Pedagogia Clase 2

EXPERTOS EN EDUCACIÓN.
DESDE 1986
CURSO DE PEDAGOGÍA
INSTRUCTORA: IVANA SANTACROCE

Pasos para la preparación de un plan de clase
Cada paso va acompañado de una serie

de preguntas destinadas a la reflexión y
ayuda en el diseño de enseñanza y el
aprendizaje de las actividades.
1. Los objetivos y resultados de aprendizaje
El primer paso es determinar lo que quieres que tus estudiantes aprendan y sean capaces
de hacer al final de la clase. Para ayudarte a especificar los objetivos y resultados de
aprendizaje de los estudiantes, responde a las siguientes preguntas:
• ¿Cuál es el tema de la lección?

• ¿Qué quiero que los estudiantes aprendan?
• ¿Qué quiero que entiendan y sean capaces de hacer al final de la clase?
• ¿Qué quiero que se lleve de esta lección en particular?
2. Desarrollar la introducción
Ahora que tienes tus objetivos de aprendizaje en orden de

importancia, sigue el diseño de las actividades específicas que vas a
utilizar para llegar a los estudiantes a entender y aplicar lo que han
aprendido. Dado que vas a tener un cuerpo diverso de estudiantes
con diferentes experiencias académicas y personales, que pueden
estar ya familiarizados con el tema, es bueno comenzar con una
pregunta o actividad para medir el conocimiento del sujeto o,
posiblemente, sus nociones preconcebidas
3. Planificar las actividades específicas de aprendizaje (el cuerpo
principal de la lección)
Preparar varias maneras diferentes de explicar el material (ejemplos

de la vida real, analogías, visuales, etc.) para captar la atención de
más estudiantes y atraer a diferentes estilos de aprendizaje. Al
planear los ejemplos y actividades, debes estimar la cantidad de
tiempo que gastas en cada uno.
4. Plan para comprobar la comprensión
Ahora que has explicado el tema y se ilustra con ejemplos diferentes,

es necesario comprobar la comprensión del estudiante ¿cómo vas a
saber que los estudiantes están aprendiendo? Piensa acerca de las
preguntas específicas que puedes hacer a los estudiantes con el fin
de comprobar la comprensión, anotarlas, y luego parafrasear a ellos
de modo que estás preparado para hacer las preguntas de diferentes
maneras. Tratar de predecir las respuestas a tus preguntas.
5. Desarrollar una conclusión y una vista previa
Ir sobre el material cubierto en clase con un resumen de los puntos

principales de la lección. Esto se puede hacer de varias maneras:
puedes indicar los puntos principales a sí mismo ( “Hoy hablamos
de …”), se puede pedir a un estudiante para ayudarle a resumir, o
incluso se puede pedir a todos los estudiantes que escriban en una
pedazo de papel lo que creen que fueron los puntos principales de la
lección.
6. Crear una línea de tiempo realista
Una lista de los diez objetivos de aprendizaje no es realista,

por lo que reducir la lista a los dos o tres conceptos clave,
ideas o habilidades que deseas que los estudiantes
aprendan. Los profesores también están de acuerdo en que
a menudo tienen que ajustar su plan de clase durante la
clase en función de lo que los estudiantes necesitan.
Cómo organizar tu tiempo de estudio en cinco pasos.
La organización del tiempo y las tareas resulta clave para estudiar

mejor.
Es importante elaborar un calendario, fijar metas y objetivos o crear
un plan para afianzar lo trabajado en clase y reforzar a diario los
conocimientos.
CINCO CLAVES PARA QUE ORGANICES TU
TIEMPO DE ESTUDIO
Apunta las fechas clave en la agenda.
Fija unos objetivos diarios
Establece un horario
Reparte el tiempo de estudio
para cada asignatura
Sé constante
Secuencia didáctica:
¿cómo ordenar y estructurar las
actividades?
El concepto de actividad didáctica
La importancia de las actividades competenciales en la secuencia
Cuando una actividad se basa en el desarrollo de competencias y habilidades, hablamos de
actividades o ejercicios competenciales. Estos incluyen las siguientes características:
• El punto de partida es una situación problemática concreta, ya sea real o

ficticia.
• Estos problemas pueden relacionarse con temas actuales, de interés para el
alumnado y relacionados con su día a día.
• Los ejercicios tienen un enfoque práctico, que promueve el desarrollo de
habilidades y la puesta en marcha para resolver o mejorar el problema.
¿Cómo conectar las actividades en
la programación didáctica?
Las claves para lograr una secuencia didáctica coherente con la
programación, son las siguientes:
• Establecer un calendario u organigrama en el que se determinen actividades de inicio,

desarrollo y conclusión. Recuerda que nuestros alumnos/as no saben lo mismo al inicio
del curso que al final, por eso las actividades son distintas.
• Definir y explicar muy bien a todos los alumnos y alumnas en qué consiste cada
actividad y cuáles son sus objetivos, temáticas a trabajar o el tipo de evaluación que
aplicaremos.
• Considerar la planificación de las actividades como una referencia o guía,

pero preparada para la improvisación en caso de cualquier inconveniente.
Las fases de una secuencia
didáctica: inicio, desarrollo y cierre
Fase de Inicio
La fase de inicio, además de ofrecer una visión previa del

tema o contenido, debe servir también para llamar la
atención y el interés del alumno/a.
Fase de Desarrollo
En la fase de desarrollo se deben plantear actividades y

ejercicios que ayuden a procesar nueva información, con
un enfoque lo más práctico posible.
Fase de Síntesis
Cerramos el tema que hemos trabajado a través

de resúmenes, conclusiones y, de ser necesarios,
repasos y revisiones.

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• ¿Cuál es el tema de la lección?

Ahora que tienes tus objetivos de aprendizaje en orden de

Preparar varias maneras diferentes de explicar el material (ejemplos

Ahora que has explicado el tema y se ilustra con ejemplos diferentes,

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La organización del tiempo y las tareas resulta clave para estudiar

• El punto de partida es una situación problemática concreta, ya sea real o

• Establecer un calendario u organigrama en el que se determinen actividades de inicio,

• Considerar la planificación de las actividades como una referencia o guía,

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