i

UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL

ALCIDES CARRION
FACULTAD DE ODONTOLOGÍA
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE
ODONTOLOGIA

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA

TEMA:

ETAPAS Y PROCESOS DEL MÉTODO

CIENTÍFICO

Autor (es):

- CARLOS CORNELIO Katty Edith

- CHAMORRO BERNACHEA Kimberly Milagros
- RICAPA SILVESTRE Anthony Jesus
- SIFUENTES TUYA Yosselyn Yuria
- SINCHE ÁLVAREZ Abigail Keysi
- IBALA PALOMARES Joseph Christian

Docente:
- ORTEGA ROMERO Jaime

Semestre: II

Pasco
2022
ii
 iii

Antecedentes

1. EL MÉTODO CIENTÍFICO EN LAS CIENCIA DE LA SALUD: Cañón W. (2011).

Señala la importancia de los procesos y pasos en la construcción y adquisición de
conocimientos en respuesta a cuestionamientos sociales, fenomenológicos y
curiosidad innata del hombre. También, menciona que la investigación es seguir la
pista; es decir, buscar o averiguar algún rastro, pues está orientada a descubrir algo
desconocido, basado en la curiosidad. Es en este punto que, se esclarece su
finalidad primordial, ya que, la ciencia mediante el método científico no pretende
conseguir la meta de respuestas definitivas; sino por el contrario, su avance se
encamina hacia una finalidad continua de descubrir nuevos problemas, más
profundos, más generales, y justificar nuestras respuestas al respecto. (1)

2. SIGNIFICADO DE LA ENSEÑANZA DEL PROCESO DE ENFERMERÍA PARA

EL DOCENTE: Franco B. & Campos E. (2005). El objetivo de este artículo fue
analizar el significado de la enseñanza del Proceso de Enfermería (EP) para el
profesor, a través de la Teoría Representacional. Diez profesores de la Universidad
de Guanajuato participaron en la investigación. Aquellos datos fueron recolectados
a través de entrevistas y cuestionarios. El análisis partió de la perspectiva de la
teoría mencionada. Todos los profesores conocen, enseñan y aplican el PE.
Además, se refieren a la importancia de su enseñanza y práctica por parte de los
profesionales de enfermería. En conclusión, en cuanto al significado del proceso,
se percibe una tendencia de los profesores a reconocerlo como un método científico
y un instrumento importante en la acción del profesional de enfermería; en cuanto
al significado de la enseñanza de EP, se considera como una enseñanza razonada,
indispensable y actualizada para la disciplina. (22)

3. COMPLEJIDAD Y MÉTODO CIENTÍFICO: Alcalá M. (2022). Concluye que la

complejidad se presenta como un modelo que puede ayudar a llenar los vacíos que
ha dejado la ciencia positivista. Por ello, el carácter epistemológico podría ayudar
a comprender y explicar mejor tanto el ámbito natural como el social con la ayuda
del método científico. Sin embargo, el conocimiento está en constante cambio y
como investigadores debemos adecuarnos a dichos cambios. Por tal motivo,
considera que en los tiempos de este siglo es preferible utilizar métodos, técnicas
y enfoques de investigación, respecto a que la ciencia clásica no es la única forma
posible para la explicación de los fenómenos naturales y sociales, sino muchas más.
 iv

RESUMEN

La metodología de la investigación está constituida por un grupo de

métodos, leyes y procedimientos que dirigen la investigación con el objetivo de
llevar a cabo hacia la solución los problemas con un máximo de eficiencia. Así
mismo, la investigación científica puede tener errores, de los cuales pueden ser
originados durante el planteamiento del problema de estudio, el diseño de
investigación, el establecimiento de los criterios, etc.(13) En este margen, en el
presente trabajo de investigación, se hará un estudio sobre el método científico y los
procesos que esta incluye, ya que, para un estudio adecuado se deben seguir
rigurosamente todos los pasos que parte desde la observación hasta la conclusión,
pasando por el planteamiento del problema, marco teórico, determinación de
hipótesis, variable y diseño metodológico. Además, es importante resaltar que
mediante el presente escrito se pretende plasmar un enfoque general sobre la
funcionalidad del método científico para generalizar y profundizar en los
conocimientos adquiridos. (14)

Palabras claves: Método científico, Planteamiento, Hipótesis, Variable.

