ESCUELA PRIMARIA

CICLO ESCOLAR

PLAN DE REFORZAMIENTO DE SEXTO GRADO

Plan de reforzamiento “Habilidades básicas en lectura, escritura y calculo mental”
Objetivo general Fortalecer los aprendizajes fundamentales en las habilidades básicas…
Meta Reducir en un 60% a los alumnos en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados del primer período.

Asignatura Aprendizajes esperados (no logrados de acuerdo con lo esperado) Énfasis trabajados en el primer período
Resuelve problemas que implican multiplicar números decimales por Aprenderás a multiplicar números decimales por números naturales
números naturales.
Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios y Escribir, comparar y ordenar fracciones.
decimales.
Explicitación de los criterios de comparación
Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios y Comparar y ordenar números decimales
decimales.
Matemáticas Explicitación de los criterios de comparación.
Resolución de problemas aditivos con números naturales, decimales y Resolver problemas aditivos con números fraccionarios que tienen diferente
fraccionarios, variando la estructura de los problemas. Estudio o denominador
reafirmación de los algoritmos convencionales

Cálculo del tanto por ciento de cantidades mediante diversos Calcular porcentajes tomando como base el cálculo de 10 por ciento
procedimientos (aplicación de la correspondencia “por cada 100, n”,
aplicación de una fracción común o decimal, uso de 10% como base).
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CICLO ESCOLAR XXXX-

Asignatura Aprendizajes esperados (no logrados de acuerdo con lo esperado) Énfasis trabajados en el primer período
Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo. Identifica la organización de ideas para la construcción de un texto.

Identifica las formas de responder más adecuadas en función del tipo de Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender:
información que se solicita. - Estrategias: cuadros sinópticos, esquemas, resúmenes y cuestionarios.
Emplea recursos literarios en la escritura de biografías y Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas:
Español autobiografías. - Características de la descripción en la redacción de biografías y autobiografías.
Usa oraciones compuestas al escribir - Uso de adjetivos.
Desarrollar habilidades para integrar y sistematizar información. Organizar, clasificar y conservar la información.
Usa diversos recursos gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales).
Identifica las características de los cuentos de misterio o terror: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender:
estructura, estilo, personajes y escenario. - Características de los cuentos de misterio y de terror: estructura, escenarios, personajes,
estilo y recursos literarios empleados para crear suspenso o miedo.
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CICLO ESCOLAR XXXX-

GRADO: 6° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Matemáticas

Aprenderás a multiplicar números decimales por números

ENFASIS 30 min
naturales
APRENDIZAJE ESPERADO:
Resuelve problemas que implican multiplicar números decimales por números naturales.

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

SESION 1
INICIO: - Internet
 Como inicio de la sesión se les solicitará que interactúen con el juego online en el que ejercitarán la - Computadora
multiplicación con decimales y al cual pueden acceder mediante el siguiente link:
https://www.cerebriti.com/juegos-de-matematicas/multiplicacion-de-nombres-decimales
 La intención de la actividad es remover sus conocimientos previos.
DESARROLLO:
 Procederán a resolver un ejercicio que se les hará entrega previamente a través del medio de comunicación
determinado. - Hoja de trabajo
 Cuando han terminado de resolver el ejercicio, procederán a revisarlo mediante el acompañamiento docente para - Carpeta de evidencias
recibir la retroalimentación correspondiente.
CIERRE:
 Como actividad final procederá a interactuar con el juego online en el que ejercitarán la multiplicación con decimales y al
cual pueden acceder mediante el siguiente - Internet
link: https://www.matesfacil.com/interactivos/primaria/multiplicar/decimalXnatural/php1.php - Computadora
 como evidencia al docente le enviará una foto, video corto o en su defecto, registrará algunos ejercicios en sus hojas de
carpeta de evidencias.

