Características Del Niño de 3 A 5 Años

CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS DEL NIÑO DE 3 A 5 AÑOS
En el desarrollo de la etapa preescolar, el niño evoluciona en diferente y varios

aspectos, ya que empieza a fortalecer rápidamente su sistema músculo -
esquelético, además de que incrementa considerablemente su tono muscular,
permitiéndole con ello que progrese y perfeccione el salto, lanzamiento y carrera,
esto simétricamente conforme su edad y madurez.
"El niño preescolar no puede realizar esfuerzos físicos prolongados, pues se fatiga
con rapidez ya que, entre otras causas, su corazón no puede desempeñar un
trabajo de considerable intensidad."
Cabe señalar que el niño a esta edad no le es posible guardar el equilibrio, ya que
su centro de gravedad se encuentra más alto que el de un adulto, no obstante
muestra un gran avance y capacidad en realizar actividades y tareas que
necesitan equilibrio, en cuanto a su literalidad los niños en edad preescolar
presentan asimetría las cuales las va superando conforme su crecimiento y
maduración. A continuación presentaremos las características motrices, las
conductas adaptativas, lenguaje, así como su conducta personal - social de niños
de tres, cuatro y cinco años de edad.
CARÁCTERISTICAS DE LOS NIÑOS DE 3 AÑOS

En el transcurso de los 3 años de vida los niños se van apropiando paulatinamente
de una serie de pautas culturales. El tiempo y modo en que se dan estas
apropiaciones están directamente relacionadas con el grupo familiar del niño, su
contexto sociocultural y las características propias de ese niño. Nos referimos
entre otras a la comprensión y expresión del lenguaje oral, control de esfínteres,
competencias grafo-plásticas y psicomotrices, musicales y de juego. Todas estas
adquisiciones culturales se manifiestan en forma particular entre los 2 y los 4 años
(aunque vienen desarrollándose desde antes).
La progresiva maduración del sistema nervioso, el rápido desarrollo de su
musculatura y el fortalecimiento de sus estructuras óseas conducen el
perfeccionamiento del dominio del propio cuerpo y de su capacidad psicomotora.
Aumentan progresivamente el control de la motricidad dinámica en general.
Tienen la dificultad para manejar las coordinaciones musculares finas, están en la
etapa del garabateo en que los trazos que aparecen son circulares y gradualmente
comenzarán a controlar el comienzo y final de un trazo.
Generalmente son incapaces de salir de si mismos y colocarse en el lugar del otro.
Todo lo refieren a su propia experiencia (egocentrismo).
Su pensar y su obra siguen una sola dirección, no pueden dar macha atrás a los
acontecimientos en sus pensamientos (irreversibilidad).
HABITOS DE LA VIDA DIARIA
✦Pueden lavarse solos las manos y secárselas.
✦Saben sonarse la nariz cuando se les recuerda.
✦Deben saber controlar los esfínteres durante el día.
✦Saben ir solos al baño y utilizarlo correctamente.

✦Se desvisten solos y con un mínimo de ayuda empiezan a ponerse algunas
prendas.
✦Pueden colgar sus pertenencias.
✦Pueden ponerse solo los zapatos aunque aun no saben hacer moños ( si
saben soltarlos).
✦Saben comer solos utilizando correctamente cuchara y tenedor.
✦Saben servirse solos agua del grifo o de una jarra sin derramarla.
✦Saben retirar su cubierto una vez acabada la comida.
EMOCIONALMENTE
✦Van afirmando su propia personalidad.
✦Pueden manifestar una amplia gana de emociones en un corto intervalo de

tiempo.
✦Son impulsivos y responden rápidamente a las situaciones.
✦Normalmente les resulta difícil controlar sus emociones.

