Libreria COMO LEER

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Importadora
Distribuidora RAPIDAMENT
LirTra S" A. CON PROVECH
Jirón Azángaro 735
Teléfono p,441$,1
. Li¡na . Perú
TE)(TOS
ESCOLARES
Para todo el Perú

Esnrero Seguridad Rapidez El uso de estas re(

le ayud ará a LEER Mi
PARA LEER BIEN HAY OUE PEI
Printed in Peru
lmpl'eso en el Perú APEI§DICE
Por ser el abjetiuo de esta obra principal,-
menlc educativo, nos toma.mt)s la líbertad d,e
d.grego{ utut especie de "cu,rsa relám,pa.go" para
leer rápidamente y aprend,er prantü. Par su-
puesto, esto no tiene n¿d:a que aer con eI tem&
del título, y es par& que la i,ean los qwe necesitan
il,prender a leer rápid,amente para que les a.lcance
eL tiem,po dísponible para leer el l,ibro c¡ arf,ículo
quc necesitan, leer. Coda lecturt es dit'erente.
Sea flexible. Lea en forma que n-Lás Ie conaiene.
DERECHOS RESERVADOS
al amparo de Ia Ley L3TL4
PARA AFRENDER PRONTO
l.-¿Cómo pademos leer bien? Primero que todo lee¡ bien
es más que leer o reconocer palabras, Esta Iectura mecánica es
muy inconveniente, Ei que lee en esta forma debe aprender a
leer eficazmente, pues así lee tan despacio que se aburre y el
resultado es que lee muy poco.
2,*Una lectura efectiva es el arte de reducir docenas,
cientos y aún miles de palabras a unas pocas ideas esenciales.
3.-Piense así: I-eer activa y eficazmente es una búsque-
da. E: buscar ideas, pensamientos y respuestas.
O Promoción y conducción editorial 4.-Tenemos que aprender a encontrar rápidamente lo im-
portante de lo gue leemos. Esto significa que debemos separar
ODerechos de Arte Gráfico reservados Ias pocas ideas importantes de las palabras y los detalles inne-
\foisés Bendezú Riveros cesarios que las rodean.
ODerechos de Edición reservados 5.-El secreto de leer bien es: Primero, descubrir las ideas
Librería, Importadora, Editora y Distribuidora ..I,IMA'' S.A. principales, los pensamientos y las respuestas entre el montón de
Jirón Azángaro 735 - Teiéfono 28-8161 - Lima, 1 . PERU palabras que los contienen.
Impreso en EDI'IORIAL UNMRSO S.A. 6.--Segundo, separar o flechar cada idea de los detalles
Av. liicolás Arriola 2285 - La Victoria rnnecesanos.
Telfs.: 241639 - 233190 7.-Tercero, reducir ( ¡quizá anglicismo, pero creo tiene

