Escuela Nº 1º Grado

1
  HOY ES:
 YO SOY:
 EL DÍA ESTÁ:
 ME SIENTO:

“¿ ?”
¿EL CAMPO ES IGUAL A LA CIUDAD?
 En este proyecto conoceremos las diferencias y similitudes de la vida en el
campo y la ciudad. También los trabajos, costumbres, animales y modos de vida.
La importancia de la existencia de ambas.

Armamos el muro de las

preguntas, en él estarán expuestas todas las incógnitas o dudas

que queramos resolver en esta etapa.

ESPACIO PARA EL MURO DE PREGUNTAS.

¿Responderemos a una de las dudas planteadas en nuestro muro de preguntas? Veremos

¿Cuál de ellas?

EXPLORAMOS EL MUNDO

1- Escuchen los sonidos que te reproduce la seño, jueguen a adivinarlos: ¿qué

tienen en común? ¿dónde los han escuchado? ¿Cuál de estos oyes en tu casa?

2- Escribe cada sonido clasificando los de granja por un lado y los de ciudad por
otro.

2
3- Somos exploradores: salimos al patio, cerramos los ojos y escuchamos
atentamente los sonidos del ambiente ¿qué sonidos escuchamos? al volver al
aula los dibujamos en el cuaderno.

LEEMOS Y COMPRENDEMOS
4- Escucha el cuento: “Travesuras en la granja” del libro Klofky y sus amigos 2.
Realiza las actividades propuestas.

5- Observamos las imágenes, ¿cuál se parece al lugar donde Mía festejó su

cumpleaños? encierra el correcto.

3
COMENTAMOS ORALMENTE:

 ¿Qué observamos?
 ¿Qué diferencias encuentran entre un lugar y otro?
 ¿Qué actividades están realizando las personas de las imágenes?
 ¿Cómo se llaman estos espacios?
 ¿Qué saben del campo?
 ¿Qué saben de la ciudad?

TAREA EN CASA

A DIBUJAR, PINTAR Y CREAR

Dibuja un paisaje de cada tipo.

Traer para la clase que viene 6 sobres pequeños. (Pueden hacerlos con
cualquier papel o comprarlos, es para trabajar con los sonidos de las distintas
letras vistas hasta el momento).

4
 HOY ES:

YO SOY:

EL DÍA ESTÁ:

HOY ME SIENTO:

LEEMOS
Escucho Y COMPRENDEMOS
atentamente el cuento que me lee la seño.

DESPUÉS DE LEER
¡!
1. Pinto los animales que pertenecen al cuento.

5
2. Observo los dibujos, recorto y ordeno la secuencia según como fueron ocurriendo
en el cuento, coloco el número correctamente.

3. ¿QUÉ ANIMAL METIÓ A SU EJÉRCITO EN UNA CAJA? Márcalo con una cruz y
escribe su nombre.

6
 HOY ES:

YO SOY:

EL DÍA ESTÁ:

HOY ME SIENTO:

“
Á ” E.S.I

Eje trabajado: “Respetar la diversidad”

Objetivo:
Que los niños y niñas se vivencien como integrantes del grupo familiar, valoren su propia
familia, afirmen los lazos afectivos y respeten los diversos tipos de familias.
“¡Te presento a mi familia!”
La seño introducirá al grupo en el tema de la familia a partir de preguntas disparadoras
tales como las siguientes:
- ¿Quiénes integran sus familias?
- ¿Qué hace cada uno de sus miembros?
- ¿Qué actividades y momentos comparten en familia?

1- DIBUJO A MI FAMILIA. En una hoja A4, dibujar individualmente a sus respectivas familias
y escribir, al lado, el nombre de cada miembro y su relación de parentesco. Cada niño o
niña presentará su dibujo.

Una vez realizada la actividad anterior, con los trabajos de los niños y niñas, se armará un
mural, que llevará por título “Las familias de 1° grado” y será colgado en un lugar
destacado. En él se podrán observar los distintos modelos de familia. Se realizará una
reflexión al respecto.

7
YO SOY:

EL DÍA ESTÁ:

HOY ME SIENTO:

1- Completa las filas coloreadas del castillo de numeración.

9
 .

2- Unir los puntos para descubrir quién es el guardián de este castillo.

ALGUNOS AMIGOS CUMPLEN AÑOS EN EL MES DE JUNIO.

