Art. 13

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN


LICEO NACIONAL “DR. PABLO HERRERA CAMPINS”
PÍRITU – ESTADO PORTUGUESA

ACONDICIONAMIENTO DE AUDITORIO ESCOLAR PARA EL INCENTIVO DE


LA ACTIVIDAD CULTURAL, RECREATIVA Y SOCIAL DIRIGIDO A LA
COMUNIDAD EDUCATIVA DEL LICEO NACIONAL “DR. PABLO HERRERA
CAMPÍNS”.

Autores:

Estudiantes de 5to año, del

Liceo Nacional “Dr. Pablo Herrera Campíns”

Periodo escolar 2019-2020

Píritu, Julio 2020


INTRODUCCIÓN

La educación exige al docente encontrar herramientas donde el estudiante


pueda aprender comprendiendo el contexto que lo rodea y tenga un mayor
compromiso, responsabilidad con la situación a su alrededor e incentive a su
participación en resolución de problemas. Hoy día los modelos pedagógicos
buscan la participación directa y activa de los estudiantes, docentes y comunidad
en general. Por todo esto, es importante la implementación de proyectos con los
cuales se pretende que el estudiante obtenga un aprendizaje significativo y de
valoración, contribuyendo en el cuidado y su intervención en espacios que
generen beneficios a este, la comunidad y la institución educativa.

La escuela ha dejado de ser un lugar para enseñar solo conocimientos técnicos, el


ambiente escolar se está convirtiendo cada vez más en un espacio para promover
el desarrollo general de los estudiantes, con la implementación de actividades
interdisciplinarias que ayudan a formar los valores y la personalidad del
estudiante.

Por esta razón, los espacios que promueven la cultura y la socialización, como el
auditorio, juegan un papel importante en esta tarea de educar al alumno para el
mundo. Al usar el auditorio, los docentes pueden planificar clases que fomenten la
participación de los estudiantes, como obras de teatro, dramatizaciones, lectura en
voz alta, foros, actividades grupales, actividades culturales, de recreación y
disfrute, entre muchas otras cosas. Al sacar al alumno del aula, el profesor lo invita
a ser más activo y creativo en su aprendizaje.

Cabe destacar, que el siguiente proyecto se realizó en el Liceo Nacional “Dr. Pablo
Herrera Campíns”, el cual ofrece una formación integral, ya que es un instituto
escolar donde todos los que hacen vida están comprometidos con el mismo, con
el proyecto se busca rescatar por medio de la autogestión el espacio del auditorio
escolar, que sirve de escenario a múltiples actividades de índole educativo y social
de la institución y de otras instituciones educativas que no cuentan con un
auditorio o espacios adecuados para desarrollar sus actos.

MOMENTO I

IDENTIFICACION DE LA SITUACIÓN

Descripción del centro estudiantil.

Nombre del plantel: Liceo Nacional “Dr. Pablo Herrera Campíns”

Dirección: Avenida Rómulo Gallegos, sector Limoncito. Píritu, Municipio Esteller.

Estado: Portuguesa. Municipio: Esteller. Parroquia CP: Píritu.

Director: Profesor Luis Duran

Tipo de Plantel: Público Nacional. Niveles que atiende:

Nivel básico, que comprende desde 1er año hasta 3er año.

Nivel media general en ciencias que corresponde a 4 to y 5to año.

Los estudiantes una vez cumplido con todos los requisitos se gradúan
obteniendo el título de bachiller en ciencias media general.

Matricula estudiantil:

En la actualidad periodo escolar 2019-2020 la matrícula del liceo nacional


“Dr. Pablo Herrera Campíns” es de 890 estudiantes.

Infraestructura.

El Liceo Nacional “Dr. Pablo Herrera Campíns” cuenta con una infraestructura
conformada por dos edificaciones, en la primera se encuentra ubicado el nivel
básico (1er año hasta 3er año), y en el segundo edificio se ubica el nivel de media
general (4to y 5to año), el Cebit, oficinas de dirección, sub dirección, control de
estudio y evaluación.

Constituidos de la siguiente manera:


Primera Edificación:

 Un patio principal central

 18 aulas en funcionamiento.

 01 laboratorio.

 03 coordinaciones (1ero, 2do y 3to año)

 01 departamento manos a la siembra y grupo de interés.

 4 baños 2 para hembras, 2 para varones y 1 para


docentes, personal administrativo, directivo y personal obrero.

 03 depósitos

 01 cantina escolar

 01 cancha múltiple

 02 bibliotecas escolares.

 01 cocina y comedor escolar.

 01 auditorio escolar.

 Así como espacios sin uso debido a deterioro (02 laboratorios, 02 oficinas,
y aulas)

Segunda edificación: (Planta baja y dos pisos).

