Manejo Clínico de La Agresividad Infantil

MANEJO CLÍNICO DE LA AGRESIVIDAD INFANTIL
Las conductas agresivas son consideradas cuando el niño emite un conducta agresiva
a sí mismo o a otra persona. Un niño agrede o es violento de manera intencional, para lograr
algún beneficio, puede dañar persona, objeto o a sí mismo, eso es conocido como conducta
agresiva.
Ejemplo: patear, pegar, decir groserías, insultos, abofetear, herir, amenazar con armas, dañar
bienes de otra persona.
TEORÍAS
- Los humanos nacemos con el gen de violencia (psicoanálisis). Nacemos siendo
agresivos por naturaleza (activa).
- La conducta agresiva es conducta aprendida eso quiere decir que se puede
desaprender, el niño aprende la violencia (reactiva).
● Teoría de aprendizaje social de Bandura: el niño aprende por observación.
es muy importante conocer de dónde viene la agresividad, pues de ahí está viniendo la
agresividad. ( padres, amigos, caricaturas).
El manejo principa es con los padres, pues se orientará a cambiar el modelado y la
aplicación de consecuencias (quitar o dar consecuencias).
70% trabajo con padres, es un compromiso.
En pocas palabras ven el beneficio de ser el agresor, se aprende viendo a los demás.
● Teoría condicionamiento operante de Skinner: se entiende que el niño aprende de las
consecuencias de sus acciones, ya sea resultados agradables o desagradables.
Agradables (comida,juguete, reforzamientos sociales como abrazos, forma de
atención, elogios, sobretodo la atención).
Desagradable (quitar algo que le guste, televisión, tiempo de tele o internet- tablets,
no regañar por que es dar atención, se logra lo contrario).
La extinción es la técnica más efectiva para evitar el berrinche.
Hay que enseñar al niño nuevas formas de comportamiento. Generar nuevas
conductas adaptativas
- Modelado: aprendizaje social, niño aprende a ser agresivo al estar expuesto a
modelo o ambiente agresivo.
- Reforzamiento: consecuencia de la conducta del niño y se responde de manera
a consecuencia agradable para el.
- Factor situacional: conducta agresiva varía en el ambiente social, se enseña a
no discutir y solo aplicar consecuencias.
- Factor cognitivo: reactivo será cuando el niño se encuentre en situación de
víctima de injusticia, ataque o situación fuera de control, sin embargo las
irracionales serán cuando son eventos impulsividad, enojo y no hay ningún
sustento real.
EVOLUCIÓN PATOLÓGICA EN EL NIÑO
La agresividad infantil está denominado como un trastorno de conducta, en el que se