ABSTRACT

The research methodology is constituted by a group of methods, laws and

procedures that direct the research with the objective to carry out towards the
solution of the problems with a maximum of efficiency. Likewise, scientific
research can have errors, which can be originated during the statement of the study
problem, the research design, the establishment of the criteria, etc.(13) In this
margin, in the present research work, a study will be made on the scientific method
and the processes that it includes, since, for an adequate study, all the steps that start
from the observation to the conclusion, passing through the statement of the
problem, theoretical framework, determination of hypothesis, variable and
methodological design, must be rigorously followed. In addition, it is important to
emphasize that this paper intends to present a general approach on the functionality
of the scientific method to generalize and deepen the knowledge acquired (14).

Keywords: Scientific method, Approach, Hypothesis, Variable.

 v

INDICE DE CONTENIDO
RESUMEN......................................................................................................................... iv
Abstract .............................................................................................................................. iv
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 1
MARCO TEÓRICO ......................................................................................................... 2
METODO CIENTIFICO .............................................................................................................. 2
PROPOSITO DEL METODO CIENTIFICO .............................................................................. 2
METODO ANALITICO .............................................................................................................. 3
METODO SINTETICO ............................................................................................................... 3
METODO INDUCTIVO .............................................................................................................. 4
METODO DEDUCTIVO ............................................................................................................. 4
ETAPAS DEL METODO CIENTIFICO ..................................................................................... 5
DESARROLLO ................................................................................................................. 5
TEMA DE INVESTIGACION ........................................................................................... 5
Idea de investigación ................................................................................................... 5
Construcción del tema de investigación ...................................................................... 6
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................................. 6
De los objetivos ........................................................................................................... 7
Del desarrollo de las preguntas de investigación ........................................................ 7
De la justificación del estudio y su viabilidad............................................................. 8
ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO ........................................................................ 9
De la revisión de la literatura ...................................................................................... 9
ESTABLECIMIENTO DE HIPÓTESIS Y VARIABLES ................................................... 10
Hipótesis.................................................................................................................... 10
variables .................................................................................................................... 10
DISEÑO METODOLÓGICO ........................................................................................... 11
Recolección de datos ................................................................................................. 12
Análisis de datos ....................................................................................................... 12
CONCLUSIONES ........................................................................................................... 12
CONCLUSIÓN................................................................................................................ 14
LIMITACIONES Y RECOMENDACIONES .................................................................... 15
Limitaciones .............................................................................................................. 15
Recomendaciones...................................................................................................... 15
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA ................................................................................... 16
 1