SESION 2
INICIO:
 Como inicio de la sesión se les solicitará que lleven a cabo el juego “Tres en raya decimal” (Ver ficha en el anexo)
 En dicho juego se ejercita la multiplicación con decimales. - Tablero
 La intención de la actividad es remover sus conocimientos previos. - Fichas
DESARROLLO:
 Procederán a resolver un ejercicio que se les hará entrega previamente a través del medio de comunicación determinado,
en el que se resuelven y ejercita la multiplicación con decimales. - Hoja de trabajo
- Carpeta de evidencias
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CICLO ESCOLAR XXXX-

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

 Cuando han terminado de resolver el ejercicio, procederán a revisarlo mediante el acompañamiento docente para
recibir la retroalimentación correspondiente.
CIERRE:
 Como actividad final procederá a interactuar con el juego online en el que ejercitarán la multiplicación con decimales y al cual
pueden acceder mediante el siguiente link: https://www.cerebriti.com/juegos-de-matematicas/multiplicacion-con- numeros-decimales - Internet
- Computadora
 como evidencia al docente le enviará una foto, video corto o en su defecto, registrará algunos ejercicios en sus hojas de
carpeta de evidencias.

EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las actividades realizadas, - Plan y Programa 2011
cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Programa Aprende en Casa II
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el entorno, expresa sus - Calendario de Actividades por
conocimientos previos sobre el tema, identifica el procedimiento para resolver multiplicaciones con números decimales, resuelve semana de Aprende en Casa II
problemas y ejercicios con números decimales. Aprendizajes esperados de
Aprende en Casa II primeras tres
semanas.
OBSERVACIONES:

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

 PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR Expresa sus conocimientos previos sobre el tema.
RUBRICAS Identifica el procedimiento para resolver multiplicaciones con números decimales.
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN
1 Deficiente 6.0 Resuelve problemas y ejercicios con números decimales.
2 Bajo 7.0
3 Aceptable 8.0
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Expresa sus conocimientos previos sobre el tema.
Identifica el procedimiento para resolver multiplicaciones con números
decimales.
Resuelve problemas y ejercicios con números decimales.

GRADO: 6° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Matemáticas

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CICLO ESCOLAR XXXX-

Escribir, comparar y ordenar fracciones. (1/3)

ENFASIS 30 min
APRENDIZAJE ESPERADO:
Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios y decimales. Explicitación de los
criterios de comparación.
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
SESION 1
INICIO: - Memorama
 Para dar inicio se les hará llegar previamente un memorama de fracciones, donde ejercitaremos la representación gráfica y numérica y
con ello movilizaremos sus conocimientos previos (Ver anexo)
 Con ello prepararemos a los alumnos para la sesión.
DESARROLLO:
 A continuación, resolverán un ejercicio que se les entregará previamente (Ver anexo) mediante el canal de - Hoja de trabajo
- Carpeta de evidencias
comunicación designado.
 Una vez que ha terminado, de resolver, lo revisarán mediante el acompañamiento docente para poder recibir la
retroalimentación correspondiente.
CIERRE: - Internet
 A continuación, como actividad final procederán a visitar la siguiente página https://www.cokitos.com/comparar- - Computadora
fracciones/play/ que ejercita la comparación de fracciones.
 En caso de no poder realizar el juego por falta de conexión, se procede a entregar previamente un material en el que se
ejercite el tema visto.
 Sus productos los deberá de integrar en su carpeta de evidencias.

SESION 2
INICIO:
 Para dar inicio, procederán a visitar la siguiente página que ejercita la comparación de fracciones:
- Internet
https://www.cokitos.com/que-fraccion-es-mayor/play/
- Computadora
 Con ello retomaremos los conocimientos vistos.
DESARROLLO:
 A continuación, resolverán un ejercicio que se les entregará previamente (Ver anexo) mediante el canal de
comunicación designado.
 Una vez que ha terminado, de resolver, lo revisarán mediante el acompañamiento docente para poder recibir la
retroalimentación correspondiente.

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

 ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-

CIERRE:
 A continuación, como actividad final procederán a jugar quien tiene la fracción mayor, el cual consiste en tener las - Tarjetas de fracciones
tarjetas del memorama y ocupar solo una de cada una.
 Mezclará las tarjetas y repartir de tres a cinco a cada jugador dependiendo del numero de jugadores, para después ir
comprando las fracciones que cada uno saque, ganará el jugador con la tarjeta con la fracción mayor.
 Sus productos los deberá de integrar en su carpeta de evidencias.

EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las actividades realizadas, - Plan y Programa 2011
cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Programa Aprende en Casa II
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación en clase, relación del conocimiento con el entorno, expresa sus - Calendario de Actividades por
conocimientos previos sobre el tema, identifica elementos básicos de las fracciones, identifica fracciones propias, impropias y mixtas, representa semana de Aprende en Casa II
gráficamente las fracciones, representa en decimales las fracciones, lee fracciones. - Aprendizajes esperados de
Aprende en Casa II primeras
tres semanas.

OBSERVACIONES:

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

 ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR Expresa sus conocimientos previos sobre el tema. Identifica
RUBRICAS elementos básicos de las fracciones.
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN
1 Deficiente 6.0 Identifica fracciones propias, impropias y mixtas. Representa
2 Bajo 7.0 gráficamente las fracciones.
3 Aceptable 8.0 Representa en decimales las fracciones. Lee
4 Destacado 9.0 fracciones.
5 Excelente 10.0

NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Expresa sus conocimientos previos sobre el tema.
Identifica elementos básicos de las fracciones.
Identifica fracciones propias, impropias y mixtas.
Representa gráficamente las fracciones.
Representa en decimales las fracciones.
Lee fracciones.

GRADO: 6° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Matemáticas

 Comparar y ordenar números decimales. TIEMPO ASIGNADO
ENFASIS 30 min
APRENDIZAJE ESPERADO:
Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios y decimales. Explicitación de los
criterios de comparación
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
SESION 1
INICIO:
 Para iniciar la sesión se les solicita que interactúen con el recurso digital del siguiente link: - Internet
https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/juego-igual-mayor-menor en donde podrán ejercitar los - Computadora
números decimales con la intención de activar sus conocimientos previos.
DESARROLLO
 A continuación, resolverán un ejercicio que se les entregará previamente (Ver anexo) mediante el canal de
- Hoja de trabajo
comunicación designado.
- Carpeta de evidencias
 Una vez que ha terminado, de resolver, lo revisarán mediante el acompañamiento docente para poder recibir la
retroalimentación correspondiente.
CIERRE
 Como actividad de cierre, se les pedirá que ingresen en el siguiente link:
https://wordwall.net/es/resource/4061054/comparaci%C3%B3n-de-n%C3%BAmeros-decimales donde encontrarán una actividad - Internet
interactiva en la que tendrán que comparar y ordenar números decimales. - Computadora
 Como actividad complementaria o en caso de no poder tener el acceso a la web, se les hará previamente la entrega de un
material con el cual ejercitarán la comparación de fracciones.
 Posteriormente integrarán su ejercicio a la carpeta de evidencias.

SESION 2
INICIO:
 Para iniciar la sesión se les solicita que interactúen con el recurso digital del siguiente link:
- Internet
https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/decimales-comp-5o-03 en donde podrán ejercitar los números
- Computadora
decimales con la intención de activar sus conocimientos previos.
DESARROLLO
 A continuación, resolverán un ejercicio que se les entregará previamente (Ver anexo) mediante el canal de
comunicación designado. - Hoja de trabajo
 Una vez que ha terminado, de resolver, lo revisarán mediante el acompañamiento docente para poder recibir la - Carpeta de evidencias
retroalimentación correspondiente.
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
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CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

CIERRE
 A continuación, realizarán la búsqueda de diversos folletos de super mercados o de venta de diversos productos.
 Podrán apoyarse de los que en su vida cotidiana circulan, de los que puede encontrar en el periódico, en revistas o
en la televisión. - Productos variados de casa o
 En caso de ser de televisión, deberán de registrar las ofertas en una hoja de su carpeta de evidencias. dibujos de estos
- Billetes y monedas de juguete
 Una vez realizado todo, recolectarán productos o elaborarán sus dibujos correspondientes, para poder iniciar una
- Notas o caja registradora.
actividad en la que realizarán diversas comparaciones del costo de productos.
 Estas comparaciones las realizarán en sus hojas de carpeta.
 Una vez que terminan su actividad procederán a tomar algunas fotos o un pequeño video para enviarlo a su docente.

EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las actividades - Plan y Programa 2011
realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Programa Aprende en Casa II
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación en clase, relación del conocimiento con el entorno, expresa sus - Calendario de Actividades por
conocimientos previos sobre el tema, compara números decimales, ordena números decimales. semana de Aprende en Casa II
- Aprendizajes esperados de
Aprende en Casa II primeras
tres semanas.
OBSERVACIONES:

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

 PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR Expresa sus conocimientos previos sobre el tema. Compara
RUBRICAS números decimales
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN
1 Deficiente 6.0 Ordena números decimales.
2 Bajo 7.0
3 Aceptable 8.0
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0

NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Expresa sus conocimientos previos sobre el tema.
Compara números decimales
Ordena números decimales.

GRADO: 6° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Matemáticas

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CICLO ESCOLAR XXXX-

Resolver problemas aditivos con números fraccionarios que tienen

ENFASIS diferente denominador. 30 min
APRENDIZAJE ESPERADO:
Resolución de problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios, variando la estructura de los problemas. Estudio o
reafirmación de los algoritmos convencionales
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
SESION 1
INICIO: - Internet
 Para dar inicio se les solicitará que interactúen con el juego online que se les presenta en el siguiente link: - Computadora
https://www.cerebriti.com/juegos-de-matematicas/operacion-de-fracciones-suma-y-resta donde realizará una comparación de
decimales.
 Con ello estaremos activando su atención y conocimientos previos sobre el tema.
DESARROLLO:
 A continuación, resolverán un ejercicio que se les entregará previamente (Ver anexo) mediante el canal de - Carpeta de evidencias
- Hoja de trabajo
comunicación designado.
 Una vez que ha terminado, de resolver, lo revisarán mediante el acompañamiento docente para poder recibir la
retroalimentación correspondiente.
CIERRE: - Hojas de carpeta de
 A continuación, como actividad final podrán jugar retas de suma de fracciones entre algún familiar o compañero conforme evidencias
tengan la disposición de la conectividad. - Carpeta de evidencias
 Posteriormente diseñarán ellos mismos algunas sumas de fracciones para no solo ejercitar el tema sino despertar la
creatividad.
SESION 2
INICIO:
 Para dar inicio se les solicitará que interactúen con el juego online que se les presenta en el siguiente link: - Internet
- Computadora
https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/fracciones-distinto-denominador-2 donde suma
de fracciones.
 Con ello estaremos activando su atención y conocimientos previos sobre el tema.
DESARROLLO:
 A continuación, resolverán un ejercicio que se les entregará previamente (Ver anexo) mediante el canal de - Carpeta de evidencias
comunicación designado. - Hoja de trabajo
 Una vez que ha terminado, de resolver, lo revisarán mediante el acompañamiento docente para poder recibir la
retroalimentación correspondiente.

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

 ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-

CIERRE:
 A continuación, como actividad final resolverán un ejercicio que se les entregará previamente (Ver anexo) mediante - Carpeta de evidencias
el canal de comunicación designado y en el que resolverán diversos problemas. - Hoja de trabajo
 Una vez que ha terminado, de resolver, lo revisarán mediante el acompañamiento docente para poder recibir la
retroalimentación correspondiente.


EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las actividades realizadas, - Plan y Programa 2011
cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Programa Aprende en Casa II
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación en clase, relación del conocimiento con el entorno, expresa sus - Calendario de Actividades por
conocimientos previos sobre el tema, comprende el procedimiento para sumar fracciones con diferente numerador, comprende el procedimiento semana de Aprende en Casa II
para restar fracciones con diferente numerador, resuelve problemas mediante suma o resta de fracciones con diferente numerador. - Aprendizajes esperados de
Aprende en Casa II primeras
tres semanas.

OBSERVACIONES:

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

 PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR Expresa sus conocimientos previos sobre el tema.
RUBRICAS Comprende el procedimiento para sumar fracciones con diferente
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN
1 Deficiente 6.0 numerador.
2 Bajo 7.0 Comprende el procedimiento para restar fracciones con diferente numerador.
3 Aceptable 8.0 Resuelve problemas mediante suma o resta de fracciones con diferente numerador.
4 Destacado 9.0
5 Excelente RUBRICA 10.0 NIVEL DE
DESEMPEÑO
Expresa sus conocimientos previos sobre el tema.
Comprende el procedimiento para sumar fracciones con diferente numerador.