?
impacto!) cada idea o pensamiento a pocas palabras fáciles de 18.-Empezaremos a enseñarle la técnica aun antes de que
reco rd a r. empiece a leer.
8.-Como estamos en búsqueda o cacería de ideas o pen- 19.-El error más grande que cometemos al leer libros.
samientos no es malo pensar que somos como un cazador con artículou, etc., es leer las palabras en el orden que aparecen.
flecha. Esto le costará horas de esfuerzo perdidas cada vez que lea algo.
g.-El que caza para alimentarse tiene que descubrir la 20.-Leer en esta forma es como tomar la primera carre-
pieza (o animal), dispararle la flecha y cocinarla (o reducirla). tera que vemos cuando comenzamos un viaje en automóvil, sin
Asimismo tenemos que hacer para leer eficazmente. Busque la saber adónde vamos porgue no hemos estudiado un mapa del
idea, sepárela de todos los detalles innecesarios y redúzcala a recorrido.
pocas palabras para que sea fácil de recordar. 2l ._Lo primero que debemos hacer cuando leemos para
aprender es tener idea de Io que vamos a leer, o sea como en la
I0.-Aprenderemos a leer eficazmente cuando hayamos
analogía del viaje de automóvil: hacer un mapa del viaje que
dominado la técnica de descubrir, flechar y reducir.
haremos.
I I .-El resto de este preámbulo será dedicado a ense-
ñarle cómo leer y aprender este sistema, o repasarlo si antes lo 22.-Esto significa organizar la lectura. He aquí cómo
aprendió.
hacerlo: Empiece por leer en forma "preliminar" lo que va a
leer, en lugar de leer palabra por palabra.
12,-,Lo esencial son estas 3 cosas: Primero, cómo apren-
der a encontrar las ideas principales, Cómo darle un visrozo a Z3._,Hoiée el .material que va a leer. Los pocos minu-
Io que leemos para en pocos minutos descubrir las ideas impor- tos dedicados a esto antes de empezar a leer le ahorrará horas
tantes ahleJ de comenzar a leer. después.
I 1.-Seeundo, cómo leer como "a motor" (o sea tan fá- 24.-¿Qué significa lectura "preliminar" (en inglés "pre-
cil y rápido como mover la dirección "a motor" de un automóvil reading") ) Significa pasar Ia üsta (hojear) sobre el libro, el
moderno). Cómo rápidamente pasar hoja tras hoja, descubrien- artículo, la lección o cualquier otra cosa, preguntándose mien-
do o flechando las ideas importantes, y acabar la lectura en me- tras pasa la vista cuál es el problema que cree que esa lectura
nos de la mitad del tiempo que en la otra forma hubiera tomado. le ayudará a resolver y cuáles son las preguntas cuyas respues-
I4.-Tercero, cómo reducir esos pensamientos e ideas im- tas va a buscar allí.
portantes a pocas palabras para que sean fáciles de.recordar. 25.-¿Cómo descubrimos estas preguntas (y respuestas)
15.-Antes de empezar la técnica misma guiero asegurarle antes de comenzar a leer) En todo Io que leemos hay "señales"
que aprender a leer rápidamente no disminuirá la comprensión de (como las de las carreteras) que nos ayudan a descubrir estas
preguntas y respuestas.
lo que usted lea. Por el contrario, los lectores rápidos compren-
den y 26.-Estas señales se encuentran en: Ios títulos de los
- recuerdan mejor lo
que han leído.
16.-§olamente el hecho de aplicar esta técnica de rapidez capítulos, Ios títulos de las secciones o partes, el cuadro o resu-
sólo las ideas importantes- aumentará la rapidez de men del conteirido (que no siempre se pres€nta), el índice, el
-§¡ss¿¡ prólogo o la introducción, etc.
stl lectura.
17.-Recuerde las 3 cosas importantes que ha aprendido: 27.-Aprenda a usar estas séñales y podrá descubrir las
Descubrir, separar o flechar y reducir. Primero le enseñaremos ideas más importantes del libro tan fácilmente como voltear las
páginas.
a descubrir los pensamientos e ideas importantes.
28.-Voy a explicarle cuáles son las principales señales