INTRODUCCIÓN
El método científico es un tema verdaderamente controversial, no obstante, debido
a sus características teórico metodológicas, a nosotros como estudiantes nos permite
el diseño de nuestros propios experimentos de investigación. Por ello, se avala que
el procedimiento científico cumple ciertos procesos, el cual tiene la dicha de utilizar
técnicas concretas para cada área del conocimiento que son acordadas por cada
sociedad científica para su uso. (Seiffert, 1977)
Por otro lado, este método permite el progreso sobre el conocimiento, sin embargo,
también procura la mejora de exactitud con el objetivo de generar nuevos
conocimientos. Estos procedimientos de práctica científica permiten que sea
exitosa, facilitando de paso, la detección de errores. (Tamayo-Tamayo, 2000).
Además, se define que el método científico es el conjunto de reglas que señalan el
procedimiento para llevar a cabo una investigación y los resultados sean aceptados
como válidos por la comunidad científica, y/o, también, como el conjunto de
procedimientos por los cuales se plantean los problemas científicos y se ponen a
prueba las hipótesis. (Bunge, 1996)
De este modo, el método científico concluye en la interpretación de la realidad y
por ello se constituye en el procedimiento más adecuado y seguro para comprender
el conocimiento de las cosas y establecer teorías más o menos estables (Tamayo-
Tamayo, 2000) Pues, mediante el método científico se busca observar, describir,
explicar y predecir un fenómeno (Ladrón de Guevara, 1981). Para eso, las técnicas
van a permitir reunir información de dicho fenómeno que, más adelante, se tendrá
que analizar para producir conclusiones con el objetivo de que tales procedimientos
tienen que permitir la demostración y la comprobación de las premisas.
No obstante, el procedimiento científico no se atrae por los datos o las
visualizaciones en sí mismas, sino que constituye una declaración de inicios de
organización (Morin, 1981, en referencia a Chomsky). (15) En otros términos, el
procedimiento científico tiene una base y postura sobre la teoría mecanicista (todo
es considerado como una máquina, y para comprender el todo debemos
descomponerlo en piezas pequeñas que permitan aprender, examinar y entender sus
 2

nexos, interdependencia y conexiones entre el todo y sus partes), y, por lo tanto,

además aquel mismo carácter. (16)

MARCO TEÓRICO

METODO CIENTIFICO
El método científico etimológicamente significa “Camino hacia el
conocimiento” este es un tipo de investigación que se emplea esencialmente
en la producción de conocimientos en las ciencias. Por ello, para arraigar el
conocimiento, este método se enfoca intrínsecamente en lo empírico a base
de fundamentos razonables y pertinentes, tal que la intervención de la
percepción sensorial es fidedigna, ya que interviene la observación
sistemática, experimentación, evaluación, análisis y conclusiones. (2)
De igual modo según Labajo. E (2016) está respaldado por dos pilares:
 La reproductibilidad consiste en la duplicación o repetición de un
determinado experimento, ejecutada generalmente por la comunidad
científica, pero también puede realizarlo cualquier persona. Por ello,
se centra en la comunicación y publicidad de los resultados
obtenidos.
 La refutabilidad; este pilar indica que todo descubrimiento o aporte
a la ciencia no es netamente fidedigna, ya que da lugar a rechazar la
validez de una hipótesis mediante argumentos críticos y pertinentes.
(3)

PROPOSITO DEL METODO CIENTIFICO

El método científico busca generar conocimientos fiables, precisos y no
arbitrarios, para obtener una información más exacta y con un mínimo
margen de error. De tal modo su propósito es generar hipótesis en relación
a la naturaleza, lo cual será desarrollada y comprobada de forma científica,
metódica, experimental, racional y crítica. En ello atribuye Torres. L (2016)
quien señala que este método se enfoca en la observación cautelosa de
fenómenos, planteamiento hipótesis, implementación de una estrategia
 3

experimental y en su caso el establecimiento de una teoría científica y un

paradigma científico. (4)

METODO ANALITICO
Este es un método de investigación que se rige en la desmembración de un
todo, tal que su estudio va de lo general a lo específico, por ende, se
descompone en elementos básicos. Tal que permite al investigador conocer
y entender de forma más eficiente el objeto de estudio, contribuyendo a
explicar, elaborar analogías, entender eficazmente su comportamiento y
establecer nuevas teorías. (5)

METODO SINTETICO
Es un razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir de los
elementos distinguidos por el análisis; se trata pues de hacer una explosión
metódica y en suma. En otras palabras, debemos decir que sintetiza un
procedimiento mental cuyo fin es la esencia plena de lo que ya conocemos
en sus partes y particularidades.
 La síntesis va de lo abstracto a lo concreto: Es posible una mayor
comprensión de las partes constituyentes reconstruyendo todo en
términos de sus características y relaciones esenciales. Cuando se
dice menciona algo se mueve de lo abstracto a lo concreto, significa
que los elementos disjuntos se unen para formar una cosa totalmente
concreta, como el agua, o una idea totalmente concreta, como una
hipótesis o una ley.
 El análisis y la síntesis: Si bien entran en conflicto en una etapa del
proceso, lo complementan y profundizar en otra; Uno sin el otro es
imposible ya que ambos están interconectados a lo largo de todo el
proceso de aprendizaje. (6)
 4