Comprende el procedimiento para restar fracciones con diferente

numerador.
Resuelve problemas mediante suma o resta de fracciones con diferente
numerador.

GRADO: 6° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Matemáticas

 Calcular porcentajes aplicando la correspondencia “por cada 100, n”.
ENFASIS 30 min
APRENDIZAJE ESPERADO:
Cálculo del tanto por ciento de cantidades mediante diversos procedimientos (aplicación de la correspondencia “por cada 100, n”, aplicación de una fracción común o decimal, uso de 10% como
base).
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
SESIÓN 1
INICIO:
 Para iniciar la sesión se les solicitará que interactúen con el siguiente recurso donde ejercitarán la obtención de porcentajes, y al - Internet
cual pueden tener acceso mediante el siguiente link: https://www.cokitos.com/puzzle-de-calculo-de- porcentajes/play/ - Computadora
 La intención de la actividad es que tomen conciencia del uso del porcentaje y de su importancia en la vida cotidiana.
DESARROLLO
 A continuación, resolverán un ejercicio que se les entregará previamente (Ver anexo) mediante el canal de
comunicación designado.
 En dicho ejercicio podrán reforzar la obtención de porcentajes. - Hoja de trabajo
 Una vez que ha terminado, de resolver, lo revisarán mediante el acompañamiento docente para poder recibir la - Carpeta de evidencias
retroalimentación correspondiente.
CIERRE
 Como actividad final se les pedirá que realicen la siguiente actividad online, en la que se ejercitará mediante una
especie de concurso la obtención de porcentajes y al cual podrán ingresar mediante el siguiente link:
https://wordwall.net/es/resource/2547875/porcentaje
 Una vez terminado dicho ejercicio procederá a compartir sus resultados con el docente mediante el canal de - Internet
comunicación designado para recibir la retroalimentación correspondiente. - Computadora

SESIÓN 1
INICIO:
 Para iniciar la sesión se les solicitará que interactúen con el siguiente recurso donde ejercitarán la obtención de porcentajes, y al
cual pueden tener acceso mediante el siguiente link: https://wordwall.net/es/resource/4721055/porcentaje
 La intención de la actividad es que tomen conciencia del uso del porcentaje y de su importancia en la vida cotidiana.
- Internet
- Computadora

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

DESARROLLO
 A continuación, resolverán un ejercicio que se les entregará previamente (Ver anexo) mediante el canal de
comunicación designado. - Hoja de trabajo
 En dicho ejercicio podrán reforzar la obtención de porcentajes a través de la resolución de problemas. - Carpeta de evidencias
 Una vez que ha terminado, de resolver, lo revisarán mediante el acompañamiento docente para poder recibir la
retroalimentación correspondiente.
CIERRE
 Como actividad final se les pedirá que realicen la siguiente actividad online, en la que se ejercitará mediante una
especie de concurso la obtención de porcentajes y al cual podrán ingresar mediante el siguiente link: - Internet
https://www.cokitos.com/calcular-porcentajes/play/ - Computadora
 Una vez terminado dicho ejercicio procederá a compartir sus resultados con el docente mediante el canal de
comunicación designado para recibir la retroalimentación correspondiente.

EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las actividades
realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación en clase, relación del conocimiento con el entorno, reconoce la relación
entre porcentaje y el conjunto de 100, resuelve problemas mediante la obtención de porcentajes.

OBSERVACIONES:

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

 PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR Expresa sus conocimientos previos sobre el tema. Reconoce la
RUBRICAS relación entre porcentaje y el conjunto de 100. Resuelve
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN
1 Deficiente 6.0 problemas mediante la obtención de porcentajes.
2 Bajo 7.0
3 Aceptable 8.0
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0

NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Expresa sus conocimientos previos sobre el tema.
Reconoce la relación entre porcentaje y el conjunto de 100.
Resuelve problemas mediante la obtención de porcentajes.

GRADO: 6° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Lengua materna

 ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

Identifica la organización de ideas para la construcción de un texto. TIEMPO ASIGNADO

ENFASIS ENFASIS
APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo.

