PSICOLOGÍA COGNITIVA

LA MEMORIA
Orlando Javier Santana Villera ID # 100061584

Sandra Milena Casas Valencia ID # 1621022308

Sandra Carolina Bonilla Feo ID # 100056984

grupo B01, Politécnico Grancolombiano

Tutor (a) Giraldo Leon Cristian Ivan

INTRODUCCIÓN

La memoria ha sido definida por muchos autores como el medio por el cual la información sobre experiencias
pasadas se almacena y recupera para uso presente (Tulving y Craik, citado Sternberg y Sternberg, 2012). Otros
autores definen la memoria como “la capacidad del sistema nervioso para beneficiarse de la experiencia”
(Vásquez y Martin, 2015, = A través de la memoria,individuos son capaces de comprender el mundo que les
rodea y a sí mismos. "La memoria se mantiene y el rechace recuerdos basados en el presente y actualiza
nuestras ideas, planes y habilidades en un mundo cambiante del ". (Alonso, 2012, pág. 136).

Definida por Tunving , es una capacidad de agencias que son, conservan y utilizan el conocimiento o la
información. Por lo tanto, la memoria involucrada en el ingreso de la información crea intencional o
completamente involuntario. Durante la experiencia de almacenamiento, se deben establecer tres procesos:
Experiencia Que indica que se almacenará en la memoria; Después de eso, debe ser cifrado u organizado para
tener sentido; Y finalmente , esta experiencia encriptada debe ser restaurada (Klein, 199
).Herman Ebedhaus, considerado el padre de la psicología de la memoria porque era un pionero en la
investigación experimental sobre esta función, como William James, la Figura De la psicología estadounidense,
describió la existencia en algunos recuerdos en espíritu (Fernández, 2008) . James (1890) se distingue entre
Memoria principal de reenvío y memoria permanente secundaria. Estos recuerdos corresponden a y luego se
refieren a una memoria a corto y largo plazo. De esta manera,James se formó en un precursor de modelos
estructurales o multi pesados del informe(Fernéndez, 2008).Broadbent (1957) es uno de los primeros en
describir y distinguir la memoria a corto y largo plazo. Atkinson y Shiffrin expresaron ideas similares en el
modelo matemático simulado en la computadora (Anderson, 2001).
La memoria ha sido definida por muchos autores como el medio por el cual la información sobre experiencias
pasadas se almacena y recupera para uso presente (Tulving y Craik, citado en Sternberg y Sternberg, 2012).
Otros autores definen la memoria como “la capacidad del sistema nervioso para beneficiarse de la experiencia”
(Vásquez y Martin, 2015, p. 118). A través de la memoria,individuos son capaces de comprender el mundo que
les rodea y a sí mismos. "La memoria se mantiene y el rechace recuerdos basados en el presente y actualiza
nuestras ideas, planes y habilidades en un mundo cambiante.
 LA MEMORIA POSTULADOS APORTES O BASES CONCEPTUALES CRÍTICAS SOCIALES PERIODO HISTÓRICO IMPACTO EN EL CAMPO DE
LA PSICOLOGÍA

PRINCIPALES Hermann Hermann Ebbinghaus Utilizo la memoria Ebbinghaus fue criticado por interpretar Desde sus comienzos el Herman Ebbinghaus ha
AUTORES Ebbinghaus experimental . Publicaciones en Leipzig SA los procesos mentales y las conductas estudio de la memoria ha marcado historia en cuanto a
(PIONEROS) (1850-1909) Monografía "en la memoria" (1885). En este complejas basado en supuestos ideales. sido encabezado por los modelos y medición de la
trabajo , presento los resultados de una Ebbinghaus y su memoria ha creado estudios de
Frederic Barlett serie de pruebas largas. Esto hace que en dicha época se comentaba que no es comprensión de la investigación donde ha sido
(1886-1969) cree un investigador de pruebas ..En sus lo mismo ideas complejas que ideas memoria y por otro lado uno de los principales pioneros
estudios de recuerdos, hay dos factores simples. Barlett y su apreciación dando resultados eficaces y
importantes: el tiempo entrepresenta su de la memoria como un concretos de la Memoria
equipo y repetición. Y el número de proceso dinámico creando así un impacto
repeticiones necesarias para estudiar.Con eminentemente social. evidente de los
el hecho de que cuando se estudió algo, comportamientos y modelos de
hubo una economía, cayó enporque memoria.
aumentó el tiempo entre la primera y la
segunda vez, algo aprendió.

