Esquema de Plan Anual

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE SAN MARTIN
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL MARISCAL CACERES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 0393 ”VIRGEN DE LAS MERCEDES” - JUANJUI
Código Local: 477158

Código Modular: Inicial 1409093 – Primaria 0302158
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
PLANIFICACIÓN ANUAL
1. Datos informativos:
1.1. DRE : SAN MARTIN
1.2. UGEL : MARISCAL CACERES
1.3. Institución educativa : 0393 VIRGEN DE LAS MERCEDES
1.4. Lugar : JUANJUI
1.5. Grado y sección : 5 AÑOS A PLANETA KIDS
1.6. Directora : SORAYA CAROLINA VELA PEREZ
1.7. Subdirectoras : SUSY NOHEMI HURTADO VILCA
ELOISA TIRADO PANDURO
1.8. Año lectivo : 2022
2. Organización de las experiencias de aprendizaje:
N° DE UNIDAD
TITULO DE LA
O PROYECTO
BIMESTRE DURACIÓN DURACIÓN SITUACIÓN EXPERIENCIA DE
DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
I 14 marzo 15 días
(14 marzo al 4 abril)
NOS ADAPTAMOS A
al 1
NUEVOS CAMBIOS
13 mayo
(43 días) 13 días En el aula PLANETA KIDS de 5 años de la IE N° 0393 VIRGEN “AULA ORDENADA, NIÑOS
2 (4 abril al 20 abril) DE LAS MERCEDES, durante la semana de acogida se ORGANIZADOS”
observa que los niños en reiteradas ocasiones conversan
sobre el desorden del aula al terminar la mañana, además
se evidencia que los niños discuten por los juguetes y aún
desconocen el horario establecido para cada actividad de la
jornada, esto afecta el buen desarrollo de los aprendizajes,
a partir de esta situación se propone este proyecto para
generar en los niños vínculos de confianza y seguridad,
vm0393_@hotmail.com i.e.0393virgendelasmercedes@gmail.com
Dirección: Jr. Mariscal Castilla N° 900 – Juanjui – Mariscal Cáceres – San Martín

realizar conjuntamente con ellos la organización de los
espacios del aula, la ambientación con carteles e
implementar los sectores para promover en estos espacios
habilidades comunicativas, matemáticas y de convivencia.
Organizamos nuestras primeras ideas y preguntas

orientadoras para después planificar las actividades con los
niños: el siguiente gráfico es un ejemplo, por ello no significa
que todos los proyectos se organizan de la misma forma.
15 días
3 (21 abril al 13 mayo) “ASI SOY YO”
N° DE UNIDAD
TITULO DE LA
O PROYECTO
DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
5 días Los niños y niñas del nivel inicial 3, 4 y 5 años de la
(23 mayo al 27 institución educativa 0393 VIRGEN DE LAS MERCEDES ,
mayo) Manifiestan la alegría al escuchar las noticias sobre la
semana de los jardines, ante esta situación nos
planteamos la siguiente pregunta ¿De qué manera
podemos celebrar la semana de los jardines?, para ello se
CELEBRAMOS CON AMOR
realizan diversas actividades con la participación de los
23 mayo 4 estudiantes y el apoyo padres de familia,
LA SEMANA DE LA
al EDUCACION INICIAL
II
22 julio Se buscan que los estudiantes socialicen, comuniquen con
(43 días) autonomía a través de diferentes actividades utilizando
materiales o recursos de la comunidad, movilizando las
diversas competencias para hacer pregunta y repregunta a
los estudiantes.
10 días Los niños y niñas de 5 años A “PLANETA KIDS” MI FAMILIA Y YO
5 (30 mayo al 10 juni0) observamos que los niños no comparten momentos CUIDAMOS EL MEDIO
agradables con su familia vulnerando algunos derechos y AMBIENTE

