Este documento presenta una guía de trabajo en casa sobre estadística. La guía se enfoca en las variables cuantitativas, incluyendo las variables cuantitativas discretas y continuas. Explica cómo caracterizar cada tipo de variable cuantitativa y cómo representarlos gráficamente, con ejemplos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a interpretar y resolver problemas estadísticos teniendo en cuenta la caracterización de las variables.
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Este documento presenta una guía de trabajo en casa sobre estadística. La guía se enfoca en las variables cuantitativas, incluyendo las variables cuantitativas discretas y continuas. Explica cómo caracterizar cada tipo de variable cuantitativa y cómo representarlos gráficamente, con ejemplos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a interpretar y resolver problemas estadísticos teniendo en cuenta la caracterización de las variables.
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Este documento presenta una guía de trabajo en casa sobre estadística. La guía se enfoca en las variables cuantitativas, incluyendo las variables cuantitativas discretas y continuas. Explica cómo caracterizar cada tipo de variable cuantitativa y cómo representarlos gráficamente, con ejemplos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a interpretar y resolver problemas estadísticos teniendo en cuenta la caracterización de las variables.
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10°
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EUSTORGIO COLMENARES BAPTISTA
Resolución de aprobación No. 003345 de noviembre 19 de 2009 DANE 154001009017 – NIT 807.000.313-8-8 Comprometidos con la salud y la vida.
GUIA DE TRABAJO EN CASA
ASIGNATURA: ESTADISTICA Fecha: MAYO 2022 AREA: MATEMÁTICAS SEGUNDO PERÍODO ACADÉMICO GUIA No: 2 TEMATICA DEL MES META DE APRENDIZAJE DOCENTE Variables cuantitativas Interpretar y resolver problemas de estadística. JOSE LUIS CONTRERAS VARGAS ESTRATEGIA PROPOSITO EVIDENCIAS DURACION 1. presentar al estudiante la El estudiante interpreta y Fotografías de la guía MAYO 2022 caracterización de las variables resuelve diferentes elaborada. cuantitativas. problemas estadísticos. Comunicación vía 2. Representar y relacionar los telefónica y WhatsApp conceptos en diferentes situaciones. NOMBRE: CURSO: CODIGO: AGENDA DE TRABAJO DEL MES: . Semana: Conceptualización. 2. semana: Variables cuantitativas. 3. semana: Ejemplo y aplicación de la caracterización de variables cuantitativas. 4. semana: Aplicar, comparar e interpretar problemas estadísticos con variables cualitativas. TEMA VARIABLES CUANTITATIVAS OBJETIVO: El estudiante interpreta y resuelve diferentes problemas estadísticos teniendo en cuenta la caracterización de cada una de las variables.
EXPLORACIÓN: ❖ Saberes previos. Supón qué debes preparar un evento para celebrar el día de la familia. Elabora un listado de lo que debes tener en cuenta para que el evento sea exitoso.
Analiza. El departamento de bienestar social de una compañía está organizando la fiesta de la familia. Para determinar la cantidad de obsequios que deben entregar, se ha preguntado por el número de acompañantes (hijos y cónyuge) qué asistirán con cada empleado a la celebración. ¿Qué tipo de variable está involucrada en la situación?
ESTRUCTURACIÓN: VARIABLES CUANTITATIVAS
Cuando las características que se van a estudiar toman valores numéricos. se clasifican en:
✓ Variable cuantitativa discreta.
✓ Variable cuantitativa continua.
CARACTERIZACIÓN DE LAS VARIABLES CUANTITATIVAS
VARIABLE CUANTITATIVA DISCRETA
Una variable estadística cuantitativa es discreta cuando sus valores son números enteros. Por lo general responden a preguntas como cuánto, cuántos y sus análogas.
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS La distribución de frecuencias para una variable discreta incluye dos columnas más respecto a las cualitativas, que corresponden a las frecuencias acumuladas. Estás frecuencias se calculan sumando sucesivamente la frecuencia absoluta y la frecuencia relativa. 10° INSTITUCIÓN EDUCATIVA EUSTORGIO COLMENARES BAPTISTA Resolución de aprobación No. 003345 de noviembre 19 de 2009 DANE 154001009017 – NIT 807.000.313-8-8 Comprometidos con la salud y la vida.
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ASIGNATURA: ESTADISTICA Fecha: Feb-21
REPRESENTACIONES GRÁFICAS
➢ Diagramas de frecuencias:
Los diagramas de frecuencias son utilizados para representar las frecuencias absolutas y relativas, incluyendo las acumuladas, qué ocurren con respecto a una variable discreta.
➢ Diagrama de tallo y hojas:
Es una técnica usada para organizar y recontar los datos. Este diagrama consta de dos columnas: una, el tallo y la otra, las hojas. El tallo corresponde a la primera cifra de cada dato y la hoja, por lo general a la última cifra.
EJEMPLO. Situación 1.
Se le preguntó a 30 estudiantes por el número de hermanos que tienen, los resultados se ven reflejados en la siguiente distribución de frecuencias.
frecuencias absolutas acumuladas, se puede determinar la frecuencia correspondiente al número de veces que aparece en la muestra un valor, menor o igual que el de una variable.
➢ Conclusiones:
✓ A lo sumo 25 estudiantes tienen dos hermanos.
✓ El 60 % de los estudiantes tienen máximo un hermano.
