Clase 1

Introducción a los paradigmas

afines al Análisis y
Modificación de la Conducta y a la
Terapia Cognitivo-Comportamental
CONDIC. CONDUCTISMO BIOLOGIA Y
RESPONDENTE (WATSON, PERSONALIDAD
EE.UU., 1913). (EYSENCK,
Gran Bretaña, 1950)
(PAVLOV,Rusia
/URSS 1890-1930)
Conductismo
Radical y MODELO
Conductismo COGNITIVO
Metodológico APRENDIZAJE CONDUCTUAL:
SOCIAL Toma aportes de
(Bandura, 1970)
las investigaciones
CONDICIONAM. de las Ciencias
OPERANTE del
(SKINNER,
Comportamiento
EE.UU, 1930)
MODELOS
COGNOSCITIVOS
PSICOLOGIA
( Beck / Ellis,
EXPERIMENTAL
1960/70)

E-R E-R-C E-O-R-C

CONDIC. CONDUCTISMO BIOLOGIA Y
RESPONDENTE (WATSON, PERSONALIDAD
EE.UU., 1913). (EYSENCK,
Gran Bretaña, 1950)
(PAVLOV,Rusia
/URSS 1890-1930)
Conductismo
Radical y MODELO
Conductismo COGNITIVO
Metodológico APRENDIZAJE CONDUCTUAL:
SOCIAL Toma aportes de
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(SKINNER,
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( Beck / Ellis,
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E-R E-R-C E-O-R-C

 CONDICIONAMIENTO CLASICO O RESPONDENTE
-por asociación de estímulos-

Estimulo Respuesta
provoca condicionada
incondicionado
• comida • salivación

Estimulo provoca Respuesta

condicionado condicionada
• tono • Salivación

• Ambos estímulos se ASOCIAN por presentación conjunta.

• El estímulo previamente neutro ahora se ha CONDICIONADO.
• Se ha “aprendido” una nueva respuesta.
• Un nuevo estímulo provoca ahora una nueva respuesta por asociación
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RESPONDENTE (WATSON, PERSONALIDAD
EE.UU., 1913). (EYSENCK,
Gran Bretaña, 1950)
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Conductismo
Radical y MODELO
Conductismo COGNITIVO
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E-R E-R-C E-O-R-C

 IVAN PAVLOV.
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO O RESPONDIENTE

• Fisiólogo ruso, ganador del premio nobel de

fisiología.

• Pavlov es un autor conocido en gran parte

por su investigación de los reflejos
condicionados y su relación con la actividad
cerebral.

• el modelo de condicionamiento clásico ha

servido de soporte en gran cantidad de
experimentos de neurociencias.

• El condicionamiento clásico o respondente

ha ejercido notable influencia en el campo de
la psicopatología.
CONDIC. CONDUCTISMO BIOLOGIA Y
(WATSON, PERSONALIDAD
RESPONDENTE
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Radical y MODELO
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E-R E-R-C E-O-R-C

 JOHN WATSON
FUNDADOR DEL CONDUCTISMO.

• ha defendido la idea que la psicología es

una rama de la ciencia natural y debía
seguir los lineamientos del método
científico.

• investigó como podían producirse las

respuestas de temor desde el
condicionamiento clásico o respondente.

• si bien, investigadores conductistas

posteriores han refutado gran parte de sus
teorías, propuso algunas técnicas de
modificación de conducta que han
mostrado ser eficaces.
 Condicionamiento del miedo según John Watson.

Estimulo Respuesta
provoca condicionada
incondicionado
• ruido estridente • miedo

Estimulo provoca Respuesta

condicionado condicionada
• hamster • miedo condicionado

• el hamster era un estímulo neutro que se ha asociado al estímulo

Incondicionado aversivo.
• por asociación, se aprende a responder a nuevos estímulos.
 1924: MARY COVER JONES
Experimento de descondicionamiento de fobia a los conejos.

• Un niño que tenía fobia a los conejos,

evitaba exponerse a los mismos. Mary Cover
Jones, fue acercando gradualmente el conejo
al niño y en cada acercamiento el niño ingería
alimento. (DESENSIBILIZACIÓN).