✦Su estado físico influye mucho en su estado emocional.
✦Con frecuencia tienen sentimientos de miedo e inseguridad.
✦Tienen grandes deseos de agradar al adulto.
CARACTERÍSTICAS MOTRICES
• Comen sin tirar la comida,

• Bebe sin derramar
• No pueden estar mucho tiempo quietos,
• Les cuesta hacer dos cosas a la vez,
• La marcha se completa,
• Camina para adelante, para atrás, en puntas de píe, sobre los costados, talones
y camina de costado.
• Domina, un poco, las frenadas bruscas,
• Mueven todo el brazo para dibujar,
• Saltan con los pies juntos hasta 30 cm.,
• Sube las escaleras alternando los pies, sin ayuda,
• Toma la cuchara en posición supina,
• Le gusta la actividad motriz gruesa,
• Le atraen los lápices y se da una manipulación más fina del material de juego,
• Puede apilar cubos de a 9 o 10,
• Pueden doblar un papel a lo largo y a lo ancho, pero no en diagonal,
• Pies más seguros y veloces,
• Aumenta y disminuye la velocidad con facilidad,
• Da vueltas más cerradas,
• Pedalea un triciclo,
✦Garabatean con movimientos horizontales y circulares.
✦Logran sentarse y levantarse sin apoyo.
✦Logran patear la pelota con el pie y atraparla con las manos.

COORDINACIÓN VISO- MOTRIZ
✦Dibujan la figura humana con una gran cabeza.
✦Se encuentran en la etapa del realismo fortuito. Los niños hacen movimientos
con el lápiz por el placer motriz, pueden descubrir por casualidad que sus trazos
se parecen a algo e intentar repetir ese algo; entonces aparece la intencionalidad.
La etapa siguiente es la llamada del realismo frustrado y fallido que comienza
hacia los 3 años y medio, empiezan a tener una intencionalidad de representar
algo, pero se encuentran con dos obstáculos que les impiden que su
representación sea igual a la realidad, uno es de orden físico y el otro psíquico. El
niño descubre que hay una relación entre sus movimientos y los trazos que hace
sobre el papel, otro logro es que se expresa verbalmente mientras realiza sus
trabajos diciendo que es lo que ha dibujado.
✦Pueden encajar elementos en un tablero.
✦Enhebran collares.
✦Reproducen figuras cerradas.
✦Juegan con objetos pequeños.
✦Levantan torres y gozan destruyendo la obra construida.
CONDUCTA ADAPTATIVA
• No sabe señalar colores, algunos sí,

• Tiene sentido de la forma,
• Puede copiar un modelo,
• Puede reconocer dos partes de una figura y unirlas,
• Parte de su geometría práctica es somático postural y no visual,
• Disfruta con arcilla, masa, dactilografía.
• Realiza actividades creativas.
LENGUAJE
Durante el tercer año de vida el lenguaje crece de forma vertiginosa.
✦El vocabulario pasa de unas cuantas palabras a varios cientos.
✦Las frases se hacen más largas y complicadas.
✦Se incluyen preposiciones en las frases.
✦Aparecen el género y el número en las palabras.
✦Aparecen los artículos.

✦Con diferencias individuales, se adquieren las reglas de sintaxis, es decir se
ordenan y se enlazan las palabras para formar oraciones y se unen estas entre sí.
✦Hacen regulares algunas formas de los verbos que son irregulares.

Seguramente son formas que nunca han oído de labios de los adultos y no lo
pueden imitar y ellos mismos recurriendo a ciertas reglas aprendidas las aplican y
resultan estas formas que nos resultan graciosas: Estas formas desaparecen poco
a poco al escuchar modelos correctos.
✦Utilizan la mayoría de los sonidos del habla pero pueden distorsionar algunos
de los más difíciles, como por ejemplo, l, r, s, ch, y, v, z.
✦Se divierten con el lenguaje, disfrutan los poemas y reconoce cuando se les
dice algo absurdo como por ejemplo, "¿Tienes un elefante en la cabeza?"
✦Expresan sus ideas y sentimientos en vez de simplemente hablar sobre el

mundo que le rodea.
✦Responden a preguntas simples.
LENGUAJE
• Comienza a formar frases cortas,

