Introducción a la Licenciatura en Pedagogía Infantil

Profesor tutor: ALICIA ANDREA MONTOYA

Profesor director de curso: LILIANA YAZMIN CHAVARRO

Tarea 4 - Evaluación Final – Proyección del propio proceso

formativo en el programa de Licenciatura en Pedagogía
Infantil.

Nombre: Yina Gabriela Corredor Gaitán

Código del estudiante: 514518_8

Soacha/julio/2021
 I. Proyección de mi proceso de matrícula en el programa de Licenciatura en
Pedagogía Infantil.

En esta primera parte del trabajo le solicitamos completar un cuadro en el que proyecte su
proceso de matrícula en el programa, semestre a semestre, año a año, hasta que culmine sus
estudios.

Para hacer esa proyección es necesario revisar la malla curricular del programa, y respetar
los pre-requisitos que se señalan en la misma malla.

Le recordamos la ruta para revisar la malla curricular:

1. Ingrese a la página web de la Universidad: www.unad.edu.co
2. Ingrese al enlace Programas, que se encuentra en la parte superior izquierda de la
página
3. En la página que le aparece a continuación, en la sección Programas tecnológicos,
profesionales, especializaciones y maestrías, dé clic en el botón Conoce nuestros
programas.
4. En la página que le aparece a continuación, haga clic en el botón Educación. En
seguida le aparecerá la lista de licenciaturas, haga clic en Licenciatura en Pedagogía
Infantil.
5. En la página que aparece a continuación, haga clic en el botón Plan de Estudios que
aparece en la columna izquierda.
6. En la sección que le aparecerá en pantalla, haga clic en el botón Descargar Malla
Curricular.

Revise cuidadosamente la malla curricular, interpretando su contenido de acuerdo a las

convenciones que aparecen en cada página, especialmente las flechas que indican
prerrequisitos. Recuerde que el programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la UNAD
consta de 156 créditos, de los cuales 135 son obligatorios y 21 son electivos.

En la segunda página de la malla aparecen las opciones sugeridas de cursos electivos,

cursos que, como su nombre lo indica, son cursos que se pueden elegir de entre una lista de
varios, según los intereses que se tengan, para cumplir con los créditos correspondientes. Los
cursos electivos se organizan según los campos de formación: EDC (electivos del disciplinar
común), EDE (Electivos del disciplinar específico) y Electivos de formación complementaria.
En cuanto a los electivos EBC (electivos del básico común, es decir, cursos que se ofrecen
por parte de otras escuelas académicas) en el momento se tienen en la oferta los cursos
Educación Ambiental (código 358028) e Inclusión social (código 40004).

Para proyectar su matrícula de electivos, debe escribir en el cuadro el nombre de los cursos
que le interesaría tomar en cada caso.
Para proyectar la matrícula de la práctica pedagógica, tenga en cuenta la siguiente
información:
La línea de prácticas del programa está conformada en este momento por 7 cursos, y cada
uno es prerrequisito del otro en el siguiente orden:

1. Servicio social unadista (práctica comunitaria)

2. Seminario Pre-práctica*
3. Práctica Pedagógica I
4. Práctica Pedagógica II
5. Práctica Pedagógica III
6. Práctica Pedagógica IV 
7. Cátedra de infancias (práctica investigativa)†

Para matricular el seminario prepráctica se deben tener en cuenta los siguientes

prerrequisitos:

*
En el momento en que se vaya a matricular el seminario pre-práctica, deberá solicitarlo mediante correo electrónico al líder
nacional de prácticas del programa, pues este no aparece en la oferta de cursos, dado que no tiene costo.
†
En el momento en que vaya a matricular la Cátedra de infancias (práctica investigativa), deberá solicitarlo mediante correo
electrónico al líder nacional de prácticas del programa, pues este no aparece en la oferta de cursos, dado que no tiene costo.
Tenga en cuenta que puede matricular un máximo de 21 créditos en períodos de 16 semanas
(de febrero a junio (período 16-1) y de agosto a diciembre (período 16-4)).
Recuerde que la Universidad ofrece períodos intersemestrales (de 8 semanas) entre junio y
agosto (período 8-03) y entre septiembre y noviembre (período 8-05), en los que se pueden
matricular máximo 9 créditos.
Recuerde igualmente que la matrícula es un proceso voluntario, de manera que usted escoge
qué periodos matricular de acuerdo a sus intereses y situación personal, no es obligatorio
matricular en todos los períodos que ofrece la Universidad.

