SESIÓN DE APRENDIZAJE Ciencia y Tecnologia 31-03-2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : San Martín

1.2. UGEL : San Martín
1.3. Institución Educativa : 0106-Alfonso Ugarte Vernal
1.4. Nivel : Primaria
1.5. Grado y Sección : 2° “ B”
1.6. Área : Ciencia y Ambiente
1.7. Docente : Marlin Macedo Tangoa
1.8. Fecha de la aplicación : 31-03-2022
SESIÒN: “IDENTIFICAMOS LAS PARTES DE NUESTRO CUERPO”

2.-PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTOS
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Describe las características físicas Los niños y Lista de cotejo
BASÁNDOSE EN del ser humano identificando las niñas de primer
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS partes principales de su cuerpo. grado en la
SERES VIVOS MATERIA Y presente sesión
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD aprenderán a
TIERRA Y identificar y
UNIVERSO. mencionar las
partes externas
Comprende y usa conocimientos de su cuerpo y
sobre los seres vivos, materia y la función que
energía, biodiversidad, Tierra y cumplen cada
universo. uno de los
mencionados.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACCIONES OBSERVABLES.
ENFOQUE DE DERECHOS Superación personal El docente promueve

formas de participación
estudiantil que permitan
el desarrollo de
competencias
ciudadanas,
articulando acciones la
buena convivencia en la
escuela, familia y
comunidad en la
búsqueda del bien
común.
3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de - Elaborar lista de cotejo.
la sesión? - Fichas de trabajo
- Preparo la lámina del cuerpo humano
¿Qué recursos o materiales se - Imagen
utilizarán en esta sesión? - Ficha informativa
- Libro de ciencia y ambiente 1er grado
- Plumones y papelotes
3.1. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDÁCTICA
- Iniciamos con las actividades permanentes.
- Muestro la siguiente imagen. Comentan sobre lo observado.
 Pregunto: ¿qué hacen los niños de la imagen?
Inicio
 Comunico el propósito de la sesión: “Hoy aprenderán a identificar las

partes externas de su cuerpo”
 Recuerda el con ellos las Normas de convivencia para el desarrollo de un
trabajo organizado durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje
- Destina un tiempo para revisar las normas de convivencia y evaluar cómo se
están cumpliendo.
Desarrollo PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
70 minutos  Indícales que observen nuevamente la imagen y dialoga con ellos:
 ¿Cuáles son las partes de nuestro cuerpo?
 ¿Qué debemos hacer para identificarlas?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS:
 Anota las respuestas de los estudiantes en un papelote y colócalos a un
extremo de la pizarra.
 Elaboración del plan de indagación:
 Coméntales que al haber varias respuestas a las preguntas,
existe la necesidad de comprobar cuáles son las correctas, para
ello se les pregunta: ¿Qué podemos hacer para comprobar
cuáles son las adecuadas?
 Lee cada palabra y pide que relacionen con las partes de su cuerpo de
la imagen.
 Dispone que se pongan de pie frente a frente entre compañeros,
luego señales las partes de su cuerpo de su compañero o
compañera que su profesor o profesora mencione.
 Plantea las siguientes interrogantes:
 Fue fácil ubicar cada parte del cuerpo de tu compañero o compañera?
¿Qué partes están ubicados arriba de la cintura?
¿Qué partes están ubicados abaj0o de la cintura?
 Recojo de datos de fuentes secundarias y análisis de resultados:
 Entrega a cada estudiante la siguiente ficha informativa: (Anexo)
 Lee cada pregunta inicial, luego compara con las respuestas, fomenta a la
reflexión sobre la relación que tienen con los textos e imagen que se
encuentra en la ficha informativa.
 Al comparar el listado de los papelotes con el contenido de la ficha
informativa, se darán cuenta de la similitud y así comprobarán que lo que
dijeron al inicio y de lo que han hallado después de observar la imagen,
reflexionar, leer, relacionar con su propio cuerpo; coincide con la hipótesis.
Puedes decirle que lograron demostrar lo que pensaban relacionado a las
partes de su cuerpo.
 Estructuración del saber construido como respuesta al problema

 Plantea nuevamente la misma pregunta de inicio:
¿Cuáles son las partes de nuestro cuerpo?
 Anota las respuestas en un papelote de manera sistematizada,
como producto de las actividades realizadas anteriormente.
Adjunta a la sistematización la ficha informativa y pega en la
pared del salón.
Partes de nuestro cuerpo
Nuestro cuerpo está formado por la cabeza el tronco y las extremidades. En
cada una de estas partes encontramos lo siguiente:
Cierre - Reforzamos lo aprendido: ¿Qué aprendimos?, ¿Para qué aprendimos?,

10 minut ¿Tuvieron alguna dificultad ?, ¿Ustedes creen que es importante
os reconocer las partes de nuestro cuerpo?
EXTENSIÓN: Dibuja la silueta de tu papá o mamá en tu cuaderno, luego señala las

partes del cuerpo con diferentes colores.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
esta sesión? enseñanza?
ANEXO 1: Lista de cotejo
Desempeño precisado
ESTUDIANTES Identifican y mencionan las partes Nivel de logro
externas de su cuerpo y la función que
cumplen cada uno de los mencionados.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
LO LOGRO √
NO LO LOGRO -
FICHA DE TRABAJO
Recorta y coloca los carteles en el lugar que corresponda y colorea.
EXTREMIDADES
Repasa sobre los puntos y descubrirás el nombre de cada una de las partes
del cuerpo

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ENFOQUE DE DERECHOS Superación personal El docente promueve

 Comunico el propósito de la sesión: “Hoy aprenderán a identificar las

 Estructuración del saber construido como respuesta al problema

Cierre - Reforzamos lo aprendido: ¿Qué aprendimos?, ¿Para qué aprendimos?,

EXTENSIÓN: Dibuja la silueta de tu papá o mamá en tu cuaderno, luego señala las

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