UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN-TARAPOTO

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE ECONOMÍA

“LA
METODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO
ECONÓMICO Y METODOLOGIA DE LA ECONOMIA”

AUTORES :
DANEL SUCSE SUÁREZ
INDIRA DÁVILA ALVA
FELIPE ANTONIO TUESTA ALAVA
LESLIE PINTADO GRANDEZ
JHANNY AYLEN GEBOL ROJAS
MIGUEL ANGEL YAJAHUANCA SOLIZ
ALEX GAONA

DOCENTE:
Econ. M.Sc. Teodoro Cárdenas Alayo

Perú - Tarapoto
2018
 DEDICATORIA

A Dios que nos ha dado la vida y fortaleza para

terminar este trabajo de investigación, por ser el

único que conoce nuestro corazón y por guiarnos

en nuestro camino y nunca abandonarnos en

todo momento.

A nuestros padres, con todo cariño y

amor para las personas que hacen todo

en la vida para que podamos lograr

nuestros sueños, por motivarnos y

darnos la mano cuando sentimos que el

camino se termina, a ustedes por

siempre nuestro corazón y

agradecimiento.

A Nuestro Docente, el Econ. Teodoro Cárdenas

Alayo por su apoyo, exigencia permanente, y con

su sabiduría que nos comparte, va construyendo

2
en nosotros futuros profesionales acorde al

mundo competitivo de hoy.

INDICE

INTRODUCCIÓN...........................................................................................................4

OBJETIVOS...................................................................................................................5

CAPITULO I: METODOLOGIA PARA EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO

ECONOMICO.................................................................................................................6

1.1) CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, SENTIDO COMÚN, CIENCIA E

IDEOLOGÍA................................................................................................................6

1.1.1) El sentido común en la economía.................................................................8

1.1.2) La vinculación a paradigmas ideológicos.....................................................9

1.2) PRINCIPALES ATRIBUTOS DE LOS CONCEPTOS DE SENTIDO COMÚN,

CIENCIA E IDEOLOGÍA...........................................................................................11

1.2.1) El sentido común.........................................................................................11

1.2.2) Construcción de la ciencia..........................................................................13
1.2.3) Ideología y normas......................................................................................14

CAPITULO II: ELABORACIÓN DE LA CIENCIA: MÉTODOS INDUCTIVO Y

DEDUCTIVO................................................................................................................17

2.1) EL RECONOCIMIENTO....................................................................................18

2.2) LA INDUCCIÓN.................................................................................................18

2.3) LA DEDUCCIÓN...............................................................................................20

CAPITULO III: LA METODOLOGÍA DE LA ECONOMÍA............................................22

3.1) LA OBSERVACIÓN...........................................................................................23

3.2) FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS......................................................................25

3.3) VERIFICACIÓN.................................................................................................27

3
CONCLUSIONES........................................................................................................30

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS............................................................................31

ANEXO.........................................................................................................................32

INTRODUCCIÓN

Nuestra investigación que se está realizando y lo estamos plasmando en esta

monografía, partimos de la definición de la ciencia, para luego explicar lo
concerniente a la metodología para el desarrollo del conocimiento económico, así
como concluimos con la metodología de la economía.

Una metodología es aquella guía que se sigue a fin realizar las acciones propias de
una investigación. En términos más sencillos se trata de la guía que nos va indicando
qué hacer y cómo actuar cuando se quiere obtener algún tipo de investigación. Es
posible definir una metodología como aquel enfoque que permite observar un
problema de una forma total, sistemática, disciplinada y con cierta disciplina. En
ciencias sociales, una ideología es un conjunto normativo de emociones, ideas y
creencias colectivas que son compatibles entre sí y están especialmente referidas a
la conducta social humana. Las ideologías describen y postulan modos de actuar
sobre la realidad colectiva, ya sea sobre el sistema general de la sociedad o en uno o
varios de sus sistemas específicos, como son el económico, social, científico-
tecnológico, político, cultural, moral, religioso, medioambiental.

La construcción de la ciencia es el conjunto de conocimientos científicos que se

centra en el análisis y control de los fenómenos. El conocimiento científico está
íntimamente relacionado con todo lo que existe en el universo. En ocasiones, el
punto de partida de una investigación científica es la curiosidad del ser humano. Las
preguntas surgen en la acción de los individuos en su entorno y su progreso se debe
a la observación científica a los fenómenos que ocurren en la naturaleza, a los
científicos les interesa descubrir cómo y por qué ocurren las cosas, buscan
explicación a los fenómenos del mundo. El método inductivo suele basarse en la

4
observación y la experimentación de hechos y acciones concretas para así poder
llegar a una resolución o conclusión general sobre estos; es decir en este proceso se
comienza por los datos y finaliza llegan a una teoría, por lo tanto se puede decir que
asciende de lo particular a lo general.

OBJETIVOS

1) Conocer y explicar que se entiende por la metodología para el desarrollo del

conocimiento económico.

2) Sintetizar e interpretar que es el sentido común en la economía.

3) Analizar y explicar lo que significa la construcción de la ciencia.

4) Comprender y explicar que es el método inductivo.

5) Estudiar y analizar que se entiende por el método deductivo.

6) Descomponer y explicar cuál es la metodología de la economía.

5
 CAPITULO I: METODOLOGIA PARA EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO
ECONOMICO

Si bien es cierto que para el desarrollo de la ciencia existe una metodología, nuestra
ciencia económica no es la excepción por ello en este capítulo vamos a estudiar y
explicar cuáles son esos conceptos o denominaciones para poder desarrollar un
buen conocimiento económico, para que como futuros profesionales en esta ciencia
social podamos entender e interpretar los conocimientos que nuestra sociedad
requiero por ello como principiantes de esta etapa de nuestra carrera de economía
vamos a exponer y describir lo siguiente, empezaremos recordando algunos
conceptos.

Una metodología es aquella guía que se sigue a fin realizar las acciones propias de
una investigación. En términos más sencillos se trata de la guía que nos va indicando
qué hacer y cómo actuar cuando se quiere obtener algún tipo de investigación. Es
posible definir una metodología como aquel enfoque que permite observar un
problema de una forma total, sistemática, disciplinada y con cierta disciplina.

El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia

o el aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección (a priori). Entonces el
conocimiento económico son aquellas interpretaciones que uno puede realizar para
la interpretación de hechos gracias a una metodología.

1.1) CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, SENTIDO COMÚN, CIENCIA E

IDEOLOGÍA

Es importante mencionar, que la ciencia está en todas partes ya que interviene en la

vida diaria de los seres humanos, sustentándose en la investigación para lograr un
fin determinado y el establecimiento del conocimiento científico, razón por la cual es

6
necesario utilizar lo que se llama método científico, que no es más que una serie de
pasos sistemáticos en un procedimiento planeado, factible, empírico, racional y
reflexivo que requiere de conocimientos que se complementan con temas especiales
del tema investigado. Como estudiantes y futuros profesionales, tenemos que
realizar investigaciones profundas, sobres temas de interés, para todo esto es
necesario conocer de manera sistemática todos los procedimientos necesarios para
llevar a cabo cualquier investigación, es por esta razón que el desarrollo de estos
contenidos, serán útiles en nuestra carrera profesional.

