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ESCUELA SANTA ELENA

San Clemente

Planificación de Unidad
Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Unidad: Unidad 1

Grado: 4º Básico A Total de horas: 77 Fecha Inicio:

02/03/2022

Docente:
Gustavo Rodrigo Romero Parada Número de Clases:
39 Fecha Término:
30/04/2022

Conocimientos

Acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas

Comprensión de textos orales ( explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.)
Comprension de la información entregada por textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas
Correcta escritura palabras como: ay, hay, ahí
Escritura de narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.
Lectura y comprensión de :cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.
Lectura y comprensión de mitos, leyendas, documentales, películas y artículos informativos
Uso de lenguaje figurado
Uso de ortografía literal, acentual y puntual
Uso de adjetivos
Uso de conectores

Habilidades

Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situación comunicativa.

Adecuar sus escritos al tema, propósito y destinatario.
Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad.
Analizar la propia escritura y la de otros.
Aplicar las convenciones ortográficas.
Comparar diversos textos entre sí, considerando sus características formales.
Comparar ideas presentes en los textos, con otros textos y con ideas propias.
Compartir experiencias e ideas con otros.
Comprender el significado literal de los textos.
Comprender los mensajes escuchados en diversas instancias comunicativas.
Comprender textos visuales (dibujos, diagramas, tablas, íconos,  mapas, gráficos).
Comunicar ideas de diversa complejidad.
Elaborar y evaluar sus propios argumentos.
Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.
Emplear un vocabulario variado y pertinente.
Escribir cohesionadamente.
Escuchar respetuosamente y con atención.
Escuchar selectivamente partes del texto para extraer información específica y organizarla.
Evaluar críticamente los argumentos ajenos.
Evaluar críticamente los textos que leen.
Expresarse con claridad y precisión en diversas situaciones comunicativas, especialmente formales.
Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.
Fundamentar sus opiniones.
Inferir significados implícitos en los mensajes escuchados.
Inferir significados no literales de los textos.
Leer fluidamente.
Profundizar en temas de interés.
Sintetizar información.
Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado.

Actitudes

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Demostrar interés y una actitud activa frente

a la lectura, orientada al disfrute de la misma y
a la valoración del conocimiento que se
puede
obtener a partir de ella.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y
puntos de vista, reconociendo el diálogo como
una herramienta de enriquecimiento
personal
y social.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera
adecuada a los propósitos de la
asignatura.
Demostrar disposición e interés por compartir
ideas, experiencias y opiniones con otros.

Objetivos de Aprendizaje Indicadores

OA 3
Mencionan textos y autores que han leído.
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para Recomiendan textos a otros.
aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en
por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, clases con otros textos leídos previamente.
leyendas, mitos, novelas, historietas y otros. Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes
o acciones de los textos leídos en clases o
independientemente.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos
en clase.

OA 4
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: -
extrayendo información explícita e implícita - determinando las Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información
consecuencias de hechos o acciones - describiendo y comparando a explícita de un texto.
los personajes - describiendo los diferentes ambientes que aparecen Comparan personajes de diferentes textos en
en un texto - reconociendo el problema y la solución en una organizadores gráficos, redacciones o comentarios,
narración - expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y señalando en qué se parecen y qué diferencias son
acciones de los personajes - comparando diferentes textos escritos significativas.
por un mismo autor Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de
determinado personaje mediante comentarios orales o
escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones
artísticas
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato
Explican las consecuencias que tienen las acciones de
ciertos personajes.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas que
enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
Explican por escrito las similitudes que existen entre al
menos dos textos escritos por un mismo autor.
Expresan una postura frente a un hecho, una acción o una
actitud de un personaje del texto leído.
Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
información implícita del texto.
Describen a los personajes usando información explícita e
implícita del texto.
Subrayan en el texto adjetivos o frases que describen el
ambiente