•Además en cada instancia de

aproximación gradual, el niño observaba
a otros niños jugar con conejos;
aumentando entonces la probabilidad de
imitación. (MODELADO).
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( Beck / Ellis,
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E-R E-R-C E-O-R-C

Joseph Wolpe: Desensibilización Sistemática

•Demostró que podía producirse el

descondicionamiento de las respuestas de
ansiedad, si el paciente imagina gradualmente
el estímulo fóbico, en estado de relajación.

•La relajación muscular profunda inhibe la

respuesta de ansiedad ante estímulos leves.
Una vez superado un ítem, se procede a
desensibilizar el siguiente.

•Wolpe fue uno de los autores de corte

Conductual que demostró como las imágenes
mentales pueden modificar la conducta de
evitación del estímulo ansiógeno.
 Joseph Wolpe (cont.):
Relajación muscular profunda y Exposición.

•Además de sistematizar la desensibilización, Wolpe ha retomado y

revalorizado la utilidad de la relajación muscular profunda diseñada por
Edmund Jacobson.

•En un libro clásico, denominado Practica de la Terapia de la Conducta,

también reseña otros métodos, cuya eficacia continúa vigente en la
actualidad. Uno de los mismos, es la exposición y prevención de la
respuesta, que consiste en que el paciente se exponga a toda la intensidad
del estímulo condicionado y no emita conductas de escape. Este
procedimiento es muy eficaz para el abordaje de rituales en el trastorno
obsesivo-compulsivo.
 CONDICIONAMIENTO CLASICO O RESPONDENTE

• Los sintomas son respuestas condicionadas emocionales

no adaptativas.

• Situaciones-estimulo que las provocan y las mantienen.

• El objetivo es descondicionar las respuestas emocionales
desadaptativas e incrementar las adaptativas.

-Ej: Fobia a rendir exámenes

ESTIMULO RESPUESTA
PROVOCA CONDICIONADA
CONDICIONADO

Examen final oral Ansiedad

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CONDICIONAMIENTO OPERANTE
O INSTRUMENTAL:
B.F. SKINNER

Demostró la importancia de las

consecuencias que siguen a la emisión
de la conducta.

Realizó importantes investigaciones

y aportes de relevancia para la
modificación de la conducta animal
y humana.

Si se modifican las consecuencias, se

puede modificar la conducta.
Experimento típico Disco con luz
Condicionamiento
Operante en
palomas

comedero
Experimento
típico de
Condicionamiento
Operante en
ratas

palanca
 LA TRIPLE RELACIÓN DE CONTINGENCIA.

Es la relación que se establece entre la conducta, sus

antecedentes y las consecuencias que le siguen.
A B C

ANTECEDENTE CONDUCTA CONSECUENCIA

Luz Picotear el disco Comida

Aula Hablar en clase Atención de

la maestra
 CONDICIONAMIENTO
OPERANTE

Análisis funcional de la Conducta

A B C

ESTIMULO CONDUCTA CONSECUENCIA

/ situación

Supermercado • Gritar y • Atención de los padres

patalear • Compra de golosinas

La conducta operante “Gritar y patalear”

aumenta su frecuencia
 CONDICIONAMIENTO OPERANTE o INSTRUMENTAL
• Las conductas aumentan o disminuyen según las
consecuencias que siguen a las mismas.
• Situaciones-estímulo provocan o activan respuestas y las
consecuencias las mantienen.
• Si se modifican los estímulos que anteceden y provocan
las respuestas, y las consecuencias que las mantienen se
puede modificar la conducta.
-Ej: Conducta de escape en fobia social-

ESTIMULO RESPUESTA/ CONSECUENCIA

QUE ANTECEDE CONDUCTA

• Reunión con • Ansiedad • Disminución de

gente desconocida • Irse de la reunión la ansiedad.
(Refuerza el escape)
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 BASES BIOLOGICAS
DE LA PERSONALIDAD

Existen diferencias individuales determinadas genéticamente que

predisponen a las personas para la adquisición de
conductas tanto adaptativas como desadaptativas

PREDISPOSICION + ESTRÉS = COMPORTAMIENTO

(herencia) (ambiente)
 BASES BIOLOGICAS DE LA
PERSONALIDAD:
HANS EYSENCK
Eysenck, ha insistido en la necesidad de
llevar a cabo estudios
Controlados de eficacia clínica de los
diversos abordajes terapéuticos.

