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    Currículo y Ambientes de Aprendizaje

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    Jessica Coronel
    Este documento explora la relación entre el currículo y los ambientes de aprendizaje. Explica que el currículo es fundamental para los ambientes de aprendizaje porque detalla los objetivos, contenidos y habilidades que los estudiantes deben adquirir, y los ambientes deben diseñarse en torno a lo establecido en el currículo. Además, el currículo determina cómo debe ser la interacción en el aula y propone ambientes colaborativos que despierten la curiosidad de los estudiantes.

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    Jessica Coronel
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    Este documento explora la relación entre el currículo y los ambientes de aprendizaje. Explica que el currículo es fundamental para los ambientes de aprendizaje porque detalla los objetivos, contenidos y habilidades que los estudiantes deben adquirir, y los ambientes deben diseñarse en torno a lo establecido en el currículo. Además, el currículo determina cómo debe ser la interacción en el aula y propone ambientes colaborativos que despierten la curiosidad de los estudiantes.

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    Currículo y ambientes de aprendizaje

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    Este documento explora la relación entre el currículo y los ambientes de aprendizaje. Explica que el currículo es fundamental para los ambientes de aprendizaje porque detalla los objetivos, contenidos y habilidades que los estudiantes deben adquirir, y los ambientes deben diseñarse en torno a lo establecido en el currículo. Además, el currículo determina cómo debe ser la interacción en el aula y propone ambientes colaborativos que despierten la curiosidad de los estudiantes.

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    Este documento explora la relación entre el currículo y los ambientes de aprendizaje. Explica que el currículo es fundamental para los ambientes de aprendizaje porque detalla los objetivos, contenidos y habilidades que los estudiantes deben adquirir, y los ambientes deben diseñarse en torno a lo establecido en el currículo. Además, el currículo determina cómo debe ser la interacción en el aula y propone ambientes colaborativos que despierten la curiosidad de los estudiantes.

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    UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCIÓN

    INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: DISEÑO Y

    APLICACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

    CURRÍCULO Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE

    ESTUDIANTES: LAURA MERCHÁN, ADRIAN YAGUANA,

    JESSICA CORONEL, CHRISTIAN MOSCOSO

    DOCENTE: PhD. OSCAR MARTÍNEZ

    AZOGUES-ECUADOR

    2022
    ¿Qué relación existe entre el currículo y los ambientes de aprendizaje?

    El currículo educativo es imprescindible en el ambiente de aprendizaje porque en

    él se encuentran detallados los objetivos, contenidos y destrezas que deben ser adquiridas

    por los estudiantes, de ahí la relación que existe entre estos dos, ya que para que el

    currículo sea cumplido se necesita escenarios elaborados para aprender. También, las

    actividades deben ser diseñadas y organizadas para ser realizadas en tiempos precisos y

    establecidos y estas actividades deben ser pensadas con base en lo que se establece en el

    currículo, dependiendo de qué contenidos se presenta en el mismo, se desarrolla y crea

    los diversos ambientes de aprendizaje.

    El currículo también determina la forma de interactuar en el aula, proponiendo

    ambientes colaborativos que despierten la curiosidad de los estudiantes. En otras palabras,

    el diseño de un ambiente de aprendizaje se encuentra soportado en una concepción

    curricular que responde a los lineamientos y a los referentes pedagógicos definidos por el

    modelo en el que se basa el sistema educativo.


    Importancia del
    currículo en los
    ambientes de
    aprendizaje

    El currículo

    Principal organizador Determina bajo


    para el desarrollo de principios la manera Aborda los ambientes
    los ambientes de de interactuar en el de aprendizaje
    aprendizaje aula

    Ambientes de Elementos físicos,


    Determina el ¿Qué y aprendizaje afectivos y sociales Dertermina el rol del
    cómo enseñar? colaborativos y para facilitar los docente.
    desafiantes. aprendizajes

    Transformación de la Acompañar al
    Destrezas, obejtivos y realción entre alumno y diseñar
    contenidos docentes y ambientes de
    estudiantes. aprendizaje.

    Facilitar la
    Orientaciones
    integración de
    metodológicas
    conocimientos.
    Referencias bibliográficas:
    Cardona García, N. (2016). Soy feliz: la lectura y la escritura, un arte hecho con amor.
    Un ambiente de aprendizaje socioafectivo que facilita la adquisición y dominio
    de la lectura y escritura (Tesis de maestría). Universidad de la Sabana,
    Colombia. https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/25974
    Fonseca Duque, G. (2010). Formas de escucha y ambientes de aprendizaje en el aula
    del grado primero de una institución de educación básica y media (Tesis de
    Grado). Universidad Nacional de Colombia, Bogotá
    https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/6877/gloriahelenafonseca
    duque.2010.pdf?sequence=1&isAllowed=y
    Paredes Daza, J.D. y Sanabria Becerra, W.M. (2015). Ambientes de aprendizaje o
    ambientes educativos. Una reflexión ineludible. Revista de Investigaciones
    UCM, 15 (25), 144-158.
    http://www.revistas.ucm.edu.co/ojs/index.php/revista/article/view/39/39

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