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OA 6
Leer independientemente y comprender textos no literarios
(cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos Comparan, si es pertinente, dos elementos de un texto leído
informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo aplicando criterios dados por el docente.
y formarse una opinión: -extrayendo información explícita e implícita Describen textos discontinuos presentes en un texto leído
-utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, (imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas) y explican
subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica - lo que se comunica por medio de ellos.
comprendiendo la información entregada por textos discontinuos, Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o
como imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas - interpretando glosarios.
expresiones en lenguaje figurado - comparando información - Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje
respondiendo preguntas como ¿por qué sucede...?, ¿cuál es la figurado.
consecuencia de...?, ¿qué sucedería si...? - formulando una opinión Explican, oralmente o por escrito, la información que han
sobre algún aspecto de la lectura - fundamentando su opinión con aprendido o descubierto en los textos que leen.
información del texto o sus conocimientos previos Expresan una opinión sobre la información leída y la
fundamentan.
Aluden a información implícita o explícita de un texto leído
al comentar o escribir.
Relacionan información del texto con sus experiencias y
conocimientos.
Responden preguntas como ¿por qué sucede...?, ¿cuál es
la consecuencia de...?, ¿qué sucedería si...? sobre un texto
leído.

OA 2
Comparan la información que encuentran en textos leídos
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; con sus propios conocimientos sobre el tema
por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir
y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; visualizar lo que de una lectura.
describe el texto; recapitular; formular preguntas sobre lo leído y Detienen su lectura si no entendieron algo y releen el
responderlas; subrayar información relevante en un texto. fragmento para tratar de solucionar el problema.
Hacen una interpretación de un episodio de un texto leído
mediante dibujos o actuaciones.
Hacen una recapitulación, oralmente o por escrito, de un
texto leído.
Identifican en el texto la información que ya conocían y
destacan la información nueva.

OA 12
Escribir creativamente narraciones (experiencias
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: - una Describen personajes, lugares u objetos en el relato.
secuencia lógica de eventos - inicio, desarrollo y desenlace - Eligen un tema que les interese para escribir un cuento o
conectores adecuados - descripciones - un lenguaje expresivo para una leyenda.
desarrollar la acción. Escriben experiencias personales.
Escriben una secuencia de acciones que se suceden de
manera lógica.
Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace
Usan verbos variados
Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, después,
entonces, mientras, por eso, porque).

OA 17
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: - Agregan ilustraciones y dan un formato atractivo para sus
organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte - lectores
utilizan conectores apropiados - emplean un vocabulario preciso y Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen
variado - adecuan el registro al propósito del texto y al destinatario - un orden lógico.
mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando
el docente - corrigen la ortografía y la presentación. repeticiones.
Utilizan conectores para ordenar el relato.
Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan el
texto
Separan las ideas en párrafos.
Reescriben sus textos corrigiendo la ortografía literal,
acentual y puntual.

OA 21
Escriben correctamente en sus textos las palabras hay, ahí
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del o ay, de acuerdo con el contexto en que se usan.
lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual Justifican el uso de tilde aludiendo a la regla que
aprendidas en años anteriores, además de: palabras con b-v; corresponde.
palabras con h de uso frecuente; escritura de ay, hay, ahí; Tildan correctamente las palabras agudas, graves,
acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y esdrújulas y sobreesdrújulas en los textos que escriben.
sobreesdrújulas.

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OA 23
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y
obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: - conocimientos sobre el tema.
estableciendo conexiones con sus propias experiencias - Conversan sobre los textos escuchados, destacando
Identificando el propósito - formulando preguntas para obtener aspectos que les llamen la atención y fundamentando por
información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión - qué.
estableciendo relaciones entre distintos textos - respondiendo Explican cuál es el propósito del emisor al elaborar el texto.
preguntas sobre información explícita e implícita - formulando una Formulan opiniones sobre la información escuchada.
opinión sobre lo escuchado. Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del
texto escuchado en clases.
Comparan información proveniente de dos textos sobre un
mismo tema.
Responden preguntas sobre información explícita e implícita
del texto escuchado.
Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos
en clases.

OA 25
Participar activamente en conversaciones grupales sobre
textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: - Hacen contacto visual con el interlocutor.
manteniendo el foco de la conversación - expresando sus ideas u Comentan aspectos de los textos leídos o escuchados en
opiniones y fundamentándolas - formulando preguntas para aclarar clases.
dudas y verificar la comprensión - demostrando interés ante lo Comparten conclusiones o inferencias extraídas del texto
escuchado - mostrando empatía frente a situaciones expresadas por leído o escuchado en clases.
otros -respetando turnos. Esperan que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho.
Formulan preguntas para aclarar dudas.
Fundamentan sus opiniones con ejemplos del texto.
Hacen comentarios que demuestran empatía por lo que
expresa un compañero
Se ciñen al tema de la conversación.

