Planeación Pedagógica

PROCESO 12/03/2021
PEDAGÓGICO
FORMATO PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PARA EMERGENCIA SANITARIA Versión 2 Página 1 de 4

900.916.566-3
MUNICIPIO: PUERTO RONDÓN NOMBRE DE LA UNIDAD DE CDI SUEÑOS Y PERIODO REPORTADO DEL: 15-03-2021
SERVICIO: SONRISAS
AL: 19-03-2021
GRUPO DE ATENCION:
CARGO: NOMBRE RESPONSABLE:
TIPO DE ACOMPAÑAMIENTO: I. PEDAGÓGICO FICHA DE CARACTERIZACIÓN
IV. TALLER DIAGNOSTICO SITUACIONAL
HUMANO: Niños, niñas, padres de familia, agentes educativos y auxiliares pedagógicos.
FISICOS: Computador, Celular, Cartilla mis manos te enseñan a explorar.
RECURSOS
: MATERIALES: Mapa construido en familia, hojas en blanco, lápiz, colores, crayones, marcadores y colores.
CRONOGRAMA SEMANAL
N° LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
FECH 15/03/2021 DD/MM/AAAA DD/MM/AAAA DD/MM/AAAA DD/MM/AAAA

A
JULIAN ANDRES GOMEZ
1.
8:00 AM
ANGELA TORRES
2
9:00AM
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
PRÁCTICAS DE PRÁCTICA 11 Acompañar la construcción de la identidad promoviendo la participación de niños y niñas en las rutinas y las decisiones
CUIDADO Y CRIANZA del hogar
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Promover la construcción de normas y límites, explicándoles a los niños las rutinas, actividades y situaciones cotidianas
PRÁCTICA 12
de la familia.
A FORTALECER
Generar experiencias para el disfrute del juego, la creación, la exploración y la literatura con niños y niñas desde la
PRÁCTICA 13
gestación
MIS MANOS TE
ENSEÑAN A Conectados nos cuidamos – Explorar sin miedo
EXPLORAR
NOMBRE DEL RETO • LOS EXPLORADORES
Para dar inicio a la experiencia pedagógica con las familias, al iniciar la llamada lo primero que haremos es saludar y dar una calurosa bienvenida a los
niños, niñas y padres de familias, recordando la importancia de valorar los cambios y asumiendo una actitud de acogida para recibir los nuevos retos y
transiciones para la niña, el niño o la mujer gestante. Luego diligenciaremos en el formato de llamadas los datos del usuario. Seguidamente a través de un
ACOMPAÑAMIENTO diálogo preguntaremos por el estado de salud y bienestar de los niños, niñas y la familia con el fin de evidenciar si hay alguna novedad. Con esta
experiencia, las niñas y los niños se integrarán en familia, los imitaran y participaran activamente en las diferentes actividades pedagógicas. Para finalizar
se agradece por la atención prestada durante el acompañamiento telefónico, se le recuerda el día y fecha del próximo acompañamiento telefónico, se
recomienda seguir las orientaciones de la práctica trabajada, la agente educativa queda atenta a las evidencias del reto, que envían vía WhatsApp.
1. FICHA DE CARACTERIZACIÓN: Diligenciar el formato de ficha de caracterización socio familiar de los usuarios respeto al Módulo 1: Niña/Niño
y Modulo 2: Mujer Gestante.
PLANEACION DE LA 2. CARACTERIZACIÓN A LAS FAMILIAS: Sensibilizar y reflexionar a partir de las prácticas y vivencias de los participantes (como una categoría
EXPERIENCIA socio-cultural), sobre las concepciones de infancia, familiar, desarrollo infantil y otros conceptos relacionados con la temática.
3. LOS EXPLORADORES: Movilizar experiencias para que niñas, niños puedan aprovechar el espacio público de forma segura y tranquila.
1. FICHA DE CARACTERIZACIÓN
Se realizará la aplicación de la ficha de caracterización sociofamiliar que hace referencia: “Una herramienta del diagnóstico situacional que
permiten identificar los aspectos claves de las características, particularidades, necesidades e intereses de las niñas, niños, mujeres gestantes y
sus familias”; mediante unas preguntas relacionadas con la información del beneficiario (Datos generales).
VIVENCIAR LA
2. CARACTERIZACIÓN A LAS FAMILIAS:
EXPERIENCIA
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RECORDANDO MI INFANCIA:
 Para esta actividad se invita a los padres de familias a buscar dentro del hogar materiales como: (hojas blancas, colores, temperas, una
fotografía o realizar un dibujo). Seguidamente se orienta que dentro de la hoja ubiquen en el centro la fotografía o realicen un dibujo de sí
mismos para dar respuesta a las siguientes:
-¿Qué necesitaba en mi infancia para sentirme feliz?

-¿Qué pautas de crianza utiliza con su hijo/a?
-¿Para usted que es niño o niña?
-¿Defina para usted que es una familia?.
-¿Cuál es el papel que debería cumplir la familia con sus niños y niñas?
Como complemento a esta actividad el agente educativo realizara una pequeña reflexión de la importancia de la primera infancia en el desarrollo
integral de los niños y niñas.
3. LOS EXPLORADORES:
Se orienta a las familias para que en un dialogo con la niña o el niño indague al lugar público donde le gustaría ir, elaborando un mapa del
recorrido y resaltar los lugares más significativos y que puedan ser referentes para ellas y ellos, empleando símbolos, formas o texturas para el
reconocimiento de calles, hogares o espacios de referencias. El día anterior al recorrido un familiar le entregará un sobre al niño o niña el cuál
contendrá: el mapa diseñado, hojas de papel, lápiz, crayones, marcadores, colores, arcilla, plastilina, alimentos secos, cascaras, frutas, Con las
hojas, crayones, arcilla, plastilina entre otros, dibujarán formas de expresión para acordar y recordar las pautas que tendrán en cuenta en el uso
de los implementos de bioseguridad antes, durante y después del recorrido. Durante el recorrido indagaremos con las niñas y los niños ¿Cómo
se sienten?, identificando ciertas sensaciones que se muevan entre la incomodidad y el disfrute (miedo, cansancio, dolor, inseguridad, tristeza,
estrés, inquietud, cuidado, paz, amor, tranquilidad, felicidad, alegría entre otros. Permitiéndole el disfrute del espacio y retar al niño, niña a
proponer un juego donde la condición sea mantener el distanciamiento físico, si es posible puede tomar foto y retornar al hogar. Por último, hay
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que representar estas sensaciones con distintos colores dentro del mapa, para ello escogiendo un color, que represente cada sensación, por
ejemplo, se escoge el azul oscuro para el miedo y se colorean aquellos espacios, rutas o puntos del mapa que, durante el recorrido, el niño o la
niña, asocien con esta sensación. Si el niño no lo expresa verbalmente, pero la madre, padre y/o cuidador lo identifica, el adulto puede colorea
reste espacio para que quede registro de dicha sensación.
VALORACION
SOLICITUDES DE
Durante la presente semana no se identifican o detectan casos de posibles maltratos o vulneraciones en las niñas, los niños y sus familias, por lo tanto, no
ACOMPAÑAMIENTO A
PROFESIONAL se realiza solicitud de acompañamiento por las profesionales psicosocial y/o salud y nutrición.
PSICOSOCIAL O DE
NUTRICIÓN
FIRMA AGENTE EDUCATIVO O AUXILIAR PEDAGÓGICA: _________________________________________
FIRMA DE QUIEN REVISA: __________________________________________

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-¿Qué necesitaba en mi infancia para sentirme feliz?

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