Mozo - Dayana - Proceso de Evaluación de Los Aprendizajes

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
PROCESO DE EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
Nombre: Mozo Dayana
Curso: PCEMF5 - 002
Docente: Msc. Angel Montaluisa
14/08/2022
EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
Proceso de comunicación
interpersonal, que cumple todas las
características y presenta todas
las complejidades de la comunicación
humana; donde los papeles de
evaluador y evaluado pueden
alternarse, e incluso, darse
simultáneamente.
La evaluación permite al
estudiante comprender la
marcha de sus estudios y
tomar decisiones
FASE 1: RECOPILACIÓN DE DATOS
CARACTERÍSTICAS TIPOS DE PREGUNTAS
Eficiencia Deben coincidir con
Validez el objetivo de
Objetividad aprendizaje
Confiabilidad
Transparencia Debe tener un
grado de dificultad
apropiado
FASE 2: EVALUAR
CATEGORÍAS DE EVALUACIÓN
MEDIR EVALUAR
INSTRUMENTOS CUANTITAIVOS:
INSTRUMENTOS CUALITATIVOS: Lista
Asignación de notas. de cotejo, rúbricas, guias, etc

FASE 3: DECIDIR
TOMA DE DECISIONES
Empleo o ejecución de una retroalimentación
DECISIONES DIDÁCTICAS
Momentos
Inicio
Proceso
Final
APROBACIÓN
FASE 4: REPORTAR
REPORTAR
FORMALMENTE REPORTAR
SUMATIVAMENTE
BIBLIOGRAFÍA
Vivela, J. (2016). Evaluación de los aprendizajes.
Recuperado de
https://es.slideshare.net/jackievil/evaluacin-de-los-
aprendizajes-65701784
Standaert y Troch, (2001). Aprender a Enseñar.
Recuperado de file:///C:/Users/USER/Downloads/001-
FASES-EVALUA-APRENDER-ENSE%C3%91AR-
v1%20(1)%20(3).pdf
GRACIAS
FASE 1: RECOPILACIÓN DE DATOS
A través de la evaluación del aprendizaje se logra conocer el nivel de conocimientos,

habilidades y valores alcanzados por los estudiantes, para ello la evaluación debe cumplir con
varias características, con el fin de permitir al docente la retroalimentación, es por eso por lo
que la evaluación cumple con las siguientes características:
✓ Eficiencia: la estructura de la prueba está conforme a lo indicado y tiene la capacidad

para ser realizada adecuadamente por los estudiantes.
✓ Validez: la estructura que posee la prueba consta como el reglamento lo pide, preguntas
de opción múltiple, reactivos entendibles además cuenta con un número considerado de
preguntas.
✓ Confiabilidad: refiere al esfuerzo del evaluador para asegurar la pertinencia y
permanencia tanto del procedimiento como de las estrategias y métodos utilizados para
evaluar el aprendizaje.
✓ Transparente: La evaluación de los estudiantes que pondremos en práctica es un
proceso transparente y abierto, con el fin de que se convierta en un área de
oportunidades.
Tipos de Preguntas
Los tipos de preguntas realizadas en la correspondiente evaluación son de base estructurada y
a su vez de opción múltiple (precodificadas), estas coinciden con el objetivo de aprendizaje y a
su vez cuentan con un grado de dificultad apropiado para los estudiantes.
Unidad Educativa Fiscal “Quito”

Matemática
Prueba de Bloque
2021-2022
Datos Informativos NOTA
Nombre:…………………………………………………….….
Curso:……………………………………………………….… /10
Fecha:………………………………………………………….
Bloque 3: Sistema de Ecuaciones Lineales
Temas para evaluar:
❖ Resolución de sistemas por el método de sustitución
❖ Resolución de sistemas por el método de reducción
❖ Resolución de sistemas por el método de igualación
❖ Resolución de problemas mediante sistemas de ecuaciones
❖ Resolución de sistemas por la regla de Cramer
❖ Resolución de sistemas lineales por el método de Gauss
Actividad: Resolver al final del Bloque 3 la prueba de base estructurada de forma individual.
Objetivo: Reconocer los diferentes tipos de resolución de ecuaciones lineales para encontrar la
solución adecuada.
Habilidad o destreza: Resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas de manera
algebraica
Instrucciones Generales
❖ Lea detenidamente cada Ítem.
❖ La prueba es totalmente individual, no debe conversar, ponerse de pie y pedir nada prestado.
❖ Antes de entregar el examen revíselo que esté completo para evitar dejar respuestas en
blanco.
❖ No olvide llenar los datos informativos, puesto a una prueba sin nombre no pertenece a nadie
y no será calificada.
❖ Duración del examen 1 hora 30 minutos.
❖ Durante la prueba no está autorizado el uso de ningún artefacto electrónico
Ítem de Formato Simple. Lea detenidamente el enunciado y escoja la respuesta correcta. (2P)
1. Con el método de sustitución, resuelva el siguiente sistema y escoja la respuesta
correcta.
12𝑥 + 5𝑦 = −6
{5𝑥 7𝑦
− = −12
3 6
A) x = -3, y = -6
B) x = 3, y = -6
C) x = -3, y = 6
D) x = 3, y = 6
Ítem de Formato de Completamiento. Elija el par de palabras que complete correctamente el
enunciado. (2P)
2. El método de igualación para solucionar sistemas de ecuaciones consiste en

