Silabo 2022-I CÁLCULO DE VARIAS VARIABLES A

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
CÓDIGO: USAT-PM0401-D-01
VERSIÓN: 04
FACULTAD DE INGENIERÍA
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA DE SISTEMAS Y COMPUTACIÓN
SÍLABO DE CÁLCULO DE VARIAS VARIABLES
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Asignatura: CÁLCULO DE VARIAS VARIABLES
1.2 Código: 1203603000IN
1.3 Ciclo del plan de estudios: III
1.4 Créditos: 4
1.5 Tipo de asignatura: (X) Obligatorio ( ) Electivo
1.6 Prerrequisito: CÁLCULO DE UNA VARIABLE
N° de horas teóricas: 2
1.7 Número de horas semanales: N° de horas prácticas: 4
N° de horas totales: 6
1.8 Duración: Del (21/03) al (09/07/2022)
1.9 Semestre académico: 2022-I
1.10 Grupo Horario: A
RONY RAFAEL GARCIA APESTEGUI

1.11 Docente coordinador:
rgarcia@usat.edu.pe
RONY RAFAEL GARCIA APESTEGUI

1.12 Docente(s):
rgarcia@usat.edu.pe
1.13 Modalidad: Educación Remota

II. SUMILLA
Cálculo de Varias Variables es una asignatura de naturaleza teórico-práctica, del área de estudios
específicos.
Tiene como propósito resolver modelos matemáticos de funciones de dos o más variables reales
utilizando definiciones, propiedades y procesos establecidos en el cálculo diferencial e integral de
funciones de varias variables.
Comprende: Relaciones y funciones de varias variables, cálculo diferencial de varias variables,

transformación de coordenadas, cálculo integral de varias variables e integrales de línea y de superficie. La
asignatura está relacionada con el eje transversal de Investigación y ética.
III. COMPETENCIA(S)
3.1 Competencia(s) de perfil de egreso
La asignatura CÁLCULO DE VARIAS VARIABLES, que corresponde al área de estudios Específicas,

contribuye al logro del perfil de egreso, específicamente a la(s) competencia(s):
- CE3: DESARROLLO DE SOFTWARE: Desarrollar software que brinde soporte a los procesos
organizacionales y la toma de decisiones, mediante la aplicación de estándares de calidad, modelos,
metodologías y herramientas modernas, en consideración a las normativas vigentes.
- CG2: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON RIGOR CIENTÍFICO: Integra el conocimiento, demostrando
pensamiento crítico, habilidad para identificar, analizar y argumentar información, contribuyendo a la
resolución de problemas con rigor científico de su entorno y los grandes desafíos de la Iglesia.
3.2 Logro(s) de la asignatura
Resuelve ejercicios y problemas relacionados a la física e ingeniería que requieren el uso de las derivadas
parciales, de las integrales múltiples, de línea y de superficie.
IV. UNIDADES DIDÁCTICAS
Unidad didáctica N° 01: Relaciones y funciones de varias variables
Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1):

Grafica relaciones y funciones de dos y tres variables haciendo uso de las definiciones y Contenidos
propiedades respectivas.
RA1 = IND1(0.50) + IND2(0.50)
Indicadores Evaluación 1.1 Exposición del Silabo.

1.2 Examen diagnóstico.
1.3 Revisión de temas pre requisitos.
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos 1.4 Espacio tridimensional, ubicación de
puntos
IND1: Grafica Registro de Escala estimativa 1.5 Grafica de relaciones lineales: planos
45.00 (casos)
relaciones lineales y Participación - I1. - Participaciones 1.6 Grafica de relaciones cuádricas: esfera,
cuádricas haciendo uso elipsoide
de los criterios 50.00 1.7 Gráfica de cuádricas: paraboloide y
respectivos de Cuestionario de cilindro circular o elíptico
construcción de una Examen de unidad I 55.00 Examen de 1.8 Gráfica de cuádricas: Cilindro parabólico
gráfica. Unidad 1 - I1. e hiperbólico, conos
1.9 Gráfica de cuádricas: Hiperboloide de
una y dos hojas
Escala estimativa 1.10 Funciones de varias variables.
Registro de 1.11 Dominio y rango de funciones de dos y
IND2: Grafica funciones 45.00 - Participaciones
Participación – I2. tres variables.
haciendo uso de los - I2.
1.12 Gráfica del dominio de funciones de
criterios respectivos de 50.00 dos y tres variables
construcción de una Cuestionario de 1.13 Curvas de nivel y superficies de nivel.
gráfica. Examen de unidad I 55.00 Examen de 1.14 Gráfica de funciones
1.15 Examen de unidad I.
Unidad 1 - I2.
Unidad didáctica N° 02: Cálculo diferencial de funciones de varias variables