3- Lee cuantos años cumplen y dibuja las velas correctas en cada torta.

tttttttttttttttttttt
 HOY ES

YO SOY:

EL DÍA ESTÁ:

HOY ME SIENTO:

¿LO CONTAMOS
¿RECUERDAN EL CUENTOOTRA
QUE VEZ?
LEÍMOS? AHORA LO VOLVEMOS A CONTAR.

PIENSA… AYUDEMOS A KLOFKY A LLAMAR AL SAPO HACIENDO SONAR BIEN

SUS LETRAS, ¿CÓMO LO HARÍAMOS?
.
BBBBURROOOO

SSSSAPOOO

A CANTAR, ADIVINAR O RECITAR

1- Observamos un video y escuchamos la canción: “A mi burro”.

13
 SONIDOS Y LETRAS MARCHANDO

2- Pintamos las palabras que riman. Cantamos la canción, repetimos las palabras que
riman y las pintamos.

3- Encierro de un mismo color los dibujos que riman . (oreja, garganta, burro, corazón,

lenteja, cereza, manta, limón, churro, cabeza)

4- ¿Qué rima con…? marco con una cruz.

14
 ¡A JUGAR!

5- Realizamos marionetas del burro y el sapo y jugamos.

Armar las marionetas, decorarlas y pintarlas como más

les guste.

Con estas marionetas podrán jugar, inventar pequeñas historias y divertirse.

(guardarlas para trabajar más adelante)

15
 HOY ES

YO SOY:

EL DÍA ESTÁ:

HOY ME SIENTO:
 Observa las imágenes y responde oralmente.
(Esto lo realizamos oralmente utilizando los títeres)

¿Cómo nos llamamos nosotros?

¿Saben con qué consonante empieza nuestro nombre? ¿Cómo suena esta letra? ¿La conocen?
¿Qué otras palabras comenzarán con B y S? ¿Qué otros nombres de animales empezarán con B y S?

SONIDOS Y LETRAS MARCHANDO

1- Pinto los objetos y animales que comienzan como SSSSSAPO.

ESCRIBE SOLITO COMO ME LLAMO.

……………………………….

16
2- PINTO LOS QUE EMPIECEN CON COMO SAPO Y ESCRIBO SUS NOMBRES.

3- COLOREAMOS LOS DIBUJOS QUE EMPIEZAN CON EL MISMO SONIDO DEL

DIBUJO DE LA PRIMERA COLUMNA. (sobre-ananá-moneda-sandía-lengua/mano-
escoba-murciélago-moto-uña/serrucho-momia-sirena-imán-pera)

17
 HOY ES:

YO SOY:

EL DÍA ESTÁ:

HOY ME SIENTO:

EXPLORAMOS EL MUNDO

Observamos la imagen .Verbalizamos al respecto. ¿Qué ves en la imagen? ¿Es

una escena normal? ¿Qué ves en ella de raro?

1- Hacemos una lista de lo observado.

…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………

2- Recorta las imágenes del anexo 2 y pega donde corresponde.

22
3- Manos a la obra.

23
HOY ES:

. YO SOY:

EL DÍA ESTÁ:

HOY ME SIENTO:

LEEMOS Y COMPRENDEMOS

LOS TRES CHANCHITOS

¿LO CONTAMOS
1- RESPONDEMOS OTRA VEZ?
ORALMENTE . Nos ayudamos observando las imágenes.
¿Qué sentimos cuando fue atacado cada chanchito?

¿Qué le dirían al lobo por lo que le hizo a los chanchitos?

24
 2- RECORDAMOS EL CUENTO.

3- ¿DE QUÉ ERAN SUS CASAS?

Se volaron las letras!!! Completa las palabras del nombre del material que usó cada cerdito.

P_J_ L_DR_LL_ M_D_R_

25
 4- ¡A PENSAR!

TODOS JUNTOS DIALOGAMOS.

26
 HOY ES

YO SOY:

EL DÍA ESTÁ:

HOY ME SIENTO:

A PENSAR Y RESOLVER… ESTOS CERDITOS ESTABAN CONTANDO Y SE LES

MEZCLARON LOS LADRILLOS. ¿LOS AYUDAS A PONERLOS EN ORDEN?

1- RECORTAMOS Y PEGAMOS LOS LADRILLOS EN ORDEN.

2- REPRESENTAMOS LOS NÚMEROS ANTERIORES CON ATADITOS Y UNIDADES.

23

23

3- ¡A PENSAR!

¿CUÁNTOS
LADRILLOS LE
FALTAN A
ESTE CERDITO
PARA TENER
29 LADRILLOS?

27
4- SUMAMOS LADRILLOS. ¿CÓMO LO HICISTE?