METODO INDUCTIVO
La inducción es un método de razonamiento que refleja lo que hay en común
entre fenómenos fenomenológicos individuales pasando del conocimiento
de casos particulares a una comprensión más universal. Su fundamento es
la repetición de hechos y fenómenos de la realidad identificando los puntos
en común entre un grupo definido para sacar conclusiones sobre las
características que lo definen. Las generalizaciones hechas previamente
tienen una base empírica. (7)

Francis Bacon (1561-1626), citado por Dávila (2006), Fue el primero en

sugerir la inducción como un método completamente nuevo para aprender
cosas nuevas. Declaró que es esencial observar la naturaleza, recopilar datos
específicos y extraer generalizaciones de ella para obtener conocimiento.
Según Bacon, se hacen observaciones sobre ciertos fenómenos relacionados
con la clase y luego se extraen conclusiones sobre toda la clase. Este
proceso, que ahora se conoce como razonamiento inductivo, eventualmente
se convertiría en un principio fundamental de las ciencias. Estos son sus
pasos: observación; formulación de hipótesis; verificación; tesis; ley y
teoría. (8)

METODO DEDUCTIVO
Es la metodología que posibilita el tránsito de enunciados generales a
hechos concretos. Proviene del latín deductivo , que significa descender
.Este método fue muy utilizado por Aristóteles en el melodrama en el que
se sacaban conclusiones de ciertas premisas, como que todos los hombres
son mortales y que siendo Sócrates hombre , por lo tanto debe ser mortal
.Pero incluso Aristóteles concedió una gran importancia a la introducción
de principios científicos fundamentales en el proceso del conocimiento
.Dado que la inducción es el método por el cual se implanta lo universal en
la percepción de los sentidos , es obvio que debemos utilizarla para llegar a
los primeros principios.(8)
 La deducción:
 5

Realiza un papel muy importante en la ciencia. Los principios

descubiertos se aplican a través de ella a casos concretos. La función
de la deducción en la investigación científica es doble. (8)

ETAPAS DEL METODO CIENTIFICO

El método científico tiene una serie de pasos que deben completarse; sin
embargo, lo importante es transmitir la idea de que este método es un
proceso de investigación sistemático con partes interdependientes. Los
nombres de los pasos pueden variar según los autores. El método científico
consta de los siguientes pasos: 1) definición del problema; 2) formulación
de hipótesis (razonamiento deductivo); 3) recopilación y análisis de datos;
4) confirmación o rechazo de hipótesis; 5) resultados; y 6) conclusiones.

DESARROLLO

TEMA DE INVESTIGACION
El tema es el primer paso que debe de asumir el investigador para iniciar un
proyecto de investigación por lo cual brinda la clasificación de las doctrinas
científicas y desde allí se empezará a plantear una proposición o situación
problemática del campo de la disciplina cada tema de investigación debe ser
una motivación para el investigador ya que, si no existe una curiosidad
personal, deseo y voluntad para conocer el problema, será imposible realizar
un trabajo de investigación. (18)

Idea de investigación
La idea de la investigación es el comienzo del proceso inductivo, la
cual nos lleva al descubrimiento de nuevos problemas, teorías,
decisiones necesarias y prevención de problemas. Normalmente
comienzan con una idea basada en la reflexión del investigador de
nuestros sentidos. Los instrumentos y las herramientas pueden
usarse para ampliar nuestros conocimientos. Por otro lado, también
 6

se debe utilizar la propia percepción y proyección visual

fundamentalmente se debería usar el razonamiento, la imaginación,
la introspección, estar en un buen estado de ánimo y motivado. Las
principales fuentes de ideas de investigación son: La experiencia, la
literatura, la teoría y las ideas de otras personas. (8)

Construcción del tema de investigación

a) Las buenas ideas intrigan, alientan y estimulan al investigador.

b) Las buenas ideas no necesariamente son nuevas, pero sí deben ser

novedosas.

c) Las buenas ideas pueden ser utilizadas para elaborar teorías o

solucionar problemas. (8)

Figura (1): Tema de investigación.