Optimiza funciones de varias variables, empleando como herramienta fundamental el Contenidos
Cálculo Diferencial de funciones de varias variables.
RA2 = IND3(0.50) + IND4(0.50)
Indicadores Evaluación
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

2.1 Límite de una función de varias
variables: criterios
IND3: Analiza la Escala estimativa 2.2 Continuidad de una función de varias
Registro de
continuidad y 45.00 - Participaciones variables.
Participación – I3.
diferenciabilidad de - I3. 2.3 Derivadas parciales.
una función de varias 2.4 Interpretación geométrica de la
variables haciendo uso derivada parcial.
50.00 2.5 Derivadas parciales de orden superior
de las definiciones y
Cuestionario de 2.6 Regla de la cadena
propiedades de la 2.7 Derivación parcial implícita.
continuidad y Examen de unidad I3 55.00 Examen de
2.8 Derivadas direccionales y gradiente de
derivación de funciones Unidad 2 - I3. una función de varias variables.
de varias variables Aplicaciones
2.9 Optimización de funciones de dos
variables sin restricciones
Escala estimativa 2.10 Optimización con restricciones.
IND4: Optimiza Registro de 45.00 - Participaciones 2.11 Optimización de funciones de tres o
funciones de varias Participación – I4. - I4. más variables sin restricciones.
variables aplicando las 50.00 2.12 Examen de unidad II.
definiciones y criterios
de optimización con y Cuestionario de
sin restricciones. Examen de unidad I4 55.00 Examen de
Unidad 2 - I4.
Unidad didáctica N° 03: Transformación de coordenadas e integrales múltiples

Utiliza las integrales dobles y triples en el cálculo de áreas, volúmenes y momentos de Contenidos
masa e inercia eligiendo el sistema de coordenadas más adecuado.
RA3 = IND5(0.50) + IND6(0.50)
Indicadores Evaluación 3.1 Jacobiano de una función de varias

variables.
3.2 Transformación de cambio de
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos coordenadas.
3.3 Coordenadas polares. Jacobiano.
3.4 Gráficas de funciones paramétricas
IND5: Calcula áreas, Escala estimativa 3.5 Transformación de coordenadas
Registro de
volúmenes y 45.00 - Participaciones cartesianas a polares
Participación – I5. 3.6 Transformación de coordenadas
momentos de masa e - I5.
cartesianas cilíndricas
inercia empleando la 50.00 3.7 Transformación de coordenadas
integral doble en el Cuestionario de cartesianas a esféricas
sistema cartesiano o Examen de unidad I5 55.00 Examen de 3.8 La integral doble: definición
polar. Unidad 3 - I5. propiedades
3.9 Cálculo de Integrales dobles mediante
integrales iteradas.
Escala estimativa 3.10 Cambio de órdenes de integración
Registro de 3.11 Cambio de variable en una integral
45.00 - Participaciones
Participación – I6. doble
- I6. 3.12 Aplicaciones de la integral doble: áreas,
IND6: Calcula áreas, volumen, momentos de masa y de inercia
volúmenes y 3.13 La integral triple: definición y
momentos de masa e propiedades
inercia empleando la 50.00 3.14 Calculo de integrales triples mediante
integral triple en el coordenadas cilíndricas.
sistema de Cuestionario de 3.15 Integrales triples mediante
coordenadas más Examen de unidad I6 55.00 Examen de coordenadas
Unidad 3 - I6. esféricas
adecuado. 3.16 Aplicación de la integral triple:
volumen,
momentos de masa y de inercia
3.17 Examen de la unidad III
Unidad didáctica N° 04: Integrales de línea y de superficie