 Un patio principal central


 13 aulas
 06 laboratorios (para física, química y biología)
 01 Cebit
 02 coordinaciones (4to y 5to año)
 01 departamento de evaluación
 01 departamento de control de estudio
 01 oficina de dirección.
 01 oficina de subdirección.
 6 baños 2 para hembras, 2 para varones y 2
docentes, personal administrativo, directivo y personal obrero.
 02 depósitos
 Cuenta con los servicios de aguas blancas, aguas negras, electricidad
e internet.

Diagnostico Institucional y comunitario.

Para la realización de este diagnóstico, el grupo de trabajo estará integrado por los
estudiantes de 5to año del Liceo Nacional “Dr. Pablo Herrera Campíns”
empezando por hacer un análisis de la planta física del liceo y verificar las
necesidades existentes en la institución, así como las necesidades de las
comunidades que lo rodean.

Para conocer los problemas presentes dentro de la Institución se llevó a cabo a


través de la observación directa, la descripción del contexto, entrevistas verbales a
docentes, obreros y a los mismos estudiantes, por medio de lo antes mencionado
se pudo determinar que los mayores problemas que se presentan en la institución
educativa son:

 Falta de pupitres, mesas y sillas en las aulas.


 Falta de acondicionamiento en aulas (pintura y limpieza)
 Falta de mantenimiento y acondicionamiento de áreas verdes.
 Falta de vidrios y de alumbrado en los salones.
 Falta de acondicionamiento en los baños de los estudiantes.
 Falta de vigilancia.
 Falta de mantenimiento en cacha deportiva.
 Falta de mantenimiento en auditorio escolar.

De igual forma para detectar las necesidades de las comunidades adyacentes a la


institución se realizó una indagación preliminar por medio de entrevistas verbales
que arrojaron los siguientes problemas:
 Carencia de calles asfaltadas
  Falta de espacios adecuados para la actividad física, el deporte y la
recreación.
 Falta de seguridad.
 Falta de alumbrado en las calles.
 Falta de buen servicio de agua blanca.

MOMENTO II

DETERMINAR LA SITUACIÓN

Necesidades.

Dada las necesidades existentes en la institución educativa, los estudiantes del


5to año del Liceo Nacional “Dr. Pablo Herrera Campíns”, tomamos la iniciativa de
trabajar en una actividad que beneficie al plantel basada en la conservación,
defensa y mejoramiento del medio ambiente a través del acondicionamiento del
auditorio escolar, espacio que se encuentra sucio en paredes y pisos, un
escenario sin ambientación y con un ambiente poco óptimo para desarrollar allí
actividades educativas de índole cultural, recreativa y social que son de suma
importancia en el desarrollo interdisciplinario que necesita el estudiante, y que
además, sirve de uso a otras instituciones educativas del municipio que no
cuentan con un auditorio donde desarrollar sus actividades.

El rescate del auditorio a través de un acondicionamiento adecuado de limpieza de


paredes, pintura, y limpieza de piso brinda un gran beneficio al tener un espacio
en el plantel que permita transformar la vida diaria de los estudiantes, rompiendo
la rutina del uso constante del aula, con el auditorio, es posible planificar eventos
para toda la comunidad escolar como conferencias, conciertos, presentaciones,
teatros y otras actividades culturales. Además de acercar la cultura a los
estudiantes, fomenta la integración entre diferentes grados y clases.

Considerando lo anterior, los educandos del 5to año toman la iniciativa de realizar
y ejecutar su proyecto correspondiente al cumplimiento del artículo 13 de la ley
orgánica de educación de la república bolivariana de Venezuela, diseñando un
plan de acción que permita solventar un problema en el espacio del auditorio
escolar que permite el mejoramiento del medio ambiente escolar. Para tal fin y dar
respuesta a las siguientes interrogantes:

¿Considera usted necesario el acondicionamiento adecuado del auditorio


escolar?
¿Es necesaria la realización de actividades que permitan el
acondicionamiento del auditorio escolar?
¿Será beneficioso el acondicionamiento del auditorio escolar?
Por consiguiente, se formulan los siguientes objetivos:

Objetivo general.
Acondicionar auditorio escolar para el incentivo de la actividad cultural, recreativa
y social dirigido a la comunidad educativa del Liceo Nacional “Dr. Pablo Herrera
Campíns”.
Objetivos específicos.
 Diagnosticar la necesidad de acondicionar auditorio escolar.
 Realizar reunión con representantes para informar acciones a desarrollar
para acondicionamiento de auditorio escolar.
 Diseñar un plan de acción con actividades que impulsen la autogestión para
el acondicionamiento de auditorio escolar.
 Registrar falta de materiales de limpieza en la institución para
acondicionamiento de auditorio escolar.
 Dotar la institución con cepillos, haraganes, mopas de limpieza para
acondicionamiento de auditorio escolar.
 Desarrollar actividades de limpieza y pintura de paredes para el
acondicionamiento de auditorio escolar