28
HOY ES

YO SOY:

EL DÍA ESTÁ:

HOY ME SIENTO:

…
1- ¿CON CUÁL COMIENZA? PINTA LA SÍLABA CORRECTA.

2- UNIR CON LA SÍLABA QUE COMIENZA, LUEGO COMPLETA LOS NOMBRES CON
LAS LETRAS QUE FALTAN.

MBÚ BÉ

LLENA ICICLETA

RRO RRILETE

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3- USAMOS NUESTRAS LETRAS MÓVILES O LIBRO MOVIL DE LETRAS . ARMAMOS 3
PALABRAS CON BA-BE-BI-BO-BU Y 3 CON SA-SE-SI-SO-SU. LAS ESCRIBIMOS Y
DIBUJAMOS UNA DE CADA UNA.
4- RECORTA LAS SÍLABAS Y COMPLETA LAS PALABRAS.

5- ESCRIBE LAS PALABRAS ANTERIORES (lápiz, león, libro, lobo, luna) EN IMPRENTA
MAYÚSCULA. (Utiliza el abecedario)

30
APRENDEMOS A RESPETAR NUESTRA BANDERA Y PINTAMOS. Lo estudiamos para
lección oral.

¡CON GRAN RESPETO!

LA BANDERA CELESTE Y BLANCA ES UN SÍMBOLO

PATRIO. ESTO LA CONVIERTE EN ALGO MUY
IMPORTANTE Y POR ELLO DEBEMOS TRATARLA CON
MUCHO RESPETO. ESTAS SON ALGUNAS COSAS QUE
DEBEMOS TENER EN CUENTA EN TODAS LAS
ESCUELAS Y LOS LUGARES DONDE SE ENCUENTRE
NUESTRO EMBLEMA.

TAREA EN
1- RECETA PARA HACER UNA BANDERA. En familia armamos nuestra propia bandera,
una bandera que nos identifique como familia. Puedes usar material reciclable y lo
que tengas en casa. Continuaremos…

31
ESPERO QUE TE GUSTE CREAR PARA VOS Y TU FAMILIA!!!

32
 HOY ES .

YO SOY:

EL DÍA ESTÁ:

HOY ME SIENTO:

ªªª

¡A JUGAR!
1- SOBRES ATRAPA PALABRAS. NOMBRAMOS LAS PALABRAS Y LAS COLOCAMOS EN
EL SOBRE DE LA LETRA. Utiliza las fichas del libro Klofky y los sobres.

Aií ion loi SOBRES, puedei copiar el

modelo o imprimirloi variai vecei, o también
puedei uiar otroi iobrei…
Y eitai ion lai FICfiAS que debei recortar,
recuerda uiar loi que comienzan con lai letrai
que hemoi viito (M,P,L,S,B y vocalei)

33
2- CAZASONIDOS. Ayuda al cerdito a colocar las letras en sus vagones. ¿Cómo suena
cada una de ellas?

3- AHORA ESCRIBIMOS LAS PALABRAS Y LAS LEEMOS.

4- UNIMOS LAS PALABRAS ESCRITAS CON SUS DIBUJOS.

MONO NENE OLA

DADO SAPO BURRO

34
5- ESCRIBIMOS LOS NOMBRES DE LOS DIBUJOS.

35
 HOY ES

YO SOY:

EL DÍA ESTÁ:
1- CUENTO, COLOCO EL NÚMERO, RECORTO Y ORDENO LAS MARIPOSAS DE
MENOR A MAYOR.

¿RECUERDAS LA FAMILIA DEL 20? CONTAMOS Y LLEGAMOS AL 30

2- COMPLETO EL CUADRO CON LOS DATOS QUE FALTAN.

36
3- PINTA CON LOS NÚMEROS MENORES QUE 20 Y LOS MAYORES.

4- ¿EXPLORAMOS NUESTRA REGLA?

5- RODEEN EL NÚMERO ANTERIOR Y EL POSTERIOR. ESCRIBANLOS.

6- ESCRIBAN EL NÚMERO ANTERIOR Y EL POSTERIOR.

37
 HOY ES .

YO SOY:
TE INVITO A VIAJAR…
EL DÍA ESTÁ:

COMPARTIMOS
VERBALIZAMOS SOBRE LA IMPORTANCIA DEL AGUA Y SU CUIDADO.

LEEMOS Y COMPRENDEMOS
ESCUCHAMOS ATENTAMENTE LA LECTURA.