MEDICIÓN DE LA Jose maria Ruiz Richard Atkinson y Richard Shiffrin (1971, la críticas suman a ser positivas, ya que Siempre se ha El estudio experimental de este
MEMORIA vargas 1983) indican tres etapas en el su manual de la psicología de la evidenciado que la proceso se inicia al final del
almacenamiento de información o memoria memoria tocó temas de bastante memoria es un tema siglo XIX con Herman
: 1) el registro sensorial(memoria sensorial); impacto al fenómeno de la memoria, bastante complejo desde Ebbinghaus y ha
2) memoria a corto plazo; y 3) memoria a aunque en alguno de sus texto dejó a sus inicios hasta la experimentado un gran trabajo
largo plazo. El evento externo del , es decir, muchos con muchas incógnitas y actualidad ya que aun en estos últimos cincuenta
la entrada, se almacena inicialmente en el algunos desconcertados con estudios y evidencias años, tanto en la
registro del sensor del . Este no se logra tener una conceptualización como en los
almacenamiento es breve, solo una claridad de cada una de conocimientos conseguidos
primera impresión del entorno externo del . ellas y llevando asi a ejemplo: Que me permite
Estas experiencias se almacenan en la varios desacuerdos entre unificar las letras B-o-g-o-t-a y
memoria sensorial y son copias exactas de colegas. entender que configura el
los estímulos externos del (Klein, 199) nombre de una ciudad de
colombia?Entonces damos por
entendido que es un
mecanismo capaz de
conservar información previa y
hacemos referencia a un
mecanismo de memoria.

MODELOS Miller (1996) En el interesante resumen que hace Ruiz Fue criticado por varios colegas por Los modelos historicos En estudios se encontraron
TEÓRICOS DE LA Ruiz Vargas Vargas (2000) de la investigación sobre interpretar que la memoria de corto siempre se han que una gran cantidad de
MEMORIA (2000) elen la psicología de la memoria, destaca plazo en el hombre solo tiene la denominado los mismos artículos se relacionan de
una serie de transformaciones u ondas que capacidad de memorizar 7 cosas ya que desde hace alguna u otra manera con la
 enmarcan este experimento La primera ese era el promedio de retención aproximadamente idea de la memoria estructural
onda, en la década de 1960, se destacó por cuando el hombre conoce algo nuevo, lo cincuenta años que desarrollada lo que ha sido de
su énfasis en definir la "arquitectura de la que generó mucha controversia ya que estudios demostraron gran impacto e incluso a
memoria", .Por ello hoy expongo los tipos se decía que eso dependeria de la diferentes episodios y se llevado a estudios donde en
que hay basados en sus modelos teóricos: capacidad intelectual y el interés sobre evidenciaron más estilos neurociencias y ciencias
el modelo multialmacén , MODELO POR algo en especifico. o tipos de memoria que cognitivas siguen este patron
NIVELES DE PROCESAMIENTO,MODELO hoy en día conocemos y hasta hoy en dia.
DE LA MEMORIA OPERATIVA ,MODELO desglosamos a
POR INTENCIONALIDAD,MODELO EN continuación.
FUNCIÓN DEL TIEMPO.

