FECHA ….../…...

/2022 5 AÑOS

Actividad de
Aprendizaje
I.E.:

DOCENTE
N° 04
:

EDAD: SECCIÓN:

ÁREA:
Que los niños y las niñas organicen los sectores de juego, según el croquis
elaborado, ordenen los materiales y objetos; ubicándolos en cada sector
que corresponde.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “Organizamos los sectores de juego”

PROPÓSITO DE
LA ACTIVIDAD:

PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIA/
ÁREA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
5 AÑOS 5 AÑOS
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio Ubica en los espacios de los sectores la
“RESUELVE PROBLEMAS en el que se encuentra; a partir de ello, organiza posición de los materiales y objetos que
DE FORMA, MOVIMIENTO sus movimientos y acciones para desplazarse. irán en cada sector usando nociones
Y LOCALIZACIÓN” Establece relaciones espaciales al orientar sus espaciales “cerca de” “lejos de” “al lado
 Modela objetos con formas movimientos y acciones al desplazarse, ubicarse de”.
geométricas y sus y ubicar objetos en situaciones cotidianas. Las
transformaciones. expresa con su cuerpo o algunas palabras como
 Comunica su comprensión “cerca de” “lejos de”, “al lado de”; “hacia
sobre las formas y adelante” “hacia atrás”, “hacia un lado”, “hacia el
relaciones geométricas. otro lado” que muestran las relaciones que
 Usa estrategias y establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos
MAT. procedimientos para que hay en el entorno.
orientarse en el espacio.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

 Organizan los sectores del aula verbalizando la ubicación de los sectores, los materiales y Cuaderno de campo
objetos de cada sector en el lugar que corresponde.

MOMENTOS DE LA
ACTIVIDAD
INICIO
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 Saludamos a todos los niños y niñas de manera cordial y respetuosa dándoles la bienvenida a cada uno de ellos.
 Mostramos a los niños y niñas el planificador de actividades para recordar las actividades que ya hemos realizado.
Preguntándoles: ¿qué actividades hicimos ayer? ¿para qué hicimos el croquis? ¿qué actividad nos tocara hacer hoy
día? ¿Escuchamos sus respuestas?
 En asamblea realizamos el juego “Veo, veo - ¿Qué ves?”
Veo, veo
Qué cosa ves
Una cosita
Muy especial.

 Iniciamos dando varios ejemplos como, por ejemplo: veo, veo, una cosita que tiene un asa, se usa con un platito y
sirve para tomar leche …. ¿qué será? ¿qué será?, veo, veo, una cosita que es de plástico y se pegan ¿qué será? ¿qué
será? Y así se ira describiendo algunos materiales de los sectores con la finalidad que los niños adivinen.
 A partir del juego realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué materiales adivinamos? ¿en qué sectores deben ir esos
materiales? ¿en qué lugares se encuentran los materiales que adivinamos? ¿Qué otros materiales que no mencione
podemos colocar en los sectores? ¿qué debemos hacer con los materiales que adivinamos y no estaban en su lugar?
¿Por qué es necesario ordenar cada sector con sus respectivos materiales? Entonces ¿qué podemos hacer para
organizar los sectores Escribimos las ideas en un papelote, luego los niños y niñas observan el papelote y leemos las
propuestas.
 Luego, comunicamos el propósito de la actividad:

Hoy vamos a organizar los sectores de juego utilizando el croquis

elaborado; para ordenar los materiales y objetos ubicándolos en cada
sector que corresponde.

DESARROLL
O

 Invitamos a los niños y las niñas a utilizar el croquis que hicimos el día anterior, que lo observen e identifiquen el
punto de referencia para empezar a organizar los sectores.
 Preguntamos a los niños y niñas: ¿según nuestro croquis cuál es el lugar donde van a ir los sectores? ¿en qué lugar
va estar ubicado el sector de construcción, hogar y juegos tranquilos? ¿qué sector va estar cerca de construcción?
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¿qué sector va estar lejos de juegos tranquilos? ¿qué sector va estar al lado del sector de hogar? Escuchamos lo que
nos dicen y observamos como van ubicando los muebles de los sectores según el croquis elaborado.
 Después de organizar los sectores les decimos que ahora ubicaremos los materiales y objetos en los sectores que
corresponde.
 Para ubicar los objetos y materiales nos desplazamos por cada sector cantando la canción del Gusanito: Melodía
(Yola Polastri) https://www.youtube.com/watch?v=Jj5Awi3_5lg

Un gusanito va despacito,
Va despacito por el caminito,
Un gusanito va despacito,
Va despacito por el caminito.
Un gusanito va rapidito
Va rapidito por el caminito
Un gusanito va rapidito.

