Sesion de Aprendizaje 3

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 111 “SAN JOSÉ DE ARTESANOS”
PRIMARIA
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
I. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA SESIÓN El sistema respiratorio

ÁREA Ciencia y Tecnología
FECHA 23/06/2022 GRADO 2º B
DOCENTE Maria Cristina Del Carpio Ortiz
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Que los niños y niñas indaguen sobre los órganos, funciones y cuidados
del sistema respiratorio
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE

CAPACIDADES APRENDIZAJE?
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Relaciona las
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
partes externas del
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y Explica la función de los órganos
sistema respiratorio
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
del sistema respiratorio en el proceso de la
UNIVERSO. con los seres vivos
Comprende y usa conocimientos y con sus funciones . respiración y mediante una
sobre los seres vivos, materia y experiencia realizada y lo representa en
energía, biodiversidad, Tierra y un esquema.
universo.
ENFOQUES TRASVERSALES ACTITUDES O ACCIONES
OBSERVABLES
Docentes y estudiantes impulsan la
Enfoque ambiental recuperación y uso de las áreas verdes y las
áreas naturales , como espacios educativos ,a
fin de valorar el beneficio que les brindan..
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS Y MATERIALES SE

SESIÓN? UTILIZARÁ?
 Papelote con el problema.
Prepara los materiales necesarios y adecúa el aula de  Plumones de colores.
acuerdo con las actividades que realizarán.
 Tarjeta con los números ordinales
 Cuaderno de trabajo.
PRIMARIA
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 15 minutos
 Se sale al patio y se pide que tengan en cuenta como su respiración, luego trotan alrededor, cinco
vueltas
 Se pide que se tomen el pulso de sus mamas y se pregunta ¿Cómo es su respiración después de haber
corrido?
 Se provoca el conflicto cognitivo mediante a las preguntas: ¿Cuál es el recorrido del aire en el sistema
respiratorio? ¿Qué órganos intervienen en la respiración? ¿respiramos siempre de la misma manera?,
¿nuestra respiración es igual cuando caminamos y cuando corremos?
Planteamiento del problema
Planteamiento de hipótesis

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 115 minutos
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Se pide que voluntariamente indiquen como es el recorrido del aire al entrar a su cuerpo
 Se plantea el problema a partir de las siguientes preguntas: ¿Cuál es el recorrido del oxígeno (aire) en el
sistema respiratorio? ¿Porque órganos recorre el aire al ingresar a nuestro cuerpo?
 PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS
 Anotan sus respuestas en equipos de trabajo sus hipótesis en una tira de papelote, una respuesta grupal
a partir de ideas que tienen cada estudiante del grupo
 Al concluir se pide que un representante por grupo presente su hipótesis grupal. Algunas de sus posibles
hipótesis pueden ser.-Un voluntario de cada grupo expone sus hipótesis -Finalizadas las presentaciones
de sus posibles hipótesis se comprobara en el desarrollo de la sesión.
ELABORACION DELPLAN DE INDAGACIÓN

 Responden las siguientes preguntas: ¿Qué actividades podrían desarrollar para comprobar sus
hipótesis?

 EVALUACIÓN Y COMUNICACION
 Pídeles que comparen sus respuestas al interior del grupo y luego las comenten en clase en forma
ordenada.
 metacognición y reflexiona con ellos sobre lo aprendido: ¿qué aprendí hoy?, ¿cómo lo hice? , ¿qué
dificultades tuve?, ¿qué me gustó más?, ¿cómo me sentí?
CIERRE TIEMPO APROXIMADO:15 minutos
Se realiza la meta cognición, se pregunta: ¿Qué les pareció la clase?, ¿Les gusto la clase de hoy?, ¿lo
que hemos aprendido hoy te servirá?, ¿Qué dificultades tuviste?, ¿Cómo te has sentido?, Se r ealiza la
autoevaluación de las normas de convivencia. Para ello, realiza las siguientes preguntas: ¿cumplimos
las normas de convivencia?, ¿por qué?, ¿qué podemos hacer para poder cumplir mejor las normas de
convivencia?, etc.
Felicita a todos por el esfuerzo realizado.
PRIMARIA
PARA TRABAJAR EN CASA

 Con ayuda de su padre realicen una línea de tiempo de la familia.
VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON

SESIÓN? DURANTE EL APRENDIZAJE Y LA
ENSEÑANZA?
DOCENTE Vº Bº SUB DIRECCIÓN

PRIMARIA
Lista de cotejo
Nº
Reconoce las Levanta la
APELLIDOS Y NOMBRES. Identifican los órganos del
funciones que cumple mano para
sistema respiratorio
cada órgano participar
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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12
13
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15
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20
21

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NOMBRE DE LA SESIÓN El sistema respiratorio

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS Y MATERIALES SE

INICIO TIEMPO APROXIMADO: 15 minutos

ELABORACION DELPLAN DE INDAGACIÓN

CIERRE TIEMPO APROXIMADO:15 minutos

PARA TRABAJAR EN CASA

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON

DOCENTE Vº Bº SUB DIRECCIÓN

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