MEMORIA A Vásquez y Martin La memoria a corto plazo (STM) se puede Buenas referencia por sus aportes en La memoria a corto plazo Uno de los impactos mas
CORTO PLAZO (2015), definir como un mecanismo de memoria La memoria sensorial conocida también a sus significativos de la memoria a
que nos permite almacenar una cantidad inicios de historia como la corto plazo es evidenciar un
limitada de información durante un corto memoria primaria y a su daño y si es exclusivamente
período de tiempo. La memoria a corto vez un proceso cognitivo esta parte de la
plazo retiene temporalmente la información que desde su inicio la memoria,perderemos la
procesada, ya sea que se desvanezca más idea fue mantener los capacidad de de retener
tarde o se traslade a la memoria a largo recuerdos relativamente informacion, y asi no
plazo. Así, la memoria a corto plazo tiene estables a lo largo del podríamos comprender las
dos propiedades principales: capacidad tiempo y aún hoy en día frases de una longitud
limitada y duración finita. se evidencia su determinada y llegar al punto
efectividad en estudios de perdernos en el transcurso
realizados a la población. de una conversación lo que ha
llevado a muchos estudios y
dada la adquisición
perderiamos los recuerdos de
la memoria a largo plazo.

MODELOS DE Sternberg & Entre estos modelos alternativos se Sternberg, ha recibido Desde su historia han Como sabemos no todos los
NIVELES DE Sternberg, 2012 encuentran el Craik y Lockhart (tal como duras críticas por parte de otros sido muchos los niveles psicologos estan de acuerdo
PROCESAMIENT aparece en Sternberg y Sternberg, investigadores que han pasado por con los modelos de
O 2012),que argumenta que la memoria tiene (Brody, 2001; Koke y Vernon, 2003). estudios e investigación procesamientos multialmacen ,
un marco de niveles de procesamiento, no Esta critica esta basada en quedando evidenciados algunos dicen que la forma
asociado con almacenes distintos, sino que contradicciones con dicho autor ya que los siguientes: como se codifique o se evalúe
cambia en una serie continua. Además, la la inteligencia analítica debería superficial, intermedio y la información va a tener
información codificada en niveles de correlacionarse más intensamente con profundo. ciertas repercusiones
procesamiento que generalmente tiene los puntajes de otros test importantes sobre la
una mayor probabilidad de ser convencionales de inteligencia. recuperación o llegar a tener
recuperada.En sus experimentos, Craik y Por último se aprecia una pobre una buena evolución, es algo
Lockhart dieron a los participantes una lista capacidad predictiva más allá del valor que hoy en dia no se llega a un
 de palabras para aprender, y cada palabra explicativo del factor g. de los modelos acuerdo pues son muchos los
correspondía a una pregunta ,de diferentes de procesamiento. puntos de vista a favor y
niveles de profundidad. Los resultados encontra de los niveles de
mostraron que niveles de profundidad de procesamientos.
procesamiento de preguntas facilitaron el
logro de niveles más altos de recuerdo.

MEMORIA DE DelClaux & Este enfoque ve el procesamiento de la Esta práctica está bien referenciada por No es nuevo afirmar que las últimas investigaciones
TRABAJO Seoane, 1982 memoria de forma lineal, como una colegas sobre todo por su gran aporte estudios dia a dia realizadas por fitzgerald,(2013)
sucesión de pasos o etapas de en el procesamiento de la información demuestran resultados llegan al impactante resultado
procesamiento a lo largo de un tiempo diferentes en cuanto a la de apoyar la idea de que la
continuo (McCarthy y Warrington, 1990).El memoria de trabajo ya memoria de trabajo (MO) al ser
modelo de Atkinson y Shiffring reconoció que cada día se evaluada muestra la
específicamente una secuencia de evidencia una exigencia significativa relación que tiene
"almacenes de memoria", organizados por mayor en cada individuo con el desempeño escolar
la longitud de la información, y estudios demuestran como ejemplo se encontró alto
almacenándola por períodos de tiempo niveles exageradamente nivel de distracción y dificultad
cada vez más largos. Los psicólogos lo altos de distracción lo de atención lo que indica que
usan con una visión de diferentes de MCP que nos lleva a no tener la capacidad de almacenar y
y MLP, donde MCP no coincide con "Tanto la capacidad de retener desarrollar material durante
la estructura de almacenamiento como la múltiples conversaciones periodos cortos puede llegar a
operación del proceso de control en el en tiempos cortos. tener un papel decisivo en las
sistema de memoria, activando contenido, principales áreas de
en un momento determinado, es necesario aprendizaje para todo tipo de
para resolver una tarea (realice Para persona estén estudiando o
enfrentar , resolver un problema, etc.) estén laborando.
"(Deeane y Seoane, 1982).