Plantea y resuelve integrales de línea y superficie a partir de una situación propuesta, Contenidos
eligiendo el sistema de coordenadas más adecuado.
RA4 = IND7(0.50) + IND8(0.50)
Indicadores Evaluación 4.1 Campos escalares y vectoriales. Grafica

de campos vectoriales.
4.2 Curvas y trayectorias: clases.
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos 4.3 Campos vectoriales conservativos,
función potencial.
4.4 Rotacional y divergencia.
IND7: Resuelve Escala estimativa 4.5 Integrales de línea de campos escalares.
Registro de
ejercicios y problemas 45.00 - Participaciones Teoremas fundamentales.
Participación – I7. 4.6 El concepto de trabajo como integral de
de integrales de línea -I7
línea.
aplicando las 50.00 4.7 Teoremas fundamentales de la integral
definiciones y teoremas Cuestionario de de línea.
fundamentales de la Examen de unidad I7 55.00 Examen de 4.8 Integrales de línea de campos escalares,
integral de línea. Unidad 4 – I7. parametrizaciones.
4.9 Integrales de línea de campos
vectoriales, teoremas fundamentales
Escala estimativa 4.10 Teorema de Green en el plano.
Registro de 4.11 Teorema de Green para regiones
IND8: Resuelve 45.00 - Participaciones
Participación – I8. múltiples conexas
ejercicios y problemas -I8 4.12 Representación paramétrica de una
de integrales de superficie.
superficie haciendo uso 50.00 4.13 Área de una superficie: Representación
de las definiciones y paramétrica explícita e implícita de la
teoremas Cuestionario de superficie.
fundamentales de las Examen de unidad I8 55.00 Examen de 4.14 Las integrales de superficie: Teorema
Unidad 4 – I8. de Stokes y teorema de la divergencia
integrales de superficie. (Gauss).
4.15 Examen de unidad IV.
V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias didácticas:
• Clase Magistral (Exposición – diálogo): Presentación y desarrollo de un tema lógicamente estructurado

utilizando la plataforma Zoom, y que a través de preguntas y actividades sobre el tema se propicia la
participación de los estudiantes para llegar a conclusiones.
• Resolución de problemas: Estrategia didáctica que permite solucionar problemas matemáticos,
analizando situaciones o informaciones desde una amplia variedad de fuentes y poniendo en práctica
diversas capacidades, considerando el contexto de la educación no presencial.
• Aprendizaje cooperativo: Aprendizaje mediante equipos estructurados en la plataforma Zoom y con roles
definidos, orientados a resolver una tarea específica.
VI. EVALUACIÓN
6.1 Criterios de evaluación
La calificación para todas las asignaturas, se realizará en la escala vigesimal, es decir, de cero (00) a veinte
(20). La nota aprobatoria mínima es catorce (14).
La evaluación será formativa y sumativa, se aplicará evaluaciones de entrada y de salida, considerando las
evidencias (por ejemplo informes, exposiciones sobre textos académicos) e instrumentos que se
emplearán para la evaluación de cada una de ellas. Por ejemplo: listas de cotejo, escalas estimativas,
rúbricas, pruebas de ensayo etc.
Normatividad:
- El tiempo de tolerancia para el ingreso a las sesiones de clases es de 10 minutos.
- La asistencia a clases es obligatoria y responsabilidad del estudiante, la misma que será registrada por
el docente en cada sesión en el aula virtual.
- Para justificar la inasistencia, el estudiante deberá presentar una solicitud virtual dirigida al Director de
Escuela, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes de ocurrida la inasistencia.
- De proceder la justificación, el Director de Escuela comunica al docente de la asignatura a la que no

asistió el estudiante, para conocimiento. El docente de la asignatura consignará este hecho como
inasistencia justificada, de acuerdo a lo estipulado en el sílabo.
- El límite de inasistencias justificadas acumuladas es del 30 %. La justificación de la inasistencia no

otorga derecho al estudiante de recuperar las clases perdidas, sin embargo puede ver las sesiones
grabadas de las clases, las cuales estarán disponibles solo por dos semanas de realizadas estas. Respecto
a las evaluaciones que no pudo rendir y que estuvieron programadas en la fecha que no asistió, estas
serán reprogramadas.
- La comprobación de todo tipo o intento de fraude en cualquier forma de evaluación será considerada
falta grave, se registrará la calificación de cero (00) en la evaluación respectiva. El docente deberá
informar este hecho al Director de Escuela para el inicio de las acciones disciplinarias correspondientes.
6.2 Sistema de calificación
Fórmula para la obtención de la nota de resultado de aprendizaje (RA)
RA = promedio (Calificaciones obtenidas en sus indicadores)
Unidad(es) en la(s) N° de
Evaluación Peso
que se trabaja evaluaciones
Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1) I 0.25 04
Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2) II 0.25 04
Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3) III 0.25 04
Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4) IV 0.25 04
Total de evaluaciones programadas 16
Fórmula para la obtención de la nota final de la asignatura (NF)
NF = RA1(0.25) + RA2(0.25) + RA3(0.25) + RA4(0.25)
VII. REFERENCIAS
7.1 Referencias USAT