𝑓𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑎𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑎 𝑎𝑐𝑢𝑚𝑢𝑙𝑎𝑑𝑎 → 18
∗ 100% = 60% 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑒𝑛𝑐𝑢𝑒𝑛𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 → 30 10° INSTITUCIÓN EDUCATIVA EUSTORGIO COLMENARES BAPTISTA Resolución de aprobación No. 003345 de noviembre 19 de 2009 DANE 154001009017 – NIT 807.000.313-8-8 Comprometidos con la salud y la vida.
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EJEMPLO. Situación 2.
Representar el siguiente conjunto de edades de un grupo familiar (años) mediante el diagrama de tallo y hojas.
17 7 21 32 38 60 15 32
Primero. Organizar los datos de menor a mayor.
7 15 17 21 32 32 38 60
Segundo. Se determina el tallo de la siguiente manera: la edad menor es 7 mientras que la mayor es 60, si se toma la cifra de las decenas como el tallo y las unidades como las hojas el tallo empieza con el número 0 y termina con el número 6.
➢ Conclusiones:
✓ Al observar el tallo 3 podemos identificar que 3 miembros de la familia tienen alrededor de 30 años ✓ Al contar las hojas podemos identificar que la familia está conformada por 8 miembros.
VARIABLE CUANTITATIVA CONTINUA
Una variable estadística cuantitativa es continua cuando puede tomar cualquier valor en un intervalo de números reales. Por lo general, responden a preguntas como cuánto, hace cuánto y sus análogas.
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
Cuando la variable es continua, dado que sus valores se definen en intervalos, estos se pueden determinar de la siguiente manera:
1) Rango: Busca el valor máximo y mínimo y se restan.
2) Intervalos: Determina la cantidad de intervalos sacando la raíz cuadrada al número total de datos (recuerda hacer la aproximación)
3) Amplitud: Se calcula dividiendo el rango en el número total de intervalos.
4) Marca de clase: corresponde a cada intervalo, se obtiene sumando cada uno de los límites de cada intervalo y dividiendo este resultado en dos.
➢ Los intervalos [cerrados] incluyen el número; mientras que los intervalos (abiertos) no lo incluyen. ➢ El primer intervalo siempre inicia con el dato mínimo y termina con el resultado de la suma de ( dato mínimo + amplitud ) ➢ Recuerda el dato mayor debe estar incluido en el último intervalo. 10° INSTITUCIÓN EDUCATIVA EUSTORGIO COLMENARES BAPTISTA Resolución de aprobación No. 003345 de noviembre 19 de 2009 DANE 154001009017 – NIT 807.000.313-8-8 Comprometidos con la salud y la vida.
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REPRESENTACIONES GRÁFICAS
Para hacer la representación gráfica de datos agrupados en clases se utiliza el histograma y el polígono de frecuencias.
➢ Para construir un histograma se siguen estos pasos:
1) Se dibujan los extremos de las clases sobre el eje de las abscisas.
2) Se construyen rectángulos cuyas bases son la amplitud del intervalo y cuyas alturas son proporcionales a las frecuencias absolutas. ➢ El polígono de frecuencias se traza uniendo los puntos medios de los lados superiores de cada rectángulo.
EJEMPLO. Situación 1. Los siguientes datos representan la estatura en centímetros de 15 estudiantes.
✓ 4 estudiantes se encuentran en el rango máximo de estatura.
✓ El mayor porcentaje de estudiantes se encuentran en el rango de 155 a 162,5.
EJEMPLO. Situación 2. La siguiente tabla refleja el tiempo en minutos, que tardan unos estudiantes en llegar al colegio.
TIEMPO f (MINUTOS) [ 5 – 10 ) 5 [ 10 – 15 ) 10 [ 15 – 20 ) 50 [ 20 – 25 ) 30 [ 25 – 30 ) 15 [ 30 – 35 ) 10 10° INSTITUCIÓN EDUCATIVA EUSTORGIO COLMENARES BAPTISTA Resolución de aprobación No. 003345 de noviembre 19 de 2009 DANE 154001009017 – NIT 807.000.313-8-8 Comprometidos con la salud y la vida.
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ASIGNATURA: ESTADISTICA Fecha: Feb-21
❖ Escribe tres conclusiones teniendo en cuenta la situación presentada en la situación 2.
PRACTICA-EJECUCIÓN:
PRACTICA 1) Elabora en tu cuaderno el histograma y polígono de frecuencias de los siguientes datos
2) En el siguiente diagrama de barras se muestra la preferencia deportiva de los estudiantes de cierta ciudad, teniendo en cuenta esta información responde las siguientes preguntas
a. ¿cuál es la diferencia entre el número de estudiantes que prefieren baloncesto y aquellos que les gusta el patinaje?
b. ¿Cuántos estudiantes conforman el grupo?
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3) En una fábrica se realizó un estudio para determinar el estado civil de hombres y mujeres. Los resultados se muestran en el siguiente diagrama.
a. Determina la población, la muestra y la variable de estudio.
b. Halla la cantidad de empleados hombres c. Determina el porcentaje de empleados solteros
TRANSFERENCIA:
Situación
Se realizó una encuesta a 30 profesores de la universidad nacional para saber el número de horas que dictan a la semana. Los resultados son:
10 8 25 12 24 30 20 15 20 18
9 25 12 9 11 25 20 12 18 16
12 15 17 19 18 25 24 15 2 9
a. Determina la población, la muestra, el tipo de variable y el tipo de muestreo para la situación.
b. Realiza un diagrama de tallo y hojas c. Construye una distribución de frecuencias sin intervalos. d. Elabora el diagrama de barras para la frecuencia absoluta acumulada. e. Halla el porcentaje de profesores que dictan más de 18 horas de clase. f. Escribe una conclusión a partir de los datos.
