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Ejercicios de la Lección 1
Responda brevemente a las siguientes cuestiones:
 ¿Qué es saber? y ¿qué es conocer?
El saber la acción de adquirir conocimiento de algo. Está constituido por la información que
una persona adquiere, procesa, asimila a través del estudio o de la experiencia.
Conocer es tener información o conocimiento profundos y con experiencia directa sobre algo,
el resultado de las experiencias acumuladas por la especie, incluyendo tanto el sentido común
como la ciencia.
¿Cómo se llega al conocimiento científico?
El conocimiento científico se basa en la observación sistemática de la realidad en su medición,

en el análisis de sus propiedades y características, en la elaboración de hipótesis y su
comprobación; en la formulación de alternativas de acción o respuestas. El conocimiento
científico es un conocimiento más acabado, más profundo, que se dirige al estudio de la
esencia de la realidad, utilizando para ello métodos propios de la actividad científica.
¿“Cuánto” conocimiento científico posee en este momento de su vida?
No puedo medir o calcular el conocimiento científico que poseo.
A partir de las definiciones encontradas en esta lección responda a qué tipo de conocimiento
corresponde cada uno de los ejemplos y por qué:
 La historia de la enfermedad de Pacho, el vecino de la esquina, y las dificultades familiares

vividas a partir de su muerte.
Conocimiento incipiente, porque es pre-teórico, se trata de algo relacionado a la experiencia

humana.
 La historia clínica en la que se ha registrado el diagnóstico de disminución de la función del

riñón, en el paciente Francisco P. de 65 años para quien ha sido prescrito un tratamiento de
diálisis renal.
Conocimiento teórico explícito, porque para llegar al diagnóstico de la enfermedad y el

tratamiento de la misma fue necesario un cuerpo de conocimientos diferenciados apoyado en
teorías especializadas que legitiman la veracidad de esa realidad.
 El seguimiento del historial médico de 5 familias en las que se presenta de manera alternada
daño renal, especialmente en los varones. Por lo que se concluye que existe una relación
genética en esta patología. Recomendaciones para tratar afecciones renales a partir del
consumo frecuente de frutas y cereales.
Conocimiento teórico explícito, porque fue necesario un anterior estudio a un cuerpo de

conocimientos, teorías especializadas, por lo cual trascendió la aplicación pragmática para
llegar a la conclusión de dicha patología y su posterior tratamiento.
Ejercicios de la Lección 2
Retomando los aspectos abordados anteriormente realice las siguientes tareas:
 Enumere aquellos términos que le son desconocidos o confusos y, a modo de glosario,

escriba sus conceptos o definiciones.
 Escolástica: es una corriente teológica y filosófica medieval que utilizó parte de

la filosofía grecolatina clásica para comprender la revelación religiosa del cristianismo.
 Hermenéutica: 'arte de explicar, traducir o interpretar’ es el arte o teoría de
interpretar textos, especialmente las escrituras sagradas y los textos filosóficos y
artísticos.

 Diseñe una línea del tiempo destacando los principales hechos en el surgimiento de las
ciencias y la aparición del modelo científico en investigación.
 Sócrates (siglo V a.C), en el período clásico de la Grecia, sugirió que la virtud es el
resultado del conocimiento y entonces el mal es equiparable a la ignorancia.
 Platón concluyó que las ideas son reveladas por la razón y las cosas por los sentidos.
 Aristóteles distinguió dos formas de saber: la lógica y la metafísica.
 En los primeros siglos de la era cristiana, San Agustín defiende un Yo filosofante, capaz
de pensar sobre sí mismo y sobre el mundo, defendiendo el papel del libre albedrío.
 En el Medioevo, Santo Tomás aboga por un Yo Sensible, aquel que accede al
conocimiento en virtud de sus sentidos y el uso de la lógica.
 En el siglo VIII, Emmanuel Kant recibe influencia de la ilustración, sugiere que los
conceptos de Dios, alma, entre otros, son indemostrables, pero rigen las prácticas del
ser, Genera una visión unificada entre el racionalismo y empirismo.
 La obra de Kant (Crítica de la razón pura, Crítica de la razón práctica y Crítica del juicio,
etc.) discute, entre otros aspectos, el acceso al conocimiento en los seres humanos
bien en la razón o las formas a priori, o a través de las condiciones de posibilidad del
hacer práctico.
 Tales discusiones se correlacionan con la posterior definición formal de los métodos,
inductivo, deductivo e hipotético deductivo.
 Con la Escolástica (siglo XII), se propone el uso de la razón humana, la filosofía y la
ciencia para comprender el contenido de las revelaciones cristianas.
 A mediados del siglo XVII, René Descartes trató de aplicar a la filosofía los
procedimientos racionales inductivos de la ciencia y las matemáticas.
 El Discurso del método de Descartes es, en cierto sentido, una de las primeras obras de
la filosofía moderna que defiende el nuevo espíritu científico que comenzaba a reinar
en Europa y planteaba la necesidad de fomentar una actitud de investigación libre,
alejada de los argumentos de autoridad y de los excesos especulativos.
 En el siglo XVII, Galileo haciendo uso de los métodos griegos de inducción y deducción,
incluye la planificación de experimentos y el uso de instrumentos científicos
 El siglo XIX ocurre el surgimiento formal de las denominadas ciencias sociales que
buscaron acomodarse al paradigma científico, modelo de las ciencias verdaderas.
 “La filosofía de la ciencia crea el método científico para excluir todo aquello que tiene
naturaleza subjetiva y por lo tanto, no es susceptible de formar parte de los que
denomina conocimiento científico”.
 Existen dos tradiciones importantes en la teoría del método científico: la aristotélica y
la galileana. Desde ahí surgen tres posturas del pensamiento científico, desde
mediados del siglo XIX y hasta el siglo XX, que corresponden al empírico-analítico, el
hermenéutico y fenomenológico, y el dialectico o crítico-hermenéutico.
Lea el ejemplo y sugiera a cuál o cuáles de las posturas corresponde:
 Recientemente se ha impuesto el uso de materiales como la guadua, o modificaciones en