• •Edwards Jr., Penney, D. Cálculo con Geometría Analítica. Editorial Prentice Hall. (1996)
• •Larson, R; Hostetler, R; y Edwards B. Cálculo II. Editorial Pirámide, Edición 7, 2002
• •Lehitold, L; Cálculo (7ª ed.). Alfa Omega, México, 2004.
• •Stewart, J; Cálculo de varias variables. Trascendentes tempranas. Thomson Editores, México, 2008.
7.2 Referencias complementarias
• •Espinoza, E; Análisis matemático I. Edukperú, Perú, 2002

• •Espinoza, E; Análisis Matemático II (4ª ed.). Servicios gráficos, Perú, 2008
• •Lázaro, M; Cálculo integral y sus aplicaciones. Editorial Moshera, Perú, 2001
7.3 Investigaciones de docentes
VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

Unidad didáctica N° 01: Relaciones y funciones de varias variables
Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)
1 / 21 de marzo 1.1 Exposición del Silabo. • El docente: Expone el silabo de la

1.2 Examen diagnóstico. asignatura, a través de la plataforma
1.3 Revisión de temas pre requisitos. zoom. Pone de manifiesto
algunoslineamientos generales de
trabajo. Comunica el objetivo de la
sesión. Realiza una revisión de
prerequisitos.
• El estudiante: Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente acerca del silabo y los
lineamientos generales. Responde a
las preguntas formuladas por el
docente sobre los pre-requisitos.
2 / 23 de marzo 1.4 Espacio tridimensional, ubicación de puntos • El docente: Motiva sobre la

1.5 Grafica de relaciones lineales: planos (casos) importancia de graficar planos y
1.6 Grafica de relaciones cuádricas: esfera, superficies. Comunica el objetivo de
elipsoide
la sesión Expone el tema sobre la
gráfica de planos y gráficas de
esferas, elipsoides y conos, a través
de la plataforma zoom y utilizando
material formativo (presentaciones
en PowerPoint). Resuelve ejercicios
tipo.
• El estudiante: Formula consultasy/o
interrogantes sobre lo expuestopor
el docente acerca de las gráficasde
planos, esferas, elipsoides. Realiza de
manera individualgráficas de planos,
esferas, elipsoidesy conos. Muestra
su procedimientode resolución a
través de laplataforma zoom
(compartiendo su pantalla).
3 / 28 de marzo 1.7 Gráfica de cuádricas: paraboloide y cilindro • El docente: Comunica el objetivode

circular o elíptico la sesión. Expone el tema sobre
1.8 Gráfica de cuádricas: Cilindro parabólico e lagráfica del paraboloide, cilindros y
hiperbólico, conos
conostravés de la plataforma zoom
yutilizando material
formativo(presentaciones
enPowerPoint). Resuelve ejercicios
tipo.
cuádricas estudiadas. Realiza
demanera individual las gráficas
estudiadas.Muestra su
procedimiento deresolución a través
de la plataforma zoom
4 / 30 de marzo 1.9 Gráfica de cuádricas: Hiperboloide de una y • El docente: Comunica el objetivode

dos hojas la sesión. Expone el tema sobre
1.10 Funciones de varias variables. lagráfica del hiperboloide de una y
1.11 Dominio y rango de funciones de dos y tres
variables. dos, sobre funciones de dos y tres
1.12 Gráfica del dominio de funciones de dos y variables a través de la plataforma
tres variables zoom yutilizando material
tipo.
cuádricas estudiadas y sobre las
funciones. Realiza demanera
individual las gráficas
5 / 4 de abril 1.13 Curvas de nivel y superficies de nivel. • El docente: Comunica el objetivode
1.14 Gráfica de funciones la sesión. Expone el tema sobre
lacurvas y superficies de nivel a
través de la plataforma zoom
yutilizando material
tipo.
curvas y superficies de nivel. Realiza
de manera individual las gráficas
6 / 6 de abril 1.15 Examen de unidad I. • El docente: Da a conocer • Registro de

lasinstrucciones de cómo debe Participación -
resolverel examen de unidad I, así I1. (Escala
como losrecursos a utilizar, el estimativa -
cuestionarioestará publicado en el Participaciones)
aula virtualMoodle. • Examen de
• El estudiante: Resuelve unidad I
elcuestionario del examen de unidad (Cuestionario de
I,manteniendo su cámara Examen de
prendidadurante todo el tiempo que Unidad 1 - I1.)
dure elexamen. Sesión sincrónica vía • Registro de
laplataforma zoom. Sube al Participación –
aulavirtual Moodle el archivo I2. (Escala
correspondiente a su resolución. estimativa -
Participaciones -
I2.)
• Examen de
unidad I
(Cuestionario de
Examen de
Unidad 1 - I2.)
Unidad didáctica N° 02: Cálculo diferencial de funciones de varias variables