………….. la misma incógnita en las …… ecuaciones y luego, aplicando la
transitividad de las igualdades, se ……………. y se despeja la otra incógnita.
A) despejar – dos – igualan
B) Igualar – tres – despejar
C) Despejar – tres- igualan
D) Igualar – una - despejar
Ítem de Relación de Columnas. Lea los enunciados y relacione la columna con la expresión
correcta. (2P)
3. Relacione la definición con su respectivo sistema de ecuación
Clasificación Definición
1.Compatibles Aquellos para los cuales hay una única solución
2. Compatibles determinados b. Aquellos que tienen solución
3.Compatibles indeterminados c. Aquellos que tienen infinitas soluciones.
4.Imcopatibles d. Aquellos que carecen de solución.
A) 1a-2b-3c-4d
B) 1b-2a-3c-4d
C) 1a-2c-3b-4d
D) 1b-2c-3a-4d
Ítem de Formato con Asociación a un Contexto. Lea el planteamiento y conteste la pregunta
correspondiente. (2P)
Halla dos números tales que, si se divide el primero entre 3 y el segundo entre 4, la suma
sea 15; mientras que si se multiplica el primero por 2 y el segundo por 5, la suma sea 174.
A) x = 26, y = 24
B) x = 27, y = 24
C) x = 24, y = 27
D) x = 24, y = 16
Firma del Docente Firma del Estudiante Firma del Representante
FASE 2: EVALUAR
Para obtener una nota de la prueba, se ha realizado una escala estimativa para aprobar o
desaprobar al estudiante
ESCALA ESTIMATIVA
Nombre del alumno: Colegio: Unidad Educativa Fiscal “Quito”
Curso: 9no
Paralelo: “A”
Periodo de evaluación: 2021-2022 Fecha: 2022 / 08 /14
Asignatura: Matemática
Tema: Sistema de ecuaciones lineales
Objetivo: Evaluar los conocimientos adquiridos sobre los casos de factorización mediante una escala
estimativa para realizar una retroalimentación.
Instrucciones:
• Lea detenidamente los siguientes indicadores.
• Marque con una “x” la opción que más se le acerque a su criterio.
• La escala que se considera es la siguiente:
Bien (BN): La habilidad está presente y se demuestra claramente.
Suficiente (S): La habilidad está presente y se demuestra.
Suficiente con carencia (SC): Visible, pero muestra carencias.
Insuficiente (I): Muestra carencias.
Mal (M): No hay habilidad y no se demuestra.
PRUEBA
No INDICADORES POR EVALUAR ESCALAS OBSERVACIONES
. BN S SC I M
1. Demuestra los conocimientos adquiridos.
2. Desarrolla habilidades cognitivas al
momento de resolver las preguntas.
3. Plantea claramente los argumentos en los
reactivos.
4. Sus argumentos son coherentes.
5. Comprende el ítem de cada pregunta.
6. Resuelve ordenadamente cada ítem.
7. Aplica los diferentes sistemas de
ecuaciones lineales.
8. Crea métodos cortos para llegar a la
respuesta.
9. Presenta una correcta redacción de las
preguntas.
10. Diferencia los distintos sistemas de
ecuaciones lineales.
FASE 3: DECIDIR
De acuerdo con el puntaje obtenido por el estudiante en la prueba se ha tomado decisiones

didácticas las cuales reforzaran el aprendizaje significativo del tema:
• Utilización de TICS: mediante el software GeoGebra se podrá detallar las

clasificaciones los sistemas de ecuaciones lineales, así el estudiante podrá obtener una
aclaración gráfica de dicho tema.
• Emplear ejercicios en la vida diaria: ofrecer a los estudiantes problemas en la vida
diaria en donde se encuentran los sistemas de ecuaciones lineales.
• Talleres: fomentar talleres grupales para intercambiar ideas, debatir y llegar a concluir
que tipos de sistemas guían a una solución rápida.
Una vez realizada la retroalimentación, se volverá a dar una prueba del mismo tema con
diferentes ejercicios para mejorar la calificación del estudiante.
De acuerdo con la nota máxima de 7 el estudiante aprueba el año.
FASE 4: REPORTAR
Una vez finalizado la retroalimentación, estas notas serán registradas en libreta de calificaciones
como evidencia de su proceso de enseñanza-aprendizaje, además, en cada reunión de padres de
familia se le comunicará la nota obtenida en la primera prueba y en la segunda prueba.

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interpersonal, que cumple todas las

características y presenta todas

las complejidades de la comunicación

humana; donde los papeles de

evaluador y evaluado pueden

alternarse, e incluso, darse

marcha de sus estudios y

Eficiencia Deben coincidir con

Asignación de notas. de cotejo, rúbricas, guias, etc

A través de la evaluación del aprendizaje se logra conocer el nivel de conocimientos,

✓ Eficiencia: la estructura de la prueba está conforme a lo indicado y tiene la capacidad

Unidad Educativa Fiscal “Quito”

2. El método de igualación para solucionar sistemas de ecuaciones consiste en

Firma del Docente Firma del Estudiante Firma del Representante

De acuerdo con el puntaje obtenido por el estudiante en la prueba se ha tomado decisiones

• Utilización de TICS: mediante el software GeoGebra se podrá detallar las

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