Mínimo 10, máximo 21 créditos en

Mínimo 10, máximo 21 créditos total sumando los dos períodos
 16 semanas (16-1) 8 semanas (8-03) 16 semanas (16-
4) Junio Agosto
Febrero o Diciembre
8 semanas (8-05)
Septiembre Noviembre
Mínimo 4, máximo 9
créditos

Si coinciden dentro de las mismas fechas un período de 16 semanas con un de 8 semanas,

como ocurre con el período 16-4 y 8-05, tenga en cuenta que el máximo de créditos que se
puede matricular simultáneamente entre los períodos es de 21 créditos.
Si para diligenciar el cuadro necesita incluirle más columnas o filas, está en total libertad de
hacerlo. Igualmente ocurre si quiere disminuir columnas o filas.

Periodos Meses del periodo Créditos por matricular

académicos
16-1 Febrero a junio (puede matricular
Mínimo 10 créditos, máximo 21
este periodo o el 16-2) créditos
16-2 Abril a agosto (puede matricular este
Mínimo 10 créditos, máximo 21
periodo o el 16-1) créditos
8-03 Junio a agosto (opcional) Mínimo 4 créditos,
máximo 9 créditos
16-4 Agosto a diciembre (este periodo sí Mínimo 10 créditos, máximo 21
se matricula) créditos
Tenga en cuenta el siguiente enlace donde se encuentran todos los cursos:
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Qn4wo62trFsImrU8obR-X-A_aRX2D5fg/edit#gid=1102390632
y la malla curricular:
https://estudios.unad.edu.co/images/ecedu/licenciaturaPedagogiaInfantil/Malla_Curricular_-_Licenciatura_en_Pedagog
%C3%ADa_Infantil.pdf
 Proyección de mi proceso de matrícula en el programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil.
Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4 Periodo 5 Periodo 6 Periodo 7 Periodo 8 Periodo 9 Periodo 10
Fecha o Febrero-junio de Agosto - Febrero – junio Agosto a Febrero – junio Agosto a Febrero – Agosto a Febrero – junio Agosto a diciembre
período 2021 diciembre de 2022 (16-2) diciembre de 2023 (16-2) diciembre de junio 2024 diciembre de 2024 2025 de 2025
(16-2) 2021 2022 (16-4) 2023 (16- 2) (16-4) (16- 2) (16-4)
(16-4) (16-4)
Lista de Catedra Unadista Fundamentos y Servicio Social Seminario Práctica Práctica Práctica Práctica Pedagógica Cátedra de Infancias
cursos a 80017 (3 créditos) generalidades de Unadista Pre -Práctica Pedagógica I Pedagógica II Pedagógica III IV (RG)
matricular Investigación 700004 (RG) Pedagógica (RG) 514013 (RG) 514014 (RG) 514015 (RG)
150001 (3 (RG)
créditos)
Introducción a la Infancia: historias Servicio Social Políticas y Investigación Investigación en Fundamentos Gestión Educativa Trabajo de grado Pedagogía para la
Licenciatura en y perspectivas Unadista programas de educativa y educación en gestión 50005 (3 créditos) 514016 (3 créditos) solución de
Pedagogía Infantil 514517 (3 700004 (3 atención pedagógica Infantil integral conflictos 80008 (2
(3 créditos) créditos) créditos) integral a la 50002 (3 514507 (3 112001 (3 créditos)
infancia créditos) créditos) créditos)
514502 (3
créditos)
Herramientas Epistemología e Didáctica Pedagogía y Uso de las TIC Desarrollo del Desarrollo del Educación, familia Gestión de Diseño de ambientes
digitales para la historia de la 401305 (3 didácticas en educación pensamiento pensamiento y comunidad proyectos y de aprendizaje
gestión del pedagogía créditos) para la Infantil lógico- científico 514506 (3 créditos) organizaciones 50003 (3 créditos)
conocimiento 50004 (3 créditos) inclusión 514508 (3 matemático 514005 (3 educativas para las
200610 (3 514017(3 créditos) 514005 (3 créditos) infancias
créditos) créditos) créditos) 514512 (3 créditos)
Lectura y escritura Teorías del Teorías Desarrollo del Construcción de Literatura y Juego, lúdica y Arte y Educación Proyecto de Vida Prácticas educativas
académicas aprendizaje curriculares lenguaje la lengua escrita oralidad en la psicomotricidad Artística en la 80002 (2 créditos) mediadas por TIC
514519 (3 401302 (3 401307 (3 514503 (3 514516 (3 Infancia 514515 (3 Infancia 514513 EDE (3
créditos) créditos) créditos) créditos) créditos) 514501 (3 créditos) 514003 (3 créditos) créditos)
créditos)
Competencias Pensamiento Desarrollo Inclusión Cátedra de Introducción a la Tecnología Introducción al Discapacidad y
Comunicativas lógico y socioafectivo y Social 40004 Estudios Lengua de Educativa Braille 514020EDE Sexualidad 80011 (2
40003 (3 créditos) matemático moral EBC (3 Afrocolombianos Señas 514019 514018 EDC (3 (3 créditos) créditos)
200611 (3 514505 (3 créditos) 446001EDC (3 EDE (3 créditos) créditos)
créditos) créditos) créditos)
Ética y Ética docente Inglés A1 Inglés A2 Inglés B1 Inglés B2 Evaluación Sujeto comunidad e
ciudadanía 50001 (3 900001 (3 900002 (3 900003 (3 900005 401304 (3 créditos) interacción social
40002 (3 créditos) créditos) créditos) créditos) créditos) (3 créditos) 40005 EBC (3
créditos)