que verá deade que abre un libro. Estas señales le dicen a uno
4
en pocos minutos cuál es la esencia de la obra. 40.-El prólogo está casi siempre al frente del cuadro del
29.-La primera señal, por supuesto, es el título. En mu- contenido. Léalo primero para obtener un breve bosquejo del
chos casos ,rn bu"n título le dirá en una sola frase el tema del libro y ibs objetivos gue conseguirá.
libro. Le dirá en una sola frase para qué le servirá el libro I
4l .-Aplicando estas reglas y sugestiones, y con una bre-
entero, ;
ve ojeada a cualquier libro, sabrá exactamente Io que desea
30.-Si usted lee el cuadro o resumen de Ia obra (que t sacar del libro y adónde encontrarlo.
no siempre aparece), sabrá inmediatamente de casi todo de lo 42.-Ha invertido un corto tiempo en hojear el libro; en
gue trata el libro. ese corto tiempo ha descubierto el tema principal y las ideas
ll.-f,¡ 631¿ forma, después de emplear 5 minutos en el importantes.
libro usted sabe: primero, lo que sacará de su lectura; y se' 43.-Ya tiene un bosquejo del libro, una guía a seguir
gundo, cómo lo sacará.
- )Z.--Las cuando lee; ahora tendrá una ruta fácil de seguir en vez de
2 señales más importantes son: El título y el tropezar con palabras confusas, etc,
cuadro o resumen. Las otras son el índice y el prólogo. El ín- 44.-iHa organizado su lectura! Ahora puede lanzarse
dice contiene los puntos en gue está diüdido el libro. sobre el libro o ia lección con un propósito definido (o procedi-
3).-Dé un vistazo al índice sólo para estar seguro de miento planeado) en la mente. Sin este propósito o plan, Ieerá
que ciertos puntos que le intere¡an se encuentran allí. Mire uno sin objeto ( ¡como cüando se sale a la calle sin saber a dón-
o dos de los capítulos que contienen los puntos que más le inte- de va!).
resan y dé un vistazo a éstos; no los lea palabra por palabra, 45.-En esta forma, en un momento ya sabe lo que va
34.-Y como última parte de su lectura preliminar, lea a leer y para qué.
el prólogo o la introducción antes de ocuparse del texto mismo.
46-47 --Ahora puede leer cada capítulo en orden crono-
El prólogo, etc., es el mensaje personal del autor para los lec- lógico, con un perfecto entendimiento de cómo se relaciona con
tores. Leyéndolo sabrá con anticipación qué es Io que el autor el anterior, el capítulo que le sigue y el tema principal del
está tratando de transmiti¡ a sus lectores.
libro.
35.-'El prólogo le dice qué metas es posible alcanzar. El 48.-Ahora está listo para leer el texto mismo. Listo para
cuadro del contenido le ayuda a darse cuenta de los pasos para penetrar en las ideas y ios pensamientos principales casi tan rá-
lograrlo. pidamente como sus ojos se puedan mover sobre las páginas,
36.-Sabemos, pues, que las 4 señales que debe ver antes
49.-La rnisma técnica de las señales aplicada a cada ca-
de empezar a leer son: El título, el cuadro del contenido, el pítulo puede darle la misma información casi de un solo vistazo.
índice y el prólogo. Así que busque primero la señal.
37.-,El título le da en una sola frase el tema principal 50.-l-o que probat,lemente va a hacer después que haya
iel libro, y le dice en una sola fiase para qué le servirá el libro. dominado esia técnica será prácticam€nte c$mo leer cada capítulo
38.-El cuadro del contenido señala la relación entre ca- individual y fácilmente y con una comprensión perfecta.
da capítulo y el tema principal del libro. 51.-Leerá rápidamente (como relánrpago), separando ias
39.-Así, el cuadro del contenido le indicará los pasos
ideas principales de los detalles innecesarios.
por medio de los cuales conseguirá el objetivo principal que usted 52.-¿Cómo se apiica ia técnica de buscar las señales en
busca. cada capítuio) En la rnisma forma que a todo el libro, excepto
que hay más señales.