.

Fuente: Tema de investigación. Neoscientia Recuperado de:

https://neoscientia.com/generador-de-temas-de-investigacion-cientifica/

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Consiste en afinar y definir una serie problemática que tiene relación con
las variables a investigar, por ello, este planteamiento debe estar formulado
en pregunta, sin ninguna ambigüedad, con posibilidades medibles,
observables y comprobables. Además, se debe tener en cuenta cuatro
criterios fundamentales para la evaluación en base al planteamiento de
 7

problema, las cuales son: la importancia, la posibilidad de ser investigado,

la viabilidad y el interés del investigador. (10)

De los objetivos
Los objetivos del planeamiento se definen bajo el cuestionamiento
de ¿Que se va a investigar?, por lo cual son los aspectos principales
de estudio y los resultados que se pretende obtener. En este punto,
Hernandez S, Olguin E. señalan que estos objetivos son las guías del
estudio y por consiguientes deben estar presentes en todo el
desarrollo del trabajo, debiendo ser congruentes entre sí (11). En
síntesis, los objetivos permiten enfocar y orientar las demás fases del
proceso de investigación, determinar los límites y la amplitud del
estudio, definir las etapas que requiere el estudio y situar el estudio
dentro de un contexto general. (10)

Del desarrollo de las preguntas de investigación

Además de definir los objetivos que guían el estudio de
investigación, también es importante determinar la construcción
adecuada de la pregunta de investigación bajo definiciones como:
¿Qué ocasiona? ¿Qué influye sobre? ¿Cuáles son las características
asociadas con? ¿Cuál es la relación entre? ¿Qué diferencia existe
entre? ¿Qué factores contribuyen a?, (10) ya que esto nos permitirá
obtener un enfoque sobre el problema de forma directa, clara y
resumida de lo que será la investigación. No obstante, esta pregunta
define la brecha existente entre el problema y el objetivo de
investigación, es por eso que se recomienda realizar un previo
análisis de teoría o investigación existente sobre ello para identificar
los vacíos o ideas incompletas en las que nos centraremos. (10) De
lo anterior, vale mencionar que, según Kerlinger (12) la formulación
del problema debe tener los siguientes criterios: debe expresar una
relación de variables, debe formularse en forma de pregunta, debe
posibilitar la prueba empírica de las variables, debe expresarse en
 8

una dimensión témporo - espacial y debe definir la población objeto

de estudio.

De la justificación del estudio y su viabilidad

En esta parte, el investigador realiza una revisión preliminar sobre
la factibilidad del desarrollo de la investigación que pretende
realizar, para conocer las limitaciones que se encontrará en su
elaboración. Además, con este análisis también se determinará el
alcance de la investigación que consiste en si esta es conveniente
porque ayuda a resolver un problema social o construir una nueva
teoría. (10)

Figura (2): Planteamiento, delimitación y formulación del

problema.

Fuente: Planteamiento, delimitación y formulación del problema. Overblog.

