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    Tatiko

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    Este documento describe las microhabilidades de la comprensión y expresión oral en castellano. En la comprensión oral, se incluyen habilidades como reconocer, seleccionar, interpretar y retener información de un discurso. En la expresión oral, las microhabilidades son planificar, conducir el discurso y la interacción, negociar significado, producir y corregir el texto. Finalmente, se dan ejemplos breves de la aplicación de algunas de estas microhabilidades.

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    Este documento describe las microhabilidades de la comprensión y expresión oral en castellano. En la comprensión oral, se incluyen habilidades como reconocer, seleccionar, interpretar y retener información de un discurso. En la expresión oral, las microhabilidades son planificar, conducir el discurso y la interacción, negociar significado, producir y corregir el texto. Finalmente, se dan ejemplos breves de la aplicación de algunas de estas microhabilidades.

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    CASTELLANO III-2017-1

    ESTUDIANTE: MARCO ANTONIO CONDORIMAY HANAMPA

    PROFESORA: MARIA DIEZ

    GRUPO: G2B
    TEMA: MICRO-HABILIDADES DE COMPRENSION Y EXPRESION ORAL

    MICROHABILIDADES DE LA COMPRENSIÓN ORAL


    Reconocer:

    - saber segmentar la cadena acústica en las unidades que la componen: sonidos y


    palabras, el articulo y el nombre, verbo y pronombres, combinación de
    pronombres, etc.
    - Reconocer los fonemas, morfemas y palabras de la lengua.
    - Discriminar las oposiciones fonológicas de la lengua: vocal tónica/ vocal
    atónica, cama/cana, paja/caja, vamos/manos, etc.
    Seleccionar

    - Distinguir las palabras relevantes de un discurso (nombres, verbos, frases clave,


    etc.) de las que no lo son (muletillas: o sea, eeeeh, repeticiones, redundancia,
    etc.)
    - Saber agrupar los diversos elementos en unidades superiores y significativas: los
    sonidos en palabras, las palabras en sintagmas, los sintagmas en oraciones, las
    oraciones en párrafos o apartados temáticos, etc.
    Interpretar
    Comprender el contenido del discurso.

    - Comprender la intención y el propósito comunicativo.


    - Comprender el significado global, el mensaje.
    - Comprender las ideas principales.
    - Discriminar las informaciones relevantes de las irrelevantes.
    - Comprender los detalles o las ideas secundarias.
    - Relacionar las ideas importantes y los detalles (tesis y ejemplo, argumento y
    anécdota, etc.
    - Entender las presuposiciones, los sobreentendidos, lo que no se dice
    explícitamente: ambigüedades, dobles sentidos, elipsis.
    Comprender la forma del discurso

    - comprender la estructura o la organización del discurso (sobre todo en los


    monólogos extensos: las diversas partes, los cambios de tema, etc.).
    - Identificar las palabras que marcan la estructura del texto, que cambian de tema,
    que abren un nuevo tema y lo concluyen.
    - Identificar la variante dialectal (geografía, social, argot, etc.) y el registro (nivel
    de formalidad, grado de especificad, etc.) del discurso.
    - Captar el tono del discurso: agresividad, ironía, humor, sarcasmo, etc.
    - Notar las características acústicas del discurso:
    . la voz: vocalización, grave / agudo, actitud del emisor, etc.
    . el discurso: ritmo, velocidad, pausas, entonación, etc.
    Anticipar

    - Saber activar toda la información que tenemos sobre una persona o un tema para
    preparar la comprensión de un discurso.
    - Saber prever el tema, el lenguaje (palabras, expresiones, etc.) y el estilo del
    discurso
    - Saber anticipar lo que se ve a decir a partir de lo que ya se ha dicho.

    Inferir

    - Saber inferir datos del emisor: edad, sexo carácter, actitud, procedencia socio-
    cultural, propósito, etc.
    - saber extraer información del contexto comunicativo: situación (calle, casa,
    despacho, aula, etc.), papel del emisor y del receptor, tipo de comunicación, etc.
    - Saber interpretar los códigos no verbales mirada, gesticulación, movimiento, etc.