SECUENCIA DIDACTICA SECUENCIA DIDACTICA

SESION 1
INICIO:
 Para iniciar la sesión deberán de contestar en una hoja de su carpeta de evidencias ¿Qué características tiene el texto - Hoja para carpeta de
expositivo? evidencias
- Carpeta de evidencias
 Una vez que ha contestado la pregunta, procederá a compartir su respuesta con su docente o compañeros según su
disposición con la conectividad.
DESARROLLO:
 A continuación, resolverán un ejercicio que se les entregará previamente (Ver anexo) mediante el canal de
comunicación designado. - Hoja de trabajo
 En dicho ejercicio podrán reforzar tanto las características como la estructura de los textos expositivos. - Carpeta de evidencias
 Una vez que ha terminado, de resolver, lo revisarán mediante el acompañamiento docente para poder recibir la
retroalimentación correspondiente.
CIERRE:
 Como actividad final deberán de interactuar con el ejercicio online que se les presenta en el siguiente link y que tiene la
finalidad de ejercitar las características y estructura de los textos expositivos. - Internet
 https://wordwall.net/es/resource/5990106/estructura-del-texto-expositivo - Computadora
 Una vez que terminan dicha actividad, deberán enviar evidencia de foto o video a su docente.
 En caso de no tener conectividad se les enviará un ejercicio previamente para su resolución.

SESION 1
INICIO:
 Para iniciar la sesión deberán de interactuar con el ejercicio online que se les presenta en el siguiente link y que tiene la - Internet
finalidad de ejercitar la estructura de los textos expositivos. https://wordwall.net/es/resource/6668510/formas-b - Computadora
%C3%A1sicas-del-discurso-expositivo-lenguaje-8-b
%C3%A1sico

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

DESARROLLO Y CIERRE:
 A continuación, procederán a redactar un texto expositivo, eligiendo un tema de su interés. - Hoja para carpeta de
 Deberán investigar y organizar las ideas conforme a lo visto a lo largo de las sesiones. evidencias
 Una vez que tienen listo el texto, lo presentarán ante su docente para recibir la retroalimentación - Carpeta de evidencias
correspondiente.

EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las actividades realizadas,
cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación en clase, relación del conocimiento con el entorno, expresa sus ideas,
identifica las características de los textos expositivos, identifica las preguntas guía de un texto expositivo, comprende los pasos
para redactar un texto expositivo, redacta un pequeño texto expositivo.

OBSERVACIONES:

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

 PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR Expresa sus ideas
RUBRICAS
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Identifica las características de los textos expositivos. Identifica las
1 Deficiente 6.0 preguntas guía de un texto expositivo. Comprende los pasos para
2 Bajo 7.0 redactar un texto expositivo. Redacta un pequeño texto expositivo.
3 Aceptable 8.0
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Expresa sus ideas
Identifica las características de los textos expositivos.
Identifica las preguntas guía de un texto expositivo.
Comprende los pasos para redactar un texto expositivo
Redacta un pequeño texto expositivo.

GRADO: 6° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Lengua materna

 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender: TIEMPO ASIGNADO
ENFASIS - Estrategias: cuadros sinópticos, esquemas, resúmenes y cuestionarios. ENFASIS

APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica las formas de responder más adecuadas en función del tipo de información que se solicita

SECUENCIA DIDACTICA SECUENCIA DIDACTICA

SESION 1
INICIO: - Hoja para carpeta de
 Para iniciar la sesión deberán retomar sus notas sobre las características de los cuadros sinópticos, esquemas, resúmenes y evidencias
cuestionarios.
 Con ello les refrescaremos las memorias de los conocimientos adquiridos en sesiones pasadas.
DESARROLLO: - Hoja para carpeta de
 A continuación, deberán seleccionar un tema y realizar la investigación correspondiente, consultando al menos dos evidencias
fuentes diferentes. - Carpeta de evidencias
 Una vez que tienen su texto listo, procederán a elaborar el resumen correspondiente.
 Después revisarán su borrador y lo pasarán en limpio.
CIERRE:
 Como actividad final deberán de elaborar un cuestionario basándose del resumen elaborado en la actividad anterior y - Hoja para carpeta de
con la intención de que logren visualizar la relación que estos dos elementos pueden tener. evidencias
 Una vez que terminen los deberán de resguardar en su carpeta de evidencias. - Carpeta de evidencias
SESION 2
INICIO:
 Para iniciar la sesión deberán de elaborar un pequeño memorama de características de los cuadros sinópticos, esquemas,
resúmenes y cuestionarios.
 Una vez que lo han elaborado en tarjetas de cartulina, procederán a jugarlo con algún familiar, para hacerlo mucho - Tarjetas de cartulina
más divertido. - Plumones
 Con ello les refrescaremos las memorias de los conocimientos adquiridos en sesiones pasadas.