(N° / dd-mm)
7 / 11 de abril 2.1 Límite de una función de varias variables: • El docente: Comunica el objetivode
criterios la sesión. Explica la noción delímite
de funciones de variasvariables y sus
propiedades, usandomaterial
formativo (presentacionesen
PowerPoint) y exponiéndolo através
de la plataformazoom. Propone
ejemplos dondecalcula límites de
funciones de variasvariables.
el docente acerca de límites
defunciones de variasvariables.
Resuelve ejercicios decálculo de
límites de funciones devarias
variables. Muestra suprocedimiento
de resolución a travésde la
plataforma zoom (compartiendo su
pantalla).
8 / 13 de abril 2.2 Continuidad de una función de varias • El docente: Comunica el objetivode

variables. la sesión. Explica las condicionesde
continuidad para funciones devarias
variables, usando materialformativo
(presentaciones enPowerPoint) y
exponiéndolo a travésde la
plataforma zoom.
Ejemplifica,determinando si una
función devarias variables son
continuas o no.
el docente acerca de lacontinuidad
de funciones de variasvariables.
Analiza la continuidad defunciones
de dos o tres variables.Muestra sus
resultados a través de laplataforma
zoom (compartiendo su pantalla).
9 / 18 de abril 2.3 Derivadas parciales. • El docente: Comunica el objetivode

2.4 Interpretación geométrica de la derivada la sesión. Explica el tema dederivadas
parcial. parciales, usando materialformativo
2.5 Derivadas parciales de orden superior
2.6 Regla de la cadena (presentaciones enPowerPoint) y
plataforma zoom.
Ejemplifica,calculando las derivadas
parciales dediversas funciones de
variasvariables.
el docente acerca de
derivadasparciales. Resuelve los
ejercicios yproblemas planteados por
eldocente sobre derivadas
parciales.Muestra su procedimiento
deresolución a través de la
pantalla).
10 / 25 de abril 2.7 Derivación parcial implícita. • El docente: Comunica el objetivode

2.8 Derivadas direccionales y gradiente de una la sesión. Expone el temaderivada
función de varias variables. Aplicaciones parcial implícita y
derivadadireccional, usando material
formativo(presentaciones en
PowerPoint) yexponiéndolo a través
de laplataforma zoom.
Desarrollaejemplos tipo.
el docente acerca de la
derivadaparcial implícita y la
derivadadireccional. Resuelve los
ejercicios yproblemas sobre derivada
parcialimplícita y derivada
direccional.Muestra su
11 / 20 de abril 2.9 Optimización de funciones de dos variables • El docente: Comunica el objetivode
sin restricciones la sesión. Expone el tema
deoptimización de funciones de
variasvariables, sin restricciones y
conrestricciones, usando
materialformativo (presentaciones
enPowerPoint) y exponiéndolo a
travésde la plataforma zoom.
Ejemplifica através de ejercicios y
problemastipo. Forma grupos de
trabajo con laayuda de la plataforma
zoom.
• El estudiante: Reunidos en
equipode trabajo, resuelven los
ejercicios yproblemas asignados,
aplicando loscriterios de
optimizaciónestudiados. Cada
equipo presentasus resultados al
pleno, a través de laplataforma zoom
12 / 27 de abril 2.10 Optimización con restricciones. • El docente: • Comunica el

