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    Caracteristicas Fisicas Del Niño Escolar

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    ximenna nicold vargas arriaga
    El documento argumenta que solo la educación puede salvar a nuestras sociedades de un posible colapso, ya sea violento o gradual. Explica que la segunda infancia o edad preescolar se inicia a los 6 años cuando el niño comienza la escuela primaria y destaca la importancia de enfocarse en los logros evolutivos característicos de este período. Además, señala algunos factores de riesgo en el desarrollo del niño y cómo lograr que se desarrolle correctamente a través de experiencias que promuevan su

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    Caracteristicas Fisicas Del Niño Escolar

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    ximenna nicold vargas arriaga
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    El documento argumenta que solo la educación puede salvar a nuestras sociedades de un posible colapso, ya sea violento o gradual. Explica que la segunda infancia o edad preescolar se inicia a los 6 años cuando el niño comienza la escuela primaria y destaca la importancia de enfocarse en los logros evolutivos característicos de este período. Además, señala algunos factores de riesgo en el desarrollo del niño y cómo lograr que se desarrolle correctamente a través de experiencias que promuevan su

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    CARACTERISTICAS FISICAS DEL NIÑO ESCOLAR

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    El documento argumenta que solo la educación puede salvar a nuestras sociedades de un posible colapso, ya sea violento o gradual. Explica que la segunda infancia o edad preescolar se inicia a los 6 años cuando el niño comienza la escuela primaria y destaca la importancia de enfocarse en los logros evolutivos característicos de este período. Además, señala algunos factores de riesgo en el desarrollo del niño y cómo lograr que se desarrolle correctamente a través de experiencias que promuevan su

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    “Solo la educación es capaz de

    salvar a nuestras sociedades de un


    posible colapso , ya sea violento o
    gradual”
    Jean Piaget
    Del niño escolar
    I.E.S REPUBLICA FEDERAL DE
    ALEMANIA
    MARICIELO MEGO SANCHEZ

    SARAHI MUNDACA LOPEZ

    LORENA QUIROZ NUÑEZ

    CINTHIA SANCHEZ ESPINOZA

    FABIOLA SOTERO CHAVEZ

    Docente: Lic. Diaz Cachay


    Lucia Violeta
    INTRODUCCIÓN:

    La segunda infancia o edad preescolar se inicia a partir de los 6


    años, cuando el niño inicia la escuela primaria. Es importante
    hacer hincapié en los logros evolutivos característicos de este
    período. Este tiempo se ha caracterizado por muchos teóricos
    clásicos como el período cuando un niño entra en la sociedad y
    empieza a establecer la base para ser un miembro de su
    comunidad. Freud propuso que este era un período latente
    "sexualmente silencioso" donde aparece el complejo de Edipo y el
    establecimiento del súper-ego.
    FACTORES DE RIESGO EN EL
    DESARROLLO
    BIOLÓGICOS PSICOSOCIALES AMBIENTAL
    Alteraciones orgánicas y Las experiencias tempranas Variables externas que
    Condiciones como: de la vida, incluyendo el pueden afectar o limitar el
    Síndrome de Down, cuidado maternal y familiar, desarrollo ( abuso,
    trastornos genéticos, el cuidado de la salud, las pobreza crítica,
    trastornos metabólicos oportunidades para la alteraciones del desarrollo
    (fenilcetonuria), entre expresión de conductas de los padres, edad de los
    otras. adaptativas y los patrones padres)
    de estimulación física y
    social le imponen una
    limitación tal que el niño
    presenta alta probabilidad
    de presentar un retardo en
    el desarrollo.
    AREA
    MOTORA
    DEL NIÑO
    ESCOLAR
    GENERALIDADES:
    PERIMETRO
    CEFALICO:
    ✓ Aproximadamente el perímetro
    cefálico entre los 6 a 12 años
    aumenta 3 cm es decir 0.5 cm/año
    ✓ En el escolar mide 53+/-4 cm casi
    la medida del adulto
    ✓ También hay gráficos de PC para
    la edad, según sexo.
    TALLA:
    ✓ Se puede hallar con la formula:
    De 2 años a 12años:
    edad(años)x6+77
    ✓ Se dice que el niño aumenta 5
    cm por año entre los 5 a 15
    años en promedio.
    ✓ También existen gráficos de
    talla para la edad, en los que
    nos ayuda a clasificar al niño a
    través de percentiles, también
    están dados por sexo
    PESO:
    ✓ Para encontrar el peso en
    mayores de 5 años:
    Edad(años)x3+3
    ✓ Según al regla de Murtagh:
    2 a 6 años: edad(años)x2+8
    7 a 15 años: edad (años9 x3+3)
    ✓ También hay Gráficos de peso
    para la edad hasta los 6 años y
    otra de hasta los 19 años. Y
    estos están adecuados según
    sexo y donde encontramos los
    percentiles para calificar.
    DESARROLLO
    DENTARIO:
    Los dientes permanentes
    APARECEN entre los 6 y 13 años
    DESARROLLO
    OSEO:
    ✓ Es el indicador más significativo
    de la maduración del proceso
    biológico del crecimiento y
    desarrollo.
    AREA
    COGNITIVA
    DEL NIÑO
    ESCOLAR
    GENERALIDADES:
    DESARROLLO DEL LENGUAJE Y
    COGNITIVO
    AREA
    EMOCIONAL
    Y AFECTIVA
    DEL NIÑO
    GENERALIDADES:
    DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL
    AUTOCONCEPTO AUTOESTIMA
    • Es el sentido de si mismo. Se basa en el • Esta es la imagen y el valor que se da el
    conocimiento de lo que hemos sido y lo niño a si mismo.
    que hemos hecho y tiene por objetivo • Se construye a través de la comparación
    guiarnos a decidir lo que seremos y de la percepción de si mismo y el yo
    haremos. ideal.
    • Este conocimiento inicia en la infancia. • La autoestima se basa en:
    • A los 6-7 años se empieza a desarollar SIGNIFICACION
    los conceptos del : COMPETENCIA
    YO VERDADERO, QUIEN SOY VIRTUD
    YO IDEAL, QUIEN ME GUSTARIA SER, PODER
    ESTRUCTURA QUE INCLUYE LOS DEBE Y • La opinión que el niño escuche de los
    DEBERIA, LOS CUALES VAN A AYUDARLO A demás sobre el, va a influir en gran
    CONTRALAR SUS IMPULSOS. medida sobre la construcción que el
    ESTA ESTRUCTURA VA INTEGRANDO LAS haga sobre su propia imagen.
    EXIGENCIAS Y ESPECTATIVAS SOCIALES, • La autoestima tiene un enorme impacto
    VALORES Y PATRONES DE CONDUCTA. sobre la personalidad del niño.
    Area Social

    6-7 años Juego de roles 8-11 años Juego de reglas

    Mayor énfasis en la Tienen un argumento La amistad se Implica respeto a la


    cooperacion mutua, que representa una caracteriza por cooperacion social y
    lo que implicar dar y situacion de l a vida relaciones intimas, a las normas,
    tomar, pero que real. mutuamente existiendo sancion
    todavia esta al Es colectivo, tiene compartidas. cuando ellas se
    servicio de una secuencia Hay una relacion de transgreden.
    intereses propios ordenada y una compromiso Este juego es el que
    duración temporal va a persistir en la
    mayor adultez.
    ¿CóMO LOGRO QUE
    UN NIÑO ESCOLAR SE
    DESARROLLE
    CORRECTAMENTE?

    El cuidador del niño debe realizar actividades con


    el fin de proporcionarle las experiencias que
    necesita para desarrollar al máximo su potencial
    orgánico y psicológico .
    Estas experiencias permiten avanzar
    progresivamente en secuencia de destrezas de
    desarrollo cada vez más complejas y eficientes
    para alcanzar una mejor adaptación social a su
    hogar, su escuela y su comunidad. Estas
    actividades deben integrar a la familia y a la
    comunidad, creando ambientes que promuevan
    el desarrollo infantil
    Recuerda que:
    Para madurar y convertirse en
    un niño y adulto saludable, el
    bebé necesita de seguridad,
    alimentación, educación, salud
    y un entorno humanitario.
    Cada una de estas necesidades
    es esencial y se fortalecen
    mutuamente.

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