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    Guia-1-Pasos-Para-Planificar-Una Clase

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    hector roy medrano trinidad
    El documento proporciona pasos para planificar una clase exitosa. Estos incluyen 1) identificar objetivos de aprendizaje claros y priorizados, 2) desarrollar una introducción que estimule el interés, 3) planificar actividades de aprendizaje para lograr los objetivos, 4) incluir estrategias para evaluar la comprensión de los estudiantes, 5) concluir la clase con un resumen, y 6) crear un plan de tiempo realista que permita flexibilidad. La planificación cuidadosa siguiendo estos pasos ayudará a

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    Guia-1-Pasos-Para-Planificar-Una Clase

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    hector roy medrano trinidad
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    El documento proporciona pasos para planificar una clase exitosa. Estos incluyen 1) identificar objetivos de aprendizaje claros y priorizados, 2) desarrollar una introducción que estimule el interés, 3) planificar actividades de aprendizaje para lograr los objetivos, 4) incluir estrategias para evaluar la comprensión de los estudiantes, 5) concluir la clase con un resumen, y 6) crear un plan de tiempo realista que permita flexibilidad. La planificación cuidadosa siguiendo estos pasos ayudará a

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    El documento proporciona pasos para planificar una clase exitosa. Estos incluyen 1) identificar objetivos de aprendizaje claros y priorizados, 2) desarrollar una introducción que estimule el interés, 3) planificar actividades de aprendizaje para lograr los objetivos, 4) incluir estrategias para evaluar la comprensión de los estudiantes, 5) concluir la clase con un resumen, y 6) crear un plan de tiempo realista que permita flexibilidad. La planificación cuidadosa siguiendo estos pasos ayudará a

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    Pasos para planificar una clase

    Un plan de clase es el mapa de carreteras del docente para guiar a los estudiantes y así
    logren aprender de la forma en que se hará durante el tiempo de clase. Antes de planificar
    la lección, primero tendrás que identificar los objetivos de aprendizaje para la clase. A
    continuación, se pueden diseñar actividades de aprendizaje apropiadas y desarrollar
    estrategias para obtener información sobre el aprendizaje del estudiante. Una lección
    exitosa es saber las direcciones del plan e integra estos tres componentes clave:

    • Objetivos de aprendizaje de los estudiantes

    • Las actividades de enseñanza / aprendizaje

    • Estrategias para comprobar la comprensión del estudiante

    La especificación de objetivos concretos para el aprendizaje del estudiante ayudará a


    determinar el tipo de actividades de enseñanza y aprendizaje que se van a utilizar en clase,
    mientras que las actividades definirán cómo comprobar si los objetivos de aprendizaje se
    han logrado.

    Pasos para la preparación de un plan de clase


    Cada paso va acompañado de una serie de preguntas destinadas a la reflexión y ayuda en
    el diseño de enseñanza y el aprendizaje de las actividades.

    1. Los objetivos de aprendizaje


    El primer paso es determinar lo que quieres que tus estudiantes aprendan y sean capaces
    de hacer al final de la clase. Para ayudarte a especificar los objetivos de aprendizaje de los
    estudiantes, responde a las siguientes preguntas:

    • ¿Cuál es el tema de la lección?

    • ¿Qué quiero que los estudiantes aprendan?

    • ¿Qué quiero que entiendan y sean capaces de hacer al final de la clase?

    • ¿Qué quiero que se lleve de esta lección en particular?

    Una vez que expongas los objetivos de aprendizaje de la clase, debes clasificarlos en
    función de su importancia. Este paso te preparará para la gestión del tiempo de clase y el
    logro de los objetivos de aprendizaje más importantes en caso de que estés presionado
    por el tiempo. Considera las siguientes preguntas:

    • ¿Cuáles son los más importantes conceptos, ideas o habilidades que quiero que los
    estudiantes sean capaces de entender y aplicar?

    • ¿Por qué son importantes?

    • Si se me acabó el tiempo, cuáles no podrían omitirse?

    • Y a la inversa, cuáles podría saltarse si está presionado por el tiempo?

    2. Desarrollar la introducción
    Ahora que tienes tus objetivos de aprendizaje en orden de importancia, sigue el diseño de
    las actividades específicas que vas a utilizar para llegar a los estudiantes a entender y
    aplicar lo que han aprendido. Dado que vas a tener un cuerpo diverso de estudiantes
    con diferentes experiencias académicas y personales, que pueden estar ya familiarizados
    con el tema, es bueno comenzar con una pregunta o actividad para medir el conocimiento
    del sujeto o, posiblemente, sus nociones preconcebidas. Por ejemplo, se puede hacer una
    encuesta sencilla: “¿Cuántos de ustedes han oído hablar de X? Levante la mano si tiene.”
    También puedes informarte de los antecedentes de tus estudiantes antes de la clase
    mediante el envío de una encuesta electrónica o pidiéndoles que escriban comentarios en
    tarjetas. Esta información adicional puede ayudar a dar forma a la introducción, las
    actividades de aprendizaje, etc. Cuando tienes una idea de familiaridad de los estudiantes
    con el tema, también tendrás una idea en lo que debes centrarte.

    Desarrollar una introducción al tema creativo para estimular el interés y fomentar el


    pensamiento. Se puede utilizar una variedad de enfoques para involucrar a los estudiantes
    (por ejemplo, anécdotas personales, acontecimientos históricos, el dilema a la reflexión,
    ejemplo del mundo real, cortos de videos, la aplicación de prácticas, preguntas de sondeo,
    etc.). Considera las siguientes preguntas al planificar la introducción:

    • ¿Cómo puedo comprobar si los estudiantes saben o no saben nada sobre el tema?