6
 53.-Hay 5 clases de señales, algunas de las cuales en-
la idea o las ideas principales de ese capítulo.
conüará en cualquier capítulo.
66.-Al terminar con los párrafos de introducción, lo s
guiente es revisar el último párrafo al final del capítulo. Est¿
54.-Veámoslas una por una y verá cómo le ayudará a
encontrar las ideas principales en cada capítulo antes de empezar
ron l.r
últimas palabras del autor sobre ese capítulo.
a leer el texto. I 67.-Esai palabras son un bosquejo de lo que trata el ci
pítulo, y en ese último párrafo nos damos c,uenta de lo que
55.-Probablemente le podré explicar en un par de pá-
'rrafos cada señal, ya que usted tiene la idea básica de cómo I áutor considera lo más importante del capítulo.
68.-Por lo tanto, esas palabras finales requieren un estt
descubrir y usar las señales, Y no tendrá que usarlas todas.
como usted verá, sólo las necesarias.
dio minucioso antes de empezar a leer el texto.
56.-Primero, por supuesto, está el título del capítulo. 69.-Ahora tenga en mente que esa técnica de hojear J

que se va a leer es esencialmente una búsqueda' porque está bur

Así como el título del libro le dice de qué trata el libro, el cando las ideas principales de cada capítulo.
título del capítulo le dice de lo que trata el capítulo, lo que
incluyey lo que no incluye. 70.-Esta búsqueda le da rápidamente un bosquejo d
57.-El título del capítulo le dice inmediatamente el tema capítulo y Ie dice exactamente lo que busca y adónde encontrarlr
principal de cada capítulo. 7|.-Esta búsqueda empieza con el título del capítulo
58.-Esto lo lleva a la segunda señal del capítulo: Ios continúa con las otr.as señales hasta que usted descubra las ide;
encabezamientos de las secciones (si así está dividido). Se dis- principales de ese capítulo.
tinguen.del texto porque están impresos con letras de tipo grueso. 72.-Pu eso, usted no tiene que buscar todas las señal
en cad¿ capítulo, sólo las necesarias que le den las ideas princ
59.-Estos encabezamientos de las secciones separan del pales. Entonces puede ignorar las otras señales.
texto las ideas principales. Leyéndolas rápidamente sin leer el
texto nos da una idea del contenido del capítulo.
73.-Por ejemplo, en muchos libros, con sólo hojear r
título del capítulo y los encabezamientos es suficiente para dars
60.-Por supuesto, si el libro gue va a Ieer no tiene enca- cuenta de las ideas principales.
bezamientos de secciones, pase a la tercera señal los encabeza-
74.-Entonces se procede con la Iectura del capítulo si
mientos de los párrafos en letras en tipo gn¡eso.
preocuparse por las otras señales del capítulo.
61.-Estos encabezamientos de los párrafos no están sepa- 75.1on un poguito de práctica, esta simple hojeada, est
rados del resto del párrafo, pero están impresos en tipo grueso.
técnica de búsqueda rápida, no sólo le dará la idea principal dt
62.-Leyendo estos encabezamientos de párrafos rápida- capítulo en una hojeada, sino lo preparará para leer bien, lo qu
mente sin leer el resto de los párrafos, se dará cuenta rápidamen-
significa aprender algo y asimilarlo.
- 76.-Las
te de las ideas principales del capítulo. 2 primeras señales son el título del capítulo
63.-Otra de las señales en los capítulos son los párrafos de los encabezamientos de las secciones, o de los párrafos.
de introducción, o sea que a menudo en el primero o los dos 77.-De¡ués le siguen los párrafos de introducción,
primeros párrafos el autor indica lo que puede uno encontrar en * .

lo que
' sigue. - los párrafos finales.
luego
78.-Y por último, Ios encabezamientos de los párrafos'
64.-Allí el autor hace una introducción del capítulo y il
lo une a los capítulos anteriores.
79.-Ya ha aprendido cómo hoiear el capítulo y encontra
65.-El párrafo preliminar casi siempre reduce o resume
y flechar las ideas principales, pero, por supuesto, su conoci
miento del capítulo está aún incompleto.
8
 80.-Ahora tiene que leer el mismo texto para encontrar 93.-Casi está de más decir que es necesario concenffarst
los detalles que quiere saber sobre cada una de esas ideas prin- exclusivamente en lo que se lee y oye.
crpaies. 94._,El problema es poner TODA nuestra atención er
8l.-Antes de empezar a leer ¿cómo se dará cuenta de clusivamenle en un objeto o asunto.
lo gue debe saber sobre cada una de las ideas principales que 95.-,La única forma para poder concentrar§e €s: despcr
ha encontrado) Preguntándose cuando las encuentra, cuál es el lando su inlerés.
problema que cree que esta lectura le ayudará a resolver y cuá- 96.-Y ¿cómo se despierta nuestro interés) Haciéndono
les son las preguntas cuyas respuestas va a buscar allí. preguntas. Excepto si se trata de una novela,- pregúntese cuá
82.--§implemente convierta estas ideas principales en una er il problema que deseo solucionar con esta lectura; por qul
pregunta, poniendo un: qué, por qué, córno, cuándo, quién, o creo que esta lectura ayudará a soluciona¡lo, cómo, etc.
cómo, en lrente de ésta. 97,-Pero por encima de todo tenga siempre presente- qu(
83.-Use estas "6 pequeñas palabras-clave" para apren- si no se concentri en lo que está leyendo, casi todo lo que hag;
de¡ a formular preguntas sobre estas ideas principales, y entonces será inútil.
lea el texto para encontrar las respuestas. 98.-Sdlo como repaso breve: acuérdese que los punto
84.--§i ha aplicado Io que ha aprendido hasta ahora, us- importantes que busca se han convertido en preguntas, de maner:
ted ha leído en forma preliminar el capítulo en tres simples y que ahora está leyepdo para encontrar las contestaciones especi
lógicos pasos. Lo primero que ha hecho es encontrar las señales ficas de cada pregunta específica.
del capítulo. 99.-Si una oración no contesta [a pregunta, sáltesela. S
85.-b segundo, es que ha usado esas señales para fle- Ia contesta, léala despacio y cuidadosamente.
char las ideas y los pensamientos principales del capítulo. 100.-Esté seguro de que la entiende y entonces subray,
86.-Y tercero, ha convertido esas ideas principales en la oración o las palabras importantes de la oración. Recuerd,
preguntas. que subrayar es de suma importancia'
87.-Ahora sólo lee el texto para contestar esas pregunta§. lOl.-Cuando haya aprendido a subrayar frases o pala
bras, que son las contestaciones a sus preguntas, habrá aprendidr
BB.-Pero no tiene idea de la rapidez con que puede ha- !o más importante en el arte de leer bien.
cerlo hasta que no haya practicado y usado esta técnica de lec- 102.-De manera que si usa bien toda la técnica de lec
rura preliminar, tura preliminar, la misma lectura del capítulo y el subrayado <it
89.-Esta lectura preliminar, esta investigación rápida, esta las palabras se le hará increíblemente {ácil y rápido.
técnica de preguntas y respuestas, es la mejor forma de leer efi-
cazmente que se puede aprender, Practíquela hasta que lo haga 103.-AI leer así estará saltándose el 85'f' del texto' bus.
sln pensaf y sea un experto. cando sólo las contestaciones a las preguntas principales.
90.-Puede usarla con cualquier clase de lectura. Hágalo, 104.-Al subrayar la contestación de una pregunta sobrr
y el tiempo de la lectura se le acortará a la mitad, y más im- una idea principal. está usted asimilando mejor y tendrá .uni
portante aún, ¡ es que aprenderá el doble y rgcordará más ! lista de puiubr"i claves que le ayudarán a recordar el capítulo'
9l-92.-Porque después que ha encontrado las señales en 105.-EI leer bien es más que sólo reconocer palabras' e
el capítulo, ha flechado las ideas principales y las ha convertido el arte de reducir muchas palabras a poca§ ideas importantes'
en preguntas, usted está listo para leer el texto. 106.-Fundamentalmente, el leer bien es buscar ideas, pen
samientos y conte:,taciones'