ACTUALIDAD Elizabeth Loftus Ahora sabemos que la memoria es un Excelente aporte bajo sus argumentos Desde su historia son Se evidencian nuevos estudios
proceso cognitivo fundamental que está de los recuerdos falsos muchos los estudios que en cuanto a acuerdos entre
lejos de ser una copia exacta de la evidencian una mejoría varios psicólogos ya que todos
información externa. También sabemos que “indicando que la memoria o los en cuanto a tratamientos tiene un punto de vista
es importante para nuestro sentido de recuerdos no funciona como una y ejercicios para ser un diferente y estudios diferentes
nosotros mismos y el uso del conocimiento videocámara que graba lo que sucede poco más llevadero el día para encontrar la evidencia de
que hemos adquirido. Su importancia ha para reproducirlo más tarde. Cuando a día de personas que aciertos o no a las teorías que
sido documentada por la pérdida de recordamos, cogemos pedazos de sufren de pérdida de maneja cada uno lo cierto es
memoria en personas con daño cerebral o nuestra experiencia y construimos lo memoria llevándolos a que las evidencias demuestran
enfermedades degenerativas. También se que sentimos, que es nuestro recuerdo” daños cerebrales incluso una elevada suma de de
ha consolidado una importante hasta su muerte. episodios mentales que con el
investigación sobre su desarrollo, tiempo solo aumenta y lleva a
características y cómo se puede mejorar. más interrogantes.
REFERENCIAS

● Contacto: Instituto de Investigaciones Psicológicas de la Universidad del Salvador (IIPUS). Marcelo T. de Alvear 1314 (C1058AAV), Ciudad Autónoma de Buenos
Aires, Argentina. Teléfono: +54-011-4813-3400. Email: mat_jauregui@yahoo.es

● Psicología y Psicopedagogía MEMORIA Y APRENDIZAJE Revista Virtual de la Facultad de Psicología y Psicopedagogía de la Universidad del Salvador M. Jáuregui
& E. Razumiejczyk, mat_jauregui@yahoo.es 2011, 26, 20-44 ISSN 1515-1182

● Unidad 2 / Escenario 4 POLITECNICO GRANCOLOMBIANO

● estimulacioncognitiva.info/2019/06/17/clasificacion-de-los-tipos-de-memoria-modelos-teoricos
● cognifit.com/co/habilidad-cognitiva/memoria-a-corto-plazo

● Cuadernos de neuropsicología - versão On-line ISSN 0718-4123 Cuad. neuropsicol. vol.5 no.1 Santiago 2011
● Salud mental- versión impresa ISSN 0185-3325 Salud Ment vol.33 no.1 México ene./feb. 2010
● TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS DE LA INTELIGENCIA. UNA REVISIÓN CRÍTICA DE LA LITERATURA : Pérez, Edgardo; Medrano, Leonardo Adrián
www.redalyc.org/pdf/3331/333129928007.pdf
● Recuedos falsos- elizabet loftus - https://neurocienciaparapsicologosdotcom.wordpress.com/
● www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448180607.pdf
● www.redalyc.org/pdf/727/72711401.pdf
● creandoconciencia.org.ar/enciclopedia/conduccion-racional/reaccion-y-control/MEMORIA-APRENDIZAJE.pdf