Uno de sus principales aportes,

ha sido sobre el estudio científico
de la personalidad. Este autor ha
descubierto dimensiones de la
personalidad, asociadas a variables
biológicas y ambientales

La interacción entre herencia y las

variables ambientales determinan el
comportamiento.
CONDIC. CONDUCTISMO BIOLOGIA Y
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EE.UU., 1913). (EYSENCK,
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E-R E-R-C E-O-R-C

 APRENDIZAJE VICARIO O POR
OBSERVACION DE MODELOS

• Se aprenden conductas mediante la observación de un modelo

y de las consecuencias que siguen a su comportamiento.

MODELADO: observación e
imitación de conductas

Técnica terapéutica utilizada

predominantemente para:

• Crear conductas que no están en el

repertorio conductual del paciente
• Eliminar conductas desadaptativas.
(Ej.Fobias)
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 MODELOS COGNOSCITIVOS:
TERAPIA RACIONAL EMOTIVO CONDUCTUAL

A B C D E
Situaciones Interpretaciones Consecuencias Debate o Cambio en
en las discusión emociones
emociones y/o
y/o conductas conductas

Albert Ellis, 1955: Terapia Racional Emotiva

 TERAPIA COGNITIVA:
AARON BECK

De modo análogo a los trabajos pioneros

de Albert Ellis, Beck destacó la
influencia de los pensamientos en las
emociones.

Tanto la TREC de Ellis, como la Terapia

Cognitiva, ha mostrado eficacia para el
abordaje de diversos trastornos clínicos,
especialmente en casos de depresión y
problemas de ansiedad.
 MODELOS
COGNOSCITIVOS
• Enfatizan la influencia de los pensamientos y creencias sobre
las emociones (Procesos mediacionales)

REESTRUCTURACION COGNITIVA

• La modificación de los pensamientos y creencias modifican las

emociones.

Ej: Crisis de Pánico

PENSAMIENTO EMOCION
Ej: “Nadie muere por Disminución
tener una ataque de del miedo
ansiedad o pánico”
 TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL.
-DEFINICIÓN-
 Aplicación de los principios derivados de la investigación psicológica
experimental y social.

 Tiene como objeto el alivio del sufrimiento de las personas y el progreso del
funcionamiento humano.

 Utiliza la evaluación sistemática para medir la efectividad de las

aplicaciones.

 Implica el cambio ambiental y de interacción social mas que la alteración

directa de los procesos corporales por medio de procedimientos biológicos.

 El objetivo terapéutico es, en esencia, educativo.

 Objetivos y procedimientos acordados entre paciente y terapeuta.

 Se guía por principios éticos ampliamente aceptados
 PARADIGMA TECNICAS DE MODIFICACION
TEORICO DE CONDUCTA PRINCIPALES
Condicionamiento •Relajación Muscular profunda.
Clásico o Respondente •Desensibilización
Situaciones-estímulo activan
•Exposición -flooding-
respuestas emocionales
Condicionamiento • Reforzamiento
Operante • Extinción
Conductas que aumentan o disminuyen • Moldeamiento
su frecuencia según los resultados o • Economía de fichas
consecuencias que siguen a • Retroalimentación
las mismas.
• Control del estímulo
Aprendizaje Vicario
Aprendizaje de conductas a
partir de la observación e
• Modelado
imitación de conductas de
otras personas.
Modelos Cognoscitivos
Las emociones son efecto de • Terapia Racional-Emotiva
la interpretación que el • Reestructuración Cognitiva
paciente hace de las • Terapia de resolución de problemas.
situaciones y de su propia • Autoinstrucciones.
conducta.
CONDIC. CONDUCTISMO BIOLOGIA Y
RESPONDENTE (WATSON, PERSONALIDAD
EE.UU., 1913). (EYSENCK,
Gran Bretaña, 1950)
(PAVLOV,Rusia
/URSS 1890-1930)
Conductismo
Radical y MODELO
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SOCIAL Toma aportes de
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las investigaciones
CONDICIONAM. de las Ciencias del
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MODELOS
COGNOSCITIVOS
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( Beck / Ellis,
EXPERIMENTAL
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