MOMENTO III
MOMENTO VIVIDO

Plan de acción.
En función de la realidad observada se diseñó un plan de acción dirigido al
acondicionamiento del auditorio escolar para cumplir con los objetivos propuestos
con la finalidad mejorar la situación descrita en el liceo nacional “Dr. Pablo Herrera
Campíns”. En el mismo se conseguirá realizar las siguientes actividades:
Cuadro N°1

PLAN DE ACCION

Objetivo general. Acondicionar auditorio escolar para el incentivo de la actividad cultural, recreativa y social dirigido a la comunidad educativa
del Liceo Nacional “Dr. Pablo Herrera Campíns”.
FECHA Y
ESTRATEGIAS,TECNICAS
ACTIVIDADES Nro. DE RECURSOS RESPONSABLES
E INSTRUMENTOS
HORAS

Orientación de coordinador y Socialización. 27/01/2020 Humano: Docentes y Coordinador de 5to


profesor guía en el salón de clases Preguntas y respuestas. estudiantes año.
para la realización del proyecto. Observación. Horas: Materiales: lápiz, Docente guía.
Realización de diagnóstico. cuadernos, pizarra Estudiantes 5to
Marcador. año.

Reunión de padres y representantes Socialización. 05/02/2020 Humanos: Director del Director del plantel.
para informar acciones a desarrollar Preguntas y respuestas. plantel, coordinador de Coordinador de 5to
para acondicionamiento de auditorio Observación. 12/02/2020 5to año, padres y año.
escolar. representantes.
Horas: Materiales: lápiz, hojas,
pizarra Marcador.

Registro de materiales de limpieza Socialización. 17/02/2020 Humanos: Estudiantes, Estudiantes 5to


necesarios en la institución para el Preguntas y respuestas. obreros de la año.
acondicionamiento de auditorio Observación. Horas: institución.
escolar. Materiales: lápiz,
cuadernos.
Fuente: (Estudiantes 5to Año, 2019-2020)
Cuadro N°2

PLAN DE ACCION

Objetivo general. Acondicionar auditorio escolar para el incentivo de la actividad cultural, recreativa y social dirigido a la comunidad educativa
del Liceo Nacional “Dr. Pablo Herrera Campíns”.
FECHA Y
ESTRATEGIAS,TECNICAS
ACTIVIDADES Nro. DE RECURSOS RESPONSABLES
E INSTRUMENTOS
HORAS
Directivos del plantel.
Actividad de autogestión. Trabajo grupal. 14/02/2020 Humano: Docentes y Coordinador de 5to
año.
Reinado institucional Señorita PHC Observación. estudiantes.
Docentes.
2020 organización en conjunto con Horas: Materiales: decoración Estudiantes 5to año.
comité de la banda show “San y papelería, mesas, Coordinador de banda
Rafael Arcángel” de Píritu sillas. show.

Actividad de autogestión. Trabajo grupal. 20/03/2020 Humano: Docentes y Coordinador de 5to


Bingo familiar pabloherrerista. Observación. estudiantes. año.
Horas: Materiales: papelería, Docentes.
OBSERVACIÓN: actividad suspendida premiaciones, mesas, Estudiantes 5to
por cuarentena nacional Covid-19 sillas. año.

Entrega de materiales de limpieza Socialización. 03/03/2020 Humanos: directiva del Directiva del
necesarios en la institución para el Observación. plantel, obreros de la plantel.
acondicionamiento de auditorio Horas: institución.
escolar. Materiales: cepillos,
haraganes, mopas.

Fuente: (Estudiantes 5to Año, 2019-2020)


Cuadro N°3

PLAN DE ACCION

Objetivo general. Acondicionar auditorio escolar para el incentivo de la actividad cultural, recreativa y social dirigido a la comunidad educativa
del Liceo Nacional “Dr. Pablo Herrera Campíns”.
FECHA Y
ESTRATEGIAS,TECNICAS
ACTIVIDADES Nro. DE RECURSOS RESPONSABLES
E INSTRUMENTOS
HORAS

Actividad de limpieza y pintura de Trabajo grupal. 29/05/2020 Humano: obreros, Directivos del
auditorio escolar. Observación. cuadrilla de trabajo de plantel.
Horas: la alcaldía. Coordinador de 5to
Materiales: de limpieza, año.
pinturas, brochas, Obreros.
rodillos, escaleras. Trabajadores de
cuadrilla escolar.

