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    Ficha 5-Exp 5-CT.

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    Americo Quispe
    Este documento presenta una ficha de trabajo para estudiantes de quinto grado sobre el Proyecto Genoma Humano. El propósito es que los estudiantes comprendan los resultados del proyecto y cómo la información genética se almacena y funciona. También busca que los estudiantes argumenten su posición frente a la discriminación basada en la raza utilizando la información del proyecto. Como evidencia de aprendizaje, se pide un texto explicativo sobre las implicancias del proyecto y un discurso argumentativo sobre la noción de raza y la discrimin

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    Americo Quispe
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    Este documento presenta una ficha de trabajo para estudiantes de quinto grado sobre el Proyecto Genoma Humano. El propósito es que los estudiantes comprendan los resultados del proyecto y cómo la información genética se almacena y funciona. También busca que los estudiantes argumenten su posición frente a la discriminación basada en la raza utilizando la información del proyecto. Como evidencia de aprendizaje, se pide un texto explicativo sobre las implicancias del proyecto y un discurso argumentativo sobre la noción de raza y la discrimin

    Descripción original:

    FICHA DE PROYECTO GENOMA HUMANO

    Título original

    FICHA 5-EXP 5-CT.

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    Formatos disponibles

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    Este documento presenta una ficha de trabajo para estudiantes de quinto grado sobre el Proyecto Genoma Humano. El propósito es que los estudiantes comprendan los resultados del proyecto y cómo la información genética se almacena y funciona. También busca que los estudiantes argumenten su posición frente a la discriminación basada en la raza utilizando la información del proyecto. Como evidencia de aprendizaje, se pide un texto explicativo sobre las implicancias del proyecto y un discurso argumentativo sobre la noción de raza y la discrimin

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    Ficha 5-Exp 5-CT.

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    Este documento presenta una ficha de trabajo para estudiantes de quinto grado sobre el Proyecto Genoma Humano. El propósito es que los estudiantes comprendan los resultados del proyecto y cómo la información genética se almacena y funciona. También busca que los estudiantes argumenten su posición frente a la discriminación basada en la raza utilizando la información del proyecto. Como evidencia de aprendizaje, se pide un texto explicativo sobre las implicancias del proyecto y un discurso argumentativo sobre la noción de raza y la discrimin

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    INSTITUCION EDUCATIVA N°7037

    “ARIOSTO MATELLINI ESPINOZA”

    FICHA N° 00: “Analizamos y explicamos los resultados del proyecto genoma humano .”

    Grado: Quinto grado Nivel: Secundaria Experiencia N°: 0


    Área: Ciencia y Tecnología
    APELLIDOS Y NOMBRES: ………………………………………………………………………22/03/__

    Área: Ciencia y Tecnología


    Competencia:
    Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
    energía, biodiversidad, tierra y universo.

    Propósito:
    Comprender los resultados del Proyecto Genoma Humano sobre la base científica de la información
    genética.
    Argumentar su posición frente a la discriminación utilizando la información de su indagación y los resultados del
    Proyecto Genoma Humano.

    Evidencia de aprendizaje: Criterio de evaluación:


    Un texto explicativo de las implicancias del Explica las implicancias del Proyecto Genoma Humano en la
    Proyecto Genoma Humano y un discurso comprensión de los componentes y funciones del genoma humano.
    argumentativo frente a la noción de raza. Sustenta su postura frente a la noción de raza y a la problemática de
    discriminación racial.
    https://www.youtube.com/watch?v=ErHle0HnkeE

    Analiza la lectura N° 05.1: “Resultados del Proyecto Genoma Humano” donde comprenderás los
    resultados del análisis de la información y el esquema de la estructura del ADN, y reflexiona sobre
    cómo se almacena la información genética de nuestra especie y cómo interactúa en el interior de
    las células. A partir de la lectura, responde las siguientes preguntas:

    a.
    ¿Por qué la información genética se presenta en código de bases nitrogenadas?
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    b. ¿cómo entender que gran parte del ADN no tiene información para formar proteínas?
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    c. ¿cómo repercute este conocimiento en la sociedad?
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………

    Continuamos... y revisamos el texto: “Impacto científico del Proyecto Genoma Humano (PGH) en
    biología y medicina”, que se encuentra en la de la lectura N° 05.1. Reflexiona junto a los
    integrantes de tu hogar y responden:

    a) ¿Por qué existe tanta semejanza en la información genética de nuestra especie?


    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    b) ¿Cómo ayudaría el conocimiento de la información genética en el tratamiento de
    enfermedades?
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    Analiza la lectura N° 05.2: “Breve historia del
    concepto de raza”, el cual nos da una mirada
    sobre la forma de cómo se estudiaba la
    diversidad humana. Luego de la lectura
    responderán las siguientes preguntas:
    a) ¿Por qué es importante desarrollar
    investigaciones científicas sobre
    nuestra diversidad?
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    b) ¿Qué efectos puede tener en la sociedad el manejo inadecuado de la ciencia?
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    c) ¿Por qué se señala que no existe base biológica de la raza en humanos?
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    d) ¿Cómo entender que gran parte del ADN de las poblaciones tiene gran variedad?
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

    e) ¿Cuál es la importancia de señalar que el racismo no tiene asidero en la genética


    ni en la ciencia?
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    Como evidencia de tu aprendizaje elabora un texto explicativo de las implicancias del Proyecto
    Genoma Humano y un discurso argumentativo frente a la noción de raza y a la problemática
    de discriminacion racial., teniendo en cuenta todo lo desarrollado durante las actividades de
    esta experiencia de aprendizaje, además recuerda grabar un audio o video de tu discurso,
    para socializarlo en la clase virtual.

    FICHA AUTOEVALUACION

    Lo estoy
    Lo logré Necesito apoyo
    Criterios de evaluación intentando

    • Explica las implicancias del Proyecto Genoma


    Humano en la comprensión de los
    componentes y funciones del genoma
    humano.
    • Sustenta su postura frente a la noción de
    raza y a la problemática de discriminación
    racial.

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