 Mientras hacemos el recorrido por cada sector ayudamos a los niños y niñas a ubicar los objetos a través de
preguntas: ¿según nuestro croquis que materiales debe ir en este sector? ¿dónde irán ubicados los poliedros y las
maderitas? Damos oportunidad que los niños y niñas verbalicen las nociones espaciales; si en caso no responden
seguimos haciendo preguntas más específicas como ¿qué materiales irán al lado de…? ¿qué materiales irán arriba y
que materiales irán debajo de…? ¿qué otros materiales que no hemos considerado en el croquis podemos poner en
este sector? Los niños y niñas ordenan, ubican los materiales y objetos colocándolos en el espacio que corresponda;
según el diseño elaborado.
 Después, realizamos con ellos un último recorrido por los espacios para observar como quedaron organizados los
sectores. Mientras recorremos vamos preguntando ¿Cómo están ahora nuestros sectores? ¿Por qué organizamos los
sectores de juego? ¿Qué sectores están cerca de construcción? ¿qué sector este lejos de construcción? Escuchamos
lo que nos dicen.
 Repartimos a los niños hojas en blanco donde los niños dibujaran los materiales que ordenaron en cada sector

CIERRE

En asamblea dialogamos con los niños sobre la actividad desarrollada:

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿cómo lo hicimos?
 ¿Logramos cumplir lo que nos propusimos? ¿Fue fácil o difícil?
 ¿Qué sectores fueron los más difíciles de ordenar?
 ¿Qué haremos mañana?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Pinta la carita triste con los criterios que no lograste y la carita alegre con los criterios que si lograste.
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LO LOGRÉ
CRITERIOS
SI NO
 Organice los sectores del aula utilizando el croquis y verbalizando su ubicación.

 Ubique en los espacios de los sectores los materiales y objetos que

corresponden.

 Mencione las nociones espaciales como “cerca de” “lejos de” al lado de” para
ubicar los materiales y objetos.

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Director (a) Docente del Aula

FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “Organizamos los sectores de juego”

Que los niños y las niñas organicen los sectores de juego, según el
 LA ACTIVIDAD: cada sector que corresponde.
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¿Qué hicimos hoy?

¿Qué utilizaste para organizar los sectores?

¿Cómo están ahora organizados los sectores del aula?

¿Qué hubiera pasado si no tendríamos un croquis?

¿En qué lugar está ubicado el sector de construcción?

¿Qué sector está cerca de hogar? ¿Qué sector está lejos de construcción?
¿Qué sectores fueron los más difíciles de ordenar?

FICHA DE APLICACIÓN

Dibuja el sector de construcción y los materiales que ubicaste en ese sector.

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FICHA DE APLICACIÓN

Dibuja el sector de Hogar y los materiales que ubicaste en ese sector.

.
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CUADERNO DE CAMPO
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “¡QUE EMOCIÓN, REGRESO A MI JARDÍN PARA HACER MUCHOS

AMIGOS!”

ACTIVIDAD: “Organizamos los sectores de juego”

.
EDAD: FECHA:
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:
5 AÑOS
Ubica en los espacios de los sectores la posición de los materiales y objetos que irán en cada
sector usando nociones espaciales “cerca de” “lejos de” “al lado de”.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN”

EVIDENCIA:
 Organizan los sectores del aula verbalizando la ubicación de los sectores, los materiales y objetos de cada sector en el lugar que
corresponde.
DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS REFLEXIÓN DOCENTE
NOMBRE DEL FECH
DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN A LA
NIÑO(A) A
(Registrar las evidencias más relevantes) ACTIVIDAD

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Director (a) Docente del Aula

MAPAS DE CALOR

Aula: Edad: AÑOS

FECHA ….../….../2022 5 AÑOS

ÁREA: MATEMATICA
COMPETENCIA: “RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN”
CAPACIDAD:
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
N° Nombre del estudiante  Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio
CRITERIOS
5 AÑOS
Ubica en los espacios de los sectores la posición de los materiales y objetos que irán en
cada sector usando nociones espaciales “cerca de” “lejos de” “al lado de”.

CARLOS
JUAN
JUAN

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Docente del Aula
Director (a)