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    Sesion 01 Junio

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    Yohana Ysabel
    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la función de los alimentos para estudiantes de tercer grado. La sesión tiene como propósito que los estudiantes conozcan cómo los diferentes alimentos conservan nuestra salud y nos mantienen fuertes. Durante la sesión, los estudiantes realizarán experimentos para identificar nutrientes como el almidón y las grasas en los alimentos, y determinarán qué alimentos de sus comidas favoritas los contienen. Finalmente, discutirán la importancia de consumir una variedad de alimentos saludables

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la función de los alimentos para estudiantes de tercer grado. La sesión tiene como propósito que los estudiantes conozcan cómo los diferentes alimentos conservan nuestra salud y nos mantienen fuertes. Durante la sesión, los estudiantes realizarán experimentos para identificar nutrientes como el almidón y las grasas en los alimentos, y determinarán qué alimentos de sus comidas favoritas los contienen. Finalmente, discutirán la importancia de consumir una variedad de alimentos saludables

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la función de los alimentos para estudiantes de tercer grado. La sesión tiene como propósito que los estudiantes conozcan cómo los diferentes alimentos conservan nuestra salud y nos mantienen fuertes. Durante la sesión, los estudiantes realizarán experimentos para identificar nutrientes como el almidón y las grasas en los alimentos, y determinarán qué alimentos de sus comidas favoritas los contienen. Finalmente, discutirán la importancia de consumir una variedad de alimentos saludables

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE CIENCIA Y TECNOLOGÍA TERCER GRADO

    .- TÍTULO DE LA SESIÓN: “FUNCIÓN DE LOS ALIMENTOS”

    II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

    Los estudiantes que los niños y las niñas conocerán la función de los alimentos que conservan
    nuestra salud y nos mantienen fuertes.

    III.- ANTES DE LA SESIÓN

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en esta
    sesión?
    Averiguar información referente a los alimentos - Vídeo
    en el siguiente enlace web: - Proyector
    http://issuu.com/gustavomorales61/docs/cienc - Ecram
    ias_naturales-5 (páginas 13, 14 y 15). - Cuadernillo de Ciencia y Ambiente págs. 12 y 13.

    IV.- COMPETENCIAS, CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIÓN

    AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO


    C.T INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS Obtiene datos con diferentes instrumentos, los
    PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTO registra y representa en organizadores.
    Genera y registra datos e información

    VI.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

    MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO

    Saludan cordialmente los estudiantes y recuerdan lo desarrollado en la


    sesión anterior
    Recuerdan la clasificación de los alimentos viendo el vídeo 15´
    Nutrición infantil (5:24)
    https://www.youtube.com/watch?v=PTme5c-OMfE
    Jarra del buen beber para niños (2:54)
    INICIO

    https://www.youtube.com/watch?v=oOZoNl09OUY
    ¿Cómo podríamos identificar qué ingredientes son saludables?, ¿sería útil
    realizar un experimento?, ¿nos serviría buscar información?, ¿dónde?
    Anotamos las respuestas en la pizarra e indicamos que para comprobar las
    hipótesis primero realizaremos un experimento
    Hoy estudiaremos la función de los alimentos.
    Se establece las normas de trabajo.
     Hacen experimentos para reconocer algunos nutrientes en este caso
    identificar la presencia de almidón y grasas en los alimentos
    Deben estar atentos para ver si ocurre o no el cambio de coloración en los
    alimentos.
    CONSTRUCCIÓN

    Responden a interrogantes: ¿qué alimentos de las comidas favoritas de Andrea


    y Marcelo contienen almidón?, ¿y qué alimentos contienen grasa?
    70´
    Consultan fuentes informativas.
    Exponen los tipos de alimentos, según los nutrientes, que contienen los platos
    favoritos de Andrea y Marcelo, así como las razones por las que los consideran
    saludables o no.
    Responden algunas interrogantes, por ejemplo: ¿cuándo se dice que un
    alimento es más saludable: cuando contiene un solo tipo de nutriente o varios
    tipos?
    Se plantea las siguientes preguntas:¿qué han aprendido hoy sobre los
    CIERRE

    alimentos?, ¿por qué es importante consumir diferentes tipos de alimentos y


    5´
    no solo uno?,¿qué fue lo que más les gustó de la sesión?, ¿qué cambios creen
    que deben hacer en su alimentación para que sea más saludable?

    VII. METACOGNICIÓN:

    ¿Qué lograron los estudiantes? ¿Qué dificultades se observaron?

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