dejando de lado actividades que son importantes para
ellos, Considerando la importancia que tiene la familia en
fortalecer los vínculos afectivos de los niños y como
responsables de velar por sus derechos, la presente
unidad; tiene la finalidad de ayudar a los niños a conocer
sus deberes y derechos, las características de su familia y
fortalecer la imagen que tienen de ella, a través de
actividades integradoras y lúdicas. Esta experiencia de
aprendizaje tiene como propósito que las niñas y los niños
se reconozcan como parte de una familia con
características, valores, saberes, gustos y preferencias
particulares. Para ello, compartirán momentos familiares
que los desafíen a descubrir por qué su familia es única a
partir de relatos de historias, entrevistas, conversaciones y
juegos.
Este proyecto está orientado al desarrollo de
competencias y capacidades que favorecen en los niños y
niñas de 3, 4 y 5 años la afirmación y construcción de su
identidad reconociéndose como miembro de su familia
como las situaciones que vive dentro de ella son
sumamente importantes. Por lo tanto se plantea
estrategias para reconocerse como miembro de una
familia en su hogar y de I.E.
En estas actividades, se promoverá también el
acercamiento al mundo escrito para que puedan plasmar
las historias que van escuchando.
15 días En el aula de la sección de 5 años A PLANETA KIDS del nivel “ME CUIDO, NOS
6 (13 junio al 01 julio) inicial, Se observa que tienen, actitudes que no favorecen en CUAIDAMOS Y A LA
nada al cuidado y mantenimiento limpio del aula, vemos que MADRE TIERRA
en hora de recreo también tienden a dejar sucio el patio y AYUDAMOS”
alrededor de sus juegos. Después de realizar una
conversación con ellos con respecto a este problema de la
suciedad dentro del salón y nuestro jardín, ellos también
mencionan que han observado por sus casas hay personas
que botan la basura en las calles, que hay mal olor por las
tardes, que los niños rompen las plantas y debido a esto nos

preguntamos juntos ¿Qué podemos hacer para que los
estudiantes tomen conciencia de la importancia de
conservar los espacios limpios y saludables?, ¿Qué
actividades desarrollar para promover una cultura de
cuidado de los espacios donde habitan? ¿Qué pueden hacer
ellos para concientizar a sus vecinos para mantener limpio
sus espacios? ¿El presente proyecto tiene como propósito
hacer que los estudiantes colaboren con la limpieza y
conservación de los espacios a través del recojo y
colocación de la basura en contenedores apropiados
teniendo en cuenta a desarrollar las diferentes capacidades?
15 Estando próximos a celebrar el aniversario patrio, se
(04 julio al 22 de escuchan comentarios entre los niños relacionados a
julio) costumbres familiares como: ¡Van a pintar mi casa por la
fiesta del Perú!, ¡a mí me compran ropa nueva!, ¡con mis
papis nos vamos a pasear!, ¡ojalá haya desfile para ver
desfilar a mi hermano!, entre otros comentarios más que
evidencian que los niños participan junto con sus familias en
diferentes actividades y costumbres que forman parte de su
identidad social y comunal. Sin embargo, se evidencia una
gran necesidad de formar un conocimiento sobre la riqueza
y diversidad de nuestro país que los lleve a sentirse
ASI CELEBRAMOS, LA
7 orgullosos de sus orígenes. Por lo que como respuesta a
dicha necesidad es que se presenta esta experiencia de
FIESTA DE NUESTRO PEÚ
aprendizaje con el propósito de desarrollar en los niños y
niñas el reconocimiento y amor a su país por medio de
actividades que llevarán a adentrase a un viaje a través de la
revisión de textos gráficos, de recursos tecnológicos, que
nos mostrarán las características, costumbres y bondades
de nuestro mar, costa, sierra y selva peruana; logrando
afianzar el desarrollo de su identidad, el desarrollo de su
capacidad por interpretar información oral y escrita,
desarrollar su competencia para manifestar sus aprendizajes
por medio de la música, el teatro y la danza.

