S.A Tutoría 04 de Abril

Institución Educativa N° 5128 “Sagrado Corazón de María”
Sesión de aprendizaje
TÍTULO: “Me emociono de muchas maneras”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : N° 5128 “Sagrado Corazón de María”
1.2 Director de la I.E. : Moisés David Álvaro Quincho
1.3 Subdirectora : Patricia Tovar H.
1.4 Docente : Ana Cecilia Campuzano C.
1.5 Grado y Sección : 1° “E”
1.6 Nivel : Primaria
1.7 Área : Personal Social (tutoría)
1.8 Duración : 2 horas pedagógicas
1.9 Fecha : Lunes, 04 de abril del 2022
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS:
ÁRE COMPETENCIA/capacidad DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

A
P.S. Construye su identidad Se relaciona con sus compañeros - Expresen sus emociones y
con igualdad, respeto y cuidado desarrollen sus habilidades
 Se valora asimismo interpersonales por medio de
del otro.
 Autorregula sus emociones. un dibujo.
 Reflexiona y argumenta Identifica sus emociones y las - Participa en el juego de roles
éticamente expresa al interrelacionarse con como jugador, observador o
 Vive su sexualidad de manera sus pares y participa en los roles facilitador.
integral y responsable de acuerdo en forma activa realizando
a su etapa de desarrollo. ejercicios de autorregulación .
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
Lista de cotejo.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

La docente promueve la participación de los estudiantes buscando la interrelación
entre los estudiantes identificando sus emociones en diversas situaciones y buscando
Orientación al bien común
que el estudiante se exprese y autorregule dichas emociones para el bienestar del
grupo clase.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE

UTIZARÁN EN LA SESIÓN?
- Preparar los carteles con cartulina los nombres de los - Internet.
- Computadora, usb
participantes del juego de roles. - Tiras de cartulinas, hojas de colores
- Descarga la canción desde YouTube: SI TU NIENES MUCHAS - Plumones
GANAS DE APALUDIR. - Tijera, goma
- - Papelotes
-
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS Y PEDAGÓGICOS RECURSOS TIEMPO

Y
MATERIALES
Inicio ACTIVIDADES PERMANENTES Docente 20’
La docente saluda amablemente a sus estudiantes cantando: ¿Cómo están
Estudiantes
mis niños, cómo están? https://youtu.be/JyIgE1MnZTA
cartulina
Dinámica de presentación: Buscando ayuda en la selva
plumones
La docente brinda las siguientes indicaciones: -Solicita seis voluntarios a
quienes se les asigna los roles: PAPÁ, MAMÁ, HERMANO, AMIGO, ÁRBOL Y
LEÓN, usarán un cartel que los identifique.
-Al león se le pide que espere unos minutos fuera del aula, los otros
personajes permanecerán en un espacio en el aula separados el uno del otro.
-Los demás niños de la clase estarán paseando libremente por la selva.
-De pronto, el tutor dice: ¡AHÏ VIENE EL LEÓN! y quienes estén sin cartel,
deberán buscar protección y seguridad al lado del que tiene el cartel: mamá,
papá, hermano, amigo o árbol, que sienta que lo ayudará a salvarse y les dará
protección.
-La docente debe darse cuenta que todos encontraron a alguien donde
sentirse a salvo o protegido.
El tutor los llevará a la reflexión, expresando que nunca estaremos solos,

siempre habrá una persona cercana, familiar, que nos proteja y con quién nos
sentimos seguros.
Se comunica el propósito de la sesión de aprendizaje de hoy: En esta sesión los
estudiantes reconocerán sus emociones y las de todos sus compañeros como el de alegría,
tristeza, miedo, cólera.
Los estudiantes proponen normas de convivencia para trabajar en un clima armonioso.