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

DESARROLLO Y CIERRE:
 A continuación, deberán retomar su investigación y resumen, para que, partiendo de ello, procedan a elaborar un cuadro - Hojas de carpeta de
sinóptico, un esquema y un mapa conceptual. evidencias
 Para que al final de tenerlos listos los revisen y los puedan presentar ante su docente y recibir la retro - Carpeta de evidencias
alimentación correspondiente.

EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las actividades realizadas,
cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación en clase, relación del conocimiento con el entorno, expresa sus ideas,
identifica las características de un cuadro sinóptico, identifica las características de un mapa conceptual, identifica las
características de un esquema, identifica las características de un resumen, identifica las características de un cuestionario.

OBSERVACIONES:

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

 PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR
Identifica las características de un cuadro sinóptico.
RUBRICAS
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Identifica las características de un mapa conceptual.
1 Deficiente 6.0 Identifica las características de un esquema.
2 Bajo 7.0 Identifica las características de un resumen. Identifica
3 Aceptable 8.0 las características de un cuestionario.
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0

NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Identifica las características de un cuadro sinóptico
Identifica las características de un mapa conceptual
Identifica las características de un esquema.
Identifica las características de un resumen.
Identifica las características de un cuestionario

GRADO: 6° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Lengua Materna (clase bilingüe)

 Organizar, clasificar y conservar la información. Usa diversos recursos gráficos
ENFASIS (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales). 30 min
APRENDIZAJE ESPERADO:
Organizadores gráficos Desarrollar habilidades para integrar y sistematizar información.

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

SESION 1
INICIO:
 Como actividad de inicio se les pedirá que retomen sus notas sobre los organizadores gráficos, donde podrán refrescar sus
conocimientos sobre los mismos y prepararlos para la sesión. - Notas de sesiones pasadas
DESARROLLO:
 A continuación, procederán a elaborar una tabla comparativa entre cada uno de los organizadores gráficos vistos.
 Podrán consultar tanto sus notas de las sesiones pasadas como de la web. - Hoja para carpeta de
evidencias
- Carpeta de evidencias
TABLAS CUADROS SINOPTICOS MAPAS CONCEPTUALES

CIERRE:
 A continuación, como actividad de cierre, procederán a resolver la actividad que se les presenta en el siguiente link y que
ejercita las características de los organizadores gráficos: - Internet
https://wordwall.net/es/resource/4222197/organizadores-gr%C3%A1ficos - Computadora

SESION 1
INICIO:
 Para iniciar la sesión deberán de elaborar un pequeño memorama de características de los cuadros sinópticos, esquemas,
resúmenes y cuestionarios.
- Hojas de carpeta de
 Una vez que lo han elaborado en tarjetas de cartulina, procederán a jugarlo con algún familiar, para hacerlo mucho
evidencias
más divertido. - Carpeta de evidencias
 Con ello les refrescaremos las memorias de los conocimientos adquiridos en sesiones pasadas.