N° DE UNIDAD
TITULO DE LA
O PROYECTO
DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
22 días
(08 agosto al 07 de
7
08 agosto setiembre)
al
III
07 octubre 22 días
(44 días) (08 setiembre al 07
8
de octubre)
N° DE UNIDAD
TITULO DE LA
O PROYECTO
DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
21 días
(17 octubre al 15
9
17 octubre noviembre)
al
IV
16 diciembre 22 días
(43 días) (16 noviembre al 16
10
diciembre)

3. Propósitos de aprendizaje:
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
COMPETENCIAS
AREA
Y
CAPACIDADES
UoP1 UoP 2 UoP 3 UoP 4 UoP 5 UoP 6 UoP 7 UoP 8 UoP 9 UoP 10
Construye su identidad
Se valora a sí mismo
Autorregula sus emociones
Reflexiona y argumenta éticamente Vive su sexualidad
de manera plena y responsable
Convive y participa democráticamente
Interactúa con las personas
Construye y asume acuerdos y normas.
Maneja conflictos de manera constructiva

P Delibera sobre asuntos públicos
Participa en acciones que promueven el bienestar
E común
R Construye interpretaciones históricas
S Interpreta críticamente fuentes diversas.
O Comprende el tiempo histórico.
Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
N Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
A Comprende las relaciones entre los elementos
naturales y sociales.
L Maneja fuentes de información para comprender el
espacio geográfico.
S Genera acciones para preservar el ambiente
O Gestiona responsablemente los recursos
económicos
C Comprende las relaciones entre los elementos del
I sistema económico y financiero.
A Toma decisiones económicas y financieras
L

COMPETENCIAS
AREA
Y
CAPACIDADES

Se comunica oralmente en lengua
materna
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto
oral.
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de
forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos
COMUNICACIÓN
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos
Obtiene información del texto escrito. Infiere
e interpreta información del texto escrito.
contexto del texto escrito
Escribe diversos tipos de textos
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
contexto del texto escrito

COMPETENCIAS
AREA
Y
CAPACIDADES

Resuelve problemas de cantidad
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las
operaciones
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia
y cambio.
Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.
Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas
generales.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y
MATEMÁTICA
equivalencia
Resuelve problemas de movimiento, forma y
localización.
Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones.
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
geométricas.
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el
espacio
Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o
probabilísticas.
Comunica la comprensión de los conceptos
estadísticos y probabilísticos.
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y
procesar datos.
Sustenta conclusiones o decisiones en base a
información obtenida


COMPETENCIAS
AREA
Y
CAPACIDADES
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-culturales
Percibe manifestaciones artístico-
culturales.
ARTE Y CULTURA
Contextualiza las manifestaciones

artístico-culturales.
Reflexiona creativa y críticamente
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos
Explora y experimenta los lenguajes del
arte.
Aplica procesos de creación
Evalúa y socializa sus procesos y
proyectos.


COMPETENCIAS
AREA
Y
CAPACIDADES
Indaga mediante métodos científicos
para construir conocimientos
Problematiza situaciones para hacer
indagación.
Diseña estrategias para hacer indagación.
Genera y registra datos o información.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultados de
su indagación
Explica el mundo natural y artificial en
base a conocimientos sobre los seres
vivos; materia y energía; biodiversidad,
Tierra y Universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas de
su entorno
Delimita una alternativa de solución
tecnológica.
Diseña la alternativa de solución tecnológica.

C Implementa y valida alternativas de solución
I tecnológica.
Evalúa y comunica el funcionamiento de la
E alternativa de solución tecnológica
N
C
I
A
T
E
C
N
O
L
O
G
I
A
COMPETENCIAS
AREA
Y
CAPACIDADES

Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
EDUCACION RELIGIOSA
trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son cercanas.
Asume la experiencia el encuentro

personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
Se desenvuelve de manera autónoma a

través de su motricidad
Comprende su cuerpo
Se expresa corporalmente
EDUCACION FÍSICA
Asume una vida saludable

Comprende las relaciones entre la actividad
física, alimentación, postura e higiene
corporal y la salud.
Incorpora prácticas que mejoran su calidad
de vida
Interactúa a través de sus habilidades
sociomotrices
Se relaciona utilizando sus habilidades
sociomotrices.
Crea y aplica estrategias y tácticas de juego
Juanjui, 14 de marzo del 2022.
________________________

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2. Organización de las experiencias de aprendizaje:

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Organizamos nuestras primeras ideas y preguntas

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Código Local: 477158

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO

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ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO

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ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO

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ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO

Contextualiza las manifestaciones

Código Local: 477158

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO

Código Local: 477158

Código Local: 477158

Asume la experiencia el encuentro

Se desenvuelve de manera autónoma a

Asume una vida saludable

Juanjui, 14 de marzo del 2022.

Código Local: 477158

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