Guia EDFT

PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
 Denominación del Programa de Formación: Gestión Documental

 Código del Programa de Formación: (Pendiente)
 Nombre del Proyecto: (Pendiente)
 Fase del Proyecto: Evaluación
 Actividad de Proyecto: Identificar los derechos fundamentales de trabajo según la
normatividad nacional e internacional.
 Competencia: Ejercer derechos fundamentales del trabajo en el marco de la
constitución política y los convenios internacionales.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
➢ Reconocer el trabajo como factor de movilidad social y la transformación vital
con referencia a la fenomenología y a los derechos fundamentales al trabajo
➢ Practicar los derechos fundamentales en el trabajo de acuerdo con la constitución
política y los convenios internacionales
➢ Participar en acciones solidarias teniendo en cuenta el ejercicio de los derechos
humanos, de los pueblos y de la naturaleza.
➢ Valorar la importancia de la ciudadanía laboral con base en el estudio de los
derechos humanos y fundamentales del trabajo.
Duración de la Guía: 48 Horas
2. PRESENTACIÓN
Apreciado aprendiz, de acuerdo con los Derechos

Humanos, toda persona tiene derecho al trabajo, a la
libre elección de su trabajo, a condiciones equitativas y
satisfactorias de trabajo y a la protección contra el
desempleo. Toda persona tiene derecho, sin
discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual. El
derecho del trabajo surge como conquista de la
humanidad, producto de jornadas de organización y
movilización social en distintos periodos históricos y
como respuesta a la necesidad de garantizar la dignidad humana en las relaciones de
trabajo, así como comprender la importancia de las acciones e instituciones encargadas
de la protección de los derechos del trabajo, los pueblos y la naturaleza, en el
contexto territorial específico y a nivel nacional.
En tal sentido, se ha consolidado un sistema universal y otro regional de protección de los
GFPI-F-019 V03
derechos humanos, incluyendo el derecho del trabajo, así como unas Normas
Internacionales del Trabajo (NIT) que irrigan la Constitución Política de Colombia y el
ordenamiento jurídico colombiano en diversos niveles. Sin embargo, paralelo a tal marco
normativo persisten las violaciones a los derechos humanos del trabajo y altos niveles de
desprotección social de amplios sectores de la población, la cual muchas veces ni siquiera
conoce sus derechos y la forma de ejercerlos.
Esta guía busca ofrecer elementos de análisis, para que como aprendiz construya su
propia lectura sobre el papel del trabajo en su vida diaria y la forma como se
reconocen los derechos que emergen de las relaciones de trabajo.
Apreciado aprendiz, a partir de la construcción colaborativa, realizará indagaciones y

análisis sobre las relaciones del trabajo en el plano global, nacional, local haciendo énfasis
primordialmente en este último, comprendiendo las diversas dinámicas y formas en que
hoy se organizan las relaciones del trabajo y la manera cómo estas relaciones
afectan la materialización de la dignidad humana.
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1. Actividad de Reflexión Inicial:
Estimado aprendiz, en los distintos estados del desarrollo de la humanidad, el

trabajo ha ejercido un papel determinante, como factor clave en la
construcción de las relaciones sociales, de habilidades individuales,
colectivas y de la promoción de la dignidad humana.
A continuación nos disponemos a observar el video que se encuentra en el

siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=ECJMTTsN6BM&feature=youtu.be,
una vez visto el video de manera individual responderá los siguientes interrogantes:
1. ¿Cuáles es la situación que se expone en el video?

2. ¿Considera que se reconocen los derechos del trabajo en el mundo?
GFPI-F-019 V03
3. ¿Se respetan y reconocen los derechos del trabajo que se desarrollan en la región
y el país?
4. ¿Conoce de la existencia de discriminación de algún conocido al momento de
aplicar a una convocatoria laboral?
5. ¿Considera que las minorías sociales ven
afectado sus derechos al trabajo?
Socialice en plenaria con los compañeros de formación,

coordinados por el docente/instructor. Recuerde que su
opinión es de gran importancia para el proceso de
aprendizaje.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios

para el aprendizaje.
Apreciado aprendiz, desde sus conocimientos previos y teniendo en cuenta lo que usted
aprecia en su entorno familiar, responda en forma individual a los siguientes
interrogantes:
1. ¿Cómo está integrada su familia?