presentan patrones repetitivos de conducta inadecuada, disruptiva, habiendo rechazo a
normas y sin remordimiento. Estos comportamientos es el factor de la respuesta violenta del
niño a alguna situación que sea desagradable.
Es importante tener en cuenta que algunas manifestaciones de conducta agresiva pueden ser
adaptativas, eso quiere decir que son utilizados por supervivencia, sin embargo hay otras que
pueden ser indicadores patológicos y puede irse agravando conforme pase el tiempo.
● Niños de 3-7: son comunes las conductas desafiantes a instrucciones dadas por
adultos, suelen hacer berrinches, desobedecer, agredir y destruir bienes ajenos,
a culpar y provocar enojo a otros.
● Niños de 8-11: todo lo anterior, además que el niño desarrolla nuevas
capacidades cognitivas incluyendo mentiras, robo, peleas y agresión física,
intimidación, crueldad animal, provocación de incendios.
● Adolescentes: puede haber comportamiento antisocial, crueldad, daños a los
demás, asaltos, robo con violencia, vandalismo y puede haber inicio de
consumo de drogas.
Estadísticamente se demuestra que los niños que muestran conductas agresivas en la
primera infancia seguirán presentes en la segunda y tercera. Además de que si los problemas
de conducta se presenta antes de los ocho años, lo más probable es que seguirá teniéndolos en
la edad adulta.
Algunos de los factores que pueden influir es la historia familiar negativa, educación
inadecuada, y el nivel socioeconómico sea desfavorable. Es de suma importancia tratarlos
con tiempo, ya que si estos pasan desapercibida los problemas pueden seguir en la edad
adulta presentándose con problemas antisociales, adaptación al medio y laboral, trastornos
psiquiátricos, redes sociales reducidas, dificultad para relacionarse íntimamente, problemas
de salud y muerte temprana.
AGRESIVIDAD Y PERSONALIDAD
Se le conoce como características de personalidad a todas las conductas y actitudes y
aptitudes que el niño ha ido construyendo y desarrollando a lo largo de su vida.
Los niños hasta aproximadamente los 7 años obedecen a los adultos sin cuestionar reglas, sin
embargo después de los 11 años se desarrolla la capacidad para razonar moralmente las reglas
y evalúan situaciones.
El término “temperamento difícil” es denominado para explicar conducta de los niños con
falta de control, respuestas bruscas, dificultad de adaptación, las cuales predisponen
conductas agresivas. Otro factor de personalidad puede ser el exceso de autoestima o
narcisismo, en donde el niño se considera más importante que los demás y siempre se debe de
cumplir su voluntad. También influyen las diversas creencias que se tengan dentro de la
familia y si es que las actitudes agresivas las consideran o no agresivas o aceptables.
AGRESIVIDAD Y FAMILIA
La mayor influencia del génesis de la conducta agresiva está relacionada con el
funcionamiento del ambiente familiar ,los estilos de crianza y la incongruencia parental. Es
importante tomar en cuenta si es que la familia ha pasado por divorcio o por violencia
doméstica, al igual de cómo es que se lleva a cabo la socialización en la familia. La forma en
la que los padres se relacionan socialmente también influye en cómo los hijos se relacionen
con los demás.
Otro factor puede ser el consumo de sustancias y las psicopatologías el cual pueden
causar aparición de conductas agresivas y violentas en niños.
Un concepto de suma importancia es el de “incompetencia familiar” en donde el sistema no
tiene las habilidades necesarias para detectar problemáticas y suelen minimizarlas.
AGRESIVIDAD Y ESCUELA
La mayoría de las quejas hacia la conducta agresiva y violenta se perciben en el ambiente
educativo tanto con maestros y alumnos. El profesor toma un papel muy importante, ya que
pueden llegar a ser ellos también violentos o indisciplinados.
Se menciona que algunas de las vías para lograr una sana convivencia escolar son la
disciplina, la negociación, mediación y la competencia social. Es sumamente importante que
entre la escuela y familia haya comunicación amplia y profunda.
La clasificación de conductas es :
-Adecuadas: propias y aceptables en situación determinada
- Inadecuadas: no son propias ni adecuadas, pueden pasar por alto.
- Inaceptables: son perjudiciales tanto para el niño y quien lo rodea.
Así surge el concepto de “conductas disruptivas” las cuales interfieren en el proceso de

aprendizaje del niño, y alterando la habilidades básicas en sí mismo, también influye en su
bienestar, sus compañeros.
AGRESIVIDAD Y AMBIENTE
Los niños reciben mensajes sobre el entorno que los rodea por distintos medios, ya sea por
internet, televisión, padres, escuela, amigos, etc.Se menciona que el nivel socioeconómico
puede ser un factor para que el niño desarrolle conductas agresivas, sobre todo si no pueden
cubrir sus necesidades básicas debido al alto grado de vulnerabilidad.
También los problemas de pareja pueden influir en las conductas agresivas de los niños lo
cual todo el conflicto y tensión se vuelve agresividad. La televisión es otra influencia para
que se generen conductas antisociales, al igual que los videojuegos y el mal uso de internet.
AGRESIVIDAD Y PSICOLOGÍA HUMANISTA INTEGRATIVA

El niño agresivo es una totalidad en dónde se ven relacionados factores tanto físicos,
emocionales, ideológicos y espirituales. Desde el punto de vista humanista se entiende que el
niño no es agresivo, si no que se comporta de tal forma. Se ve la conducta agresiva como un
síntoma de algo que suele estar mal en la vida del niño y no se expresa de forma directa.
Para Rogers la conducta agresiva suele relacionarse con el autoconcepto y las
interpretaciones de sí mismo, por eso se recomienda trabajar con procesos de
autoconocimiento, autoaceptación y autoestima llevándolo a cabo con acercamiento lúdico a
su realidad y reestructuración de pensamientos.
Es indispensable conocer el porqué de las conductas agresivas de los niños y conocer el
significado que el niño le da y percibe, se puede llevar a cabo mediante juego y técnicas
vivenciales.
No solo se trata de extinguir conductas agresivas, si no que es sustituir las conductas
inadecuadas e inaceptables por las adecuadas.

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