Profesor: Angélica Barrón Miranda

ACTIVIDADES DE ARGUMENTACIÓN
CUARTO MEDIO

Nombre: ____________________________________________________ Fecha: ___________

Objetivos: Reconocer los elementos de la argumentación.

Comprender textos argumentativos.

Puntaje máximo 42 puntos Puntajeobtenido Nota

I. SELECCIÓN MÚLTIPLE: Selecciona la letra de la alternativa que contenga la respuesta

correcta a cada pregunta (1 punto c/u).

1. El marco general de la argumentación está compuesta por:

a. modalidad
b. tema
c. participantes
d. contexto
e. todas las anteriores

2. La estructura interna de la argumentación se compone de:

I. Tesis
II. Bases
III. Garantías y respaldos

a. I y II
b. I y III
c. II y III
d. I, II y III
e. Ninguna de las anteriores

3. En la siguiente situación “Felipe no debería manejar pues ha bebido alcohol y una persona
que ha bebido alcohol no tiene un control adecuado de sus acciones y sus reflejos son más
lentos, por lo que podría sufrir un accidente. Esto lo sé porque hay información médica y
estadística que lo indica”, el fragmento destacado corresponde a:

a. tesis
b. bases
c. garantía
d. respaldo
e. participante

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4. El siguiente fragmento destacado corresponde a: “Felipe no debería manejar pues

ha bebido alcohol y una persona que ha bebido alcohol no tiene un control
adecuado de sus acciones y sus reflejos son más lentos, por lo que podría sufrir un
accidente. Esto lo sé porque hay información médica y estadística que lo indica”

a. tesis
b. bases
c. garantía
d. respaldo
e. contexto

¿Hasta cuándo los escolares caminarán por el medio de la calle, creyéndose los dueños de ella,
pensarán que los autos son los que tienen que maniobrar para no atropellarlos y además reclamarán
por los malos tratos que les dan los choferes de micros? ¿Cómo quieren que se les trate? Son tan poco
civilizados en la locomoción colectiva que al subir atropellan a los demás pasajeros, realizan destrozos y
no son capaces de dar el asiento a la gente mayor. Me parece que los escolares, antes de exigir buenos
tratos y respeto, deberían preocuparse de sus actos y, con su actitud, ganarse tales derechos.

Cartas al director El Mercurio

5. El texto anterior es argumentativo porque:

a. Expresa una opinión acerca de la actitud arrogante y mal educada de los escolares
b. Informa sobre las actividades extracurriculares de los estudiantes secundarios
c. Justifica la apreciación negativa del autor acerca de los estudiantes secundarios
d. Informa sobre las principales dificultades que enfrentan los escolares
e. Ninguna de las anteriores

Arando estaba el buey y a poco trecho/La cigarra cantando le decía: /“hay, hay ¿qué
surco tan torcido has hecho!/Pero él respondió:”Señora mía, /Si no estuviera lo demás
derecho / Usted no conociera lo torcido / Calle, pues la haragana reparona / Que si a
mi amo sirvo bien y él me perdona

Entre tantos aciertos un descuido (…) /Muy necio y envidioso es quien afea/Un pequeño
descuido en una obra grande.

6. ¿Qué función cumple la frase destacada con cursiva?

a. Argumento
b. Hecho
c. Tesis
d. Base

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e. Información

7. Qué figura literaria otorga sentido al texto anterior

a. Metáfora
b. Hipérbole
c. Metonimia
d. Personificación
e. Aliteración

Entre la vida y la obra de Gabriela Mistral se puede establecer una estrecha relación. La motivación de muchos
de sus poemas se encuentra en situaciones que le tocó vivir y que la afectaron hondamente: la muerte
de su madre, el suicidio de Juan Miguel, el de RomelioUreta, su amor frustrado por Manuel
Magallanes Moure, el desarraigo de Chile

8. El fragmento anterior constituye un tipo de texto:

a. Expositivo
b. Narrativo
c. Persuasivo
d. Descriptivo
e. Argumentativo

9. La frase escrita en cursiva constituye un (a):

a. Idea
b. Tesis
c. Hecho
d. Respaldo
e. Comentario

10. El fragmento destacado con negrita corresponde a un (a):

a. Argumento
b. Respaldo
c. Información
d. Bases
e. Opinión

¿Está plenamente integrada la mujer a nuestra sociedad? Si tiene alguna duda, le planteo algunas
reflexiones: ¿Se acabaron los malos tratos laborales? ¿Es ostensible el número de mujeres en el Congreso
o en los directorios de empresas? ¿Se ha terminado la violencia en los hogares? ¿Los roles en el hogar
son compartidos? Queda mucho por avanzar y la igualdad no llegará si no hacemos que llegue.