Desarrollo El docente les explica que todos en algún momento de nuestras vidas hemos 60’
sentimos miedo, cólera o alegría; y les pide a los niños y niñas que expresen IMÁGENES DE
sus sentimientos con gestos, preguntando a las niñas y a los niños: LAS
EMOCIONES
• ¿Cómo se sienten cuando han perdido algo? (Se pide que lo expresen con
gestos).
• ¿Cómo se sienten cuando les quitan un juguete? (Se pide que lo expresen Plumones
con gestos). Pizarra
• ¿Qué sienten cuando sacan buenas notas? (Se pide que lo expresen con
gestos).
Después se les pide que comenten acerca de:
• ¿Cómo se han sentido en estos días que no han acudido al colegio (SÁBADO Diálogo
Y DOMINGO)? ¿por qué?
• ¿Quién o quiénes los han acompañado en estos días?
• ¿Cómo se sienten cuando están en familia?
¿Con quienes cuentan para que los protejan? Se van anotando las respuestas
de las niñas y los niños, y se dialoga sobre las formas positivas y las formas
negativas de actuar cuando tienen cólera, miedo o tristeza.
Consideran lo que no es bueno para ellos y para las personas que los rodean,
por ejemplo: insultar o pegar son formas negativas de actuar cuando
tenemos cólera, porque dañamos a otros y al mismo tiempo nos sentimos
mal nosotros por haber dicho o hecho algo en contra de otra persona
cercana. Es importante mencionar que no es negativo sentir cólera o
cualquier otra emoción. Lo importante de esta sesión es recalcar la idea de
saber cómo actuar frente a una situación.
Después que han expresado sus emociones es importante invitar a todos los
estudiantes a realizar ejercicios de respiración profunda acompañada por
movimiento corporal, a fin de canalizar la carga emocional.
Pide que resuelvan el cuadernillo de tutoría pag 23 -28
Para concluir esta parte se refuerzan algunos mensajes importantes en

relación con lo sucedido:
• Es importante expresar cómo nos sentimos y compartir con los demás

nuestras alegrías, preocupaciones, y así poder conocernos más.
• Hay emociones como la alegría y la tristeza que podemos expresar

abiertamente, porque nos permiten comunicarnos mejor y compartir con los
demás lo que nos pasa.
• Hay emociones como la cólera o ira que debemos expresar con cuidado,
para no dañar o herir a las demás personas
• Si nos sentimos tristes, avergonzados o con miedo, será bueno conversar

con alguna persona con la que tengamos confianza, para que nos ayude y nos
podamos sentir mejor
Cierre Ideas fuerzas: Se pide a las y los estudiantes que expresen cómo se han Diálogo 10’
sentido en esta sesión, dibujando una de las caritas expresivas vistas al inicio
de la sesión. Luego se puede cantar “Cuando tengo ganas de aplaudir”:
https://youtu.be/TX5k37YeIa0
 Cuando tengo muchas ganas de reír… ja ja ja (3 veces) y si tienes la

ocasión y si no hay oposición, no me quedo con las ganas de reír.
 Cuando tengo muchas ganas de llorar… mmm (3 veces), no me quedo
con las ganas de llorar.
Cuando tengo muchas ganas de gritar… aaaaaa (3 veces), no me quedo con
las ganas de gritar. . Viviremos muy felices tú y yo (3 veces). (Tener en cuenta
que dependiendo de la acción o expresión que se quiere reforzar, la canción
puede variar).
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
VI. BIBLIOGRAFÍA:
 Currículo Nacional de la Educación Básica.
 Programa Curricular de Educación Primaria 2016.
 Experiencia de aprendizaje n°02
 Cuadernillo de tutoría 1° grado de primaria.
Ana Cecilia Campuzano Castillo

Patricia Tovar H.
Profesora 1° “E”
Subdirectora I.E. N° 5128
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: construye su identidad
Expresen sus Participa en el juego

emociones y de roles como jugador,
desarrollen sus observador o
N° Nombres y apellidos de los estudiantes habilidades facilitador.
interpersonales por
medio de un dibujo.
-
2
2
8.
3
9.
3
0.
1. √ Logrado • En proceso X No logrado
Observa a las imágenes y pinta. Si alguna vez te has
sentido igual que cada una de las imágenes Lugo explica.
Dialogan cuál de las imágenes les gustaría más.
Me gusta más cuando

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II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS:

ÁRE COMPETENCIA/capacidad DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE

MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS Y PEDAGÓGICOS RECURSOS TIEMPO

-Los demás niños de la clase estarán paseando libremente por la selva.

El tutor los llevará a la reflexión, expresando que nunca estaremos solos,

Los estudiantes proponen normas de convivencia para trabajar en un clima armonioso.

Pide que resuelvan el cuadernillo de tutoría pag 23 -28

Para concluir esta parte se refuerzan algunos mensajes importantes en

• Es importante expresar cómo nos sentimos y compartir con los demás

• Hay emociones como la alegría y la tristeza que podemos expresar

• Si nos sentimos tristes, avergonzados o con miedo, será bueno conversar

 Cuando tengo muchas ganas de reír… ja ja ja (3 veces) y si tienes la

Ana Cecilia Campuzano Castillo

Expresen sus Participa en el juego

Me gusta más cuando

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