    • ¿Cuáles son algunas ideas comúnmente aceptadas (o posiblemente las ideas falsas) sobre
    este tema que los estudiantes podrían estar familiarizados?

    • ¿Qué voy a hacer para introducir el tema?

    3. Planificar las actividades específicas de aprendizaje (el cuerpo


    principal de la lección)
    Preparar varias maneras diferentes de explicar el material (ejemplos de la vida real,
    analogías, visuales, etc.) para captar la atención de más estudiantes y atraer a diferentes
    estilos de aprendizaje. Al planear los ejemplos y actividades, debes estimar la cantidad de
    tiempo que gastas en cada uno. Construir en el transcurso la explicación o la discusión,
    sino también estar preparado para pasar rápidamente a diferentes aplicaciones o
    problemas, e identificar estrategias que ayuden a la comprensión. Estas preguntas podrían
    ayudar a diseñar las actividades de aprendizaje que vas a utilizar:

    • ¿Qué voy a hacer para explicar el tema?

    • ¿Qué voy a hacer para ilustrar el tema de una manera diferente?

    • ¿Cómo se puede involucrar a los estudiantes en el tema?

    • ¿Cuáles son algunos ejemplos de la vida real, analogías o situaciones relevantes que
    pueden ayudar a los estudiantes a entender el tema?

    • ¿Cómo ayudarles a los estudiantes a comprender mejor el tema?

    4. Plan para comprobar la comprensión


    Ahora que has explicado el tema y se ilustra con ejemplos diferentes, es necesario
    comprobar la comprensión del estudiante  ¿cómo vas a saber que los estudiantes están
    aprendiendo? Piensa acerca de las preguntas específicas que puedes hacer a los
    estudiantes con el fin de comprobar la comprensión, anotarlas, y luego parafrasear a ellos
    de modo que estás preparado para hacer las preguntas de diferentes maneras. Tratar de
    predecir las respuestas a tus preguntas. Decidir si deseas que los alumnos respondan de
    forma oral o por escrito. Puedes mirar algunas estrategias para ampliar el pensamiento del
    estudiante, para ayudarle a generar algunas ideas y también puedes hacerte las siguientes
    preguntas:

    • ¿Qué preguntas voy a pedir a los estudiantes para comprobar la comprensión?

    • Volviendo a mi lista de objetivos de aprendizaje, ¿cuáles actividades puedo hacer a los


    estudiantes para comprobar si cada uno ha logrado aprender algo?

    Una estrategia importante que también te ayudará con la gestión del tiempo es anticipar
    preguntas de los estudiantes. Al planear tu lección, decidir qué tipo de preguntas serán
    productivas para la discusión y qué preguntas podrían desviar a la clase. Pensar y decidir
    sobre el equilibrio entre cubrir el contenido (la consecución de sus objetivos de
    aprendizaje) y la garantía de que los estudiantes entiendan.

    5. Desarrollar una conclusión y una vista previa


    Ir sobre el material cubierto en clase con un resumen de los puntos principales de la
    lección. Esto se puede hacer de varias maneras: puedes indicar los puntos principales a sí
    mismo ( “Hoy hablamos de …”), se puede pedir a un estudiante para ayudarle a resumir, o
    incluso se puede pedir a todos los estudiantes que escriban en una pedazo de papel lo que
    creen que fueron los puntos principales de la lección. Puedes revisar las respuestas de los
    estudiantes para medir su comprensión del tema y luego explicar más clara la siguiente
    clase. Concluir la lección no sólo con un resumen de los puntos principales, sino también
    por la vista previa de la próxima lección. ¿Cómo funciona el tema con el que viene? Esta
    vista previa estimulará el interés de los estudiantes y ayudarles a conectar las diferentes
    ideas dentro de un contexto más amplio.

    6. Crear una línea de tiempo realista


    Una lista de los diez objetivos de aprendizaje no es realista, por lo que reducir la lista a los
    dos o tres conceptos clave, ideas o habilidades que deseas que los estudiantes
    aprendan. Los profesores también están de acuerdo en que a menudo tienen que ajustar
    su plan de clase durante la clase en función de lo que los estudiantes necesitan. La lista de
    objetivos de aprendizaje priorizados te ayudará a tomar decisiones sobre el terreno y
    ajustar el plan de clase, según sea necesario. Tener ejemplos adicionales o actividades
    alternativas también permitirá ser flexible. Una línea de tiempo realista reflejará tu
    flexibilidad y capacidad de adaptarte al entorno específico en el aula. He aquí algunas
    estrategias para la creación de una línea de tiempo realista:

    • Estimar la cantidad de tiempo de cada una de las actividades, a continuación, planificar


    un tiempo extra para cada una.

    • Cuando prepares tu plan de clase, al lado de cada actividad indica la cantidad de tiempo
    que esperas tomará.

    • Planificar unos minutos al final de la clase para responder a cualquier pregunta que
    quedan y para resumir los puntos clave.

    • Planificar una actividad adicional o pregunta de discusión en caso de que haya tiempo.
    • Ser flexible – estar listo para ajustar el plan de lección a las necesidades de los
    estudiantes y centrarse en lo que parece ser más productivo en lugar de cumplir con el
    plan original.

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