La adquisición de la inmensa cantidad de conocimientos de los seres humanos se da

de forma constante y natural en la vida cotidiana gracias a la interacción social y al
grado de esfuerzo particular para obtenerlos. Estos conocimientos resultan ser de
diverso valor particular y social, según el nivel de confiabilidad de la fuente y la
efectividad de su obtención, ya que pueden tratase de aproximaciones o
conclusiones erradas o incompletas. Tal como lo expresa Blas (2000), según este
autor nos indica acerca de la ciencia que:
Aun cuando se ha sostenido la dificultad de definir la ciencia, se puede hacer
referencia de alguna definición bastante común y aceptada por muchos. Se
considera que la ciencia es un conjunto de conocimientos sistemáticamente
ordenados y jerarquizados, logrados metódicamente a lo largo del proceso de
investigación y sirve para describir y explicar una parte de la realidad del mundo
que nos rodea, de la realidad social y espiritual del hombre y de la sociedad.
(p.111)
Se puede interpretar al enunciado del autor de la siguiente manera que para que
exista ciencia debe existir un orden preciso para el interés o preocupación por
descubrir o saber la certeza o falsedad de lo conocido o por conocer, significa algo
complejo e interesante que se traduce en un problema. Sobre estas situaciones trata
entonces el estudio de la metodología.

7
El vigor de sus propuestas y la verificación de que hay rasgos comunes entre los
diferentes enfoques de la economía, muy notables en cuanto a su significado y
propósito, no esconden por completo dos de sus características más desafiantes: por
una parte, la delimitación entre el sentido común y el conocimiento económico
científicamente sistematizado, y por otra, la vinculación de la sistematización
científica a paradigmas ideológicos.

En ciencias sociales, una ideología es un conjunto normativo de emociones, ideas y

creencias colectivas que son compatibles entre sí y están especialmente referidas a
la conducta social humana. Las ideologías describen y postulan modos de actuar
sobre la realidad colectiva, ya sea sobre el sistema general de la sociedad o en uno o
varios de sus sistemas específicos, como son el económico, social, científico-
tecnológico, político, cultural, moral, religioso, medioambiental u otros relacionados al
bien común. Las ideologías suelen constar de dos componentes: una representación
del sistema, y un programa de acción. La representación proporciona un punto de
vista propio y particular sobre la realidad vigente, observándola desde una
determinada perspectiva compuesta por emociones, percepciones, creencias, ideas
y razonamientos, a partir del cual se le analiza y compara con un sistema real o ideal
alternativo, finalizando en un conjunto de juicios críticos y de valor que plantean un
punto de vista superior a la realidad vigente.

1.1.1) El sentido común en la economía

Esta trata de las actividades normales de la vida. Trata de las acciones, interacciones
y reacciones de una multiplicidad de agentes que interfieren de modo permanente en
el proceso económico, en el cual define expectativas, influyen en cursos de acción e
interpretan causas y efectos del ámbito común en el que participan dado un
lineamiento de un proceso económico. En economía son muchas las afirmaciones
que se sostienen en una suerte de sentido común alimentado de paradigmas que,
nos dicen, estarían sólidamente anclados en postulados teóricos y en políticas

8
ampliamente contrastadas y respaldadas por la evidencia empírica. Todo ello
formaría parte de los pilares del buen razonar.

En este caso podemos realizar los siguientes ejemplos tales como el estudio que
realiza la ciencia económica a nuestras actividades de transacción en los mercados,
también pueden ser los precios de los productos; es decir cosas que nos podemos
imaginar por tan solo la expresión sentido común. Como si sólo existiera una visión
desde la que encarar la compleja realidad de la economía y las interacciones; fuera
de ella solo se encontrarían los que han sido incapaces de captar y aprender la
esencia de la verdadera economía. Pues no, el grupo de los economistas, y mucho
más si lo ampliamos con los que intervienen en la reflexión económica, se
caracteriza por la diversidad de enfoques y perspectivas.

No sólo existe una pluralidad de visiones dentro de la economía, sino que,

extramuros de la oficial, encerrada en una visión estrecha de qué es la lógica
económica, existe un muy interesante y fructífero debate sobre los problemas y
desafíos de nuestra disciplina. Y para aclarar mejor nuestras inquietudes vamos a
citar a este autor que según Samuelson (1960), nos comenta acerca del sentido
común la economía que:
No es una disciplina fácil. Cierto es que nos exige, por ejemplo, la concentración
mental de los matemáticos. Pero estas tienen una precisión que, a pesar de su
complejidad, hacen pensar a muchos que, apretando los codos sobre la mesa y
aplicándose lo suficiente, llegaran a resolver tales como las ecuaciones
diferenciales, exactamente lo mismo que cualquier otro moral. (p.6)
Esta cita nos da a entender que el sentido común es algo que nos viene de manera
de impresión y normalmente en la economía existe un gran número de axiomas que
se derivan de la cotidianidad de la vida y expresan el entendimiento de cada factor o
el sentido común que se forma sobre causas y efectos de los lineamientos de un
proceso económico.

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1.1.2) La vinculación a paradigmas ideológicos

Las ideologías se nutren de ideas-fuerzas, estas se denominan así debido a que es

movilizadora en los miembros de una sociedad y expresa una realidad subyacente,
en este caso sería la de justicia social y una distribución justa de riqueza. Estas
ideas conformas ideologías, este término comenzó a utilizarse a fines del siglo XVIII
en el campo filosófico. Las ideologías buscan interpretar la realidad social y pueden
llegar a sectores masivos de la sociedad. Como hemos analizado las mismas
podemos establecer que surgen en determinados contextos históricos y conforman a
su vez lo que llamamos paradigmas.

En ciencias sociales, una ideología es un conjunto normativo de emociones, ideas y

creencias colectivas que son compatibles entre sí y están especialmente referidas a
la conducta social humana. Las ideologías describen y postulan modos de actuar
sobre la realidad colectiva, ya sea sobre el sistema general de la sociedad o en uno o
varios de sus sistemas específicos, como son el económico, social, científico-
tecnológico, político, cultural, moral, religioso, medio ambiental u otros relacionados
al bien común. Por ejemplo en este caso teniendo en cuenta que este tema se
relaciona con las relaciones de la economía con otras ciencias, podemos decir que
cuando uno estudia por ejemplo el buen uso de los recursos; es decir uso racional,
nos pueden interpretar como tacaños o egoístas debido a falsos paradigmas de la
sociedad.

