05 10 Sesión Arte y Cultura

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNÍN YAULI LA OROYA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LEONCIO ASTETE RODRIGUEZ”
“Elaboro mi texto de opinión sobre el uso responsable de las TIC en nuestras vidas”
I. DATOS GENERALES
Título de la sesión CREO UNA SECUENCIA DE FOTOS PARA CONTAR UNA HISTORIA
Grado y sección: 5to “A”, “B”, “C”
Docentes:  Elmer M. Huaynate Cruz
 Martha Ruth Silva Cano
 Adeleine G. Quispe Nonalaya
Fecha: 05/10/2021
Plataforma: Web
Área curricular: Arte y Cultura
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CRITERIOS DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Crea proyectos desde Explora los elementos de los lenguajes de las artes Secuencia de Organiza las  Lista de
los lenguajes artísticos visuales, la música, el teatro y la danza, y los aplica fotos (video) fotografías en una cotejo
Explora y experimenta con fines expresivos y comunicativos. Prueba y secuencia para
los lenguajes artísticos. propone formas de utilizar los medios, los materiales, contar una historia.
Aplica procesos Crear un proyecto de
las herramientas y las técnicas con fines expresivos y
creativos. animación (video)
comunicativos. con fotos para narrar
Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos. Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones una historia
y las presenta de diversas maneras. Asume roles en significativa.
las diferentes fases del proyecto artístico y evalúa el Comunica, comparte
impacto de sus acciones en el resultado de sus y evalúa su proyecto
creaciones o presentaciones. de animación.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Los estudiantes dialogan con su familia y comunidad para deliberar y
Enfoque de derechos Diálogo y concertación arribar a consensos sobre el aprovechamiento de las TIC que
favorezcan la convivencia.
Los estudiantes hacen uso responsable de los dispositivos tecnológicos
Enfoque orientación al bien común Responsabilidad
en bien de la convivencia familiar y comunal.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA
SESIÓN?
 Seleccionar los materiales a utilizar: Ficha de la  Computadora personal, laptop o tablet con conexión a internet.
actividad, videos  Portafolio.
 Buscar información sobre el tema.  Cuaderno u hojas de reúso, Lápiz y/o lapicero.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
 La docente saluda a los estudiantes cordialmente.
 Se elige por consenso los acuerdos de convivencia para esta sesión:
 Mantener apagados los micrófonos.
 Respetar el turno de sus compañeros.
 Prestar atención.
 Participar activamente durante la clase virtual.
 Se presenta el propósito de aprendizaje:

Seleccionar y organizar nuestras fotografías en una secuencia que nos permitirá contar una historia a partir de
imágenes de nuestro entorno cercano en un video. 1
 Se realiza las siguientes preguntas: ¿Alguna vez has visto o has hecho un video realizado a partir de fotos?
¿Contaba alguna historia? ¿Cuál era?
DESARROLLO:
¡Prepara todo lo que necesitas y empieza a fotografiar!
Para concentrarte en lo que sucede a lo largo de la secuencia de imágenes, vas a trabajar todas las fotos con un mismo
encuadre; es decir, debes mantener tu cámara (celular, tableta u otro) en un solo lugar y posición. Tomarás fotos de los
elementos — o de la persona seleccionada — en posturas o posiciones diferentes, que representen una variación progresiva
de sus movimientos o acciones. De esa forma, lograrás generar la sensación de una secuencialidad entre cada toma.
 Coloca tu cámara en una posición fija, con el encuadre que has definido.
¡Luces, cámara y acción! El reto es que tu cámara de fotos no se mueva; los que se moverán serán
los objetos o personas.
 Revisa que haya suficiente luz.
¿Cómo podrías colocar tu cámara de fotos en un lugar fijo para realizar
las fotos?
 Crea un “parante” con cualquier objeto: ladrillos, macetas, libros, piedras.
 Coloca tu cámara de fotos en la posición que te permita obtener un formato
horizontal o vertical.
 Una vez que tengas todo listo, con la cámara en un lugar fijo, empieza a
tomar fotos para probar el encuadre que más te guste. Verifica que se
cumpla lo siguiente:
 Los objetos o sujetos están a la distancia necesaria de la cámara.
 Todo lo que es importante para tu composición fotográfica está
dentro del encuadre.
 Mueve un poco los objetos del fondo o piensa en ello para componer con
las formas y los colores.
¡Recuerda que son fotos artísticas!
Recuerda que la fotografía es una manera de expresarse artísticamente.