bahareque, para la edificación de viviendas que son apreciadas por su valor estético y su
resistencia estructural. El trabajo previo al diseño y construcción inició con amplias pruebas de
laboratorio demostrando que la guadua es tan resistente o más que los materiales
convencionales y presenta una alta durabilidad. Aunque no debe desconocerse que existieron
estudios anteriores sobre el uso de estos materiales en distintas comunidades indígenas y
campesinas. En estas se describe cómo cada miembro de la familia desempeña un papel bien
diferenciado en el convite o reunión en la que realizan, durante una jornada extenuante de
incluso varios días, cantos, bailes, festines, mientras se construye una maloca, por ejemplo.
Postura dialéctica o crítico hermenéutica y postura fenomenológica y hermenéutica.

Ejercicio de la Lección 3
Lea el siguiente ejemplo y responda qué objetivos, requisitos y valores han fallado.
 En una estación radial han propuesto realizar un experimento en el que los oyentes que
deseen inscribirse recibirán un producto para adelgazar lanzado recientemente al mercado. El
estudio de seguimiento a los participantes estará a cargo de los asesores de la empresa
fabricante. Al cabo de un mes de frecuentes anuncios publicitarios, se presentan los resultados
entrevistando a las personas que efectivamente bajaron de peso y se encuentran en buen
estado de salud. Sin embargo, aquellos que sufrieron desordenes hormonales y digestivos no
fueron mencionados en los resultados por considerar que afectaría a las ventas.
Requisitos:
 Sistematización y exactitud.
 Objetividad y lógica.
 Fundamentación metodológica
Objetivos:
 Descripción, explicación y predicción de la conducta de los fenómenos.

 Establecer principios generales para ofrecer solución a problemas prácticos.
 Encontrar los factores centrales en relación con un problema.
Valores:
 Amor a la verdad.
 Honestidad.
 Búsqueda del bienestar de la humanidad.
 Justicia y humildad.
 Ética.

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Ejercicios de la Lección 1

Responda brevemente a las siguientes cuestiones:

 ¿Qué es saber? y ¿qué es conocer?

¿Cómo se llega al conocimiento científico?

El conocimiento científico se basa en la observación sistemática de la realidad en su medición,

¿“Cuánto” conocimiento científico posee en este momento de su vida?

No puedo medir o calcular el conocimiento científico que poseo.

 La historia de la enfermedad de Pacho, el vecino de la esquina, y las dificultades familiares

Conocimiento incipiente, porque es pre-teórico, se trata de algo relacionado a la experiencia

 La historia clínica en la que se ha registrado el diagnóstico de disminución de la función del

Conocimiento teórico explícito, porque para llegar al diagnóstico de la enfermedad y el

Conocimiento teórico explícito, porque fue necesario un anterior estudio a un cuerpo de

Retomando los aspectos abordados anteriormente realice las siguientes tareas:

 Enumere aquellos términos que le son desconocidos o confusos y, a modo de glosario,

 Escolástica: es una corriente teológica y filosófica medieval que utilizó parte de

Lea el ejemplo y sugiera a cuál o cuáles de las posturas corresponde:

 Recientemente se ha impuesto el uso de materiales como la guadua, o modificaciones en

Postura dialéctica o crítico hermenéutica y postura fenomenológica y hermenéutica.

 Descripción, explicación y predicción de la conducta de los fenómenos.

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