• Usan adverbios de tiempo y se equivocan
• Aumenta se vocabulario (casi 1000 palabras)
• Hacen monólogos,
• El vocabulario aumenta por las conversaciones y canciones,
• Se debe entender lo que habla.
Conducta personal - social
• Descubre que hay una realidad exterior independiente a él,
• Sabe que es una persona y que los demás también lo son,
• Realiza pequeños encargos,
• Aparece el complejo de Edipo y electra,
• Tiene sentido del YO,
• Puede ser violento con un objeto y juguete,
• Cuenta a sus compañeros lo que va a hacer,
• La llegada de un hermanito puede causar violenta angustia e inseguridad,
• Tiene control de esfínteres,
• No distingue las experiencias reales de las imaginarias,
• Le gustan los juguetes de los demás,
• Tiene algunos temores.
SEXUALIDAD
✦Están ingresando al triángulo madre – padre – hijo, en lo que Sigmund Freud

llamó la etapa del Complejo de Edipo.
Es así que comenzarán a apegarse más a su madre en el caso del niño y a su
padre en el caso de la niña. De alguna forma van a “preferir” a uno de los dos
según el caso y va a competir con el padre o la madre por el “amor” de su
madre/padre. Al mismo tiempo, se van a identificar con su padre o su madre,
como modelo para poder “conquistar” a su madre o padre.
Los límites que la realidad y sobre todo, sus padres le impondrán, operarán como
resolución al conflicto del complejo de Edipo.
✦Están aprendiendo en base a experiencias que le dan satisfacción y buscará
repetirlas para reeditar ese placer. Un ejemplo de ello es cuando el niño con
gestos o sonrisas solicita se le haga nuevamente algo que le causó satisfacción.
Por ejemplo, levantarlo en brazos y subirlo de forma algo vertiginosa.
✦Aumenta la curiosidad por los genitales, se interesan por ellos, por las
diferencias entre hombre y mujer.

Características Del Niño de 3 A 5 Años

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Características Del Niño de 3 A 5 Años

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Características Del Niño de 3 A 5 Años

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS DEL NIÑO DE 3 A 5 AÑOS

En el desarrollo de la etapa preescolar, el niño evoluciona en diferente y varios

CARÁCTERISTICAS DE LOS NIÑOS DE 3 AÑOS

HABITOS DE LA VIDA DIARIA

✦Pueden lavarse solos las manos y secárselas.

✦Saben sonarse la nariz cuando se les recuerda.

✦Deben saber controlar los esfínteres durante el día.

✦Saben ir solos al baño y utilizarlo correctamente.

✦Pueden colgar sus pertenencias.

✦Saben comer solos utilizando correctamente cuchara y tenedor.

✦Saben retirar su cubierto una vez acabada la comida.

✦Van afirmando su propia personalidad.

✦Pueden manifestar una amplia gana de emociones en un corto intervalo de

✦Son impulsivos y responden rápidamente a las situaciones.

✦Normalmente les resulta difícil controlar sus emociones.

✦Con frecuencia tienen sentimientos de miedo e inseguridad.

✦Tienen grandes deseos de agradar al adulto.

• Comen sin tirar la comida,

✦Logran sentarse y levantarse sin apoyo.

✦Logran patear la pelota con el pie y atraparla con las manos.

✦Dibujan la figura humana con una gran cabeza.

✦Pueden encajar elementos en un tablero.

✦Reproducen figuras cerradas.

✦Juegan con objetos pequeños.

✦Levantan torres y gozan destruyendo la obra construida.

• No sabe señalar colores, algunos sí,

Durante el tercer año de vida el lenguaje crece de forma vertiginosa.

✦El vocabulario pasa de unas cuantas palabras a varios cientos.

✦Las frases se hacen más largas y complicadas.

✦Se incluyen preposiciones en las frases.

✦Aparecen el género y el número en las palabras.

✦Aparecen los artículos.

✦Hacen regulares algunas formas de los verbos que son irregulares.

✦Expresan sus ideas y sentimientos en vez de simplemente hablar sobre el

✦Responden a preguntas simples.

• Comienza a formar frases cortas,

✦Están ingresando al triángulo madre – padre – hijo, en lo que Sigmund Freud

También podría gustarte