Total, de
créditos
15 CRÉDITOS 18 CRÉDITOS 15 CRÉDITOS 15 15 CRÉDITOS 18 CRÉDITOS 18 CRÉDITOS 18 CRÉDITOS 16 CRÉDITOS 8 CRÉDITOS
CRÉDITOS

II. Mi proceso de formación y los rasgos distintivos del programa

Tomando en cuenta el ejercicio de proyección anterior, y de acuerdo a lo que ha aprendido del diseño curricular y los rasgos
distintivos del programa, trate de clasificar en la siguiente tabla algunos cursos del programa de acuerdo a los rasgos distintivos que
usted considera que esos cursos representan con mayor fuerza. Incluya mínimo 5 cursos en cada rasgo distintivo.

Para profundizar un poco en las características de los contenidos de los cursos, puede revisar el Proyecto Educativo del Programa,
entre las páginas 14 y 28.

Rasgo distintivo Concepto de Infancias Educación Inclusiva Formación de pedagogos Competencias digitales y
infantiles como uso pedagógico de las TIC
intelectuales
transformativos
Cursos que  Arte y Educación Artística  Introducción al  Introducción a la  Herramientas
evidencian este en la Infancia. braille. Licenciatura en digitales para la
rasgo distintivo  Juego, lúdica y  Cátedra de estudios Pedagogía Infantil gestión del
psicomotricidad afrocolombianos  Epistemología e conocimiento….
 Salud y desarrollo infantil  Problemas de historia de la  Uso de las TIC en
 Didáctica Aprendizaje pedagogía educación Infantil
 Educación, familia y  Introducción a la  Investigación en  Fundamentos y
comunidad lengua de señas educación Infantil. generalidades de
 Discapacidad y  Desarrollo Investigación
Sexualidad socioafectivo y  Prácticas
moral educativas
 Ética docente mediadas por TIC
 Tecnología
Educativa

¿Por qué considera Estas asignaturas son las mas Todos estos cursos tienen un Son materias innovadoras y Estos cursos nos hacen un
que estos cursos se fundamentales ya que gracias a factor común el cual es la con bastante objetividad acercamiento y enfoque a
asocian a este ellas obtendremos los saberes inclusión y sus derivados, desarrollando conocimientos todas las herramientas y
rasgo distintivo? previos para realizar las demás estos programas académicos directos y transversales, aplicativos utilizados para
Explique con sus actividades, generan conocimiento nos guían y preparan para donde su mayor recurso en mejorar la experiencia y la
propias palabras, de esencial para el desarrollo poder dar igualdad a la la comunicación, los medios comunicación asertiva hacia
acuerdo a lo que ha académico. población infantil sin importar didácticos y la orientación los niños y comunidad
aprendido acerca de sus dificultades, rasgos y/o encaminada a la académica.
estos rasgos limitaciones. personalidad en la
comunicación infantil de
acuerdo a su entorno político
social y cultural.
III. Autoevaluación:
Responder a las siguientes preguntas, desarrollando cada una como mínimo en media
página:

 ¿Cómo se sentía al inicio del curso?