2.11 Optimización de funciones de tres o más objetivode la sesión. • Expone el
variables sin restricciones. tema deoptimización de funciones
de variasvariables, sin restricciones y
conrestricciones, usando
travésde la plataforma zoom. •
Ejemplificaa través de ejercicios y
problemastipo. • Forma grupos de
trabajo conla ayuda de la plataforma
zoom.
• El estudiante: • Reunidos en
equipode trabajo, resuelven los
ejercicios yproblemas asignados,
aplicando loscriterios de
optimización estudiados.
• Cada equipo presenta
susresultados al pleno, a través de
laplataforma zoom (compartiendo su
pantalla).
13 / 2 de mayo 2.12 Examen de unidad II. • El docente: Da a conocer • Registro de

lasinstrucciones de cómo debe Participación –
resolverel examen de unidad II, así I3. (Escala
cuestionarioestará publicado en el Participaciones -
aula virtualMoodle. I3.)
• El estudiante: Resuelve • Examen de
elcuestionario del examen de unidad I3
unidadII, manteniendo su cámara (Cuestionario de
prendidadurante todo el tiempo que Examen de
dure elexamen. Sesión sincrónica vía Unidad 2 - I3.)
laplataforma zoom. Sube al • Registro de
aulavirtual Moodle el archivo Participación –
correspondiente a su resolución. I4. (Escala
estimativa -
Participaciones -
I4.)
• Examen de
unidad I4
(Cuestionario de
Examen de
Unidad 2 - I4.)
Unidad didáctica N° 03: Transformación de coordenadas e integrales múltiples

(N° / dd-mm)
14 / 4 de mayo 3.1 Jacobiano de una función de varias variables. • El docente: Motiva sobre
3.2 Transformación de cambio de coordenadas. laimportancia del estudio de
3.3 Coordenadas polares. Jacobiano. latransformación de coordenadas
3.4 Gráficas de funciones paramétricas
parael cálculo de integrales.
Comunica elobjetivo de la sesión.
Explica el temade transformación de
cambio decoordenadas, usando
travésde la plataforma zoom.
Ejemplifica,realizando
transformación decoordenadas.
el docente acerca detransformación
decoordenadas. Resuelve
ejerciciosaplicando transformación
de cambio de coordenadas.
15 / 9 de mayo 3.5 Transformación de coordenadas cartesianas a • El docente: Comunica el objetivode

polares la sesión. Explica el tema
detransformación en
coordenadaspolares, usando
material formativo(presentaciones en
Ejemplifica,realizando
transformación acoordenadas
polares.
el docente. Resuelve losejercicios
planteados por el docentesobre
transformación a
coordenadaspolares. Muestra su
procedimientode resolución a través
de laplataforma zoom
16 / 11 de mayo 3.6 Transformación de coordenadas cartesianas • El docente: Comunica el objetivode

cilíndricas la sesión. Explica el tema
coordenadascilíndricas, usando
transformación decoordenadas
cartesianas acoordenadas cilíndricas.
Muestra suprocedimiento de
resolución a travésde la plataforma
17 / 16 de mayo 3.7 Transformación de coordenadas cartesianas a • El docente: Comunica el objetivode

esféricas la sesión. Explica el tema
coordenadasesféricas, usando
transformación decoordenadas
cartesianas acoordenadas esféricas.
18 / 18 de mayo 3.8 La integral doble: definición propiedades • El docente: Comunica el objetivode
3.9 Cálculo de Integrales dobles la sesión. Explica el tema de
medianteintegrales iteradas. laintegral doble, sus propiedades
ycomo calcularla mediante
integralesiteradas, usando material
• • El estudiante: Formula
consultasy/o interrogantes sobre lo
expuestopor el docente. Resuelve
losejercicios planteados por el
docentesobre la integral doble,
usandocorrectamente los métodos
deintegración. Muestra
suprocedimiento de resolución a
travésde la plataforma zoom
19 / 23 de mayo 3.10 Cambio de órdenes de integración • El docente: Comunica el objetivode

3.11 Cambio de variable en una integral doble la sesión. Explica el tema decómo
usar el cambio de variablepara
calcular integrales dobles,usando
planteados por el docentesobre la
integral doble, usandocambio de
variable. Muestra suprocedimiento
de resolución a travésde la
pantalla).
20 / 25 de mayo 3.12 Aplicaciones de la integral doble: • El docente: Comunica el objetivode

áreas,volumen, momentos de masa y de inercia la sesión. Expone el tema
deaplicaciones de la integral doble
alcálculo de áreas, volumen
ymomentos de masa y de
inercia,usando material
Ejemplifica,desarrollando ejemplos y
problemasde aplicación.
el docente. Calcula áreas,volumen y
los momentos de masa yde inercia
utilizando la integraldoble. Muestra
su procedimiento deresolución a
través de la plataformazoom
21 / 30 de mayo 3.13 La integral triple: definición y propiedades • El docente: Comunica el objetivode