OAT 1
Leer en voz alta de manera fluida variados textos
apropiados a su edad: - pronunciando las palabras con precisión - Leen en voz alta: - diciendo las palabras sin error y de
respetando los signos de puntuación - leyendo con entonación manera fluida, aunque ocasionalmente hagan lectura
adecuada - leyendo con velocidad adecuada para el nivel silábica en palabras que desconocen - respetando signos
de puntuación (punto, coma, signos de exclamación y de
interrogación) - adoptando la entonación que propone el
sentido del texto - manteniendo una velocidad que
demuestre decodificación automática de la mayoría de las
palabras

OAT 26
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en
diferentes situaciones: - presentarse a sí mismo y a otros - saludar - Adecuan su registro y vocabulario según la situación
preguntar - expresar opiniones, sentimientos e ideas - situaciones comunicativa.
que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, Se presentan a sí mismos o a la persona con la que están.
gracias, perdón, permiso Usan las convenciones de cortesía en sus interacciones de
la vida cotidiana.

OAT 8
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer
diversos propósitos (encontrar información, elegir libros, estudiar o Devuelven el material puntualmente.
trabajar), cuidando el material en favor del uso común. Identifican los principales sectores de la biblioteca y señalan
dónde se encuentran sus libros favoritos.
Manipulan los libros y otros materiales con cuidado.
Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los otros
usuarios.
Solicitan textos o recursos para satisfacer sus intereses.

OAT 15
Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros
con facilidad. Escriben con letra clara, que otros lectores entienden
fácilmente.
Escriben con letra ligada o imprenta, sin mezclar estilos.

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OAT 22
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de
la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: - cuentos Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes
folclóricos y de autor - poemas - mitos y leyendas - capítulos de o acciones de los textos escuchados en clases.
novelas Reproducen la historia usando sus propias palabras.
Solicitan que les lean o relean un cuento.
Explican qué les gustó o no de un texto escuchado en
clases.
Formulan preguntas que demuestran su interés por lo
escuchado.
Relacionan aspectos de un texto escuchado y comentado
en clases con otros textos leídos o escuchados
previamente.

OAT 28
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones
orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. Recuentan historias, hechos noticiosos o nuevos contenidos
leídos y escuchados, utilizando parte del vocabulario del
texto de origen.
Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las
palabras aprendidas.
Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir
mensajes.

OAT 11
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, Escriben al menos una vez a la semana un texto con un
anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc. formato que se adecue a sus necesidades.
Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos
leídos, ya sea emulando estilos de escritura, comentando la
información o comentando los recuerdos o las emociones
que les gatillan.
Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias
en un blog, diario de vida, agenda, bitácora, etc.

OAT 7
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente
diversos textos. Comentan los libros que han leído.
Comparten los libros que les han gustado.
Eligen libros de su interés: - leyendo la primera página para
evaluar el vocabulario - considerando a sus autores
favoritos - solicitando sugerencias a otros
Expresan por qué les gustó un texto leído.
Leen durante un tiempo definido, manteniendo la atención
en el texto sin distraerse.
Leen libros para entretenerse, para encontrar información,
etc.
Leen periódicos, revistas y artículos en internet para
informarse sobre temas de su interés.

OAT 10
Aplicar estrategias para determinar el significado de
palabras nuevas: - claves del texto (para determinar qué acepción Encuentran las palabras en diccionarios, enciclopedias y
es pertinente según el contexto) - raíces y afijos - preguntar a otro - glosarios usando el orden alfabético.
diccionarios, enciclopedias e internet Explican a qué ámbito pertenece una palabra, haciendo
alusión al contexto en el que se encuentra inserta. Por
ejemplo: se refiere a la comida, a animales, a materiales de
construcción, a un estado de ánimo, etc.
Identifican la raíz o afijos de la palabra y hacen una
aproximación a su significado a partir de estos
conocimientos.
Preguntan a otro el significado de palabras que
desconocen.
Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el
significado de las palabras.
Seleccionan la acepción de la palabra que se adecua al
contexto.
Subrayan o anotan las palabras desconocidas que
encuentran en los textos leídos y escuchados.

OAT 18
Incorporar de manera pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras que
han aprendido.
Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir
mensajes.

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