De esta manera, muchos asuntos económicos quedan ausentes de los debates

significativos y amplios sobre la democracia, y se convierten en el dominio exclusivo
de unos pocos expertos acordados de antemano. De hecho, los economistas en
ocasiones se comparan a sí mismos con médicos con conocimientos técnicos
especializados, de modo que su área de conocimiento no está sujeta a más
discusión de lo que lo están los diagnósticos médicos y los tratamientos. Esta
situación es un problema para aquellos que consideran que la gente común debería
tener voz y voto en las decisiones que les afectan, porque a menudo los asuntos

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interpretados estrictamente como cuestiones económicas tienen consecuencias en la
salud, la educación, el bienestar social y el medio ambiente, entre otras
preocupaciones.

En economía no es fácil señalar los límites entre el conocimiento científico y la

acepción ideológica. En cierta forma, esta dificultad refuerza las relaciones
biunívocas de la economía con las otras ramas del conocimiento social. A pesar de la
delimitación sistematizada de su campo de investigación, la economía siempre hace
resurgir sus nexos estrechos con la filosofía, la política y la ética. La dificultad de
delimitación entre sentido común, ciencia e ideología no se restringe obviamente a la
economía, se extiende a todos los demás campos del conocimiento humano. En
economía las dificultades de delimitación superan a las de otras ramas por la fuerza
y capacidad de presión que ejercen los agentes económicos y por la magnitud de los
intereses involucrados.

Esto nos da a entender que la palabra Paradigma es usada para denotar aquellos
actos los cuales son la mejor referencia para un camino a seguir, una buena
educación con valores morales genuinos y dignos de la aceptación de los maestros,
no es más que un paradigma social para la integración de alguien notable. Por lo
general, cumplir con los paradigmas impuestos por una sociedad indica la superación
de las expectativas del grupo, como consecuencia se procede a promociones o
cadenas de ascendencia. Organizaciones de lucro activo como una empresa, usan
ejemplos paradigmáticos para que sus empleados fortalezcan el valor de la misma y
así poder optar por un puesto de más rango y prestigio en el orden colocado.

1.2) PRINCIPALES ATRIBUTOS DE LOS CONCEPTOS DE SENTIDO COMÚN,

CIENCIA E IDEOLOGÍA

Como nos estamos dando cuenta que estos términos van de una manera
relacionada para una mejor interpretación, pero para una detallada explicación
vamos a analizar cada subtema, ya que también expresar sentido común es diferente

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a decir sentido común en la economía, de igual modo que la ideología que uno tiene
puede relacionar o diferenciarse de la ciencia.

1.2.1) El sentido común

Podríamos decir que el sentido común es lo que la gente piensa a nivel general
sobre un tema en particular. Es como una especie de acuerdo natural que las
personas hacen sobre algo. Es una forma de juzgar razonablemente las cosas, sin
necesidad de que una determinada información esté comprobada científicamente; lo
único que importa es que la mayoría de las personas lo consideran cierto. Un factor
importante relacionado con el sentido común es la experiencia que cada persona ha
tenido en el transcurso de su vida. Muchas de esas experiencias nos aportan
conocimientos valiosos y positivos, por lo que, según el conocimiento que se
adquiriere en base a esas experiencias, se establecen creencias que a nivel popular
se consideran de buen juicio.

En general, el sentido común también depende de no complicar excesivamente una

situación, de aplicar experiencia, conocimiento general y de confiar en que
determinadas premisas sean válidas para situaciones futuras. El entendimiento del
hombre sobre el mundo que lo rodea, tanto en el ámbito de sus relaciones con las
fuerzas de la naturaleza como en lo que dice respecto a las diferentes
manifestaciones de su interacción social, parte de un conjunto de conocimientos
acríticos, denominados sentido común como lo expresa según Paschoal (2002),
según este autor nos indica acerca de la construcción de la ciencia que:
La construcción de la ciencia depende, por lo tanto, de la habilidad y de la
experiencia del investigador que los diseña y es difícil desarrollar un patrón único y
detallado de la manera de llevar a cabo tal diseño. Por ejemplo, tal como se verá
más adelante en el texto, la teoría más simple del comportamiento de la empresa
se basa en el supuesto de la maximización de beneficios. (p. 31)
Como podemos darnos cuenta la idea del autor nos quiere transmitir que, el sentido
común es el conocimiento que se adquiere por medio de la experiencia y a través de

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los sentidos, de una manera espontánea, dispersa, acrítica y convencional. El
sentido común es un conocimiento espontáneo en su origen; refleja a la realidad un
modo disperso y está basado en la convención, por ello puede calificarse de
espontáneo, disperso y convencional. Por ejemplo podemos destacar lo que pasa
cuando sube los precios de los productos, la mayoría lo relacionamos con la escasez
de ese producto, y sin haber realizado una investigación.

En razón de que el conocimiento de sentido común, se da sin haberlo buscado

conscientemente; o bien, es producto de la necesidad de dar solución inmediata a
problemas particulares. Disperso: Porque el conocimiento ordinario de sentido común
se limita a explicar los hechos aisladamente, sin llegar a establecer relaciones entre
ellos. Convencional: Debido a que este tipo de conocimiento se basa en la tradición o
consenso de la mayoría; es decir, la vigencia de este tipo de conocimientos se debe
al acuerdo común de quienes lo comparten y utilizan.

1.2.2) Construcción de la ciencia

La construcción de la ciencia es el conjunto de conocimientos científicos que se

centra en el análisis y control de los fenómenos. El conocimiento científico está
íntimamente relacionado con todo lo que existe en el universo. En ocasiones, el
punto de partida de una investigación científica es la curiosidad del ser humano. Las
preguntas surgen en la acción de los individuos en su entorno y su progreso se debe
a la observación científica a los fenómenos que ocurren en la naturaleza, a los
científicos les interesa descubrir cómo y por qué ocurren las cosas, buscan
explicación a los fenómenos del mundo. Pero esto es sólo una parte de la historia, ya
que los objetivos de la ciencia son ir más allá de lo inmediato, al averiguar cómo está
constituido el Universo y comprender las relaciones que existen entre las cosas.

Este nuevo conjunto de conocimiento, elaborado y experimentado sistemáticamente,

tradujo en etapas sucesivas el paso del sentido común a la ciencia, haciendo notar
que en la construcción del conocimiento científico el hombre busca por lo menos tres

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criterios científicos relevantes. En primer lugar, la coherencia, que significa ausencia
de contradicción, argumentación estructurada, conjunto, conjunto de enunciados no
contradictorios, desarrollo del conocimiento en forma organizada, conclusiones a
partir de deducciones lógicas. En segundo lugar, consistencia, en el sentido de
resistencia a cualquier argumentación contraria. Y en tercer lugar, la objetividad, en
el sentido de reproducir la realidad como es, no como al observador le gustaría que
fuera. La mayoría de las ideas fundamentales de la ciencia son esencialmente
sencillas y, por regla general, expresadas en un lenguaje comprensible para todos

Podemos dar un ejemplo de la construcción de la ciencia, tales como que es el

hombre en base al sentido común y a una necesidad, logrando perfeccionar las
prácticas ya existentes para una mejor calidad de vida; como es el caso de que el
hombre a partir de buscar una moneda para sus intercambio comerciales, se han ido
creando las finanzas para asesorar mejor a las personas en sus transacciones
financieras. Para ello es necesario conocer los comenta Samuelson y Nordhaus
(1999), según estos autores nos indican que utilizan el:
Método científico para comprender la vida económica. Este consiste en observar
los asuntos económicos y basarse en las estadísticas y los datos históricos. En el
caso de complejos fenómenos como los afectos del déficit presupuestarios o las
causas de la inflación, las investigaciones históricas han constituido una
abundante fuente de ideas. La economía se basa a menudo en análisis y teorías.
(p. 69)
Podemos darnos cuenta que debemos darnos cuenta en que consiste el método
científico por eso el autor nos comenta que debemos tener en cuenta estos pasos a
seguir para la construcción de la ciencia es de mucha utilidad utilizar este método.
Todo por ello nace de una iniciativa de una necesidad por querer aprovecharla, para
lo cual se busca medios de solución.