(2020). Recuperado de: http://greysalbanupse.over-blog.com/2020/10/ficha-1-
planteamiento-delimitacion-y-formulacion-del-problema.html
 9

ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO

De la revisión de la literatura
Según Cortés, León. señalan que, la revisión informativa es el primer
paso para empezar el marco teórico de una investigación, es decir,
la revisión de la literatura es el proceso mediante el cual se consulta
se extrae y recopila la información relevante sobre el problema a
investigar. Para la revisión de la literatura es muy importante tomar
en cuenta el manejo del conjunto de técnicas que forman parte de
la metodología de la investigación científica, ya que no se limita a
una recopilación desordenada de la información, pues, es uno de los
puntos de arranque para la elaboración de un artículo científico,
libro, tesis, monografías, etc. No obstante, en muchas ocasiones se
realizan trabajos de investigación en las cuales las referencias
bibliográficas están desactualizadas, el resumen no tiene ninguna
coherencia con el desarrollo de la investigación y la editorial no es
veraz, por ello, la revisión de la literatura es fundamental, ya que,
nos ayudará a poder diferenciar y valorar la importancia de una
información teórica, siendo sustento sobra la investigación.

Existen tres tipos de fuentes de información [Figura 3]:

Figura (3): Tipos de fuentes de investigación.

 10

Fuente: Metodologías para hacer la revisión de literatura de una investigación.

Researchgate. Calle L. (2016). Recuperado de:
https://www.researchgate.net/publication/301748735_Metodologias_para_hacer
_la_revision_de_literatura_de_una_investigacion

ESTABLECIMIENTO DE HIPÓTESIS Y VARIABLES

Hipótesis
Es una serie de explicaciones tentativas del fenómeno investigado,
formuladas a manera de proposiciones, sobre algo posible o
imposible para sacar de ello una consecuencia. De acuerdo a Padrós
J. la hipotesis es una idea que puede no ser verdadera, basada en
información previa. Su valor reside en la capacidad para establecer
más relaciones entre los hechos y explicar por qué se producen.
Normalmente se plantean primero las razones claras por las que uno
cree que algo es posible y finalmente se expone, en conclusión. Este
método se usa en la rama científica para luego comprobar las
hipótesis a través de los experimentos. (13)

variables
Son determinaciones que sirven de guía para la construcción del
planteamiento del problema, también son los factores medibles y
controlables que se emplean en el marco experimental del cual se
obtienen los datos o conceptos que luego son analizados desde
diferentes perspectivas con base estadística. Del mismo modo,
considero como la unidad fundamental del Método de la
Investigación Científica a la variable. Efectivamente, a partir de ella
construimos la hipótesis y para demostrarla diseñamos los
experimentos utilizando variables operativizadas; pero podemos
detectarlas desde la observación, la formulación del problema o al
precisar el marco teórico. Las variables más importantes para el
método científico son:
 Causa o Variable Independiente (VI): Es la
explicación de ocurrencia de otro fenómeno. En el
 11

experimento es la variable que puede manipular el

investigador y se le suele denominar tratamiento.
 Efecto o Variable Dependiente (VD): Es el fenómeno
que resulta, el que debe explicarse. (14)
Figura (4): Variables e hipótesis.

Fuente: Variables e hipótesis. Slideshare. (2014) Recuperado de:

https://es.slideshare.net/Crisaurhilsi/variables-hipotesis

DISEÑO METODOLÓGICO
Es el esquema general o marco estratégico que da la unidad, coherencia,
secuencia y sentido práctico a todas las actividades que se van a realizar, al
seleccionar y plantear un diseño se busca maximizar la validez de
confiabilidad de la información y reducir los errores.
Otro elemento que debe plantearse claramente en el diseño, es la población,
grupo o sujeto en que se realizará el estudio. Posteriormente se procede a
delimitar la muestra que es un subgrupo o parte de la población o universo,
en la que se llevará a cabo la investigación con el fin de generalizar los
hallazgos a esa población.
 12

Figura (5): Preparación de un proyecto de investigación.

Fuente: Preparación de un proyecto de investigación. Scielo. Fierro E, Zepeda M.

(2003) Recuperado de: http://dx.doi.org/10.4067/S0717-95532003000200003

Recolección de datos
La recolección de datos se refiere al enfoque sistemático de reunir y
medir información de diversas fuentes a fin de obtener un panorama
completo y preciso, la exactitud en la recopilación de datos es
esencial para garantizar la integridad de un estudio.