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11. ¿Qué función cumple la pregunta destacada con negrita?

A) Introducir el tema acerca del cual tratará el fragmento

B) Plantear indirectamente que las mujeres están integradas
C) Afirmar que las mujeres son totalmente discriminadas
D) Interrogar acerca del estado de las mujeres en la sociedad
E) Ninguna de las anteriores

12. La tesis implícita en el fragmento anterior puede plantearse como:

A) Es necesario trabajar arduamente para eliminar la discriminación laboral

B) La discriminación se da en los planos privados y públicos de la sociedad
C) Las mujeres todavía no se encuentran integradas a todos los ámbitos de la sociedad
D) La discriminación se manifiesta en la violencia intrafamiliar y en las trabas laborales
E) Ninguna de las anteriores

13. Los malos tratos laborales, la violencia intrafamiliar, el número de mujeres en el Congreso
o en los directorios de empresas, son mencionados con el propósito de:

A) Justificar la afirmación de que las mujeres ya no son discriminadas por la sociedad

B) Ejemplificar algunas esferas en las que aún se muestra una discriminación profunda
C) Argumentar sobre la discriminación femenina utilizando preguntas retóricas
D) Informar detalladamente en que planos la mujer todavía no consigue independizarse
E) B y D

14. En el enunciado: “He decidido dejar de beber alcohol porque estoy comprometiendo mi
salud, pierdo mi libertad y gasto mucho” predomina el discurso:

A) Descriptivo
B) Persuasivo
C) Narrativo
D) Argumentativo
E) Expositivo

15. En el ejemplo anterior “he decidido dejar de beber alcohol” corresponde a un (a):

A) Argumento
B) Hecho
C) Tesis
D) Bases
E) Información

“A comienzos de la década del 60’, el calor que emanaba de los cuerpos de los visitantes, las
bacterias aerotransportadas y la luz eléctrica habían provocado un hongo o “enfermedad verde” en
las cuevas francesas de Lascaux. Al atacar las paredes de las cavernas, este hongo estuvo a punto de
arruinar las pinturasprehistóricas”

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16. El texto anterior NO es argumentativo porque:

A) Entretiene
B) Justifica
C) Informa
D) Comenta
E) Sugiere

“Somos una familia rara. En este país donde las cosas se hacen por obligación o fanfarronería,
nos gustan las ocupaciones libres, las tareas porque sí, los simulacros que no sirven para nada”

Historias de cronopios y de famas Julio Cortázar

17. En el fragmento anterior, el enunciado destacado con cursiva corresponde a:

A) Hecho
B) Tesis
C) Argumento
D) Comentario
E) Información

18. De las siguientes afirmaciones cuál corresponde a una posible tesis:

A) En invierno viaja menos gente

B) Es difícil encontrar hotel disponible en verano
C) Tiene más ventajas viajar en invierno que en verano
D) Durante el invierno la actividad turística decae
E) Ninguna de las anteriores

19. En un debate, algunas de las funciones del moderador son:

I. Regular las distintas intervenciones II. Procurar que los participantes no se desvíen del tema
III. Propiciar los enfrentamientos personales

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III

20. “Es aquello sobre lo que se argumenta, por ejemplo, sobre política contingente,
economía, etc. Normalmente existen unos más polémicos que otros” La definición
anterior corresponde a:

A) Contexto

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B) Participantes
C) Modalidad
D) Tema
E) Garantías

21. “Serie de factores que pueden incidir en mayor o menos grado en una argumentación es
posible hacer un lista exhaustiva, ya que dependerán de cada circunstancia concreta”. La
definición anterior corresponde a:

A) Contexto
B) Participantes
C) Modalidad
D) Argumentos
E) Garantías

22. “Constituyen el apoyo que se entrega a favor de la tesis; por lo general consisten en
hechos o datos compartidos o fáciles de aceptar por los hablantes” La definición anterior
corresponde a:

A) Contexto
B) Participantes
C) Modalidad
D) Bases
E) Garantías

23. “Corresponde a un cuerpo de información general que apoya la garantía, es importante

que se presente especificando las fuentes de donde se sacó la información” La definición
anterior corresponde a:

A) Respaldos
B) Tesis
C) Modalidad
D) Bases
E) Garantías

“Aunque desde 1970 ha disminuido la desigualdad entre hombres y mujeres en materia de alfabetización, el
analfabetismo femenino sigue constituyendo una grave dificultad para el desarrollo nacional y personal de
muchos países.