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

DESARROLLO:
 A continuación, procederán a elaborar al cada uno de los organizadores gráficos, utilizando algún texto informativo - Hojas de carpeta de
que ellos busquen o redacten. evidencias
 Dichos organizadores gráficos los presentarán uno por hoja y al término de su elaboración se los mostrarán a su docente - Carpeta de evidencias
mediante el canal de comunicación designado.
CIERRE:
 A continuación, como actividad de cierre, procederán a resolver la actividad que se les presenta en el siguiente link y que - Internet
ejercita las características de los organizadores gráficos: https://wordwall.net/es/resource/6844148/mapas- - Computadora
conceptuales

EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las actividades realizadas, - Plan y Programa
cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación en clase, relación del conocimiento con el entorno, expresa sus - Calendario de Actividades por
conocimientos previos sobre el tema, comprende lo que son los organizadores gráficos, identifica las características de los organizadores semana de A
gráficos, usa diversos recursos gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales). - Aprendizajes esperados

OBSERVACIONES:

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

 PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR Expresa sus conocimientos previos sobre el tema. Comprende lo
RUBRICAS que son los organizadores gráficos. Identifica las características
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN
1 Deficiente 6.0 de los organizadores gráficos.
2 Bajo 7.0 Usa diversos recursos gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas
3 Aceptable 8.0 conceptuales).
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0

NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Expresa sus conocimientos previos sobre el tema
Comprende lo que son los organizadores gráficos.
Identifica las características de los organizadores gráficos.
Usa diversos recursos gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas
conceptuales).

GRADO: 6° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Lengua Materna

FECHA:
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas:
ENFASIS - Características de los escenarios en los cuentos de terror y misterio 30 min
- La descripción
- Elementos de tensión
APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica las características de los cuentos de misterio o terror: estructura, estilo, personajes y escenario

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

SESION 1
INICIO:
 Para iniciar la sesión se les pedirá que interactúen con el siguiente juego online en el que se ejercitará las
características de los cuentos. - Internet
- Computadora
 A este podrán entrar mediante el siguiente link: https://wordwall.net/es/resource/5051101/descripcion-de-
personajes-y-ambientes
DESARROLLO:
 A continuación, procederán a resolver el ejercicio que se le entregará previamente a través del medio de
comunicación designado.
 En dicho ejercicio ejercitaremos tanto las características de los cuentos, como de los diferentes tipos de - Hoja de trabajo
personajes. - Carpeta de evidencias
 Después de resolverlo se lo presentarán a su docente mediante el canal de comunicación designado y recibir la
retroalimentación correspondiente.
CIERRE:
 A continuación, como actividad de cierre, procederán a resolver la actividad que se les presenta en el siguiente link y que - Internet
ejercita las partes del cuento: https://wordwall.net/es/resource/5816473/partes-del-cuento - Computadora

SESION 2
INICIO:
 Para iniciar la sesión se les pedirá que interactúen con el siguiente juego online en el que se ejercitará las
descripciones de personajes y ambientes de los cuentos.
 A este podrán entrar mediante el siguiente link: https://wordwall.net/es/resource/5051101/descripcion-de- - Internet
personajes-y-ambientes - Computadora

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

DESARROLLO:
 A continuación, procederán a redactar un cuento de terror, basándose en la actividad presentada en el siguiente link - Internet
el cual le brindará diversas opciones de los elementos a poner en su cuento: - Computadora
https://wordwall.net/es/resource/5763376/comunicaci%c3%b3n-oral/cuenta-una-historia-de-terror
CIERRE:
 Después de tener lista la redacción de su cuento de terror, procederán a presentárselo primeramente a su docente y después a sus
familiares.
 Con su docente podrá realizar ajustes y recibir la retroalimentación correspondiente y con sus familiares podrá organizar alguna tarde
de lectura y palomitas y tener un tiempo en familia.

EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las actividades realizadas,
cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el entorno, expresa sus
conocimientos previos sobre el tema, reconoce las características de los cuentos, reconoce elementos que describen personajes, reconoce
elementos que describen lugares, identifica palabras que producen suspenso, reconoce palabras que indican tensión o misterio.

OBSERVACIONES:

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

 PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR
RUBRICAS Reconoce las características de los cuentos. Reconoce
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN
1 Deficiente 6.0 elementos que describen personajes. Reconoce elementos
2 Bajo 7.0 que describen lugares.
3 Aceptable 8.0 Identifica palabras que producen suspenso. Reconoce
4 Destacado 9.0 palabras que indican tensión o misterio.
5 Excelente 10.0

NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Reconoce las características de los cuentos.
Reconoce elementos que describen personajes.
Reconoce elementos que describen lugares.
Identifica palabras que producen suspenso.
Reconoce palabras que indican tensión o misterio.