1- ESCRIBE 2 PREGUNTAS QUE LE HARÍAS A TITA.

………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………..

EL VIAJE DE TITA: EN ESTAS IMÁGENES PODÉS VER ALGUNOS MOMENTOS DEL VIAJE DE
TITA.

2- NUMERÁ LAS IMÁGENES PARA QUE ESTÉN EN EL MISMO ORDEN QUE SUCEDIERON EN

38
EL CUENTO
3- DIBUJA EL ARCO IRIS Y PINTALO CON LOS COLORES QUE DICE EL CUENTO.

SONIDOS Y LETRAS MARCHANDO

TIIIIITAAAAAAA: ¿CON QUE LETRA COMIENZA EL NOMBRE DE LA GOTITA
VIAJERA?

1- BUSCAMOS EN EL CUENTO LAS PALABRAS PARA COMPLETAR EL CUADRO:

PALABRAS QUE EMPIEZAN CON T

Palabras cortas Palabras largas

2- ¿DÓNDE DICE LO MISMO? COLOREA LOS CASILLEROS DEL MISMO COLOR DONDE

DICE LO MISMO.

39
 HOY APRENDIMOS

HOY ES .

YO SOY:
E.S.I
EL DÍA ESTÁ:

¡ !
Eje trabajado: Valorar la afectividad
1- Verbalizamos
COMPARTIMOS

¿Qué es un secreto?

¿Con quién o con quiénes compartimos los secretos?

¿Hay distintos tipos de secretos? ¿Cuáles son?

A partir de las expresiones de los chicos ante las preguntas, la seño retoma el concepto de
secreto reforzando la idea de que algunos secretos pueden ser guardados porque no
hacen daño ni a uno mismo ni a otros, mientras que otros secretos pueden dañarnos y por
eso es necesario contarlos a alguien de confianza para poder pedir ayuda.

2- Pienso dos secretos, reales o imaginarios, y escribo en una de las tarjetas uno que
debe guardarse y, en la otra, uno que no debe guardarse.

40
 Para realizar la siguiente actividad la seño entregará a cada alumno dos tarjetas de
distintos colores. También preparará dos cajas con tapa, con las siguientes leyendas:
en una, “Secretos para guardar” y, en la otra, “Secretos para no guardar”.

Una vez finalizada esta actividad, los alumnos y

alumnas depositarán cada uno de los secretos en la
caja que considere apropiada.

A continuación, la seño explicará al grupo cuál de esas

cajas sería bueno tapar y cerrar para que esos
secretos no sean revelados porque no hacen ningún
daño; y cuál es conveniente dejar abierta para que
esos secretos se puedan revelar y así poder pedir
ayuda.

Se tapará y sellará la caja de los secretos que no hacen daño, para que sigan siendo
secretos, y se leerán en grupo los secretos de la otra caja, tratando de reflexionar
acerca de quiénes pueden ser, para cada niño, esas personas confiables con las
cuales compartir los secretos malos para que dejen de hacer daño.

3- Coloco una cruz donde me parece correcto.

41
 HOY ES

YO SOY:

EL DÍA ESTÁ:

1- Trabajamos en el libro Klofky (Páginas 43, 44, 45,46).

SEGUIMOS LEYENDO Y ESCRIBIENDO

2- ¿De quién es esta casita? Recorta y pega correctamente.

42
 HOY ES

YO SOY:

EL DÍA ESTÁ:

…
EL AGUA
ES UN MATERIAL LÍQUIDO MUY IMPORTANTE PARA TODOS LOS SERES VIVOS, SIN ELLA NO SERÍA POSIBLE LA VIDA.
UESTRO PLANETA HAY AGUA POR TODAS PARTES: EN LOS MARES, EN LOS RÍOS O EN LOS CHARCOS DE LA LLUVIA.
LOS SERES HUMANOS USAMOS EL AGUA PARA MUCHAS COSAS.

1- MIRÁ LAS IMÁGENES Y ESCRIBÍ CADA PALABRA EN SU LUGAR.

2- TODOS JUNTOS ESCRIBIMOS: PENSÁ QUE PODEMOS HACER PARA CUIDAR EL

DIARIO MURAL
AGUA. LE DICTAMOS A LA SEÑO ALGUNOS CONSEJOS O IDEAS PARA CUIDARLA (si
estás en casa pedile ayuda a un adulto y escribe los consejos en el cuaderno)

………………………………………………………..

………………………………………………………..