Realmente al inicio del curso me sentía bastante perdida y confundida, soy beneficiaria del
programa generación E lo cual es muy grato poder ser parte de este programa estatal, pero
mi entorno social y económico es muy complicado y precario, con bastantes limitantes, soy
madre joven, a mis 14 años tuve a mi hija, mi educación media no fue la mejor y la falta de
oportunidades hacen que estos factores, sean determinantes para no estar preparada hacia
este cambio tan radical en mi vida. Todos esos factores hacen que uno pierda la esperanza
de ingresar a una universidad y poder completar una formación académica, pero paulatina y
progresivamente me he afianzado a seguir este maravilloso camino, comprender que los
hábitos de estudio y el compromiso propio hacen de esta aventura una oportunidad para
lograr los objetivos.
Esta es una hermosa comunidad la cual me acogió y cada vez me incita a estudiar,
investigar y fortalecer mis aptitudes, mis tutores y compañeros siempre estuvieron hay para
apoyarme y corregirme y retroalimentarme de mis fallas, pero en sí, el inicio de esta
formación a sido lo mejor después de mi hija que me ha pasado en mi vida.

 ¿Qué pensamientos y sentimientos tuvo durante el desarrollo del curso?

Bastantes sentimientos encontrados, a veces sentí dejar todo tirado, debido a los
horarios estuantes de mi trabajo, la falta de dedicación a mi hija y el abandono a mis
deberes en mi hogar fueron circunstancias que hacían peso en mis hombros, ¡el
cansancio constante y la falta de tiempo me estaba volviendo loca! Pero como
comentaba anteriormente aplicar hábitos de estudio, la comunicación contante con mis
compañeros y la ayuda acertada de mi tutora, hacían subir peldaño a peldaño para
poder asimilar y controlar las situaciones.
Pensaba que no podía logarlo, sentí mucho miedo el perder el apoyo estatal que es el
subsidio de jóvenes en acción y fallar en mis metas y objetivos. Soñaba en terminar
siendo una de las mejores alumnas, condecorada con menciones de excelencia y de
honor, en sintaxis fue muy, muy duro comenzar esta nueva etapa en mi vida, pero caer y
levantarme hacen que mis desafíos y obstáculos sean un determínate para poder logar
el éxito y poder culminar esta hermosa carrera que es la pedagogía infantil.


 Ya que se ha terminado el curso: ¿cómo se siente? ¿Qué fue lo que más le
gustó? ¿Qué se le dificultó?
Me siento realizada y contenta por el resultado, poder comprender terminologías y
conceptos que eran desconocidos para mí y progresivamente entenderlos y asimilarlos
es una dicha que solo el tutor debe saber, a mi profesora le doy infinitas gracias, por
esas actividades y encuentros sincrónicos que me hacían coger fuerza, e incentivaban a
saber mas a tener un habito de lectura y fortalecer día a día mis debilidades.
Lo que mas me gusto es la manera tan dinámica y didáctica que la profesora nos dios a
entender varios conceptos, la calidad de las clases y la naturaleza de actividades que
nos solo son leer y copiar, sino este curso hace incrementar mi vocación, me hace soñar
con ser una excelente profesional e identificar mis mayores aptitudes.
Muchos temas se me dificultaron, bastantes las cuales son el uso de herramientas
ofimáticas y aplicaciones online, algunos temas de varias actividades, pero como
comentaba anteriormente estas dificultades me dan fuerza para indagar e investigar y
sobrepasar estos obstáculos.

 ¿A qué se compromete para los otros cursos del programa? ¿Cuáles son sus metas?

Me comprometo a cumplir mis actividades y tener mayor puntualidad en la entrega de

mis actividades, en estudiar más a fondo, tener más iniciativa en lectura y empezar a
indagar más e investigar más sobre los fundamentos de mi carrera y sus principales
características. Creo que debo mejorar mi desempeño, pero se que progresivamente
voy a realizar y culminar de manera excelente todas mis actividades.
Mi meta es ser una de las mejores en mi campo, ser reconocida por mi excelencia,
lograr formarme como una profesional con vocación y realizar mi profesión de manera
sobresaliente y utilizar mis conocimiento en pro de mi comunidad.
 Referencias

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Educación, 1(2), 54-65. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/8536