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 Paso 3. En cada capítulo sucesivo: Lea el ¡rrimer y
Ilesunlcn de esle Apéndicc último párrafo solamente. Cuando llegue al último capítulo.
tréalo como leyó el primer capítulo. Cuando termine el ter-
.paso
cer debe saber bien de qué trata tod,: el libro. Esto
es posible que sea «¡do lo que usted necesita. Esto es po-
(S,I LEE RAPIDAMENTE COMPRE.NDERA MEJOR}
sible gue lo haya ayudado a descubrir lo que guería sacar
del libro. Si necesita más inforn'¡ación, haga lo siguiente:
Pt¡ra leer trray que pensnr
c) Calmadanrcnle piense 3l pr'egúnlesc.'
FORIV{UI-A PARA PENSAR
A) Antcs dc cfitpezdr picnse: ¿Qué he aprendido de este libro]

t. ¿Qué más necesito saber?

¿Por qué estoy leyencio este libro?
2. ¿Con qué propósito lo estoy leyendo) ¿ Debo:
). ¿Cuál es mi objetivol
4. ¿Quién escribió este libro)
'¿Para qué fue escrito?
SALTARME PARTES: Hojée rápidamente todo
el libro, leyendo muchas páginas de las partes que le inte-
6. ¿Cuál es la mejor manera de sacar Ce este libro lo resan y r¡ocas de las otras partes.
que quiero o necesito?
LEER POR ENCIMA: Lea por encima el libro
entero. Busque ideas específicas, fechas, hechos, todo de
B) BaÍcl!ée con l"c lectura prelimínar. acuerdo con su objetivo.
ESCUDRIñARr Haga un resumen mental del con-
Paso ILea el prólogo y el cuadro dei contenido.
. junto de las ideas. (Escudriñar es similar. pero tro [o mis-
Mantenga las preguntas en la mente. Rápidamente pásele
mo que leer en forrna preliminar).
un vistazo a todo e! libro. RELEER: Sea flexible y lea a la velocidad que le
Paso 2. Lea el primer párrafo o los dos primeros permita sacar lo que necesita del libro, Cada lectura es
párrafos del primer capítuio. Haga esto rápidamente. diferente. Sea flexible. Lea en forma que más le conviene.
Después lea solamente la primera frase (que casi siempre
ESTUDIAR: Si está estudiando el libro, use las
ciice lo principal) de los demás párrafos. Lea ei último formas indicadas como subrayar, anotar al margen, hacer
párrafo rápidarnente, pero bien. u
un breve resumen escrito oral.
A\IORA DEBE SABER BIEN DE QUE .Sá v'
D} Determine el propósito de su lectura. Dése bien cuenta de
TRATA EL
PRIMER CA?|T{./LO QUE CAS| lo que quiere sacar del libro. Inicie Ia batalla con [a lec-
SIEMPRE DA UNA IDEA DE LO qUE TRATA tura preliminar. Y si después lo cree necesario, estudie el
EL LIBRO, Iibro.

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