2. ¿De dónde provienen los ingresos para el sustento de la unidad familiar?
3. ¿Considera que la remuneración que obtiene la familia satisface necesidades
básicas?
4. ¿Sabe si al realizar una labor se le respeta como persona humana?
5. ¿Considera que las minorías sociales ven afectado sus derechos al trabajo?
6. ¿Qué entiende por remuneración al trabajo?
Participe en la socialización de las respuestas dadas a través de una mesa redonda.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
3.3.1 Actividad de aprendizaje 01:
“Identifica los derechos, las garantías y deberes en la legislacion laboral, los

sistemas de proteccion social, derechos humanos de acuerdo con la
constitución política de colombia y los convenios internacionales”
GFPI-F-019 V03
Apreciado aprendiz, ya que ahora puede reconocer la importancia que
reviste el contenido de esta guía lo invito a observar el siguiente
enlace https://www.youtube.com/watch?v=jJtYDWvkRn0 Los derechos, las
garantías, y los deberes responda los siguientes interrogantes y
posteriormente a través de una mesa redonda en el ambiente de formacion
socializamos el contenido del video:
No. PREGUNTA SI NO
1 Toda persona tiene derecho al trabajo?
2 Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual

salario por trabajo igual?
3 Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración

equitativa y satisfactoria, que le asegure, así como a su familia,
una existencia conforme a la dignidad humana y que será
completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios
de protección social.?
4 Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a asociarse

para la defensa de sus intereses?
5 Tener derecho un Trabajo Decente y digno?
6 Tanto los hombres y las mujeres tendrán oportunidades de un

trabajo que sea productivo y que les genere un ingreso que les
permita vivir con dignidad.?
7 que los trabajadores cuenten con protección social que también

incluya a sus familias?
8 Los Derechos Fundamentales en el Trabajo son valores

mínimos aplicables y exigibles a todos los países
independientemente de su nivel de desarrollo?
Subactividad 1
GFPI-F-019 V03
En este segundo momento dispongase a consultar la cartilla
“Pedagogía constitucional Colombiana” que la encontraran como
material de apoyo en archivo PDF ,con base en ella resolver los
siguientes interrogantes, a través de una mesa redonda socializar
cada uno de los conceptos.
a) El derecho de petición
b) Peticiones de información
c) Quejas
d) Reclamos
e) Manifestaciones
f) Habe as corpus
g) Habe as data
h) Acción de tutela
i) Acción de cumplimiento
j) Acciones populares y de grupo
Luego de tener claro los conceptos anteriores nos disponemos a elaborar un derecho de
petición y una tutela donde expongamos formule el caso de un trabajador que le
vulneraron sus derechos de acuerdo a la normativa vigente.
Subactividad 2
A partir del siguiente video que encontramos en el enlace

https://www.youtube.com/watch?v=n54bdeyBklI y de forma
individual analice y responda los siguientes interrogantes para que
sean socializados mediante un panel de discusión en el ambiente
de formación.
a) ¿Qué significa estado social?

b) ¿Conoce cuáles son las características de un estado social de derecho?
c) ¿Considera que en Colombia se cumplen las condiciones para ser un estado social
de derecho? Justifique su respuesta.
d) Explique en pocas palabras que es equidad salarial
e) ¿Cree que en Colombia existe equidad salarial?
GFPI-F-019 V03
3.4 Actividades de transferencia de conocimiento
Luego de haber construido toda una serie de conocimientos

teóricos, en conjunto con sus compañeros e instructor, es
momento que demuestre lo que ha asimilado acerca de esta
guía.
Realice un socio drama donde exponga la temática asignada;

cuentan con un tiempo de duración de 15 minutos para el
desarrollo de la actividad, deben recrear el espacio y utilizar
vestuarios acordes para ambientar el escenario. La creatividad hace parte del proceso de
enseñanza.
- Derecho a no ser discriminados.

- Derecho a la percepción puntual de la remuneración.
- Contribuir a la mejora de la productividad.
- Cumplir las órdenes e instrucciones del empresario en el ejercicio regular de sus
funciones.
- Prohibiciones a los trabajadores.
- Derecho de petición.
- Petición dirigida a la procuraduría Acción de tutela.
- Denuncia ante el Ministerio de la Protección Social.
Una vez realizadas las actividades cada aprendiz deberá alimentar el portafolio de
evidencias
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Técnicas e
Instrumentos
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación
de
Evaluación
Evidencia de 1. Compara las condiciones del trabajo,
Conocimiento: en el devenir histórico de la humanidad
de acuerdo con la dignidad humana.
Identifica los derechos, las
garantías y deberes en la 2. Argumenta el trabajo decente en Técnica:
legislacion laboral, los el marco de los derechos humanos y Formulacion
sistemas de proteccion fundamentales en el trabajo en la línea de preguntas
social, derechos humanos del tiempo.
de acuerdo con la
GFPI-F-019 V03
constitución política de 3. Analiza, situaciones que
colombia y los convenios repercuten en el desarrollo de los Instrumento:
internacionales. procesos sociales desarrollando Cuestionario
habilidades de comunicación según
técnicas y protocolos
4. Valora la importancia de los derechos

de los pueblos y de la solidaridad en el
ejercicio de la ciudadanía laboral de
acuerdo con la normativa.
5. Relaciona, de los derechos de los

pueblos y la solidaridad; la
autodeterminación, el desarrollo
sostenible, la seguridad alimentaria, el
derecho al uso de la ciencia y la
tecnología y la paz, con los indicadores
del desarrollo humano.
6. Propone acciones de defensa de la