Fuente: (Estudiantes 5to Año, 2019-2020)


MOMENTO IV
REFLEXION DE LOS MOMENTOS

Experiencias y anécdotas del equipo.

Es de hacer notar que los estudiantes de 5to año del liceo nacional “Dr. Pablo Herrera
Campíns” para la realización de este proyecto cuyo título promueve la conservación,
defensa y mejoramiento del medio ambiente superaron las expectativas planteadas
como grupo, puesto que se integraron organizadamente para la ejecución del mismo,
fortaleciendo los valores de compañerismo, unión, trabajo, solidaridad, responsabilidad,
respeto, valoración del entorno y amor por lo realizado. Además, una vez culminadas
las actividades y llegar al objetivo principal de recuperación del auditorio resulto de
interés y beneficio para los estudiantes y comunidad educativa, ya que este espacio
sirve de escenario para su acto de grado y los de generaciones próximas, así como
también para otras instituciones educativas adyacentes que necesiten del mismo.

Por medio de las actividades de autogestión planificadas con las cuales se planteó
rescatar el espacio del auditorio se afianzo la integración entre diferentes clases o
secciones, docentes y comunidad educativa en general que apoyaron las actividades y
contribuyeron a su satisfactoria ejecución, además de disfrutar en la participación de las
mismas ya que fueron recreativas y de esparcimiento dentro y fuera del plantel.

MOMENTO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones.

Para concluir, con el proyecto realizado queda entendido que un auditorio es un recinto
de suma importancia dentro del ámbito educativo y comprende un espacio dentro del
plantel que se destina a diversas actividades que fortalecen la educación del alumno a
través de su participación en expresiones artísticas y culturales, como una obra de
teatro, una actuación de danza, un monologo o disfrute y puesta en escena de piezas
musicales.

Asimismo, este recinto también puede orientarse a todas aquellas actividades en las
que se transmite algún conocimiento, como una conferencia, un debate, talleres,
concursos, exposiciones, entre otras actividades. Es un espacio multifuncional dentro
del plantel educativo que le permite al docente planificar actividades usando diversas
estrategias con los estudiantes y le deja salir de la rutina diaria del salón de clases.

El beneficio del uso del auditorio como estudiantes está en el de aprender nuevos
conocimientos y experiencias significativas a través de la expresión creativa y social,
donde el público asistente sea la comunidad educativa en general.

Con este proyecto se consigue que el espacio este adecuado para desarrollar todas
estas actividades y desarrollar en el estudiante todas las facetas expresivas de su
personalidad. De igual forma, se impulsa el desarrollo de proyectos que beneficien a la
comunidad educativa, enmarcándose dentro del concepto de conservación y
mejoramiento del medio ambiente, su finalidad es generar resultados que garanticen
una educación interdisciplinaria a los estudiantes que hacen vida en el plantel.

Recomendaciones.

Cabe resaltar, que el rescate del auditorio a través de un acondicionamiento adecuado


de limpieza y pintura brinda un gran beneficio al tener un espacio en el plantel que
permita transformar la vida diaria de los estudiantes.

De igual manera, se recomienda a los profesores promover actividades donde se


incentive la participación de índole artística, creativa, cultural y social del estudiante,
sustentado en valores y participación grupal.
Involucrar a los padres, representantes y comunidad en general para su apoyo e interés
en la participación de proyectos que ayuden a mejorar el ambiente escolar y que
influyen en la educación del alumno.

Se aconseja que al realizar cualquier actividad que involucre el uso del auditorio, evitar
usar recursos o materiales que puedan causar daño en la pintura o ensuciar las
paredes, y que el docente responsable en conjunto con los estudiantes forme un grupo
que se encargue de la limpieza del mismo después de su uso.

De igual manera que la institución promueva en todos los estudiantes de básica y


media general la conservación y limpieza de los espacios donde se desenvuelven a
diario realizando actividades que permitan hallar solución a los problemas de su
realidad, aprovechando las capacidades, habilidades e ideas creativas que los mismos
estudiantes puedan aportan.
EVIDENCIAS
Actas de reunión con padres y representantes para informar acciones a desarrollar para
acondicionamiento de auditorio escolar.

Actividad de autogestión.
Reinado institucional Señorita PHC 2020, organización y ambientación del espacio.
Actividad de autogestión.
Reinado institucional Señorita PHC 2020, comité organizador y público asistente.
Actividad de autogestión.
Reinado institucional Señorita PHC 2020, desarrollo de la actividad con la participación
de grupo de danza institucional, grupo de canto, candidatas y reina elegida.

Entrega de materiales de limpieza necesarios en la institución para el


acondicionamiento de auditorio escolar.

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