3.14 Calculo de integrales triples la sesión. Expone el tema de
mediantecoordenadas cilíndricas. laintegral triple y como
calcularlausando coordenadas
cilíndricas,usando material
de laplataforma zoom. Ejemplifica
através de ejercicios tipo
Formagrupos de trabajo con la
ayuda de laplataforma zoom.
equipode trabajo, calculan las
integralestriples aplicando
coordenadascilíndricas. Cada equipo
presenta susresultados al pleno, a
través de laplataforma zoom
22 / 1 de junio 3.15 Integrales triples mediante • El docente: Comunica el objetivode
coordenadasesféricas la sesión. Expone el tema de
laintegral triple y como
calcularlausando coordenadas
esféricas y lasaplicaciones de la
integral triple,usando material
de laplataforma zoom. Ejemplifica
através de ejercicios tipo.
equipode trabajo, calculan las
integralestriples aplicando
coordenadasesféricas, así como
volumen y losmomentos de masa y
deinercia. Cada equipo presenta
susresultados al pleno, a través de
laplataforma zoom (compartiendo
supantalla).
23 / 6 de junio 3.16 Aplicación de la integral triple: • El docente: • Comunica el

volumen,momentos de masa y de inercia objetivode la sesión. • Expone el
tema de la aplicación de la integral
triple en el cálculo de volumen de
superficies y en las aplicaciones a la
física,usando material
de laplataforma zoom. • Ejemplifica
através de ejercicios tipo. •
• El estudiante: • Reunidos en
equipode trabajo, aplican las
integralestriples en el cálculo del
volumen y losmomentos de masa y
de inercia. •Cada equipo presenta
sus resultadosal pleno, a través de la
plataformazoom (compartiendo su
pantalla).
24 / 8 de junio 3.17 Examen de la unidad III • El docente: Da a conocer • Registro de

resolverel examen de unidad III, así I5. (Escala
aula virtualMoodle. I5.)
unidadIII, manteniendo su cámara (Cuestionario de
dure elexamen. Sesión sincrónica vía Unidad 3 - I5.)
aulavirtual Moodle el Participación –
archivocorrespondiente a su I6. (Escala
resolución. estimativa -
Participaciones -
I6.)
• Examen de
unidad I6
(Cuestionario de
Examen de
Unidad 3 - I6.)
Unidad didáctica N° 04: Integrales de línea y de superficie

(N° / dd-mm)
25 / 13 de junio 4.1 Campos escalares y vectoriales. Grafica de • El docente: Comunica el objetivode

campos vectoriales. la sesión. Explica el tema
4.2 Curvas y trayectorias: clases. curvasparamétricas y hace
4.3 Campos vectoriales conservativos, función
potencial. unaintroducción a los campos
4.4 Rotacional y divergencia. escales y vectoriales, las curvas y
trayectorias y la función potencial,
del mismo modo trabaja con el
rotacional y la divergencia,usando
funciones potenciales, rotacional y la
divergencia.Muestra su
de la plataforma (compartiendo su
pantalla).
26 / 15 de junio 4.5 Integrales de línea de campos escalares. • • El docente: • Comunica el

Teoremas fundamentales. objetivode la sesión. • Explica el
4.6 El concepto de trabajo como integral de línea. tema de laIntegral de línea de
4.7 Teoremas fundamentales de la integral de
línea. campos escalares, usando
• El estudiante: • Formula
expuestopor el docente. • Resuelve
docentesobre la integral de línea
usando losteoremas fundamentales.
27 / 20 de junio 4.8 Integrales de línea de campos escalares, • El docente: • Comunica el

parametrizaciones. objetivode la sesión. • Explica el
4.9 Integrales de línea de campos vectoriales, tema de laIntegral de línea de
teoremas fundamentales
campos escalares y vectoriales,
usando materialformativo
plataforma zoom. •
28 / 22 de junio 4.10 Teorema de Green en el plano. • El docente: • Comunica el

4.11 Teorema de Green para regiones múltiples objetivode la sesión. • Explica el
conexas desarrollo de una Integral de línea
aplicando los teoremas
fundamentales, usando
29 / 27 de junio 4.12 Representación paramétrica de una • El docente: • Comunica el
superficie. objetivode la sesión. • Explica el
4.13 Área de una superficie: Representación tema de laparametrización de
paramétrica explícita e implícita de la superficie.
superficies y cómo se aplican en el
cálculo de áreas de una superficie,
usando materialformativo
29 de junio SAN PEDRO Y SAN PABLO (00:01 - 23:59)
30 / 4 de julio 4.14 Las integrales de superficie: Teorema de • El docente: • Comunica el

