PROTOTIPO Reloj de Arena

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
GRADO Y SECCIÓN UNIDAD SESIÓN HORAS FECHA DOCENTE

5TO A,B,C,D,E,F 03 2 Del 9 al 13 de Mayo MIRIAM HUAMAN ARIAS
I. TITULO DE LA SESIÓN
” ¿Qué factores influyen en la salud de las personas de mi comunidad? ”
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE. EVALUACIÓN
.Describe el problema tecnológico..
1.- Determina una Da a conocer los requerimientos que Implementa su Lista de cotejo
alternativa de debe cumplir su reloj de arena . prototipo de
Diseña y solución tecnológica solución
2.- Diseña la Dibuja a escala y presenta vistas de
construye tecnológica:
alternativa de su prototipo.
soluciones solución tecnológica Elabora un cronograma de acciones,
tecnológicas 3.- Implementa y
valida alternativas de sus costos .
para resolver solución tecnológica. Describe sus partes y el
problemas de 4.- Evalúa y comunica funcionamiento.
su entorno el funcionamiento de Explica el procedimiento que
su alternativa de realizo..
solución tecnológica. Menciona los ajustes que realizo.
III. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENF. TRANSVERSAL VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES
Inclusivo o atención a Convivencia ambiental  Los estudiantes cuidan y mantiene limpio su medio ambiente.
la diversidad  -los estudiantes respetan y protegen las plantas y las áreas verdes.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran en esta sesión?
 Revisar sus actividades que realizaron en el AeC en el 2022.  Plataforma Google Classroom.
 Seleccionar los videos.de de Lalonde.  Videos de YouTube como realizar un reloj de arena
V. PROCESO DE APRENDIZAJE
INICIO (10 minutos)
 El docente saluda y da bienvenida a los estudiantes. Recordamos las normas de convivencia
 Se pregunta a los estudiantes que saben de los prototipos. Dan sus ideas.
 Se dialoga de como la clase de magnitudes y mediciones, esta relacionada con la tecnología: Rueda , impresiones 3D , celulares
etc.
 Se lee el enunciado los prototipos por mas sencillos que sean son l un acto de creación, pues implica una serie de acciones
lógicas, en la que se hace uso de conceptos, principios y leyes. ¿QUE INSTRUMENTO PODRIAN ELABORAR PARA MEDIR EL
TIEMPO, SI NO CONTAOS CON RELOJ? .
 Presentación de la competencia diseña y produce tu prototipo , explicando cada una de las capacidades
 El propósito es que los estudiantes identifiquen la problemática, seleccionan los materiales, elaboran su prototipo, para darlo a
conocer en clase.
DESARROLLO (60 minutos)
Actividad 01 : IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

Reciben la ficha para Determina una alternativa de solución tecnológica y Diseña la alternativa de solución
tecnológica
Deben tener en cuenta que parámetros debe tener en cuenta el prototipo en cuanto a costo, amigable con el medio ambiente y la
precisión.
Deben expresar las medidas en milímetros, dibujar las vistas, tener en cuenta los materiales
Actividad 02 : IDENTIFICACIÓN DE ASPECTOS DE FUNCIONABILIDAD
Reciben una ficha y escriben el procedimiento y que inconvenientes tuvieron al realizar su prototipo .
CIERRE ( 10 minutos )
Se pregunta que Aprendieron hoy? ¡La actividad te ha parecido significativa? ¿Si volverías a realizarlo que modificaciones
le realizarias’
_______________________
Prof. MIRIAM HUAMAN ARIAS
La humanidad esta relacionada con la tecnología, desde aquellos desarrolos básicos pero trasendenales como la rueda hasta el 3Dque
ofrece enormes posibilidades al diseño industrial y al futuro de la medicina. Los prpototipos son un acto de creación que implica una
serie de acciones lógicas, en la que hen uso de conceptos y principios y leyes científicas, técnicas de manejo de algunos instrumentos.
En esta competencia trabajaremos las capacidades
1.- Plantea una alternativa de solución tecnológica.
2.-Diseña la alternativa de solución tecnológica.
3.-Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.
4.-Evalúa y comunica el funcionamiento de su alternativa de solución tecnológica.
1.- Esta capacidad es cuestionar la realidad, describir necesidades y oportunidades en un área de interés definiendo las posibles causas
del problema y seleccionar y describir una o varias alternativas que permitan solucionar el problema, haciendo uso de conocimientos
empíricos y científicos de manera articulada. Acá deben observar el entorno y cuestionarse sobre el funcionamiento de algún proceso
tecnológico o mecanismo o por la falta de ellos.
Describir el mecanismo o proceso sobre el cual desean
plantear.
Problema a resolver
Explica el funcionamiento básico de su solución (prototipo)
Como verificaarias la funcionalidad de tu solución
Estima gastos
Propón un cronograma
2.- Se da las especificaciones dependiendo de la problemática y de la alternativa de solución. Deben ver las propiedades de los materiales
que van a usar.
3.- Se desarrolla al construir el prototipo y poner en marcha su funcionamiento . De tal forma que se cumpla con las especificaciones
técnicas del diseño. Se debe conocer las características de los materiales y especificaciones técnicas . LAS medidas de seguridad se deben
tener en cuenta
4.-

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III. ENFOQUE TRANSVERSAL

Actividad 01 : IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

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