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1.2.3) Ideología y normas

La ideología es el conjunto de ideas fundamentales que caracteriza el pensamiento

de una persona, una colectividad o una época. También se trata de la doctrina
filosófica centrada en el estudio del origen de las ideas. La ideología tiende a
conservar o a transformar el sistema social, económico, político o cultural existente.
Cuenta con dos características principales: se trata de una representación de la
sociedad y presenta un programa político. Es decir, reflexiona sobre cómo actúa la
sociedad en su conjunto y, en base a eso, elabora un plan de acción para acercarse
a lo que considera como la sociedad ideal. Regla o modelo de comportamiento, que
puede haber sido dictada por las autoridades con competencia para ello o bien haber
surgido de los usos y costumbres, pero que siempre gozará de fuerza vinculante.

No obstante, a los economistas se les acusa de tener una ideología limitada porque
son sus propios enemigos a la hora de aplicar sus teorías al mundo real. En lugar de
comunicar la amplia gama de perspectivas que ofrece su disciplina, muestran una
excesiva confianza en remedios particulares a menudo aquellos que se adaptan
mejor a su ideología personal. Consideremos la crisis financiera global.

La macroeconomía y las finanzas no carecen de las herramientas necesarias para

entender cómo surgió y se desarrolló la crisis. De hecho, la literatura académica
estaba repleta de modelos de burbujas financieras, información asimétrica, incentivos
de las distorsiones, crisis que cumplían a sí mismas y riesgo sistémico. Sin embargo,
en los años previos a la crisis, muchos economistas minimizaron las lecciones de
estos modelos y favorecieron los modelos de mercados eficientes y que se
autocorregían, que en términos de política, resultó en una supervisión gubernamental
inadecuada de los mercados financieros.

Por ejemplo podemos destacar acá, partiendo de la premisa que el ser humano
basado en su convicción y en su ideología busca poner pautas a la sociedad,
considerándola mejor para la calidad de vida de las personas, y en este caso

15
podemos destacar a los sistemas económicos que algunos consideran que el
capitalismo es la mejor alternativa basado en la propiedad privada y libertad de
mercado; pero algunos basados en sus conceptos e ideologías proponen que el
socialismo es la mejor forma de convivencia basado en los principios de igualdad, es
allí que las ideologías nos hacen tomar diferentes pensamientos económicos. Que en
determinadas circunstancias son necesarias, pero en otras estos pensamientos son
las causas de los problemas dentro de la vida económica de una sociedad o país.

La ideología expresa un conjunto de valores, creencias, convicciones,

prescripciones y normas que se desenvuelven a partir de la necesidad que toda
organización social tiene de legitimarse. Al contrario del sentido común y de la
ciencia, las ideologías no buscan la neutralidad, la explicación simple y objetiva con
que el hombre trata de entender al mundo que lo rodea. El carácter distintivo de la
ideología es su falta de neutralidad.

El discurso ideológico es predominantemente partidario y significa la adopción de

posiciones políticas derivadas de corrientes filosóficas y de interés de clase. Por
tanto, la justificación ideológica se cubre con el velo del argumento científico.
Resultando eslabones de enlace entre la ciencia y la ideología. Generalmente, las
ideologías se movilizan por medio de grupos dominantes o de grupos que aspiran el
poder. En general, se tiene una ideología dominante, a la cual se contraponen las
ideologías alternativas o emergentes. Cada una de ellas gravita en torno a diferentes
sistemas de valores, creencias y convicciones, por lo que proponen normas
diferentes para el ordenamiento o reordenamiento de la sociedad en sus más
diversas manifestaciones, entre las cuales sobresale la economía. Hablamos de
ideología cuando una idea o conjunto de ideas determinadas interpretadoras de lo
real son consideradas como verdaderas y son ampliamente compartidas
conscientemente por un grupo social en una sociedad determinada.

La ideología interviene y justifica dirigiendo los actos personales o colectivos de los

grupos o clases sociales, a cuyos intereses sirve. Pretende explicar la realidad de

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una forma asumible y tranquilizadora, pero sin criticismo, funcionando sólo por
consignas y lemas. Ahora bien lo que ocasiona son falsas creencias que mantienen
la interpretación o justificación previa tal como estaba en el imaginario individual y
colectivo, independientemente de las circunstancias.

Bajo el título de norma se denomina a toda aquella ley o regla que se establece para
ser cumplida por un sujeto específico en un espacio y lugar también específico. Las
normas son las pautas de ordenamiento social que se establecen en una comunidad
humana para organizar el comportamiento, las actitudes y las diferentes formas de
actuar de modo de no entorpecer el bien común.

CAPITULO II: ELABORACIÓN DE LA CIENCIA: MÉTODOS INDUCTIVO Y

DEDUCTIVO

Como ya se tiene conocimiento que la ciencia tiene ciertas características para

elaborar un nuevo conocimiento por el veremos en este capítulo cómo se forma o
elabora una ciencia, para lo cual existen unos pasos que debemos regirnos por
estos, ya que solo así tendremos la capacidad de generar nuevos conocimientos
gracias a estos pasos que se describen.

La Ciencia, es el conjunto de conocimientos sistemáticos sobre la naturaleza, los

seres que la componen, los fenómenos que ocurren en ella y las leyes que rigen
estos fenómenos. La ciencia es una facultad del hombre que le permite encontrar
explicaciones a los fenómenos estudiados y respuestas a las interrogantes
planteadas sobre acontecimientos determinados, mediante un conjunto de ideas que
pueden ser provisionales, pues con la actividad de búsqueda continua y el esfuerzo
de hombres y mujeres, estas explicaciones pueden variar y constituir un nuevo
conocimiento.

Por medio de un método científico, la ciencia puede reunir sus conocimientos

establecidos, éste no es más que un camino o medio organizado para llegar a un

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objetivo determinado. Consiste en la observación, el planteamiento de problema, la
recolección de datos, la formulación de hipótesis, la experimentación, el análisis de
resultados y la divulgación.