Análisis de datos
Es la actividad de transformar un conjunto de datos con el objetivo
de poder verificarlos, dándole al mismo tiempo una razón de ser o
un análisis racional, es analizar los datos de un problema e
identificarlos.

CONCLUSIONES
La conclusión del método científico es la finalidad de toda la investigación,
por ello es de mucha importancia ya que en esta parte del método científico
se plasman todos los resultados analizados (19). Sin embargo, el análisis de
los datos experimentales permite al investigador comprobar si su hipótesis
era correcta y dar una explicación y sustentar científicamente sobre el hecho
 13

o fenómeno observado. Por ende, la conclusión consiste en interpretar y

aclarar los hechos observados a base con los datos experimentales. (20)
Figura (6): Conclusión.

Fuente: Conclusión. Flaticon. (s.f) Recuperado de: https://www.flaticon.es/icono-

gratis/conclusion_6863897
 14

CONCLUSIÓN
➢ El tema de investigación es el paso fundamental para poder realizar un
proyecto de investigación, el cual puede estar relacionado con temas de la
actualidad y en hechos del pasado, esto debe llevar al investigador a ser muy
observador y tener conocimientos e ideas previas al tema que le interese ya
que si no existe esa voluntad será imposible de realizar dicho proyecto de
investigación.
➢ En conclusión, el planteamiento del problema es aquel cuestionamiento
delimitado con las variables de estudio, en la que se cumple ciertos
requisitos para su aprobación, esto consiste en que si la pregunta en eficaz,
veras, medible, fiable y comprobable, además, su formulación sigue tres
etapas fundamentales como el planeamiento de objetivos, el propio
planteamiento y su eficacia para con la sociedad investigativa.
➢ Por otro lado, el marco teórico contiene un sin fin de información sobre lo
que se desea conocer, esto sirve de sustento para la investigación, es decir,
la recopilación informativa propicia una conceptualización general sobre el
problema a investigar, algo importante de resaltar es que, la información
adjuntada debe ser y pertenecer a uno de los tres márgenes: primario,
secundario y/o terciario.
➢ Así mismo, el establecimiento de las hipótesis y las variables, se encuentran
unidos por una amplia serie de compartimiento funcional, como son las
variables, que se encuentran inmersas en la pregunta de investigación, y que
esta misma es guía de todo el desarrollo del trabajo investigativo, mientras
que la hipótesis surge en respuesta a priori, a modo de justificación sobre lo
observado, pero que esta se encuentra en base a las variables o factores de
aquello que se plantea estudiar.
➢ Agregado a ello, el diseño metodológico posee dos subpasos esenciales y
determinantes como son la recolección de datos, pues consiste en adjuntar a
un cuaderno de campo todos los datos cuantitativos y cualitativos que se
obtuvieron en la experimentación. Posterior a ello, se realiza el análisis de
datos, que básicamente se centra en someter a los datos ya recolectados a un
conjunto de procesos estadísticos, para obtener un resultado más preciso.
 15

➢ La conclusión es una síntesis del método experimental, donde se describen

los resultados obtenidos y analizados, también se realiza una comparación
de resultados de investigación con la hipótesis anteriormente planteada y en
este caso aceptar o refutar.

LIMITACIONES Y RECOMENDACIONES

Limitaciones
➢ La información sobre el método científico es abundante, sin
embargo, no hay coherencia ni relación en el contenido de los
artículos entre sí.

Recomendaciones
➢ Emplear adecuadamente los pasos del método científico en el trabajo
de investigación.
➢ El método científico tiene inicio en la observación de un fenómeno
cuestionado, por ende, se pide énfasis en la construcción y
delimitación del planteamiento del problema.
 16

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Significado de la enseñanza del proceso de enfermería para el docente
Significado de la enseñanza del proceso de enfermería para el docente