autodeterminación de los pueblos, el
desarrollo sostenible, la seguridad
alimentaria, el derecho al uso de la
ciencia y la tecnología y la paz teniendo
en cuenta los indicadores del desarrollo
humano Técnica:
Evidencia de Producto: Valoración de
producto
Elabora un derecho de
petición solicitando 7.Selecciona los mecanismos de
garantías en el derecho al protección para el ejercicio de la
trabajo . ciudadanía laboral aplicando la Instrumento:
normativa. Lista de
chequeo
8. Elabora documentos relacionados
con el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos de acuerdo con
la normativa.
9. Evalúa los resultados de la aplicación

de los mecanismos de protección para
GFPI-F-019 V03
el ejercicio de la ciudadanía laboral
acorde con la normativa.
10.Propone estrategias de solución de

conflictos y negociación de acuerdo con
la normativa.
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
 Asociación: Conjunto de individuos asociados para un mismo fin.

 Autodeterminación: Derecho de los pueblos a disponer de si mismos
 Derechos humanos: son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin
distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o
étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición.
 Democracia: El gobierno del pueblo y para el pueblo. Relación entre gobernantes y
Gobernados, En Igualdad, Libertad Y Justicia Social.
 Diversidad Étnica: Grupo de personas con características propias.
 Derechos: Lo que un estado, una región, un ciudadano está facultado para exigir
(privilegio)
 Deberes: Obligación que tiene una persona de actuar según principios de la moral,
la autoridad o su propia conveniencia.
 Estado: Entidad política que preside los destinos colectivos de una sociedad y que
ejerce, por esta razón, el poder legal
 Garantías: son el conjunto de medios que la Constitución Nacional, entendida
como la cumbre de las Leyes que un estado establece, pone a disposición de los
habitantes a efectos de sostener y defender sus derechos frente a las autoridades,
y frente a otros individuos o grupos sociales
 Minorías: Parte de la población de un estado que difiere de la mayoría en etnia,
lengua, religión, economía y estatus social.
 Nación: Comunidad de personas, por lo general asentada en un mismo territorio,
que comparte etnia, lengua, historia y tradiciones
 Pueblo: Conjunto de ciudadanos de un país respecto de su gobernante.
 Poder: Facultad para mandar. Es el gobierno de un estado.
 República: Organización del Estado cuya máxima autoridad es la elegida por los
Ciudadanos O Por El Parlamento Para Un Periodo Determinado
 Servidor Público: Persona que ejerce de manera continua un servicio de carácter
técnico Al Publico
GFPI-F-019 V03
 Sindicato: Agrupación formada para la defensa de intereses profesionales
comunes.
 Soberanía Popular: es la que reside exclusivamente en el pueblo, del cual emana
el poder público.
 Trabajo: Actividad por la que el hombre transforma la realidad para satisfacer sus
necesidades físicas y espirituales. En las sociedades de explotación el trabajo se
vive como una experiencia alienada, y no como una actividad de autorrealización.
 Tratados: Nombre de las estipulaciones entre dos o más Estados sobre cualquier
materia o acerca de un complejo de cuestiones.
6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS
1. Constitucion Politica de Colombia 39 Edición..

2. Codigo Sustantivo de Trabajo.
CIBERGRAFIA:
http://biblioteca.sena.edu.co/
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor Jesús Humberto Perez Suarez Instructor Centro de Comercio Febrero de 2022
(es)
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio
Autor
(es)
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1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Gestión Documental

Duración de la Guía: 48 Horas

Apreciado aprendiz, de acuerdo con los Derechos

Apreciado aprendiz, a partir de la construcción colaborativa, realizará indagaciones y

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividad de Reflexión Inicial:

Estimado aprendiz, en los distintos estados del desarrollo de la humanidad, el

A continuación nos disponemos a observar el video que se encuentra en el

1. ¿Cuáles es la situación que se expone en el video?

Socialice en plenaria con los compañeros de formación,

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios

1. ¿Cómo está integrada su familia?

Participe en la socialización de las respuestas dadas a través de una mesa redonda.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

3.3.1 Actividad de aprendizaje 01:

“Identifica los derechos, las garantías y deberes en la legislacion laboral, los

1 Toda persona tiene derecho al trabajo?

2 Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual

3 Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración

4 Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a asociarse

5 Tener derecho un Trabajo Decente y digno?

6 Tanto los hombres y las mujeres tendrán oportunidades de un

7 que los trabajadores cuenten con protección social que también

8 Los Derechos Fundamentales en el Trabajo son valores

A partir del siguiente video que encontramos en el enlace

a) ¿Qué significa estado social?

Luego de haber construido toda una serie de conocimientos

Realice un socio drama donde exponga la temática asignada;

- Derecho a no ser discriminados.

4. Valora la importancia de los derechos

5. Relaciona, de los derechos de los

6. Propone acciones de defensa de la

9. Evalúa los resultados de la aplicación

10.Propone estrategias de solución de

 Asociación: Conjunto de individuos asociados para un mismo fin.

1. Constitucion Politica de Colombia 39 Edición..

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

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