En su estructura fundamental, la metodología de la elaboración científica busca en

primer lugar observar sistemáticamente la realidad. Después, elaborar modelos
simplificados que lo reproduzcan, que identifiquen relaciones de causa y efecto y que
interpreten los más variados eventos, así como su desarrollo. En el proceso de
elaboración, se recurre básicamente a dos enfoques distintos, aun cuando sean
complementarios: la deducción y la inducción.

2.1) EL RECONOCIMIENTO

El reconocimiento es reconocer, recordar, revisar, examinar e inspeccionar.

Entendiendo por reconocer examinar un objeto o una persona para percibir su
naturaleza y su identidad o circunstancias. Además para Paschoal (2002), se conoce
como reconocimiento “a la acción y efecto de reconocer o reconocerse” (p. 58),
donde el verbo refiere a examinar algo o alguien con cuidado, a registrar algo para
conocer su contenido, a confesar alguna situación o a aceptar un nuevo estado de
cosas.

Consiste en la observación sistematizada de la realidad. Una vez definido el campo

específico de investigación de un aspecto de la realidad económica, se observan, se
clasifican y se describen las categorías de dicha realidad que sean necesarias a esa
investigación. El reconocimiento involucra así una amplia observación del mundo real
a partir de la cual se selecciona hechos, datos, y relaciones de comportamiento que
sirven para su comprensión o interpretación.

En este caso podemos dar el siguiente ejemplo que uno observa cuando visito el
mercado el Huequito que limón no hay en grandes cantidades, además puedo
apreciar el precio del limón muy excesivo, también veo que las amas de casa

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comprar limitadas cantidades, también decido preguntar a los vendedores comentan
que el limón esta escaso que no llega ya como antes en mallas o quintales de limón,
debido a la escasez, entonces puedo darme cuenta en base a mi observación que el
limón esta caro porque no existe mucha producción de limón.

2.2) LA INDUCCIÓN

El método inductivo o inductivismo es aquel método científico que obtiene

conclusiones generales a partir de premisas particulares. Se trata del método
científico más usual, en el que pueden distinguirse cuatro pasos esenciales: la
observación de los hechos para su registro; la clasificación y el estudio de estos
hechos; la derivación inductiva que parte de los hechos y permite llegar a una
generalización; y la contrastación.

El método inductivo suele basarse en la observación y la experimentación de hechos

y acciones concretas para así poder llegar a una resolución o conclusión general
sobre estos; es decir en este proceso se comienza por los datos y finaliza llegan a
una teoría, por lo tanto se puede decir que asciende de lo particular a lo general.

En el método inductivo se exponen leyes generales acerca del comportamiento o la

conducta de los objeto partiendo específicamente de la observación de casos
particulares que se producen durante el experimento. Por otro lado, el denominado
problema de la inducción es un tema que presenta determinadas implicaciones
incluso para aquellos que no suscriben la metodología inductivista.

Por ejemplo en este método puedo plantear siguiendo el ejemplo anterior del limón,
que he decidido realizar preguntas tanto a los compradores como vendedores,
además fui a recopilar información del Ministerio de Agricultura y de los censos
agrario, pues entonces tengo información ya documentada, entonces a partir de allí
decido plantear que el desabastecimiento de limón en los mercados perjudica

19
principalmente a las amas de casa, y puedo plantear que el principal motivo del
encarecimiento es la poco producción del limón.

La cuestión se plantea ante la duda de si la evidencia inductiva puede ser utilizada

para predecir futuros acontecimiento, en consecuencia, el problema de la inducción
surge a partir de nuestra incapacidad para proporcionar elementos racionales que
puedan ser utilizadas para explicar algo más allá de la evidencia disponible.

La reunión de informaciones resultantes de procesos sistematizados de

reconocimiento puede conducir a la formulación de principios, teorías, leyes o
modelos explicativos de la realidad observada. La transposición del proceso de
reconocimiento de la realidad en un enfoque teórico sistematizado es lo que
caracteriza el método inductivo de investigación.

Este método es, por excelencia, el que emplea la econometría: acoplados a los
desarrollos de las matemáticas y de la estadística, los modelos econométricos se
derivan tanto de configuraciones sistemáticas y cuantificaciones de variables
económicas como de las relaciones establecidas entre ellas.

2.3) LA DEDUCCIÓN

En este método se desciende de lo general a lo particular, de forma que partiendo de

enunciados de carácter universal y utilizando instrumentos científicos, se infieren
enunciados particulares, pudiendo ser axiomático-deductivo cuando las premisas de
partida la constituyen axiomas (proposiciones no demostrables), o hipotético-
deductivo si las premisas de partida son hipótesis contrastables.

El método deductivo se opone al inductivo. Éste consiste en un procedimiento

basado en la acumulación de datos, y éstos se van ampliando y clasificando para
finalmente obtener un enunciado general. La inducción se considera una
metodología insuficiente y escasamente sólida para la ciencia, puesto que un número
elevado de datos no implica que de ellos sea posible alcanzar una idea general.

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Sería como decir que el Sol saldrá mañana porque siempre ha salido hasta ahora.
Se trata de una valoración inductiva, que sirve para tener un grado de fiabilidad muy
elevado para la vida cotidiana, pero los teóricos del conocimiento prefieren el método
deductivo (o más exactamente el hipotético deductivo), al ofrecer más precisión a la
hora de hacer ciencia.

Se considera que mientras los datos no contradigan la afirmación de la deducción,

ésta es válida, aunque sea provisionalmente. Un buen ejemplo de la deducción es la
ley de la gravedad de Newton: una idea general apoyada por los hechos concretos y
que hasta hoy no ha aparecido un dato que la contradiga. Tal como lo expresa
Campbell (1972), indica acerca de la deducción que en primer lugar:
Recoger y cerciorarse de los hechos que sean importantes para la consideración
de un problema económico específico. Este aspecto de su trabajo se denomina a
veces economía descriptiva. Después, el economista pone en orden su colección
de hechos y los resume mediante la deducción de un principio, es decir,
generalizando acerca de la forma como se comportan realmente los individuos y
las instituciones. La deducción de principios partiendo de los hechos se denomina
teoría económica o análisis económico. Finalmente, el conocimiento general del
comportamiento económico que proporcionan los principios económicos puede
utilizarse luego en la formulación de políticas, es decir, remedios o soluciones para
corregir o evitar el problema que se está investigando. Este aspecto final se
denomina a veces economía aplicada o política económica. (p. 05)
Podemos interpretar la siguiente idea como que el método deductivo o la deducción
es uno de los métodos más usados a instancias de lograr, obtener, conclusiones
sobre diversas cuestiones. El rasgo distintivo de este método científico es que las
conclusiones siempre se hayan impresas en las premisas, es decir, es posible inferir
a la conclusión de las proposiciones que conforman un argumento, de ellas y
solamente de ellas deviene.