¡Cuida los detalles de cada toma!
Durante el proceso, considera siempre los elementos fotográficos: encuadre, composición,
iluminación.
Puedes tomar muchas fotos, como mínimo doce. Con esa cantidad podrás generar la impresión de que hay
una secuencialidad de movimientos y acciones.
¿Cuál es el elemento central? ¿Qué es lo que pasa?

______________________________________ _____________________________________________________
2
_____________________________________________________
______________________________________
_____________________________________________________
Puedes guiarte del siguiente ejemplo
Si tuvieras que completar esta historia, ¿qué más crees

¿Qué otro final podrías imaginar?
que podría suceder?
 Selecciona tus mejores fotos y numéralas para guardarlas en la galería de fotos de un dispositivo o en
una computadora.
 En una hoja dibuja y escribe el título de tu historia para integrarla a esta presentación.
 Tómale una foto para ubicar esta foto al inicio de tu secuencia.
 Si cuentas con una aplicación para editar imágenes, sigue los pasos para convertir la secuencia de
fotos en un video.
COMPARTE Y REVISA
 Ahora ya puedes compartir tu proyecto con alguien en casa. Luego de hacerlo, responde las siguientes
preguntas:
1) ¿Qué historia se han imaginado o cómo podría continuar esta historia?
2) ¿Hay alguna historia que les gustaría contar en familia? ¿Cuál?
3
AUTOEVALUACIÓN
 Responde las siguientes preguntas para reflexionar sobre lo que aprendiste en esta experiencia de aprendizaje.
__________________________________________________________________
¿Crees que has logrado
__________________________________________________________________
comunicar a través de la
fotografía lo que habías __________________________________________________________________
planificado?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Crees que la tecnología te ha
__________________________________________________________________
ayudado a comunicar tus
ideas de manera creativa? __________________________________________________________________
¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Por qué elegiste este tema
para compartir con tu familia? __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
EVALÚA TUS APRENDIZAJES

NECESITO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ
MEJORAR
Organicé las fotografías en una secuencia para contar una
historia.
Creé un proyecto de animación (video) con fotos para narrar una
historia significativa.
Comuniqué, compartí y evalué mi proyecto de animación.
CIERRE:
 Los estudiantes reflexionan sobre las actividades desarrolladas y para ello responden las siguientes preguntas:
 ¿Lograste el propósito de aprendizaje?, ¿Cómo lo hiciste?
 ¿Qué aprendiste en esta actividad?
 ¿Para qué te servirá lo que aprendiste?
 ¿Qué fue lo más difícil? ¿Cómo te sentiste?
 ¿Cómo te has sentido al realizar a actividad?, ¿por qué?
 Se felicita a los estudiantes por su participación y actitud de respeto hacia sus compañeros y compañeras.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Lograron los estudiantes la meta propuesta? ¿Qué dificultades presentaron?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

funcionaron y cuáles no?
siguiente sesión?
4
LISTA DE COTEJO
CREO UNA SECUENCIA DE FOTOS PARA CONTAR UNA HISTORIA
Competencia Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

:
 Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
Capacidad:  Aplica procesos creativos.
 Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
 Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la música, el teatro y la danza, y los aplica con fines
expresivos y comunicativos. Prueba y propone formas de utilizar los medios, los materiales, las herramientas y las
técnicas con fines expresivos y comunicativos.
Desempeño:  Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones y las presenta de diversas maneras. Asume roles en las
diferentes fases del proyecto artístico y evalúa el impacto de sus acciones en el resultado de sus creaciones o
presentaciones.
Criterios de evaluación
LOGRO DE APRENDIZAJE
Organiza las Crea un Comunica,
fotografías en proyecto de comparte y
una secuencia animación evalúa su
Apellidos y Nombres. para contar una (video) con proyecto de Necesidades de aprendizaje
N° historia. fotos para animación.
narrar una
historia
significativa.
SI NO SI NO SI NO
1
10
11
12
13
Logrado No logrado
5

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II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

 Se presenta el propósito de aprendizaje:

¡Prepara todo lo que necesitas y empieza a fotografiar!

Recuerda que la fotografía es una manera de expresarse artísticamente.

¿Cuál es el elemento central? ¿Qué es lo que pasa?

Puedes guiarte del siguiente ejemplo

Si tuvieras que completar esta historia, ¿qué más crees

2) ¿Hay alguna historia que les gustaría contar en familia? ¿Cuál?

EVALÚA TUS APRENDIZAJES

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

Competencia Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

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