…………………………………………………………

43
…………………………………………………………
 3- ¿QUÉ ES? ¿QUÉ ES? LEE Y UNE LAS IMÁGENES CON LAS DEFINICIONES
DISPARATADAS QUE LES CORRESPONDA.

PENSAMOS DEFINICIONES DISPARATADAS PARA LAS SIGUIENTES PALABRAS:

NUBE, CHARCO, LLUVIA.
LA SEÑO LAS ESCRIBIRÁ EN LA PIZARRA O EN UN AFICHE Y USTEDES LAS
COPIARAN EN EL CUADERNO.

44
 HOY ES .

YO SOY:

EL DÍA ESTÁ:

1- Trabajamos en el libro Klofky 2 (página 29, 33, 34,35)

A CANTAR, ADIVINAR O RECITAR

2- Pintamos las rimas.

3- Escribimos las palabras que riman.

4- Seguimos escribiendo. Mirando los dibujos del libro escribo sus nombres.

5- Jugamos a los sobres.

45
 HOY ES .

YO SOY:

EL DÍA ESTÁ:

¿Dónde dirá?

1- Escribe las palabras del punto anterior en imprenta mayúscula utilizando

tu abecedario.

2- Escribe el nombre
SONIDOS colocando
Y LETRAS las sílabas en las gotitas.
MARCHANDO

46
 3- Colorea el dibujo que empieza con:

4- Colorea la sílaba correcta.

5- Recorta y pega correctamente.

47
 HOY ES

YO SOY:

EL DÍA ESTÁ:

¡ !
Eje trabajado: “Ejercer nuestros derechos”
COMPARTIMOS

Continuando con la temática, nos dispondremos a profundizar en la prevención del

abuso sexual infantil.

Se charlará con los chicos, explicándoles que en ninguna circunstancia un adulto o

niño mayor tiene derecho a lastimarlos, tocarlos u obligarlos a hacer algo que los
haga sentir incómodos; pero también es importante transmitirles que si eso llega a
sucederles, ellos tienen derecho a defenderse, a poner
un límite ante lo que los hace sentir mal, y a recurrir a
una persona de su confianza en busca de ayuda.
Seguimos sosteniendo la importancia de generar
espacios de diálogo y, sobre todo, de creerles cuando
“denuncian” una situación de este tipo. Debemos tener
una mirada atenta ante cambios bruscos en su
conducta o en su modo de actuar, o ante sus
manifestaciones gráficas o lúdicas, que muchas veces
“dicen” aquello que ellos no pueden poner en
palabras. Los niños no mienten ante situaciones de
abuso. Es importante no revictimizarlos “desoyendo” lo
que nos manifiestan.
Objetivo
Que los niños y niñas:
„ Reconozcan y puedan expresar lo que les gusta y lo que no les gusta e identificar
situaciones que les molestan.
„ Aprendan a decir “NO” ante situaciones que les parezcan inaceptables.
„ Reconozcan a adultos de confianza a quienes recurrir en busca de ayuda.

48
„ Puedan poner límites ante el acercamiento de otra persona en situaciones que los
incomoden.
„ Conozcan sus derechos para impedir que sean vulnerados.

“¡Stop!”

COMPARTIMOS

1- Verbalizamos. Se abrirá el diálogo con los alumnos a través de las siguientes preguntas:
¿qué es un límite? ¿Qué significa “poner límites” entre las personas? ¿Cómo
ponemos límites al otro?

2- ¿Qué dirías? Leo las situaciones y elijo la respuesta que creo más conveniente.

49
HOY ES

YO SOY:
EL DÍA ESTÁ

SONIDOS Y LETRAS MARCHANDO

1- Encierra lo que empieza como patito. escribe como puedas sus nombres.

2- Observa los dibujos y escribe la sílaba que falta.

3- Pinta los globos que tienen una palabra con la letra P. (lee esas palabras con
ayuda o solito si puedes)

4- Pinta los dibujos que comienzan como Susana.

50
5- Recorta las sílabas y pégalas donde corresponda.

51
 HOY ES .

YO SOY:

EL DÍA ESTÁ:

1- Soplamos… Pinta todos los números que pertenecen a la familia del treinta.

2- Completa con el número anterior y posterior.

3- Une los números y descubre el dibujo.

52
4- ¿Cuántas gotas dejaron caer estas nubecitas en total?

Mientras coloreamos las gotas las contamos.

30
Escribimos sus nombres.

30 TREINTA
31 TREINTA Y UNO
32 TREINTA Y
33 TREINTA Y
34 TREINTA Y
35 TREINTA Y
36 TREINTA Y
37 TREINTA Y
38 TREINTA Y
39 TREINTA Y

Observa los números del cuadro y escríbelos de mayor a menor.