21
Por ejemplo podemos decir siguiendo el mismo ejemplo del limón, en este caso
podemos decir que viendo la subida de precio del limón, y sin haber recopilado
información, ni haber preguntado, yo afirma ya porque ha subido el precio, como en
este caso yo puedo decir que subió debido a que producto del verano no existe
limón, es como decir a priori, relativamente como usar sentido común, pero no es
válido muchas veces la inferencia. El método inductivo es más apropiado para
investigar aspectos de la realidad económica susceptibles de mediciones más
precisa. El método deductivo, a su vez, se utiliza para clasificar situaciones sujetas a
numerosas influencias entrelazadas, las cuales es difícil separar sus elementos
relevantes para practicar observaciones, sistemas e interpretaciones derivadas de
configuraciones estadísticas. Los principios que tratan de explicar el comportamiento
racional de los individuos en la elección de patrones de consumo que maximicen su
satisfacción son generalmente derivaciones del método deductivo. Por ejemplo, las
relaciones funcionales de dependientes entre el ingreso y el consumo de la sociedad.

CAPITULO III: LA METODOLOGÍA DE LA ECONOMÍA

Como todo ciencia posee una metodología nuestra ciencia llamada economía no es
la excepción caracterizándola por ser social donde los hechos un economista no lo
experimenta, sino lo contrasta con la realidad económica actual, por ello en este
capítulo ya nos centraremos después de dar un panorama de la construcción del
conocimiento económico, en lo que pasos se realiza para descubrir a la economía.
Para ello vamos a ampliar y describir cada uno de estos procedimientos a seguir.

Tenemos que la realidad económica es muy compleja y que por ello debemos
simplificarla a través de la construcción de modelos. En la construcción de modelos
económicos se toman los supuestos más relevantes acerca de la realidad económica
que se quiere conocer. Quien observe el mundo real de los fenómenos económicos
se enfrentará a un conjunto de datos que, por lo menos a simple vista, carecen de
sentido.

22
Para descubrir un orden en esta masa informe de hechos, y arreglarlos en una forma
inteligible, se requiere elaborar teorías que expliquen varios aspectos del
comportamiento humano. Al abstraernos del mundo real podemos llegar a un nivel
de sencillez en el que se pueden analizar las acciones humanas.

Pero en este proceso debe el analista cuidarse de conservar las características

esenciales del problema del mundo real del que se ocupa. Como lo expresa Connell
(1972), define acerca de la metodología de los economistas “se ocupan de la
decisión de principios económicos que sean útiles para la formulación de políticas
destinadas a resolver problemas económicos” (p. 5), en este caso podemos decir
que cuando expresamos acerca de la metodología, nos referimos a como resuelve
los problemas la economía. Entonces podemos analizar la siguiente idea del autor
como que la metodología que utilizamos nosotros los economistas rigiéndonos por
principios para la futura explicación de algunos hechos o circunstancias que se
presentan en nuestro alrededor.

3.1) LA OBSERVACIÓN

Consiste en examinar atentamente a simple vista o con auxilio de ciertos

instrumentos ciertos acontecimientos. Está constituida por el conjunto de
operaciones mediante los cuales se ordenan y clasifican los hechos, los fenómenos
y los acontecimientos normales de la actividad económica.

La observación consiste en saber seleccionar aquello que queremos analizar. Se

suele decir que Saber observar es saber seleccionar. Para la observación lo primero
es plantear previamente qué es lo que interesa observar. En definitiva haber
seleccionado un objetivo claro de observación y para una mejor explicación nos
guiaremos a lo que expresa Bunge (1980), nos habla acerca del método de
observación que es el:
Procedimiento empírico básico. Tanto la medición cuanto del experimento
suponen observaciones, mientras que esto se realiza sin precisión cuantitativa (o

23
 sea, sin medición y sin cambiar deliberadamente los valores de ciertas variables (o
sea, sin experimentación). el objeto de la observación es un dato, o sea, una
proposición singular o existencial que exprese algunos rasgos del resultado de la
acción de observación. (p. 717)
Podemos analizar esta expresión como que la primera y más importante
consideración en cualquier observación consiste en determinar con exactitud lo que
se va a observar, delimitar con precisión y sin ambigüedades lo que se va a
observar.

Definir el constructo a valorar en términos de conductas observables. Por lo tanto, la

principal tarea práctica del observador consiste en asignar conductas a las
categorías, al describir la participación de las categorías debe ser exhaustivas y
excluirse mutuamente y es preciso definir el universo de conductas que se pretende
observar. Será preciso también delimitar el cómo o instrumentos que vamos a
emplear en la observación; así como el cuándo y dónde y, en el momento de definir
la muestra, a quién. Algunas ventajas de la observación es que nos puede permitir
que: Se puede combinar con otras técnicas. Se captura la experiencia directa. No se
requiere la cooperación activa del actor observado. Se puede obtener información
muy detallada. Puede ser mas válida que la información verbal. Permite capturar
información en situaciones en que otra técnica no es posible.

El principal objetivo de la observación es la comprobación del fenómeno que se tiene

frente a la vista, con la preocupación de evitar y precaver los errores de la
observación que podrían alterar la percepción de un fenómeno o la correcta
expresión del mismo. En tal sentido, el observador se distingue del testigo ordinario,
ya que este último no intenta llegar al diagnóstico, además son muchos los sucesos
que le pasan desapercibidos.

La observación es, por tanto, un instrumento básico para el logro empírico de

nuestros objetivos, constituye uno de los aspectos importantes del método de la
economía. La observación se considera una técnica científica en la medida que:

24
Sirve a un objetivo ya formulado de investigación. Es planificada sistemáticamente
(¿qué se observa, cómo y cuándo?). Es controlada y relacionada con proposiciones
más generales en vez de ser presentada como una serie de curiosidades
interesantes. Está sujeta a comprobaciones de validez y fiabilidad y según Barre
(1965), según este autor nos indica que las “observaciones en un momento en que
los métodos de análisis y las doctrinas se buscan y, se enfrentan, resulta
conveniente buscar algunos puntos fijos que podemos, parece determinar con
bastante facilidad desde el momento que evitamos las posiciones revolucionario a
veces injustas” (p.46), por ello para resolver cualquier problema económico debemos
iniciar observando aquel suceso o hecho presentado.

Podemos analizar esta frase como que cuando se han observado sistemáticamente,
los hechos en general muestran que la realidad económica se comporta en forma
casi siempre ordenada, previsible y teóricamente susceptible de modificación, a
pesar de las casi indescriptibles redes de relaciones que se estableen entre los
agentes económicos y los principales sectores en que la actividad económica en su
conjunto puede ser disgregada. Aunque formen parte de un gran conjunto de
relaciones sociales y sean influidos por asuntos extraeconómicos, los hechos
económicos se manifiestan con cierta regularidad.

3.2) FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

La hipótesis es la respuesta tentativa a un problema; es una proposición que se pone

a prueba para determinar su validez. La hipótesis es el eslabón necesario entre la
teoría y la investigación que lleva al descubrimiento de nuevas aportaciones al saber.
La hipótesis es, por lo tanto, una respuesta sujeta a comprobación. Su función
primordial es probar empíricamente una relación entre fenómenos. La formulación de
la hipótesis es una etapa fundamental en el proceso de investigación, y el llegar a
establecerla, es un trabajo arduo que partir desde las afirmaciones más genéricas de
la experiencia personal hasta el conocimiento y observación del fenómeno que se va
a explicar.