Como indica el US News &Worldreport del 28 de marzo de 1994, la información obtenida en los censos
de 1990 revela que:

- En África el 61% de las mujeres son analfabetas en comparación con el 45% de los hombres
- En Asia y el Pacifico el 34% de las mujeres son analfabetas, por oposición al 22% de los hombres
- En América latina y el Caribe el 16% de las mujeres son analfabetas y el 14% de loshombres”

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24. ¿Qué tesis sostiene el texto anterior?

A) En África el problema del analfabetismo es un problema de difícil solución

B) Ha disminuido la desigualdad entre hombres y mujeres en materia de alfabetización
C) El analfabetismo femenino ha sido superado en América latina y el Caribe
D) El analfabetismo femenino aún es un grave obstáculo para el avance de las naciones
E) Ninguna de las anteriores

25. ¿Qué función cumple la afirmación destacada con negrita?

A) Modalidad
B) Tesis
C) Respaldos
D) Bases
E) Garantías

26. El texto anterior manifiesta razones que podrían sustentar una tesis acerca de:

A) La organización de la educación chilena

B) Las clases sociales en Chile
C) Desigualdades en la educación chilena
D) Consecuencias de la subvención
E) Ninguna de las anteriores

II. COMPRENSIÓN LECTORA. Lee con atención el siguiente texto y contesta las preguntas
(2 PUNTOS C/U):

“Muchas versiones basadas en la teología o en mitos sostienen la idea de una lengua adánica. En
el momento de su creación, el hombre hablaba una lengua de origen divino. El habla era idéntica a
la realidad. Por lo tanto, era posible la comunicación directa con Dios, la comprensión cabal de su
discurso. Esta lengua única habría sido suficiente para toda la humanidad si no hubiese existido la
expulsión del Edén.

La caída de Babel provocó la segunda desintegración de una lengua adánica y única. Las causas del
desastre se narran de muchas maneras: un crimen contra los dioses, un descuido fatídico, un
accidente misterioso.

El sueño de la unidad prebabélica nunca ha cesado. El griego clásico aspiraba a la singularidad y

supremacía, en contraste con el chapuceo bárbaro. Con el Imperio Romano y la Iglesia Católica, el
latín se esmeró en demostrar su derecho a la universalidad. Los teólogos calvinistas argumentaban
la pureza y la proximidad del holandés a los orígenes predestinados del hombre. Los franceses han
albergado la sospecha de que Dios habla en francés. Carlos V expresó la misma creencia sobre el
castellano.

Sin embargo, como ninguna lengua natural iba a restaurar la armonía y el acuerdo universal, se
empezó la búsqueda de una lengua universal artificial, comprendida y compartida por todos los

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hombres. Desde el siglo XVII, este sueño ha ocupado mentes y energías. Hoy, por primera vez, esta
lengua mundial inunda el planeta: el angloamericano.

Los beneficios son evidentes. Se facilita el comercio internacional, el progreso de la ciencia y de la

tecnología, la accesibilidad a la información, la organización global. Pero también son evidentes los
peligros ante la pérdida o eliminación de algún idioma, pues cuando muere uno de ellos, muere
con él un enfoque total de la vida, de la realidad de la conciencia. Lejos de ser una maldición,
Babel ha resultado ser la base misma de la creatividad humana, de la riqueza de la mente. Por lo
tanto, hay que preservar cada idioma sin excepción”.

1. Explica a qué se refiere el emisor con “el sueño de la unidad prebabélica nunca ha cesado”

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2. ¿Qué opinión manifiesta el emisor frente a la posibilidad de que una lengua desaparezca?

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3. ¿Cuál es la lengua mundial que se busca desde el siglo XVII?

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4. ¿Cuáles son los beneficios que tiene tener una lengua mundial?

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5. ¿En qué momentos se produjo la caída de la lengua adánica?

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