos, recopilarlos, clasificarlos, organizarlos, representarlos y determinar
sus medidas descriptivas en función a un propósito, con la finalidad de brindar insumos
para la interpretación de los mismos.

Pregunta 9
Correcta
Puntúa 2 sobre 2

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
La siguiente situación presentada. “Dibuja una figura sencilla no simétrica. Realiza las
isometrías adecuadas que pongan de manifiesto que, dos reflexiones consecutivas de ejes
que se cortan equivalen a una rotación. Determina su centro de rotación”. Corresponde al
componente……… de la competencia resuelve problemas de forma, movimiento y
localización.
Seleccione una:
a. Componente forma.
b. Componente regularidad.

c. Componente movimiento y localización 

d. Componente figuras geométricas  

Retroalimentación
Respuesta correcta: Corresponde al componente de movimiento y localización de la
competencia resuelve problemas de forma, movimiento y localización, porque hace
referencia a conceptos asociados a transformaciones geométricas.

Pregunta 10
Correcta
Puntúa 2 sobre 2

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Se presenta la siguiente situación a los estudiantes para el desarrollo de la competencia
resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio: “se tiene 100 árboles de
plátanos, el primer árbol produce un racimo de plátanos, el segundo árbol produce tres
racimos de plátanos, el tercer árbol produce 5 racimos de plátanos, el cuarto árbol produce
7 racimos de plátanos, y así sucesivamente hasta llegar al árbol de plátano de lugar cien”.
¿Cuál de las alternativas indica una afirmación verdadera respecto a la situación planteada
y el enfoque centrado en la resolución de problemas?
Seleccione una:
a. Es una situación de contexto real extramatemático y corresponde al enfoque centrado a
la resolución de problemas.
b. La situación no corresponde a un contexto real, imaginario o científico, y no corresponde
al enfoque centrado en la resolución de problemas de acuerdo al marco teórico de la

educación matemática realista. 

c. Es una situación de contexto intramatemático, que nos permite trabajar regularidades.
d. Es una situación que permite el desarrollo de la competencia resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y cambio, y guarda relación con el enfoque centrado en la
resolución de problemas.

Retroalimentación
Respuesta correcta: Es una afirmación verdadera, la situación no corresponde a un
contexto real, imaginario o científico, y no corresponde al enfoque centrado en la
resolución de problemas de acuerdo al marco teórico de la educación matemática realista. 
Es imposible en la realidad o en la vida cotidiana que un árbol de plátano pueda llegar a
tener 199 racimos de plátanos, el cual está fundamentado por el termino realista tomado
de la Educación matemática realista.