25
A partir del volumen de información disponible sobre hechos observados, el proceso
se puede orientar hacia la inducción o hacia la deducción para la formulación de
hipótesis sobre el comportamiento de la realidad, que permitan la elaboración de
algunos principios generales, de teorías, de leyes o de modelos que sirvan para
representar simplificadamente la realidad y para investigarla en un nivel científico.

El conjunto sistematizado de esas descripciones es la expresión de la economía en

cuanto se considera ciencia social. Vistas en conjunto, son generalizaciones validas
por la observación de la realidad concreta. Son suposiciones teóricas probadas, o
modelos simplificadores conformados a partir de relaciones funcionales o de
identidades que tratan de revelar los mecanismos que gobiernan la realidad. Es un
enunciado que relaciona dos o más variables, que son utilizadas para plantear una
idea a la que se someterá a juicio. La hipótesis y su resultado nos sirven de guía en
la investigación de manera que vamos comprobando la validez de las afirmaciones o
ideas que planteamos durante la misma.

Durante la formulación de la hipótesis esta sufre un proceso de definición,

puntualización y rectificación, con el fin de concretar y mejorarla de cara al método
de la economía. Al concluir un estudio las hipótesis habrán sido finalmente validadas,
rechazadas o sustituidas por nuevas hipótesis.

De la misma manera cuando acabamos un estudio de investigación podemos lanzar

nuevas ideas en forma de hipótesis para futuros estudios, de manera que nos
encontramos en un bucle de investigación. Los términos de la hipótesis deben ser
claros y concretos, para facilitar su comprensión. Además deberían incluir términos
que puedan ser definidos de momo operacional, de manera que la recuperación del
estudio sea accesible para su crítica o análisis.

Una de las ideas básicas que debemos de tener en cuenta para elaborar la hipótesis
es que sirve para apoyar la explicación de fenómenos estudiados a partir de las
relaciones que establecen las variables con las que los relacionamos. La redacción

26
de la hipótesis ha de ser en forma expositiva o declarativa, de manera lógica y
utilizando siempre un condicional que nos sirve de nexo entre las variables. Creando
una relación cuantitativa o cualitativa entre las variables expuestas. Forma adecuada
de plantear las hipótesis.

Para que las hipótesis puedan ser verificadas empíricamente deben reunir los
siguientes requisitos: Las hipótesis deben referirse solo a un ámbito determinado de
la realidad social: Esta especificidad es necesaria, ya que las hipótesis en ciencias
sociales pueden someterse a prueba en un Universo. Esta definicion lo podemos
guiar de Falcón y Zavaleta (1978), según estos autores nos indica acerca de las
hipótesis que es “una proposición general enunciada para responder tentativamente
a un problema, es una posible solución a priori del problema; por lo tanto, es
únicamente una conjetura que necesita ser demostrada por medio de pruebas
empíricas, esto es, por medio de la experiencia o el experimento” (p. 27), donde las
hipótesis constituyen las posibles respuestas, al problema planteado en base a la
observación.

Esta cita nos da a entender que los conceptos de las hipótesis deben ser claros y
precisos: En la definición de los conceptos es aconsejable señalar las operaciones o
elementos concretos que permitan decir adecuadamente los conceptos que se
manejen. En las hipótesis, los conceptos son las variables y las unidades de análisis.
Los conceptos de las hipótesis deben contar con realidades o referentes empíricos u
observables: Las hipótesis que incluyen cuestiones morales o religiosas pueden ser
importantes como parte de la ideología de un grupo social, pero no pueden
verificarse.

El planteamiento de las hipótesis debe prever las técnicas para probarlas: Muchas
hipótesis elaboradas en las Ciencias sociales no pueden probarse por falta de
Técnicas adecuadas. De ahí la necesidad de formular hipótesis que estén
relacionadas con técnicas disponibles para su verificación.

27
3.3) VERIFICACIÓN

La verificación es el procedimiento de comprobación de algo. En un sentido general,

estamos verificando información, datos y procesos de manera muy habitual. Todas
las simplificaciones posibilitadas por los principios, teorías, leyes y modelos
económicos deben ser, sin embargo confrontados permanentemente con la realidad,
para que sean validadas o elaboradas nuevamente de acuerdo con las nuevas
observaciones. Este permanente interrelaciones de hechos y sus generalidades
teóricas se consideran vitales en el contexto metodológico de la economía.

En la investigación que realizamos existe el momento de la verificación cuando el

científico contrasta una idea con la realidad de los hechos. Para hacerlo, con
anterioridad debe partir de una hipótesis explicativa que, en principio, pretende dar
respuesta a un problema. Tras la hipótesis se deduce de ella una serie de
enunciados y éstos se comprueban mediante la verificación. Si los hechos
verificados coinciden con la idea de la hipótesis, ésta se acepta como válida. Este
procedimiento es el empleado generalmente en la ciencia y el apartado de la
verificación (también llamada contrastación) es determinante, pues es la prueba
definitiva que acredita la autenticidad y la validez de un fenómeno observado.

El resultado final es la predicción de algunos fenómenos no observados todavía o la

verificación de las relaciones entre varios procesos. El conocimiento que un físico o
investigador adquiere por medios teóricos a su vez puede ser utilizado por otros
científicos para realizar nuevos experimentos para comprobar el modelo mismo, o
para determinar sus limitaciones o fallas. El físico teórico entonces revisa y modifica
su modelo de modo que esté de acuerdo con la nueva información.

En esta interrelación entre la experimentación y la teoría lo que permite a la ciencia

progresar continuamente sobre una base sólida como lo define Spencer (1978),
según este autor brinda un panorama acerca de la verificación:

28
 Cada ciencia busca describir la realidad simplificándola. La economía no es una
excepción. Cuando simplificamos algo nos fijamos en sus cualidades o
características esenciales. Por ejemplo, supongamos que deseamos estudiar los
factores económicos que afectan los hábitos de gasto de los estudiantes en esta
escuela. No nos limitaríamos meramente a hacer una lista de todos los
estudiantes con sus gastos, sin hacer nada más, porque esto no sería más que
una descripción detallada. Por el contrario, intentaríamos destacar las principales
características comunes a todos y obtener, en conclusión, un gráfico económico
del cuerpo estudiantil como tal. (p. 25)
Podemos analizar la siguiente expresión como que debemos encontrar hechos
observables que permitan confirmar nuestra hipótesis. Se nos pueden ocurrir muchas
maneras de verificar la hipótesis, siempre debemos tratar de escoger aquellos que
no nos proporcionen resultados ambiguos ni incompletos.