53
¿Qué número es? Observa el ejemplo.

54
HOY ES

YO SOY:

EL DÍA ESTÁ:

1- Antes de leer, responde oralmente:

COMPARTIMOS
¿Conoces la historia de la cigarra y la hormiga?

¿Qué animales pequeños conoces?

Piensa observando las imágenes del texto y escribe de qué puede tratar la
historia.

Escuchamos atentamente el cuento que nos lee la seño.

55
 LEEMOS Y COMPRENDEMOS
2- Completo:

Título de la fábula
Animalitos que aparecen en la lectura:
En verano, ¿qué hacía la hormiga?
¿Y la cigarra?
¿Qué nos enseña esta lectura?

3- Observamos los trabajos de las imágenes y comentamos.

4- Elijo 5 y completo el cuadro.

¿DE QUÉ TRABAJAN? ¿DÓNDE TRABAJAN?

Dibuja y escribe en que trabajan los miembros de tu familia.

56
 HOY ES .

YO SOY:

EL DÍA ESTÁ:

COMPARTIMOS
1- Observamos el video del Monosílabo, conocemos la letra D y dialogamos.

¿Les gustó el video?

¿Qué letra conocimos?
¿La usamos mucho o poco a la letra D?

¿Qué palabras con D nos enseña el mono? Hacemos una lista.

2- Escuchamos el cuento “El diente de Dante”

LEEMOS Y COMPRENDEMOS
La seño contará el cuento completo dando una entonación especial a las palabras
con “D”.

Contamos el cuento nuevamente haciendo una pausa para que ellos completen las
palabras que inician con D.
Contamos el cuento y cambiamos las palabras con D por otras, ellos deberán
corregirnos diciendo las correctas.

57
3- Verbalizamos y hacemos una lista.

Los chicos nos cuentan el cuento cómo lo recuerdan y mencionan qué palabras
inician con “D” y hacemos una lista.
Palabras con D en el cuento:
Dinosaurio
Durazno
Danza
Duende
Dulces
Diez
Dos
Donas
Dolor
Dormir
Diente
Dentista
Delfín
Día
Diamante

…
4- Dibujo y coloreo.

58
5- Completamos con DA-DE-DI-DO DU según corresponda.

59
 HOY ES .

YO SOY:
E.S.I

EL DÍA ESTÁ:

Ñ .

Objetivo
Eje trabajado: “Ejercer nuestros derechos”
Que los niños y niñas:
Puedan expresar sus sueños y comprometerse responsablemente para lograrlos.
Reconozcan el valor de ser parte de su familia y sientan que tienen cosas
importantes para aportarle.
Primer momento: “Nosotros también podemos soñar”

COMPARTIMOS
1- Charlamos sobre la palabra “SOÑAR ”. Realizamos una lluvia de ideas acerca de la
misma. Las ideas se irán registrando en el pizarrón. Una vez terminada esa etapa, la seño
preguntará lo siguiente:
“¿Quién o quiénes nos pueden cumplir los sueños?”. A partir de lo que surja por
parte de los niños, se explicará explique que los principales artífices de nuestros
sueños somos nosotros mismos, y para eso es importante comprometerse, valorar lo
que cada uno puede aportar para lograrlos y luchar por ellos.

2- “Estos son mis sueños”

Pienso solito y completo la siguiente tabla con mi nombre y con mis sueños (puede ser un
dibujo)

60
Una vez terminada esta actividad, se compartirán los distintos sueños, ya que es importante
escuchar los sueños de los demás y valorarlos, y también que los demás valoren los
propios.
Se armará un panel con los sueños del grupo y se lo colgará en un lugar visible,
preferentemente fuera del aula, para compartirlo con otros.

Se puede realizar una actividad institucional con el título “Los sueños para mi
escuela”.
Segundo momento: “Soñamos en familia”
Primera actividad:
Se despegará del panel el dibujo con el sueño de los niños, cada uno se lo llevará a casa y
lo compartirá con su familia.
Segunda actividad:
Se le dará a cada familia una nueva ficha para completar juntos. Se entregará el día
anterior para trabajar en el día.

Para finalizar, se pegarán las fichas con los sueños de las familias en un nuevo panel que
estará preparado para tal fin. Dicho panel se colocará en un lugar visible para ser
compartido con otros grupos pero, luego de un tiempo, ambas fichas serán pegadas en el
cuaderno de cada chico o chica.

61