    Retener

    - Recordar palabras, frases e ideas durante unos segundos para poder interpretar
    más adelante.
    - Retener en la memoria a largo plazo aspectos de un discurso:
    . las informaciones más relevante tema y datos básicos.
    . la situación y el propósito comunicativo
    . La estructura del discurso.
    . algunas palabras especiales (raras, nuevas, relevantes).
    - Utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva, olfativa, etc.)
    Para retener información.

    MICROHABILIDADES DE LA EXPRESIÓN ORAL


    Planificar el discurso
    - Analizar la siatucaion ( rutina, estado del discurso, anticipacion, etc.) para
    preparar la intervencion .
    - Usar soportes escritos para preparar la intervencion (sobre todo en discursos
    monogestionados: guiones, notas , apuntes, etc.).
    - Anticipar y preparar el tema (informción, estructura, lenguaje, etc.).
    - Anticipar y preparar la interacción (momento, tono, estilo, etc.).

    Conducir el discurso
    . conducir el tema

    - Buscar temas adecuados para cada situación.


    - Iniciar o proponer un tema.
    - Desarrollar un tema.
    - Dar por terminada una conversacion.
    - Conducir la conversar hacia una tema nuevo.
    - Desviar o eludir un tema de conversación.
    - Relacionar un tema nuevo con uno viejo.
    - Saber abrir y cerrar un discurso oral

    Conducir la interacción

    - Manifestra que se quiere intervenir (con gestos, sonidos, frases).


    - Escoger el momento adecuado para intervenir.
    - Utilizar eficazmente el turno de palabra:
    - aprovechar el tiempo para decir todo lo que se considere
    - necesario;

    . ceñirse a las convenciones del tipo de discurso (tema,

    - estructura, etc.);

    . marcar el inicio y el final del turno de palabra.

    - Reconocer cuando un interlocutor pide la palabra.


    - Ceder el turno de palabra a un interlocutor en el momento
    - Adecuado.

    Negociar el significado

    - Adaptar el grado de especificación del texto.


    - Evaluar la comprensión del interlocutor.
    - Usar circunloquios para suplir vacíos léxicos.

    Producir el texto

    - Facilitar la producción
    - Simplificar la estructura de la frase.
    - Eludir todas las palabras irrelevantes.
    - Usar expresiones y fórmulas de las rutinas.
    - Usar muletillas, pausas y repeticiones.

    . Compensar la producción

    - Autocorregirse.
    - Precisar y pulir el significado de lo que se quiere decir.
    - Repetir y resumir las ideas importantes.
    - Reformular lo que se ha dicho.

    . Corregir la producción

    - Articular con claridad los sonidos del discurso.


    - Aplicar las reglas gramaticales de la lengua (normativa).
    - Aspectos no verbales
    - Controlar la voz: impostación, volumen, matices, tono.
    - Usar códigos no verbales adecuados: gestos y movimientos.
    - Controlar la mirada: dirigirla a los interlocutores.

    MICROHABILIDADES DE LA COMPRENSIÓN ORAL

     Seleccionar: El presidente del Perú PPK, al hablar sobre los sucesos que
    ocasiono el huayco hace una redundancia.
     Reconocer: El periódico comercio más leído del Perú, contiene oraciones bien
    estructurados, donde se encuentra el verbo, sujeto y las ideas resaltantes e
    informativas.
     Interpretar: Cuando un estudiante lee o escucha un discurso debe entender las
    ideas principales y secundarios y de acuerdo a ello dar una opinión e interpretar
    sobre el tema.
     Retener: Juan, para entender un texto sobre Historia del Perú realiza mapas
    conceptuales y ve videos y de esa forma puede entender mejor el tema.

     MICROHABILIDADES DE LA EXPRESIÓN ORAL

     Conducir la interacción: Cuando se realiza una presentacion de un libro


    algunas personas intervienen sobre el tema propuesto.
     Producir el texto: Un poeta obsequia sus poemas a otras personas para que
    puedan leerlo.
     Corregir la producción: Cuando una persona realiza un artículo debe corregir
    utilizando la gramática adecuadamente
     Conducir el tema: Un expositor debe dominar bien su tema y su espacio, para
    de esa forma pueda hacer escuchar a los oyentes

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