Es muy importante diseñar un experimento que pueda ser repetido por cualquier otra
persona, ya que un descubrimiento científico no tiene validez hasta que ha sido
replicado por otro científico. Experimentar significa reproducir y observar varias veces
el hecho o fenómeno que se quiere estudiar, modificando las circunstancias que se
consideren convenientes. Durante la experimentación, los científicos acostumbran a
realizar múltiples medidas de diferentes magnitudes físicas. De esta manera pueden
estudiar qué relación existe entre una magnitud y la otra. El ojo humano no ve todo lo
que observa y la mente no capta todas las características significativas.

Por eso la experimentación, recrear el fenómeno y repetirlo, ayuda a captarlas. Hay

que abstraer lo esencial del fenómeno estudiado y diseñar una réplica simplificada
del mismo, despojándolo así de los aspectos que pueden ocultar lo esencial. El
proceso de validación puede darse no sólo mediante la comprobación deductiva de
la hipótesis formulada, sino también por los resultados de la aplicación de
elaboraciones teóricas a la realidad concreta. La formulación de políticas económicas
se fundamenta generalmente en conocimientos derivados de sistematizaciones

29
teóricas. En la confrontación con la realidad se validan o se rechazan, total o
parcialmente, los conocimientos acumulados.

Ahora vamos a plantear un ejemplo ya utilizando los tres pasos de la metodología de

la economía, siguiendo el mismo ejemplo anterior del limón, nos planteamos por qué
se ha incrementado el precio del limón en los últimos dos meses, para la cual
utilizando el primer paso observamos el comportamiento del precio en el mercado, se
pregunta a compradores y vendedores; ahora en la segunda etapa nos vamos a
plantear posibles respuestas como subió el precio producto de la sequía o porque no
estamos en época de su producción; para que finalmente producto de nuestro
estudio concluyamos diciendo el motivo de la subida del precio ratificando alguna
hipótesis.

Una teoría es un sistema de hipótesis que se supone proporciona un explicación de

la realidad. Cualquier teoría es una abstracción, a partir de la abstracción podemos
llegar a un nivel de simplicidad a través de la que podemos analizar los hechos
reduciendo las complejidades del mundo real. Frente a una unión de conocimientos,
una teoría tiene como mínimo un doble objetivo, por un lado, persigue sistematizar el
conocimiento explicando las relaciones empíricas a partir de las hipótesis.

CONCLUSIONES

1) La metodología para el desarrollo del conocimiento económico es aquella guía

que se sigue a fin realizar las acciones propias de una investigación. En términos
más sencillos se trata de la guía que nos va indicando qué hacer y cómo actuar
cuando se quiere obtener algún tipo de investigación.

2) El sentido común en la economía trata de las actividades normales de la vida.

Trata de las acciones, interacciones y reacciones de una multiplicidad de agentes
que interfieren de modo permanente en el proceso económico, en el cual define
expectativas, influyen en cursos de acción e interpretan causas y efectos del ámbito.

30
3) La construcción de la ciencia es el conjunto de conocimientos científicos que se
centra en el análisis y control de los fenómenos. El conocimiento científico está
íntimamente relacionado con todo lo que existe en el universo. En ocasiones, el
punto de partida de una investigación científica es la curiosidad del ser humano.

4) El método inductivo es aquel método científico que obtiene conclusiones

generales a partir de premisas particulares. Se trata del método científico más usual,
en el que pueden distinguirse cuatro pasos esenciales: la observación de los hechos
para su registro; la clasificación y el estudio de estos hechos; la derivación inductiva
que parte de los hechos y permite llegar a una generalización; y la contrastación.

5) El método deductivo se opone al inductivo. Es un procedimiento basado en la

acumulación de datos, y éstos se van ampliando y clasificando para finalmente
obtener un enunciado general. La inducción se considera una metodología
insuficiente, ya que un número elevado de datos no implica alcanzar la idea general.

6) La metodología de la economía lo compone la observación consiste en saber

seleccionar aquello que queremos analizar. La formulación de hipótesis es la
respuesta tentativa a un problema; es una proposición que se pone a prueba para
determinar su validez. Y la verificación es el procedimiento de comprobación.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Barre, R. (1965). Economía Política. España: Seix y Barral Hnos.

Blas, R. (2000). Una Introducción a la investigación científica. Perú: Tarea

asociación grafica educativa.

Bunge, M. (1980). La investigación científica (7º edición). España: G. sexis Barral

hnos S.A.

31
 Campbell, R. (1972). Metodología. Estados Unidos: Editorial Aguilar, S.A.

Connell, C. (1974). Curso Básico de Economía. España: Selecciones gráfica S.A.

Falcón, P. y Zavaleta, V. (1978). La Hipótesis Científica. Perú: Editorial

Universidad Nacional de Trujillo.

Paschoal, J. (2002). Introducción a la economía. España: McGraw-Hill

Interamericana S.A.U.

Samuelson, P. y Nordhaus, W. (1999). Economía. España: McGraw-Hill

Interamericana S.A.U.

Samuelson, P. (1960). Curso de economía moderna. España: Copyright by

Aguilar S, A de ediciones.

Spencer, M. (1978). Principios y Leyes. España: Editorial Reverté, S.A.

ANEXO

Los pasos del método científico sirven para responder a una pregunta científica de
una forma organizada y objetiva. Implica observar el mundo y sus fenómenos, llegar
a una explicación de lo que se observa, probar si la explicación es válida, y
finalmente aceptar o negar la explicación.

El método científico tiene por tanto una serie de características que lo definen:
observación, experimentación, y hacer y responder preguntas. Sin embargo, no
todos los científicos siguen exactamente este proceso. Algunas ramas de la ciencia
pueden ser más fácilmente probadas que otras. El método científico comienza

32
cuando el científico/investigador hace una pregunta sobre algo que ha observado o
sobre lo que esta investigando: ¿Cómo, qué, cuándo, quién, qué, por qué o dónde?

Esta paso consiste en hacer observaciones y reunir información que ayuden a

responder a la pregunta. Las observaciones no deben ser informales, sino
intencionales con la idea de que la información reunida sea objetiva. La tercera etapa
es la formulación de la hipótesis. Una hipótesis es una afirmación que puede usarse
para predecir el resultado de futuras observaciones. El siguiente paso es la
experimentación, cuando los científicos realizan los llamados experimentos
científicos, en los que se ponen a prueba las hipótesis. Tras el experimento, se
toman los datos, que pueden ser en forma de números, sí / no, presente / ausente, u
otras observaciones. Es importante tener en cuenta los datos que no se esperaban o
que no se deseaban. Muchos experimentos han sido saboteados por investigadores
que no tienen en cuenta los datos que no concuerdan con lo que se espera.

Para muchos experimentos, las conclusiones se forman sobre la base de un análisis

informal de los datos. Simplemente preguntar, ¿Los datos encajan en la hipótesis?
es una manera de aceptar o rechazar una hipótesis. Sin embargo, es mejor aplicar
un análisis estadístico a los datos, para establecer un grado de aceptación o
rechazo. Las matemáticas también son útiles para evaluar los efectos de los errores
de medición y otras incertidumbres en un experimento.

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