Stokes y teorema de la divergencia (Gauss). objetivode la sesión. • Explica el
desarrollo de laIntegral de línea
mediante integrales de superficie
usando teoremas fundamentales, a
través de materialformativo
31 / 6 de julio 4.15 Examen de unidad IV. • El docente: Da a conocer • Registro de

resolverel examen de unidad IV, así I7. (Escala
aula virtualMoodle. I7)
unidadIV, manteniendo su cámara (Cuestionario de
dure elexamen. Sesión sincrónica vía Unidad 4 – I7.)
aulavirtual Moodle el archivo Participación –
correspondiente a su resolución. I8. (Escala
estimativa -
Participaciones -
I8)
• Examen de
unidad I8
(Cuestionario de
Examen de
Unidad 4 – I8.)

Silabo 2022-I CÁLCULO DE VARIAS VARIABLES A

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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA DE SISTEMAS Y COMPUTACIÓN

SÍLABO DE CÁLCULO DE VARIAS VARIABLES

1.1 Asignatura: CÁLCULO DE VARIAS VARIABLES

1.2 Código: 1203603000IN

1.3 Ciclo del plan de estudios: III

1.5 Tipo de asignatura: (X) Obligatorio ( ) Electivo

1.6 Prerrequisito: CÁLCULO DE UNA VARIABLE

1.7 Número de horas semanales: N° de horas prácticas: 4

1.8 Duración: Del (21/03) al (09/07/2022)

1.9 Semestre académico: 2022-I

1.10 Grupo Horario: A

RONY RAFAEL GARCIA APESTEGUI

RONY RAFAEL GARCIA APESTEGUI

1.13 Modalidad: Educación Remota

Comprende: Relaciones y funciones de varias variables, cálculo diferencial de varias variables,

3.1 Competencia(s) de perfil de egreso

La asignatura CÁLCULO DE VARIAS VARIABLES, que corresponde al área de estudios Específicas,

3.2 Logro(s) de la asignatura

IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad didáctica N° 01: Relaciones y funciones de varias variables

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1):

Indicadores Evaluación 1.1 Exposición del Silabo.

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2):

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

Unidad didáctica N° 03: Transformación de coordenadas e integrales múltiples

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3):

Indicadores Evaluación 3.1 Jacobiano de una función de varias

Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4):

Indicadores Evaluación 4.1 Campos escalares y vectoriales. Grafica

Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias didácticas:

• Clase Magistral (Exposición – diálogo): Presentación y desarrollo de un tema lógicamente estructurado

- El tiempo de tolerancia para el ingreso a las sesiones de clases es de 10 minutos.

- De proceder la justificación, el Director de Escuela comunica al docente de la asignatura a la que no

- El límite de inasistencias justificadas acumuladas es del 30 %. La justificación de la inasistencia no

6.2 Sistema de calificación

Fórmula para la obtención de la nota de resultado de aprendizaje (RA)

RA = promedio (Calificaciones obtenidas en sus indicadores)

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1) I 0.25 04

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2) II 0.25 04

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3) III 0.25 04

Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4) IV 0.25 04

Total de evaluaciones programadas 16

Fórmula para la obtención de la nota final de la asignatura (NF)

NF = RA1(0.25) + RA2(0.25) + RA3(0.25) + RA4(0.25)

7.1 Referencias USAT

7.2 Referencias complementarias

• •Espinoza, E; Análisis matemático I. Edukperú, Perú, 2002

7.3 Investigaciones de docentes

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

1 / 21 de marzo 1.1 Exposición del Silabo. • El docente: Expone el silabo de la

2 / 23 de marzo 1.4 Espacio tridimensional, ubicación de puntos • El docente: Motiva sobre la

3 / 28 de marzo 1.7 Gráfica de cuádricas: paraboloide y cilindro • El docente: Comunica el objetivode

4 / 30 de marzo 1.9 Gráfica de cuádricas: Hiperboloide de una y • El docente: Comunica el objetivode

6 / 6 de abril 1.15 Examen de unidad I. • El docente: Da a conocer • Registro de

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

8 / 13 de abril 2.2 Continuidad de una función de varias • El docente: Comunica el objetivode

9 / 18 de abril 2.3 Derivadas parciales. • El docente: Comunica el objetivode